老师在上课之前准备教案和课件是一种负责任的表现，现在又到了制作课件的时候了。学生们的反应是客观的，而这可以帮助老师更加准确地调整教学策略。那么，我们应该从哪些角度来写教案和课件呢？励志的句子编辑通过搜集和整理，为大家提供了“企业文化课件”。如果你觉得我的分享对你有帮助，请不要吝啬地收藏这篇文章，以备日后参考之用！
企业文化课件 篇1
企业文化培训课件编写指南
企业文化是组织的核心价值观、信念和行为准则的集合体，它对于一个企业的长期成功和可持续发展至关重要。为了助力员工更好地理解和融入企业文化，企业文化培训课件起到了至关重要的作用。本文将详细介绍如何撰写一份生动、具体且富有创意的企业文化培训课件。
一、课件结构
1.开场白（Introduction）：
在开场白部分，引入文化概念，并强调企业文化的重要性。可以使用一个生动的故事或真实案例来诠释企业文化对于企业成功的影响。
2.企业文化概述（Overview of Corporate Culture）：
在这一部分中，详细介绍企业文化的定义及其组成要素。可以使用图表、统计数据或短视频来增强学习效果，让员工更好地理解企业文化的概念。
3.核心价值观（Core Values）：
在这一部分中，列举并解释企业的核心价值观。逐一介绍每个价值观的含义和意义，并提供实际案例来展示这些价值观如何在实践中体现。
4.团队合作（Teamwork）：
在这一部分中，着重强调团队合作在企业文化中的重要性。给出一些团队合作的案例和技巧，鼓励员工通过团队合作实现更好的绩效。
5.沟通和反馈（Communication and Feedback）：
在这一部分中，探讨有效沟通和及时反馈对企业文化的影响。提供一些沟通技巧和反馈机制，帮助员工更好地与同事沟通合作并提供建设性的反馈。
6.创新和持续学习（Innovation and Continuous Learning）：
在这一部分中，研究创新和持续学习在企业文化中的作用。介绍一些创新的案例和学习资源，鼓励员工勇于尝试新事物并持续学习成长。
7.企业文化的实践（Practicing Corporate Culture）：
在这一部分中，提供一些实践方法和活动，帮助员工更好地将企业文化融入工作和生活中。可以以小组讨论、角色扮演或案例分析的形式进行互动。
8.总结（Summary）：
在总结部分中，再次强调企业文化的重要性，并鼓励员工积极参与和贡献企业文化。提供一些鼓励和激励的语言，使员工对企业文化充满信心和热情。
二、课件设计技巧
1.使用幻灯片设计：
采用精美的幻灯片设计，包括清晰的标题、简洁的文字和富有表现力的图片。避免文字过多，突出重点信息，利用图表和图像直观地展示概念和数据。
2.增加互动元素：
在课件中增加互动元素，如小组讨论、问答环节或案例研究。通过互动，激发员工的学习兴趣和参与度。
3.加入真实案例：
将真实案例融入课件中，让员工通过实际情景来理解和应用企业文化。可以采用图片、视频或文字描述的形式呈现案例，让学习更加生动有趣。
4.使用多媒体资源：
除了文字和图片，还可以使用视频、音频等多媒体资源来丰富课件内容。通过多媒体的辅助，提高学习效果和吸引力。
5.注意课程时间：
确保课件所设计的内容在规定的培训时间内完成。过多或过少的内容都会影响学习效果，因此要合理安排课程进度。
通过以上技巧和指南，你可以成功编写一份生动、具体且富有创意的企业文化培训课件。记住，为了提高员工的参与度和学习效果，课件要简洁明了，结合实际案例并增加互动元素。同时，课件应该以激励和激发员工积极参与企业文化为目标，让员工在学习中感受到企业的价值观和信念。
企业文化课件 篇2
企业文化培训课件是一种非常重要的培训工具，用于帮助员工了解和融入企业的文化。这类培训课件旨在向员工传达企业的价值观、信念和行为准则，以及组织的使命、愿景和目标。通过企业文化培训课件，员工可以更好地理解企业的核心价值观，并在工作中加以实践，从而形成良好的工作态度和行为习惯。
在企业文化培训课件中，需要介绍企业的核心价值观。核心价值观是企业文化的基石，它代表着企业对待员工、客户和社会的态度和行为准则。通过明确企业的核心价值观，可以让员工更好地理解企业的期望和要求，并知道如何在日常工作中践行这些价值观。例如，如果企业的核心价值观是“客户至上”，那么员工在课件中需要了解到如何追求客户满意度、提供优质的产品和服务。
在企业文化培训课件中，还需要介绍企业的使命、愿景和目标。企业的使命是企业存在的目的和理念，愿景是企业所希望达到的未来状态，目标是企业为实现使命和愿景所设定的具体目标。通过了解企业的使命、愿景和目标，员工可以更好地理解他们所扮演的角色和责任，并明确个人的工作目标和发展方向。在课件中，可以通过案例分析和讨论，帮助员工理解并与企业的使命、愿景和目标产生共鸣。
在企业文化培训课件中，还可以介绍企业的文化特点和特色。企业的文化特点是企业在经营过程中形成的独特的文化氛围和价值观。例如，一些企业注重创新和团队合作，而另一些企业注重效率和结果导向。通过介绍企业的文化特点，员工可以更好地了解企业的工作方式和行为准则，以及如何在这种文化中融入自己的工作。在课件中，可以通过故事和实例，帮助员工理解并体验企业的文化特点。
在企业文化培训课件中，也需要介绍员工在工作中如何践行企业文化。这包括如何与同事合作、如何对待客户、如何解决问题等等。通过具体的行为准则和案例分析，可以帮助员工形成正确的工作态度和行为习惯，并在实际工作中将企业的文化价值贯彻到每个细节中。
企业文化培训课件是一种十分重要的培训工具，它可以帮助员工更好地理解和融入企业的文化。在课件中，需要介绍企业的核心价值观、使命、愿景和目标，以及企业的文化特点和员工践行企业文化的方法和途径。通过这样的培训，员工可以树立正确的工作态度和行为习惯，进而提升整体团队的凝聚力和工作效率。
企业文化课件 篇3
企业文化培训课件
尊敬的各位同事们：
大家好！我很荣幸能够在今天的培训课程中向大家介绍我们公司的企业文化。企业文化是一个企业的灵魂所在，它代表着一个企业的核心价值观、行为准则以及组织方式。通过今天的培训，我们将深入了解我们公司的企业文化，并为我们的工作提供指导和动力。
一、企业文化的定义与重要性
企业文化是指一个企业内部共同的行为准则、价值观念和社会规范，它是企业的核心价值。企业文化的重要性不可忽视。它能够营造一个良好的工作环境，激发员工的工作热情，并增强员工的凝聚力和向心力。企业文化能够塑造公司的形象，增强公司的市场竞争力，提升公司的声誉和品牌价值。企业文化能够规范员工的行为，提高员工的工作素质和专业水平。
二、我们公司的企业文化
1.核心价值观：诚信、创新、团队、客户至上
诚信是我们公司的核心价值观之一。我们要倡导真实、守信的原则，坚持诚信在企业文化中的重要性，并要求所有员工在工作中与客户、供应商以及同事之间都保持真诚和诚信。
创新是我们公司的另一个核心价值观。我们鼓励员工提出新想法、新方法，为公司的发展带来新的应对策略，推动企业持续发展。
团队合作是我们公司的企业文化的重要组成部分。我们强调团队合作的重要性，鼓励员工之间相互支持与合作，共同实现公司的发展目标。
客户至上是我们公司的最高宗旨。我们尊重客户，竭尽全力满足客户的需求，超越客户的期望值，让客户感受到最好的服务和产品质量。
2.行为准则：规范与激励相结合
我们公司的行为准则是以规范与激励相结合的原则为基础。我们制定了明确的规章制度，规范员工的行为，保证公司的正常运行和发展。同时，我们也注重激励机制的建设，通过激励机制激发员工的工作积极性和创造力，促进员工的个人发展和成长。
三、企业文化的培训与实施
为了使企业文化可以在公司中得以有效落地，我们将采取以下几个培训和实施的措施：
1.培训课程：我们将定期开展企业文化培训课程，向员工详细介绍我们公司的企业文化，并解读企业文化中的核心价值观和行为准则。
2.案例分析：通过案例分析的方式，让员工更加深入地理解和应用企业文化。通过具体的案例，让员工了解企业文化在实际工作中的应用和意义。
3.经验分享：我们鼓励员工之间互相交流和分享企业文化的实践经验，推动企业文化在公司中的传播和执行。
4.实践实施：企业文化不仅是口号，更是行动。我们将通过各种实际行动来践行企业文化，并通过经常性的评估和调查来监测企业文化的执行情况。
通过这些培训与实施措施，我们相信可以让企业文化深入人心，成为我们每个员工行为的准则，推动公司不断发展壮大。
我希望每位员工都能够认真学习和理解我们公司的企业文化，将其内化为己有，融入到我们的工作中，并努力践行企业文化，共同为公司的发展做出贡献。小编感谢您的阅读！
以上文章为虚拟智能助手生成，仅供参考。
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传统文化课件
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 良好的教案和课件是提高教学质量和效益的保障。我们为你准备的“传统文化课件”类文章希望能够激发你的思想，以下内容仅供您在工作和学习中参考不得任意复制或作他用！
传统文化课件 篇1
大众传媒对中学生的影响不可小视。电视、电脑和网络游戏中的那些虚幻的感情，暴力和血腥的场面，崇尚武力、崇尚金钱的价值取向，以及很多粗制滥造的影视作品，对中学生的人生观、道德观产生了消极的影响。在中学里，学生学的科目多达十几种，对传统文化的涉及少而又少。偶尔涉及，也是以古文的形式出现。我们有的中学生、甚至于大学生，必须经过翻译才能明白其中的含义。一个国家，如果没有自我的传统文化，再怎样发展，也只能成为别人的文化附庸;一个民族，如果没有自我的民族精神，再怎样粉饰，也只能是一盘散沙。
1、促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。
2、丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。
主题班会、情境对话、才艺表演、通读传统经典。
(一)、情境短片：三个学生正在为艺术节开幕式紧张排练：练习拳法，剑术，一会儿，走过来一个学生乙，比比画画，来回捣蛋，拽着别人教他武功，别人不理他，他继续窜来跳去，无奈之下，决定教他几招，可是有个条件，要问问他为什么练武术学生乙不屑地说，这样就能够在别人欺负我时对付他了，还能混个大哥大当当，看谁敢跟我打。这时三个学生很生气，决定让他转变错误思想，重新认识武术精神。其中一学生讲：武术是一种传统文化，武术以“尚武崇德”为基本原则，崇尚道德修养，与人为善，宽厚处事，豁达胸怀，经过武术训练，磨练出吃苦耐劳的意志品质，树立尊师爱友，诚实守诺，团结互助的团体主义观念，培养高尚的道德情操和自强不息的精神，到达修身养性的作用，你没看见“武”字拆开是“止戈”，就是停止干戈……学生
乙蹲马步，只叫苦，嘴里不停地说，什么文化，还传统，都什么年代了，哪还有那么多的传统传统文化，OUT了，三个学生一气之下，决定带他见识一下传统文化的丰富多彩。走进班会现场。
1、了解传统文化的内涵：中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等;传统节日(均按农历)有：正月初一春节(农历新年)、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等;包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
2、我是传统文化的代言：出示图片，过新年，奥运会会徽、中国结、剪纸等，请形象代言人展示。
3、小品：《如此节日》认识传统文化受到冲击，受到冷落的现状，引发思考，经过小组讨论，寻找传承、拯救传统文化的途径。
(三)你好，魅力华夏。
1、学生传统文化才艺展示：在古典音乐《春江花月夜》的背景衬托下，几名学生吟诵诗词经典，同时有学生在剪纸;有学生在书法，有学生自创中秋诗，有学生背诵弟子规，还有的学生在编中国结。曲终，学生展示作品，并做简洁说明。
2、观看班会的那几名场外同学对话交流，刚才学生乙大吃一惊，表达感悟，重新练习武术，那三名学生，让他看看，星光中学课间操练习武术操的阵容和气势，让他真正懂得了练武的意义。
(四)、你好!心灵盛宴拍手齐诵：弟子规曹红莹：我是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在一千七百余年的历史传承过程中，我的形式日益多样，春联，婚联、寿联、挽联都是我的兄弟姐妹，今日我还带来了一幅对联作为礼物送给大家。上联是春节清明端午中秋显民族特色下联是：笔墨纸砚诗词曲赋谱华夏春秋。
黄硕：“大梦谁先觉平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”吟诵一首经典，品尝一杯香茗，这是何等的惬意呀。各位同学，我是中华五千年悠久历史孕育的诗词经典，我的家族可谓庞大，唐诗、宋词、元曲、歌赋，源远流长。
乔吉昊：我也是中华传统文化的一个组成部分，在我们这个多民族的大家庭中，各民族都有自我的文化习俗，一年365天，喜庆不断，有正月初一过春节，正月十五元宵节，四月五日清明节，五月五日端午节，七月七日七夕节，八月十五中秋节，九月初九重阳节，腊月初八腊八节，怎样样，丰富多彩吧。
过渡词：感激三位同学的精彩介绍，原先传统文化就在我们的生活中，
可是传统文化的内涵实在是太丰富了，戏剧、曲艺、书法、灯谜等等不胜枚举。我听说我们班同学中还有异常热爱传统艺术的，他们想为传统文化作代言人，就让大家做评委，看看谁是最佳形象代言人。有请：翟悦：奥运会徽代言人张琪：中国结代言人徐静宜：世博会中国馆代言人
过渡词：不愧是形象代言人，各出奇着，我相信有了你们的大力宣传，
将会有更多的人加入到你们的团队中，可是，在如今的生活中，随着中西方文化交流的日益频繁，传统节日正一点一点在人们的心中淡化，应对洋节日的犀利进攻，传统节日不得不向洋节退让，不信，你看，这个小品《如此过节》必须会给你些警示。演小品：《如此过节》
过渡词：每一个炎黄子孙都有传承民族文化，发扬民族文化的使命和职责，我们不仅仅要宣传，更要拿起传统文化的接力棒，用实际行动肩负起复兴传统文化的重任，请同学们行动起来，用我们的智慧展现华夏文化的魅力。我明白咱班的剪纸小组，书法小组，诗歌创作组，诵读小组都进行了精心的准备，正等着大显身手呢。咱们快去看看。(播放轻音乐，各小组进行准备3——5分钟，展示)剪纸作品中、书法作品、诗歌作品，诵读《春江花月夜》
味道，另一个学生说：你今日可是品尝了一顿精神大餐，此刻练武为了什么学生乙：看来练武除了强身健体外，更是传承祖先的留下的文化，培养自强不息的精神。另一个学生说，你总算是开窍了，此刻中小学校都在开展传统文化系列活动，咱们校的课间操不正练习武术操吗，那阵容那气势，咱们看看去。(播一段学生表演)学生乙说：你们不也在为艺术节紧张排练吗，今日就演给我们大家看看。欣赏：配乐武术表演《中国龙》
过渡词：正像歌中唱得那样：上山是虎，下海是龙，在人间我是堂堂的大英雄。习武是武德呀，立德才能行走天下，寡德之人必定寸步难行。同学们让我们在古训的金玉良言中，做讲诚信，崇尚道德的真君子。拍手齐诵：弟子规。
传统文化课件 篇2
一、活动设想：
学校周计划中要求以诗歌朗诵为主题，但不拘泥于此，形式多样可自行组织。所以，此次活动加入了一些有关中秋节的知识竞赛、音乐欣赏、图片欣赏、视频等，资料较丰富，能够拓展学生视野。
二、活动目标：
1、中秋即将来临，让学生在联系生活实际的同时，感受到民族传统文化的魅力，培养爱国主义情感。
2、经过朗诵，是同学们能自主参与到活动中，增强自信心，提高朗诵本事。
3、查阅有关中秋节的资料，了解有关中秋节的一些传说、习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。
4、培养学生搜集信息的本事，提高审美本事和创新本事，培养民族精神。
时光的车轮年过一道道深深的痕迹，留下金秋的收获;
皎洁的月光传达的是一种真切的思念，向往中秋的团聚。
今日，就让我们带着对团圆幸福的渴望，感受古圣先贤的中秋情怀，体验诗歌中月的美丽，情的芬芳。让我们真心祈祷，祈祷大家明天会更好，真心祝福，预祝大家中秋欢乐。八一班“中秋诗歌朗诵会”正式开始。
中秋节在我们中国文化的传统中，已经成为表达美满、和谐、团圆和安康的完美愿望，也成为团结、庆丰收的象征，但团圆是中秋节最重要的资料。此时此刻，就让我们随着美妙的旋律走进诗的海洋。
诗歌总是那么优美，或忧伤，或活泼，总是让人回味无穷。
请同学们评价，并选出优胜者。
2.你明白那些有关月亮的传说或故事(在皎洁的月光下流传着各种传说和神话故事，让我们交流收集的典故嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药等)
教师以饱含活力的语调朗诵：
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(五)、教师小结：
中国的传统节日都具有特定的文化内涵，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华礼貌的特点。经过今日的学习，现新同学们对此也有了许多新的认识。传统文化是一粒最有生命力的种子，只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有职责弘扬我们的传统。
最终，在这金风送爽、丹桂飘香之际，共祝福大家团团圆圆、和和美美、学业提高。
传统文化课件 篇3
中国传统文化课件
介绍
中华民族拥有悠久丰富的传统文化，从古至今，传承不断。这种文化的底蕴深厚，传承了几千年，为世界文化贡献了巨大的力量。课件是一种较为常见的教学手段，可以有效地向学生们传授知识，当然，在中国传统文化学习方面，课件也是一种非常常用的学习工具。有了课件，可以让学生更好地了解中国传统文化，了解中华文明的独特魅力。
主题一：中国传统节日
作为一个传承千年的文化，中国的节日就像文化的轴心，始终围绕着它们转动。这些节日都有丰富的文化内涵、独特的形式、荟萃的文艺活动等元素。学生可以通过课件了解中国传统节日的文化背景、精神内涵、节庆活动等方面的知识，更好地参与其中，了解古老的文明传承与今天的活力与魅力。
主题二：中国传统音乐
中国传统音乐历史悠久，素有“音乐之乡”的美誉。从古至今，中国传统音乐一直以纯朴、自然、形神兼备、意境高远等特征为人称道。通过课件，可以使学生了解如昆曲、北京剧、京剧、豫剧等中国传统音乐的特色，同时也可以使学生了解中国古典音乐的发展历程，了解中华民族音乐文化的博大精深。
主题三：中国传统艺术
中国传统艺术涵盖了绘画、书法、雕塑、工艺美术等诸多门类。中国传统艺术具有独特的风格、繁复的技艺和令人赞叹的效果。课件可以对学生进行精准的解说和图像呈现，帮助学生更好地领悟中国传统艺术的魅力所在，发现中华民族独有的审美趣味和工艺美学结合所带来的卓越精神。
主题四：中国传统建筑
中国传统建筑作为中国文化的代表，是京派建筑、南方建筑和晋风建筑三大派别的统称。中国古代的建筑艺术讲究形似意相、择时见贵贱、既追求外形美丽，同时也注重它的功能和实用性。课件可以通过动态的效果展示和讲解，让学生更加深入地了解中国传统建筑的独到之处和精妙绝伦之处。
主题五：中国传统服饰
中国传统服饰是世界上著名的民族服装之一，因其古老而流传。中国传统服饰有着严格的制式和丰富的文化内涵，在肌理、图案、色彩和制作工艺方面皆有特殊要求。通过课件，可以展示出一件件精美的道袍、唐装和汉服之类，让学生从中品味到中华传统文化风格的独到之处。
结语
通过上述主题的介绍，我们可以深刻认识到，课件是一种十分有效的传播中国传统文化的方法。当然，除上述主题外，还有许多关于中国传统文化的精彩主题需要我们去展开更深入的了解。希望我们能够更好地了解中华传统文化，为弘扬和传承中华民族优秀文化作出贡献。
传统文化课件 篇4
学习目标：
1．通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，培养自主、合作的学习能力，感受传统文化，继承传统文化。
2．感受活动的过程，初步培养策划、组织、协调和实施的能力；交流活动成果，体验成功的喜悦。
二、指导实践，分工合作。
1．指导学生自愿组成学习小组，并根据活动内容进行分工。（活动内容见附表）
2．分组提出活动建议，指导开展活动。
三、学生课下自主合作，通过调查走访，向身边的人了解身边的传统文化，逐步完成各项活动内容，分组填好表格。教师适时了解各组活动开展情况并相机指导。（时间两周）
四、课堂展示活动成果（一课时）。
（一）、谈话激趣，明确课堂展示要求。
1．谈话：近半个月的时间里，同学们的学习生活一定非常丰富、充实、有趣，因为我们通过自己的实践活动，了解了身边的传统文化，感受了传统文化的魅力，受到了传统文化的熏陶。也许，以前，我们沉浸在过春节贴春联的兴奋中时，从没意识到它是一种传统文化；我们在津津有味地品尝着可口的粽子时，不曾想到其中包含着一个动人的故事；我们坐在电视机前轻松地欣赏黄梅戏时，没有想到它是我们石牌人的骄傲。而现在，一提起这些，我们会互相会心地一笑，因为我们不仅走近了它们，而且亲手揭开了它们神秘的面纱。对于它们，我们有许多想说的，想告诉大家的，想与大家一起分享的，对吗？
2．明确课堂展示要求：
（1）先在小组内展示并整理活动成果。
（2）班内展示时根据老师的提示，分小组按活动内容逐个展示。说，要清楚明白；演，要大大方方；评，要先举手，再发言。
（二）小组内展示并整理活动成果，教师巡视了解，为班内展示做准备。
（三）组织班内展示活动成果。
1．导语：同学们通过近半个月的调查走访和动手实践，收获真不小。大家主要分组选择了我们很熟悉的端午节、春节的风俗文化和家乡戏——黄梅戏文化开展了丰富多彩的活动。现在，先让我们一起过一过端午节，感受一下端午节的文化氛围吧。
2．引导展示关于端午节的传统文化。
（1）关于端午节的来历。学生介绍，教师相机出示屈原的图象及简介。
（2）关于吃粽子、赛龙舟和插艾草。学生介绍吃粽子、赛龙舟、插艾草的来历、粽子的作法以及自己对赛龙舟的了解等，教师相机出示有关图片及资料。
3．引导展示关于春节的传统文化。
（1）说一说，我么家乡过春节有那些传统习俗。教师相机出示交流展示提纲。
（2）关于贴春联：为什么贴春联？展示自己搜集的春联和自己或家人书写的春联；说说其中一幅春联的意思。教师相机出示学生搜集的及教师搜集的春联。
（3）关于贴门神：为什么贴门神？介绍门神上的人物和贴门神的传说。
（6）其他。
4．引导展示对黄梅戏的了解。
（1）播放黄梅戏片段，谈话引导。
（2）介绍黄梅戏与石牌的关系，说说你熟悉的黄梅戏演员及剧目。
（3）关于黄梅戏的角色行当。
（4）学生表演一段黄梅戏。
（四）交流开展此次活动的感受。
（五）小结开展综合实践活动的方法。
传统文化课件 篇5
中国传统文化课件
对于中国人而言，传统文化是非常重要的一部分。它的发展历经了几千年，汇聚了相当程度的知识、智慧和文化价值。中国传统文化具有丰富的内涵和深刻的意义，对中国人的思想、文化和社会生活都有着深远的影响。本文从中国传统文化的历史、文化内涵和特色三方面探讨了由此而展开的一些主题。
历史
中华文化属于世界文化中的一支，其历史可以追溯到5000多年前的中国龙的起源时期。古代中国从祭祀活动中形成了最早的文化，并逐渐发展出了诗、书、礼、乐、刑、政、农、商、工等九大文化。这些文化中流传下来的经典著作，也包括了《易经》、《道德经》、《论语》等著名的哲学课本。由此可见，中国传统文化是由丰富的历史和本土文化元素构建而成的。
文化内涵
在中国传统文化中，最为重要的是礼仪和道德观念。中国人讲究谦虚、尊重、包容和奉献。这一理念渗透到中国日常生活的各个方面，在礼仪、言行、与人交往、家庭、教育和工作中都有所体现。道德方面，中国传统文化强调忠诚、正直、仁爱和公正，让中国人在意识形态和行为中保持了高度一致性。同时，中国传统文化中对家庭和社会的重视，也使其成为相当包容并且公正的文化。
特色
中国传统文化以其独特的特色受到世界关注和认可。其中最为突出的就是中国传统文学，包括诗词、曲艺、小说、戏曲等多种形式。这些文学形式不仅传递着中国人的文化观念，也是中国人与外界沟通的重要载体。此外，在中国绘画、音乐、饮食、服饰等领域中，中国传统文化也有着非常独特的表现和特征。例如，中国传统绘画强调笔墨形体；中国传统音乐强调内涵和情感；中国传统饮食强调谷物和蔬菜为主，以及中药材的应用。这些特点使得中国传统文化区别于其他文化，成为了世界文化中的独特财富。
总体而言，中国传统文化的重要性在于其是中国人民通向内心根源的一条线索。这种文化包含着中国人民关于自身文明的感悟、对世界秩序的理解等等，而这些情感和信仰也构成了中国人的认同。中国传统文化的传承与推广将使其继续在世界文化中闪耀，并同时为中国赋能。
传统文化课件 篇6
活动目标
1 知道十二属相是中国特有的传统文化，增强幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。
2 能说出自己和自己熟悉的人的属相，增进对他人的了解和关心。
3 知道属相共有十二种并包括哪些动物。初步了解其顺序，重点知道排在第一位和第二位的动物。
活动准备
1活动前让幼儿了解自己父母和其他熟悉的人的属相;丰富幼儿对中国传统文化的知识。
2 教具：十二属相的大图片一套;动画课件《十二属相的故事》
3每名幼儿若干小动物图片(其中抱括十二属相)。
4彩带若干条。
活动过程
一、请幼儿说一说自己的年龄及属相，并说一说自己所熟悉的人的属相。
二、通过观看动画《十二属相的故事》，知道属相有十二种及分别是哪十二种动物。
1、师：属相到底有多少种?又都有些什么动物?听了下面这个故事你们就知道了。
2、教师播放动画课件《十二属相的故事》。
3、看完动画，教师提问：
属相有多少种?
十二属相包括哪十二种动物?
(幼儿边说教师边出示动物图片，不要求幼儿按顺序)
4、引导幼儿回忆故事情节，了解十二属相的顺序，重点知道排在第一位和第二位的动物是谁。(教师同步调整十二属相的顺序)
三、通过操作活动和音乐游戏，加深幼儿对十二属相的认识。
(一)
幼儿操作活动：
1、请幼儿在若干动物图片中将不属于十二属相的小动物找出来。
2、请幼儿把自己找出的图片给老师和小朋友们看一看。找对的.交给老师，找错的，请幼儿将它送回去。
(一) 音乐游戏。
1、引导幼儿回忆曾经做过的音乐游戏《猜面具》，并说一说歌中是怎样描述小动物的。
2、启发幼儿将原来的歌词替换成十二属相中的小动物。
如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。
3、教师和幼儿一起游戏。
4、当唱到“吵醒了小马”时，教师启发幼儿说出今年是蛇年，还没有过完，不能现在就把小马吵醒。
四、通过了解十二属相是中国特有的传统文化，拓展幼儿的思维。
1、幼儿讨论：外国人有没有属相?
2、教师介绍：十二属相是中国人很早很早以前发明的用来 纪年的。(纪年就是选一种东西做为某年的标志来代表和表示这一年)所以外国是没有属相的。象属相这样在很早很早以前就产生或发明的好的有用的事或物，一代一代的流传下来，直到现在还在继续，我们就可以说它是传统的。
3、启发幼儿说一说你还知道什么传统的事或物。
五、结束部分：通过让幼儿说一说“过年”的所见所闻，引导幼儿和教师一起扭起秧歌来。
延伸活动：小小中华传统文化展
收集各种各样具有中国民族特色的传统的手工艺品和服装服饰，通过展览，增进幼儿对中国传统文化的认识，从而激发幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。
幼儿园传统文化教案对于幼儿来说很重要，我们国家是一个拥有历史文化底蕴的国家，作为我们国家的新一代，应该要让孩子们了解到关于我们国家的文化底蕴，这是我们的骄傲，我们要引以自豪。
传统文化课件 篇7
一、活动目标：
1、知识与本事目标：让学生了解祖国的灿烂文化，提高学生的审美本事。
2、过程与方法目标：在活动中相互分工，相互合作，培养学生的合作本事。经过展示有关传统文化资料，旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣，领略传统文化的无穷魅力。
3、情感态度与价值观目标：增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、活动准备：
1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的资料。
2、图片，实物(中国结等)，文字资料。
3、黑板中间写“弘扬民族传统文化”的标题。
1让学生了解中华民族传统文化丰富内涵。
2展示中华传统文化多彩的资料。
主持人乙：看完教师的展示，我明白大家也准备了很多关于中国传统文化的资料。请看李然等同学的展示。
班主任总结：
今日的主题班会开得很成功，我在同学们的展示中呀，看到了祖国传统文化的魅力。同学们也经过自我搜集资料对我们的传统文化有所了解，教师为你们感到骄傲，感到自豪。
作为新世纪的主人，我们要继承和弘扬优秀的文化传统。
3、主持人宣布活动结束：
“弘扬民族传统文化”主题班会到此结束。
春节，俗称新年。原本仅指农历正月一日这一天。此刻泛指从农历十二月(旧称“腊月”)二十四日过“小年”起至正月十五日闹完元宵节才告结束。春节是中华民族最隆重的传统节日。其特征有四个方面：一是广泛流传于汉、壮、蒙、满、侗、瑶、白、黎、纳西等近二十个民族之间;二是历史悠久，源远流长，旧时与新时代节庆活动交相辉映;三是风俗古朴，礼仪频繁，形式多样化;四是节庆时间长，岁末年初前后共长达二十多天，天天都是春节节庆日，且气氛热烈，喜庆祥和，令人陶醉。
这期间有许多礼仪习俗和活动资料，现摘要简述如下：
农历十二月二十四日(又称“小年节”，或称“祭灶节”，“新年”)这天，旧有“祭灶神”的习俗。据说，灶神爷(又称“司命菩萨”)是天皇玉帝派到人间来监督和奖惩人们的善恶之神。家家都有，每年在过小年的晚上，上天堂向玉帝汇报人间的善恶情景。信奉佛教和道教的乡民为其设祭送行，谓之“祭灶”。4、贴春联
春联，是我国最早出现且应用范围最广的对联形式之一。多用来表达人们除旧迎新的喜悦和继往开来的奋斗精神。每当春节来临，家家户户都要在大门两侧贴上一幅春联(此刻凡有门窗处都贴对联)，还有横披。这样就给本来热闹祥和的节日增添了更加浓郁的喜庆气氛。春联是对联，门对的一种常见形式。古时有“桃符”、“门贴”之称。古时候，限于人们的认识水平，因而对自然现象或自然灾害无法正确理解。一旦遇到天灾人祸时，就总认为是有鬼神在作祟。于是，在腊月里多数人家用两块桃木削成一两寸宽、七八寸长的木条，上头画着神荼、郁垒二神的形象，挂于门侧。这实际上就是将门神与春联合在一块了。
春节来临之际，湖乡人民家家户户除了贴春联之外，还有挂年画的传统习俗。其中有一首描述年画的诗异常趣味：“兰荷菊梅开满墙，满屋似闻花芬芳。引来燕雀檐前闹，直冲屋里抖翅膀。”此诗借咏年画，描绘了春节将到之时，民间普遍挂年画的新气象。
6、吃团年饭：
等待外地的亲人赶回家中之后，家家户户在大年那天中午要张罗一桌异常丰盛的宴席。鸡鸭鱼肉，山珍海味等十多盆美味佳肴，摆满大圆桌。白酒、啤酒、饮料款款齐备。全家围席而座，大吃大喝，谓之“吃团年饭”。
7、守岁、关财门：
大年之日，团年饭一般都吃得慢也吃得多，时间拉得很长。有的人家吃上2~3小时不散席。所以，平常有人责怪别人吃饭慢吞吞时，就比喻说他是“吃年饭”--慢条斯里的，一点也不性急的。吃过年饭，天色渐晚，这时家家户户便在堂屋里或烤火房内堆起丁块柴烧起大火，把屋内外所有的灯都点亮。七仙湖区农家流行俗语道：“三十的火，十五的灯”。
8、拜年：
拜年是春节期间最普及又极富人情味的传统礼仪。新年伊始，人们扶老携幼，出门走访亲戚朋友。
农历正月十五日是新年的第一个月圆之日，称“上元”(古称“上元节”)，又叫“灯节”。
农历三月初三日是我国古代的“上巳节(又称修锲节)”。传说，这是西王母的生日，古时以农历三月上旬巳日为“上巳”，魏晋后始定为农历三月三日。南朝宋范晔在《后汉书·礼仪志》上载：“星月上巳，官民皆洁与东流水上，曰洗涤拔除、去宿垢痰，为大洁。”说的是古代人们在这天要在清水河边洗涤，目的在于卫生与保健，之后便演变为在水边饮宴，郊外春游的节日。宋代吴自牧在《猛梁录·三月》中载：“赐宴曲江，倾都楔饮、踏青”。此刻，我国汉族及许多少数民族地区仍传承着“三月三”这个传统节日。
清明节(又称踏青节)是每年公历4月5日前后(农历24个节气中的第5个节气)。作为民间传统节日始于春秋时代。后逐渐与之前1~2日的“寒食节”①融为一体，成为悼念先人、祭祖扫墓和踏青春游的节日。
端午节，又称“端阳节”、“重午节”或“天中节”。在农历五月初五日，它是汉族民间隆重的传统节日。
中秋节又叫“仲秋节”、“团圆节”。是汉民族古老而传统的节日。在农历八月十五日。此日恰值三秋之半，故名“中秋”。古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制。魏晋时期已开始中秋赏月。唐代有登台观月、泛舟赏月、饮酒对月之风俗。北宋太宗年间(988-1003)，始定八月十五日为中秋节。有祭月、拜月、赏月、吃月饼的习俗。如今与春节、端午节一齐并称中国三大传统佳节。此节在许多少数民族当中也很盛行。
中秋时节，正值秋高气爽、丹桂飘香、百果成熟之际，又所以时月亮与地球相距最近，故有“一夜明月今宵多，月到中秋分外明”之感慨。所以，“花好月圆”是中秋节的一大特色。该节日的节庆活动以及民俗心理是极为有情致、颇具诗情画意的。虽然不一样地区，不一样民族各自习俗有异，但有许多方面大致是相同的。
①拜月赏月：每当明月升起，清辉晒满大地之时，人们便在露天或桂花树下摆设桌椅，把圆形的果子(苹果、葡萄、枣子等)和圆形的食品(月饼、糖果等)端上桌子。全家老小围在桌边，默默地仰视着明月，肃然站立片刻，以示祭月拜月。之后，全家人围桌而坐，共享美味的食品和明月的清辉。文人墨客或雅士大家此时此刻往往会诗兴大发，搜索枯肠，吟诗唱对。因故不能回家团聚的夫妻、情侣，身处异乡，仰望圆润的明月，勾起对故乡亲人无限思念之情。宋朝大诗人苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的诗句，无疑是给天下所有不能如期团聚的有情人的最完美的祝福。“人是故乡亲，月是故乡明”。人们把中秋明月当作团圆的象征，所以“独在异乡为异客”者，总是在中秋佳节之夜，每当看到“床前明月光”时，便会“疑是地上霜”，然后情不自禁地“举头望明月，低头思故乡”起来。无疑，唐朝诗人李白这首《静夜思》淋漓尽致地表达出了自古以来独处异乡之人对自我家乡及亲人的无限思念情结，深刻揭示了人们对美满生活的深情向往。
②品尝月饼：中秋节吃月饼的习俗始于宋代，流行于元朝。相传，元朝末年，各地灾荒严重，民不聊生，各地人民纷纷起来反抗官府。为了秘密联络起义平民，泰州张士诚把写有八月十五日杀敌起义的秘密传单夹制在月饼里面，送给平民。起义平民吃到月饼后，就明白了起义的时间、地点，从而一呼百应，举行了民族大起义并取得了胜利。之后，在八月十五这天就流行互赠月饼，吃月饼的习俗，以示对前人的纪念和对亲朋好友的节日祝福。
③送礼拜节：中秋节这天，民间盛行走亲访友，互赠礼品，异常是青年男子要趁中秋节日拜会岳父母大人。礼物不拘轻重，但月饼是不能少的。另外还有糖果、酒类、水果、糕点等。最好是成双成对，表示吉利。如当代月饼有“七星伴月”，“八仙团圆”，“九龙戏珠”等等。均是双数，又是名牌，价格也不菲哟。
④中秋集会：每年中秋佳节，现代人们会聚集在城市的广场，或公共绿地，举行大型的集会。资料有文艺表演、武术竞赛、篝火晚会、情侣化妆舞会、团体婚庆大会等。还有的地方在山地湖边宿营，海滨举行自助式烧烤集会，露天夜食集市和服饰贸易集市等。资料丰富，形式多样，让人目不暇接。场面盛大而热闹非凡。有的地方节日集会自娱自乐，通宵达旦，乐此不疲。
传统文化课件 篇8
活动时间：6月__日(6月份期间，7月1日之前)活动地点:广州大学大学城校区
活动目的：引导广大学生学习借鉴国内外一切优秀思想文化成果的同时，要大胆创新，进取参与课外学术科技、文艺体育等活动，努力加强自身的思想道德修养，增强法纪意识，敢于与不礼貌、不守纪、考试作弊等行为作斗争。
活动意义：加深同学们对我们中华民族的传统文化的了解和认识，让同学们在理解新鲜的外来文化的同时，也能够做到以创新进取的态度去弘扬和传承中华民族文化。同学们经过了解学习优秀文化，从而做到修身，自律，提高自我的思想道德素质和文化水平，增强自身的法律道德意识，为礼貌社会，和谐学校，贡献出一分力量。
活动流程：
园礼貌建设的要求，从加强学校管理和加强大学生礼貌行为养成修身工程的需要出发，组织学生学习讨论：
以以上的问题和要求作为基础来开展这次主题班会。各班要深入研究如何搞好该班的主题班会，开班会前各班
委务必要一齐讨论策划班会活动，并组织好本次活动(温馨提示：需要用到课室的班级需提前三天去借课室)，要求各班级的设计方案及活动资料必须紧密切合该次活动主题及精神内涵，鼓励各班大胆创新，设计形式新颖，资料丰富的主题班会，展现班级风采。
活动要求:
1、各班级务必要邀请一位教师(辅导员或导师)，若导生在校，则可邀请导生到场观看。
2、各班级要根据自身情景，由班长、学委负责组织，深入把握该次主题活动精神所在，拟定好方案。并且务必在举行主题班会前提前知会秘书处和学习部的系负责人，及时通知他们主题班会开展的时间地点。
3、各班级的班干部要进取参与主题班会的各项组织工作，做好考勤、场地、议程安排和讨论记录等工作。
4、活动过程注意时间，纪律等方面的控制。推荐活动时间为60分钟。
5活动2天内，请各位班长将此计划书与总结书以电子版形式发到秘书处系负责人处.逾期不候.总结书的要求(400字以上)：
总结资料包括：总结本次主题班会的优缺点、以及工作提议等等。总结是主题班会的成果体现，请班级给予充分重视。
班长签名：
班会结束后2天内，请各位班长将此计划书与总结书以电子版形式发到秘书处系负责人处.逾期不候.
传统文化课件 篇9
民间美术是一个国家，一个地区，一个民族的传统文化，信仰、传说、风俗等方面的形象反映，凝聚了一个地方世代相传的民风民俗，它是由人民群众根据生活的要求而创作，又为人民群众所广泛使用，其浓郁的乡土味和地域特色最易使人产生情感上的认同和回归，成为人民群众物质生活和精神生活中不可缺少的资料，是人类的精神家园。为了传承这一文化，我们开展了民间美术这一幼儿喜爱的活动，在活动中尤其是民间剪纸活动深受幼儿的喜欢，幼儿能够用剪刀在彩色纸上任意的剪出自我喜爱的植物、动物、人物造型等图案，这样既提高了幼儿的动手操作本事及想象力，发展了孩子的思维，又对孩子进行了民间美术的熏陶和民间文化的传播起到了必须的作用。大班幼儿已经具备了必须的观察力，随着年龄和知识水平的增长，他们对这一活动产生了浓厚的兴趣，所以，我们设计了“剪纸”这一活动，使他们在活动中，感受民间美术的魅力所在，体验成功的乐趣。
1、经过观察、交流，启发幼儿了解剪纸的用途。
2、培养幼儿剪纸的兴趣，提高他们的动手本事及创造性。
3、激发幼儿热爱生活，体验成功的喜悦。
彩色腊光纸若干、正方形彩纸若干、剪刀每人一把、十二生肖剪纸范品、篮子、铅笔每人一把、毛线若干条、胶水、棉签、纸盒等。
一、出示(12生肖剪纸)范品，提问：
这是什么上头有什么他是怎样做的请你学学小动物的叫声，看看小动物身体上的图案是什么花纹
(先用剪刀剪成漂亮的图案，把剪出来的纸贴在圆盘中心，在上头粘上绳子，再在下头粘上穗子)
(先用剪刀在腊光纸上剪出各种各样的花纹图案，贴在正方形纸的中央，然后把正方形纸的四个角向中心折，再把六张纸的每个三角形贴在一齐，给上头粘上带子，给下头贴上穗子)
五、幼儿分组制作，教师巡回指导。
六、互相交流、观赏、讲评作品，布置教室和幼儿园环境，共同体验成功的乐趣。结束。
传统文化课件 篇10
中国传统文化课件——一窥中华文明
题目：中国传统文化中的美学思想
中国自古以来就有着丰富多彩的文化遗产，其中包括了非常值得一提的传统文化。传统文化是中华民族的精神财富，是中国社会历史和文化发展的重要标志，是中国人民在长期生产和实践中逐渐形成的对世界的认识、对自身的认知和生存方式的整体概括。而传统文化的美学思想则是其中具有代表性的精髓之一，它体现了中华民族的审美意识、审美情趣以及审美方法。下面，我们就来一起看看中国传统文化中的美学思想。
传统文化中的美学思想包括了“和谐”的“天人合一”和“中庸”的“道之所在”。在古代，人们认为，“和谐”是一个古老的哲学和美学概念。它与中国古代最重要的思想家孔子及其学生们提倡的“天人合一”是密不可分的。人们相信，和谐是宇宙的本质属性，它是宇宙万物相互调和的结果，也是人们生活的根本需要。因此，在中国传统文化中，和谐的思想被广泛应用于人们的日常生活当中，在语言、文学、音乐、舞蹈、绘画等各个方面都有所表现。比如中国古典文学中常出现的“意境”，就是一种表现和谐之美的审美方法，它通过诗歌、散文等文学形式将景物、人物等进行抒发和呈现，表现出一种氛围、一种情调、一种意蕴，使人感受到美妙的生命力。
而另一方面，传统文化中的美学思想也体现出了“中庸”的“道之所在”。中庸的美学思想认为，“道”是世间万物的本源和终极目的，而中庸的“道之所在”则是指一种道德、艺术、哲学、政治等多重因素的统一，一切行为都必须顺应中庸之道、融合双方的思想，达到最佳的平衡和协调。因此，在中国传统文化中，“中庸”被广泛应用于文学、艺术、哲学等各个领域，在审美上也注重平衡和协调，强调的是情感的和谐，对于艺术作品的价值观多从“大美”、“小美”两方面参悟其中，探索出表达中庸之美的具体方法。
总之，中国传统文化中的美学思想是中华民族审美思想的重要体现，它不仅独具特色，而且具有深刻的思想内涵和人文精神。对于今天的人们来说，理解传统文化中的美学思想，有助于增进我们的美的浸润和情感交流，从而更好地认识自己和生活，享受生活中的美妙。
文化生活课件
教案课件是任何一位老师都不能忽视的教学工具，因此在制作的过程中务必不可马虎处理。编写一份完整的教案是实现高质量高效益教学的基础。现在，请大家倾听小编为大家讲述一下“文化生活课件”的主要内容，衷心感谢您的支持，并希望您能够收藏我们的网站以便获取最新的资讯！
文化生活课件【篇1】
学习目标
①学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
②把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
③自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
④运用熟字加偏旁的方法，认识搞、稿、编等9个字。
⑤能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。[
课前准备
课件或投影（日积月累中的词语），十二生肖邮票挂图。
讨论交流
①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组代言人，代表本组向全班作介绍。
观摩评选
①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
代言人向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
集体评议
①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？
②学生充分发表自己的意见。
总结、颁奖
文化生活课件【篇2】
文化生活第一单元复习教案
一、教学目标：掌握
1、文化的内涵及其形式。
2、文化与经济、政治的关系；
3、文化在综合国力竞争中的地位和作用；
4、文化对人影响（含积极的和消极的）的表现及其特点；优秀文化对塑造人生的作用
二、重难点：
1、文化与经济、政治的关系；
2、文化在综合国力竞争中的地位和作用；
3、文化对人影响（含积极的和消极的）的表现及其特点；优秀文化对塑造人生的作用
三、知识梳理：
1．文化的内涵及其形式。
内涵（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（即不是经济活动和政治活动）。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
（2）文化是人类社会特有的现象。文化是由人创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。（如台风、地震等自然现象）。（文化与人类社会俱来,是人们社会实践的产物.）（个人所具有的文化素养,不是与生俱来的，人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会生活中获得和享有文化.）
（3）文化是一种社会精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量（不能自发地转化），对社会发展产生深刻的影响。
形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理念、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化（不能把文化仅仅等同于知识）。
2．文化与经济、政治的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用等。（1）文化与经济、政治的关系：
①相互影响。经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。经济是基础（提供物质条件，但文化发展具有相对的独立性），政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展，（为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持）落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
②相互交融。文化与经济相互交融。文化生产力在现代化经济的总体格局中的作用越来越突出；文化与政治相互交融。参与政治生活需要更高的文化素养；世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
（2）文化在综合国力竞争中的地位和作用：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持
3．文化对人影响（含积极的和消极的）的表现及其特点；优秀文化对塑造人生的作用。（1）来源：来自特定的文化环境、各种形式的文化活动。（2）表现：影响人们的交往行为和交往方式；影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（3）特点：潜移默化的影响（文化对人的影响,一般不是有形的,强制的），深远持久的影响（世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志）。（注意区别二者的不同）
（3）作用：①优秀文化能够丰富人的精神世界（是培养健全人格的重要途径）②能够增强人的精神力量，③能够促进人的全面发展（人的思想道德素质,科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高）。
易混易错知识点
１、文化对社会的发展都起着积极的促进作用。
文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生深刻的影响。先进的、健康的文化对社会发展产生巨大的促进作用，腐朽的、没落的文化对社会的发展起重大的阻碍作用。２、经济决定文化，文化与经济的发展是同步的。
整体上讲，经济是基础，经济的发展会决定或带动文化的发展。但并不意味着文化与经济的发展是同步的，因为文化具有自身的传承性和相对的独立性。
3、处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。
文化对人的影响具有潜移默化的特点，不是有形的，强制的。处在一定文化环境中有利于形成一定的文化素养。但人的文化素养的形成过程，往往是自觉学习、主动感悟文化的过程，只有主动接受健康向上的文化的熏陶，才会形成较高的文化素养。
4、“潜移默化的影响”与“深远持久的影响”
“潜移默化”指每时每刻，不知不觉；是从文化对人影响的过程、方式来看的。“深远持久”指经年累月，难以抹去；是从文化对人影响的结果、效果上说的。
5、“丰富精神世界”与“增强精神力量”
“丰富精神世界”只停留在主观领域，侧重于广度；而“增强精神力量”往往体现在人的具体行动中，化为人们行动的动力，侧重于力度。
文化生活课件【篇3】
主题：文化生活的重要性及丰富性
文化生活，作为人类社会的一部分，是我们每个人不可或缺的一部分，同时也是体现人类精神与文明的重要标志之一。文化生活包括艺术、文学、音乐、戏剧等各种形式，是我们生活中的精神食粮。在这篇文章中，我将就文化生活的重要性及丰富性进行探讨。
首先，文化生活对于人们的身心健康有着极为重要的作用。通过欣赏各种文学作品，观赏各种艺术表现形式，我们可以得到身心上的放松和舒适。在繁重的工作中，适当的文化活动可以给我们带来宁静之感，可以让我们忘却生活中的一些烦恼及压力，从而让我们抓住快乐并保持心情愉悦。一项研究表明，文化生活能够帮助人们更好地平衡工作和生活，以及改善人们的健康状况。
其次，文化生活可以极大地提高我们的文化素养。艺术、文学、戏剧等文化形式的体验可以让人们更加了解不同国家、不同文化、不同历史事件的背景及其影响，丰富了人们的历史文化知识，改善了人们的文化素养。这也使得人们能够更好的了解人类历史发展，尊重不同文化的差异，不同文化之间的对话和交流更加顺畅。
此外，文化生活也是一个人生的趣味和享受。人们可以通过欣赏美术、音乐、戏剧等不同形式的文化艺术来体验优美的生活，同时也可以让人们更好地理解和欣赏各种艺术和文化形式的特点，让我们在生活中更加注重细节和质量，提高我们的审美水平。
最后，文化生活是我们社会文明进步的重要体现。艺术、文学、音乐等各种文化形式的存在，代表着不同时期与不同地域的文化与思想，反映出人类前进的思想以及对未来的展望。同时，文化还反映出一个国家与一个民族的精神品质。因此，文化生活对于我们的社会文明的发展和提高举足轻重的地位。
总之，文化生活在今天的社会中有着重要的作用，它是维持身心平衡、提高文化素养、享受生活、文明进步的重要手段。希望每个人能够通过欣赏不同的文化艺术形式来拓宽自己的视野，提高自己的审美水平，从而让我们的文化生活更加精彩多姿，为自己的生活注入更多的乐趣和动力。
文化生活课件【篇4】
【相关知识】
如何开展调查研究
调查研究是一项复杂而又艰巨的工作，逻辑性条理性很强。调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序：准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼。
1、准备工作和了解情况
首先是调查目的准备。每次调查研究之前，必须吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么，当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。
其次是调查对象的准备。在确定调查研究的任务之后，就要对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。
第三是知识准备。调查研究是一项专业性很强的工作，如果调查研究者本身对某一问题没有充足的知识，就不可能做好对这个问题的调查研究。知识的准备一般从三个方面来做：一是学习和掌握与调查研究的内容有关的上级规定、制度等文件，二是查阅有关研究成果和报刊资料，三是学习和掌握与调查研究有关的自然科学和社会科学方面的知识。
第四是组织准备。调查研究是一种开放型工作，除一些极单纯的问题接触人少以外，一般的调查研究涉及的人员都比较多。因此，必须做好组织准备工作。一方面是调查研究人员的组织准备工作。另一方面是调查对象的组织准备工作。一般的调查研究都是上级对下级的，因此调查者可以提前向被调查单位提出调查提纲要求，以便调查对象有充分准备。被调查单位一般应根据调查提纲和要求，对调查对象进行安排组织，比如什么时间、什么人参加座谈会，什么时间现场参观等。
准备工作完成之后，就可进入调查阶段了。了解情况是整个调查研究工作的基础，情况吃得透，问题摸得准，就为整个调查研究工作打好了基础。在这个阶段，应该尽可能多地接触有关人员，尽可能多地掌握一些第一手资料。掌握的情况越多，对下一步的分析研究就越有利。
2、分析研究和综合提炼
其实，这在调查了解情况的阶段就开始了，在收集情况时，不应该像录音机一样不过脑子，而应该一边听情况，一边开始分析研究。分析研究是了解情况阶段的升华。了解情况阶段的工作，只有通过分析研究才能成为成果。这一阶段包括两个要点：一是调查报告提纲的准备，二是调查报告的写作。
经过分析研究阶段之后，对问题的认识就更清楚了，但这并不是调查研究的结束，还要经过一个综合提炼阶段，即对存在问题提出解决的办法。这是调查研究的关键，因为调查研究的目的就是解决问题。
【任务设计】
任务一关于传统节日，你了解哪些？请填写下表。
传统习俗或节日时间习俗
春节农历正月初一熬年守岁
元宵节农历正月十五看灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜
清明节农历二十四节气中的“清明”那一天，公历4月5日左右扫墓、踏青
端午节农历五月初五吃粽子、赛龙舟
七夕节农历七月初七穿针乞巧
中秋节农历八月十五赏月、吃月饼
重阳节农历九月初九登高、插茱萸
腊八节农历腊月初八喝腊八粥
任务二查阅资料或者询问长辈，针对家乡某个传统民俗或节日活动，撰写一个调查报告。
[示例]
春节习俗调查报告
调查时间：××年×月×日
调查人：×××
调查方式：查资料，询问长辈
调查目的：了解春节习俗
调查背景：春节是我国传统节日，也是我国人民最重视的节日。春节期间我国各地方人民都会举行各种活动来庆祝，这些活动有很多是从历史的长河中遗留下来的，并形成了地方风俗。
调查内容：春节是一年的第一天，又叫阴历年，俗称“过年”。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮春节。春节的前奏要数小年了。
1、小年
小年是我国汉族传统节日，也被称为谢灶、祭灶节、灶王节、祭灶，在不同的地方日期不同，在农历腊月二十三或二十四或二十五。小年是民间祭灶的日子。据说这一天，灶王爷都要上天向玉皇大帝报告这一家人的善恶，让玉皇大帝赏罚。祭灶时，还要把关东糖用火融化，涂在灶王爷的嘴上，这样他就不能在玉帝面前说坏话。民间有“男不拜月，女不祭灶”的习俗，因此祭灶王爷，只限于男子。过了二十三，离春节只剩下六七天了，过年的准备工作显得更加热烈了。要彻底打扫室内，俗称扫尘，扫尘为的是除旧迎新，祓除不祥。
2、除夕
除夕又称大年三十、除夜、岁除。除夕是一年中最后一天，含有旧岁到次夕而除、明日即另换新岁的意思，一般指农历二十九或三十。这天，一早起床，男子准备贴对联、福字等。也叫“门对”“春贴”“对联”“对子”。家中女子便开始忙碌年夜饭，年夜饭又称团圆饭，我们年夜饭中一般都有鸡、鱼、肉、汤圆这四道菜，鱼的意思是年年有余，汤圆的意思是团团圆圆。吃年夜饭的时候是春节家家户户最愉快最热闹的时候，一桌丰盛的菜，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭。我的家乡每家每户吃年夜饭时会先放挂鞭炮，然后关上门一家人坐一起和和美美吃团圆饭。年夜饭过后，孩子们会得到长辈给的“压岁钱”，压岁钱又称守岁钱等。因为是用红色的袋装着，故又称红包。在大年三十傍晚时分，在祖宗像前点上香烛，倒上美酒，摆上菜肴，全家人举行隆重的祭祀仪式，表达“慎终追远”的感情。等各位先人用过年夜饭之后，人们才开始享用。
3、拜年
拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。正月初一早上每家每户放鞭炮迎接新的一年。初一的早晨家家都会准备好果盒，里面盛放糖果和各种各样的食品。初二，父母会带我们到外婆家拜新年，那天一早父母会带上很多礼物，比如烟酒饮料等，去外婆家，外婆则准备一桌丰盛的饭菜招待我们。接下来的几天，便到亲戚朋友家拜访，同样主人家会准备一桌美味佳肴招待客人。
文化生活课件【篇5】
在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。
1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"因此，这节习作指导课只是把上节课（口语交际）中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。
2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的`感想。
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。
2、可以写本次活动过程。
1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。
2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。
3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。
1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
2、各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。
3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。
4、中国传统文化调查表。
1、第一个难点是要解决写什么的问题。要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分了解生活中的传统文化。让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。只要是你感兴趣的，都可以写下来。
2、第二个难点是解决怎么写的问题。学生通过综合课的学习，对中国的传统文化有了一点简单的了解，但没有头绪，在脑海里是一团乱麻，不知道如何把这些材料组织起来，整理好，形成文字写下来。
3、本次习作训练的难点还在于它的综合性，在于如何体现着一个学生的认识能力与运用语言的能力。因此，如何突破难点？我想，应该结合这个单元的重点训练来进行，在前面几篇课文的教学中，提前渗透，有意识地指导。如在讲《赵州桥》《一幅名扬中外的画》时，要引导学生了解课文的表达方法，学会如何按照一定的顺序来介绍一座桥，介绍一幅画。在进读《孔子拜师》《盘古开天地》时，要引导学生体会如何把一件历史故事介绍清楚。
一、再现传统文化，体会写什么。
1、回忆上节课口语交际内容。
你知道哪些中华传统文化？举例说说。
2、你最喜欢我国的哪个传统文化？你最想向大家介绍哪个？
（1）、学生展示，老师小结。中国的传统文化包括：
一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族……[1] [2]
文化生活课件【篇6】
文化生活期中考试第一单元复习重点
一、文化与社会（国家、民族）发展的关系（或文化对社会的影响作用）
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响，先进的、健康的文化会促进社会的发展（因为先进的、健康的文化能为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持），落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。一个民族，只有物质和精神上都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
例题：2004年6月底到七月初，在中宣部的指导下，有关部门连续举办了《牢记“两个务必”永葆政治本色——西柏坡精神巡回展览》和《延安精神永放光芒》两个大型展览。在全国掀起弘扬延安精神和西柏坡精神，努力实现共同理想的高潮。
用文化生活的知识说明为什么要弘扬延安精神和西柏坡精神。
参考答案：（1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。一个民族，只有物质和精神上都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
（2）延安精神和西柏坡精神是中华民族精神的体现，大力弘扬延安精神和西柏坡精神能为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
二、文化与经济、政治的关系
（1）一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大的影响。
（2）经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性和相对独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。
例题：管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展了，社会文明程度就自然而然地提高了。
这种观点对不对？为什么？
参考答案：（1）经济发展是文化发展的基础。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”强调了社会经济的发展决定着文化的发展水平，从这种意义上说观点是有一定道理的。
（2）经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。文化有其自身的传承性和相对独立性。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。
（3）每个人所具有的文化素养，是通过对社会生活的体验，特别是参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养起来的。
三、文化与综合国力的关系
（1）当今世界，文化与政治相互交融。奉行文化霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
（2）当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
（3）发展中国家要想在激烈的国际竞争中立于不 败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
（4）在综合国力的竞争中，文化竞争力备受世界各国关注。文化是一种综合的力量，其中科技和教育占有十分重要的地位，已成为衡量各国综合国力的重要指标。科技竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的成长靠教育。无论就提高经济实力、国防实力还是增强民族凝聚力而言，教育都居于基础性的地位。教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。科学技术实力和国民教育水平，作为衡量综合国力和社会文明程度的重要指标，日益受到各国高度重视。
例题：材料（略）
（1）结合材料及当前国际竞争的形势，说明我国为什么要建设中国特色的社会主义文化？（或为什么要加强文化建设？）
参考答案：①当今世界，文化与政治相互交融。奉行文化霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
②当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈。文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。③对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护自身经济安全不可少的精神武器。
（2）面对这种形势，我们应如何加强文化建设？
参考答案：发展中国家要想在激烈的国际竞争中立于不 败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
四、文化与个人成长的关系（文化对个人的影响作用）
（1）文化影响人们的交往方式和交往行为，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，文化影响人们的世界观、价值观和人生观。
（2）文化对人的具有潜移默化的特点和深远持久的特点。
（3）文化作为一种精神力量，优秀文化能丰富人的精神世界，优秀文化能增强人的精神力量，优秀文化能促进人的全面发展。
例题一：在生命的长河里，总有一段经历让你终生难忘；
总有一份情感让你刻骨铬心；
总有一种理想让你永不放弃；
总有一种力量让你奋然前行。
阅读这段话，并用自己的理解说明文化对人的影响力。
参考答案：①一段丰富的人生经历，一份令人心动的情感，一种远大的理想，一种催人奋进的力量会影响人们的交往方式和交往行为，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，这种影响有时是潜移默化的，有时是深远持久的，它深深的影响人们的世界观、价值观和人生观。而世界观、人生观、价值观一经形成就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。②文化还能塑造人生，优秀文化能丰富人的精神世界，优秀文化能增强人的精神力量，优秀文化能促进人的全面发展。
例题二：（辨析题）优秀文化能够增强人的精神力量，因此，只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。
参考答案：（1）优秀文化能够增强人的精神力量。优秀文化总以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福生活。
（2）但不能说只要参加文化活动，人的精神就会健康向上，因为文化有先进和落后，优秀和糟粕之分。只有参加健康向上的文化活动，才能使人得到精神的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。
（3）人们参加优秀文化活动是一个自觉学习、主动感悟的过程。如果只是被动地、受强制地参加游行文化活动，也难以产生健康向上的精神力量。
五、文化如何影响个人成长
（1）文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
（2）人们总是在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
（3）参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
例题：材料：席勒说：“人的完美需要在文化中实现。”据此有人认为，在较好的文化氛围中生活就能形成较高的文化素养。这种观点对不对？为什么？
参考答案：（1）每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养起来的。
（2）人们总是在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。因此，在较好的文化氛围中生活有利于形成较高的文化素养。
（3）只有主动、自觉地接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。因为参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
综合练习：
材料一：在科技革命和经济全球化趋势的直接推动下，世界各国文化产业迅速发展。
美国文化产业在国民经济中的比重，2003年已经上升到第4位，美国的影视业已成为居于前列的创汇行业，与航天航空业和现代电子并驾齐驱。
近年来，英国文化产业平均发展速度是整个经济增长率的近2倍，年产值近600亿英镑，从业人员占全国总就业做作业的5%，每年的出口达80亿英镑。
在日本，文化娱乐业的赢利已超过汽车工业的赢利。
材料二：2002年，日本漫画卡通相关产业在美国的市场规模为43、59亿美元。其中绒毛玩具、电视游戏、电视节目等版权上，收入约39、87亿美元，录象带、DVD等音像制品销售4、14亿美元，相当于日本对美国钢铁出口额的4倍。
结合上述材料，从物质生活和精神生活两个方面，说明文化有什么意义。
参考答案：（1）文化是一种社会精神力量，能在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响，转化为现实生产力，增强综合国力，提高文化竞争力。一个民族、国家只有物质、精神都富有，才能屹立于世界民族之林。材料中文化产业的兴起，对国民生产总值的贡献，表明了文化生产力具有重要意义。
（2）文化作为一种精神力量，对人的世界观、人生观、价值观的形成具有较大影响。优秀文化能够丰富人的精神世界，能够增强人的精神力量，促进人的全面发展。
文化生活课件【篇7】
文化生活课件
今天，我们要谈论的是文化生活课件。文化生活是指人们生活中的各种文化活动，包括文艺演出、书法、绘画、音乐、舞蹈等。而课件则是指用数字化技术制作的教学材料。将文化生活与课件结合起来，可以使我们更好地了解和感受文化，也可以把文化知识更好地传授给学生。
首先，文化生活课件可以帮助学生加深对文化的理解和感受。文化是人类智慧和创造力的结晶，也是历史和现代社会的重要组成部分。通过欣赏文艺作品、了解文化背景和历史，可以让学生更好地理解文化，感受文化的魅力。而文化生活课件可以通过丰富多彩的图文、声音、视频等展现文化的多元性和多样性，让学生更加全面地了解文化，从而更加深入地感受文化的魅力，提高文化素养和修养。
其次，文化生活课件也是教学过程中的重要辅助工具。课堂上，老师可以利用文化生活课件对文化知识进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握文化知识。同时，文化生活课件可以使课堂教学更加生动、互动和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
最后，文化生活课件也是推广文化和增加文化交流的载体。通过制作丰富多彩的文化生活课件，可以让更多的人了解和感受各种文化艺术，增加文化交流和理解，促进文化多样性和和谐发展。
综上所述，文化生活课件既是学习文化的重要手段，也是教学的重要辅助工具，同时也是推广文化和增加文化交流的重要载体。因此，我们要加强文化生活课件的制作和推广，让更多的人在享受文化的同时加深对文化的理解和感受，促进文化的发展和繁荣。
中国传统文化课件
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。精心策划的教学教案和课件能够获得学生的好评，如何做好教案课件的编写呢？励志的句子编辑发现了一篇非常有用的“教案课件编写技巧”现在分享给大家，请尽情享受本文带来的知识不妨将其保留收藏！
中国传统文化课件【篇1】
中国传统文化课件——寻根之旅
中国传统文化丰富多彩，闪耀着独特的东方光芒。然而，在现代化的生活中，我们可能渐渐忽略了这些文化的精髓和价值。为了更好地理解和传承中国传统文化，我们需要展开一场寻根之旅，深入挖掘和探索这些文化的内涵。
一、儒家文化
中国传统文化中最为重要和影响深远的文化之一就是儒家文化。其核心思想是“仁义礼智信”，强调人际关系和精神世界的和谐。我们可以学习儒家经典，如《论语》、《大学》、《中庸》等，了解儒家思想的基本概念和特点。此外，我们也可以参观儒家学院和古代士人居所，亲身感受儒家文化的氛围和传统价值。
二、道家文化
道家文化是中国传统文化中的另一个重要组成部分，其主要思想是“道法自然”。我们可以学习《道德经》、《列子》等经典著作，深入了解道家文化的哲学思想。此外，我们还可以前往道教寺庙，参拜神像、焚香祷告，感受道家文化的宗教氛围和神秘力量。
三、佛教文化
佛教文化是中国传统文化中的另一个重要组成部分。其主要思想是“四谛八正道”，强调禅修和慈悲为怀。我们可以学习《金刚经》、《心经》等佛经，深入了解佛教文化的哲学思想和修行方法。此外，我们可以前往佛教寺庙，参加佛事活动，体验佛教文化的宗教仪式和信仰力量。
四、民间文化
除了以上的宗教文化，中国传统文化还包括了众多丰富多彩的民间文化。例如剪纸、腰鼓、太极拳等传统艺术和文化传统，以及各种传统节日、习俗、传说等民间文化活动。我们可以参加这些传统文化活动，了解和体验民间文化的魅力和内涵。
总之，中国传统文化课件是一场寻根之旅，需要我们投入时间和精力来深入理解和探索。通过学习儒家、道家、佛教等经典著作，参观宗教寺庙和民间文化活动，我们可以更好地理解和传承中国传统文化的核心价值，让这些文化在现代生活中焕发新的生命力和活力。
中国传统文化课件【篇2】
中国传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，是中华民族的精神瑰宝，体现了中国人民的智慧和文化水平。中国传统文化经过长期的积淀和传承，形成了丰富多样的文化形态与内涵，包括诗歌、书法、绘画、音乐、剧场、戏曲、舞蹈、建筑等。
一、中国传统文化的概述
中国传统文化是指具有中国特色、自由意志和创造性的文化体系，它是中国历史发展的综合体现。中国传统文化，是指中华文化在长期历史过程中形成的、以中国古代文明、传统伦理道德、哲学思想、科学技术、文学艺术为主要内涵的文化体系。其特点是：有源远流长的历史传统，具有悠久的历史和丰富的内涵，包含了哲学、文化、社会和自然科学等方面的内容。中国传统文化是中国文化的重要组成部分，是中华民族的精神瑰宝。
二、中国传统文化的特点
1、历史悠久：中国历史悠久，至少有5000多年的历史，中国历史的长远性使中国传统文化自然而然地拥有一种丰富的历史文化底蕴。
2、丰富多彩：中国传统文化是不断发展、千姿百态的，包括诗歌、书法、绘画、音乐、剧场、戏曲、舞蹈、建筑等，内容十分丰富。
3、重视仪式：中国传统文化重视仪式，注重礼仪，讲究礼节，仪式感十分浓厚。
4、注重道德：中国传统文化强调道德，注重品德的培养、修养的提高，强调人的精神生活和心灵世界。
三、中国传统文化的价值
中国传统文化具有重要的价值，表现在以下几个方面：
1、历史意义：中国传统文化是中华民族在长期历史发展中积累的文化遗产，是中华民族的历史记忆，具有重要的历史意义。
2、文化意义：中国传统文化是中华文化的精华，它体现了中国人思想、文化、艺术等方面的高度创造性和独特性，具有重要的文化意义。
3、道德意义：中国传统文化注重道德和品德的培养，这对促进人的精神文明建设、提高道德观念具有重要意义。
4、教育意义：中国传统文化是中华民族的精神财富，它涵盖了人文教育、科技智慧等多个方面的内容，对教育事业有着重要的作用。
四、中国传统文化的传承
中国传统文化是中华民族的精神瑰宝，对于后人来说，传承、保护这一文化遗产，是一项前所未有的重要任务。我们应该采取以下措施，以推动中国传统文化的传承：
1、教育传承：学校应该把中国传统文化纳入教学大纲，倡导学生学习、研究传统文化。
2、文化活动：组织丰富多彩的文化活动，例如传统文化展示、文化讲座等，让更多人了解、关注传统文化。
3、宣传推广：政府宣传部门可以利用新闻媒体、互联网等各种形式，宣传中国传统文化。
4、保护传承：政府、社会组织应该出台一系列举措，以保护传统文化。
五、结语
中国传统文化是中华民族的精神瑰宝，它在中华民族的历史发展中起到了重要作用，具有重要的历史、文化、道德和教育意义。我们应该采取措施，以推动中国传统文化的传承，让传统文化在当代焕发新的生机与活力。
中国传统文化课件【篇3】
中国传统文化课件
作为一个有着悠久历史的国家，中国有着丰富的传统文化。这些文化是中国历史、哲学、宗教、美学、文学和艺术的重要组成部分。本次课件旨在介绍中国传统文化的主题，包括孔子思想、道教、儒家思想、中华经典诗词、传统艺术等。
一、孔子思想
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家和政治家。他的思想主张强调了人与人之间的互动和相互关系。在《论语》中，他强调了诚实、正直、诚信、仁爱和中庸之道，也被称为“仁者”。孔子 believed，教育是提高人们道德素质的最佳方法，他的思想对中国传统文化产生了深远的影响。
在这一主题下，我们将介绍孔子的生平和思想，探讨孔子思想对中国传统文化的影响，以及他的思想对当代中国社会和世界的影响。
二、道教
道教是中国传统宗教之一。它强调和谐、平静、自然、敬畏和神秘。中国古代哲学家庄子和老子被认为是道教的创始人。道教主张人们应该与自然和谐共处，通过对自然的观察、探索和敬畏来带来人生的精神成长。
在这一主题下，我们将探讨道教的基本思想、历史发展、教义和宗教实践，以及它对中国文化、哲学、思想、艺术和社会的影响。
三、儒家思想
儒家思想是源自儒家学派的一组思想。它强调了礼、义、智、信、仁和忠，主张通过正确教育和道德行为来建立良好的社会秩序和个人品质。儒家思想对中国文化和社会发展产生了深远的影响，被认为是中国传统文化中的一支主流力量。
在这一主题下，我们将介绍儒家思想的基本内容、历史背景、文化价值和影响，以及它对中国古代和当代社会的影响。
四、中华经典诗词
中国传统文化中，诗词是一种特殊的艺术形式。它是中国文学史上的一部分，是中国文化的瑰宝。中国古代许多诗人和文人都创作过优秀的诗词，代表了不同的文艺风格和思想理念。在中国文化中，诗词被视为表达人类情感和智慧的最高形式。
在这一主题下，我们将介绍中华经典诗词的历史背景、文化意义、诗人流派、典籍选编、诗词鉴赏和传承，以及它对中国文化和世界文化的影响。
五、传统艺术
中国传统艺术是中国文化中的另一瑰宝。它代表了从古代到近代的中国艺术风貌，包括绘画、书法、雕刻、剪纸、圆形雕刻、中国结和刺绣等等。这些艺术具有中国独特的文化认同、审美价值、精神追求和生命力。
在这一主题下，我们将介绍中国传统艺术的历史演变、基本风格、代表性作品、文化意义和艺术传承，以及它对中国文化和世界文化的影响。
总之，中国传统文化课件是一份通俗易懂、全面系统的介绍中国传统文化的有效工具。它可以帮助我们更好地理解和欣赏中国传统文化的价值和魅力，在当代社会推广和传承中国传统文化，展示中华文化的魅力和风采。
中国传统文化课件【篇4】
中国传统文化课件
第一部分 简介
中国传统文化是中华民族数千年来文化遗产的重要组成部分，是中华民族的精神家园。中国传统文化涵盖了丰富多彩的文化形态，如文学、美术、音乐、舞蹈、戏曲、古建筑、传统服饰等等。这些文化形态不仅体现了中华民族的智慧、美感和岁月沉淀的历史气息，而且包含着精神文化的内涵，承载着民族的文化认同、道德观念、价值观念和文化传承。
第二部分 文学
中国的文学从古至今历经数千年，不断发展进化。从最早的“诗经”到战争年代的抗战文学，再到新时代的网络文学，中国文学蕴含着中华民族独有的情感体验和精神内涵。其中，唐诗宋词代表着中国的诗词文化，不仅表达了中华民族的情感，同时也通过声律、格律、韵律等各种技巧，让人耳目一新。
第三部分 美术
中国传统美术承载了中华民族的审美观念和文化特色，包括了书法、绘画、雕塑等各种形式。中国传统美术注重笔墨、造型、色彩的协调和和谐，强调从自然出发而不是从技法出发。例如中国画，往往通过笔墨和线条勾勒出意境，让人们在山水、花鸟、人物等作品中感受到中国古人的智慧和审美情趣。
第四部分 音乐与舞蹈
中国传统音乐和舞蹈相互贯通，也都反映了中华民族的生活方式和审美情趣。古乐、民族音乐、京剧、豫剧等各种音乐形式，不仅包含着成千上万的曲目，还呈现出优美的旋律、深沉的思想和坚韧的精神面貌。而舞蹈则是对优美动作和形体的完美表现，而不是单纯的技巧表演。在中国舞蹈中，“正、中、和、美”是核心要素，强调舞蹈和观众之间的情感共鸣，让舞蹈的魅力深入人心。
第五部分 建筑
中国古代造就了许多优秀的建筑文化，其中的传统建筑被誉为中国文化中的瑰宝。传统建筑的美在于它对周围自然环境的融合，协调，以及包含在建筑中的深意。例如各种名胜古迹，如故宫、颐和园等等，呈现出了古代中国先贤智慧的高度结晶，使人们在欣赏之余还深深地感受到了中华民族的文化底蕴。
第六部分 传统服饰
中国传统服饰历史悠久，离不开中华民族对传统文化的重视和崇尚。中国传统服饰通过对兜率花、云朵、花纹、颜色等方面的运用，不仅体现出了中华民族的审美观念，而且还代表着不同地区、不同民族的社会地位和文化传承。例如汉服、唐装、蒙古服、少数民族服饰等等，都以其独特的美学魅力和文化魂魄，深深吸引着我们的眼球。
结语
中国传统文化作为中华民族的精神家园，包含着丰富多彩的文化形态和精神文化内涵，是中华民族的重要文化遗产和历史延续。我们应当认真学习、熟知其中的精华，传承发扬这个文化家园，让中国传统文化成为我们强国富民、文明和谐、社会进步的重要基石。
中国传统文化课件【篇5】
中国传统文化课件
随着人们生活水平的提高和社会现代化的进程，传统文化逐渐淡出人们的视线。在中华文明悠久而又广泛的历史长河中，传统文化是中华民族的精神灵魂和文化根基，深深影响着中华民族的发展和文化格局。
中国传统文化在历经两千多年的漫长岁月中，吸收了众多的源流，涵盖了哲学、道德、文学、艺术、历史、政治等各个方面的内容，开创了辉煌的文明史册。在当今信息化时代，不仅需要保护和传承传统文化，更需要用现代的方式展示和传达传统文化的内涵和价值。因此，设计一份中国传统文化课件，从多个方面深入浅出地介绍中国传统文化，是十分必要的。
一、 传统文化的简介
传统文化简介是中国传统文化课件的第一篇章，要系统全面地阐述中国传统文化的内涵和价值，包括哲学、道德、文学、艺术、历史、政治等多个方面。通过详细的介绍和分析，让人们进一步了解传统文化的内核和精髓，认识到传统文化对当代的重要意义和价值。
二、 诗歌韵律和古文体例
中国的传统文学是世界上最为璀璨的文化之一，自古以来，无论是诗歌还是古文，都有着严谨的韵律和规范的体例。因此，在中国传统文化课件中，诗歌韵律和古文体例的介绍是十分必要的。通过相关的古典诗词、古代文章的分析比较，让人们更好地了解中国传统文学的独特之处和魅力所在。
三、 四书五经
中国传统文化课件中，四书五经是必不可少的内容之一。四书五经是中国文化史上的经典著作，包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》。这些经典著作，反映了中国古代的思想文化和人文精神，是深入理解和传承传统文化的重要依据和基础。
四、 中医养生
中医养生是中国传统文化的重要组成部分，许多中药的养生功能和穴位按摩技巧，是现代医学界所无法替代的。在中国传统文化课件中，可以通过图片、视频等形式，展示不同的中药及其功能，介绍中医的养生理念和饮食养生的方法，让年轻人更好地了解传统的饮食养生文化。
五、 中国文化名人讲堂
中国文化名人讲堂是中国传统文化课件中的亮点内容之一。通过设立中国文化名人讲堂，邀请著名的文化名人，从自己的专业角度出发，对中国传统文化进行深入地解读和讲解，让人们更加深入地了解传统文化的精髓和文化价值，也为年轻一代传承和发扬中华优秀传统文化提供了重要的参考和借鉴。
总之, 中国传统文化课件的多样化和科学性，是对中国传统文化的传承和弘扬，是落实国家文化自信的重要途径，更是青年人了解传统文化、激发爱国情怀的重要媒介。随着传统文化的传承和发扬，我们一定能够让中华民族的文化地位更加辉煌，为中华民族实现伟大复兴作出更大的贡献。
中国传统文化课件【篇6】
中国传统文化课件——一窥中华文明
题目：中国传统文化中的美学思想
中国自古以来就有着丰富多彩的文化遗产，其中包括了非常值得一提的传统文化。传统文化是中华民族的精神财富，是中国社会历史和文化发展的重要标志，是中国人民在长期生产和实践中逐渐形成的对世界的认识、对自身的认知和生存方式的整体概括。而传统文化的美学思想则是其中具有代表性的精髓之一，它体现了中华民族的审美意识、审美情趣以及审美方法。下面，我们就来一起看看中国传统文化中的美学思想。
传统文化中的美学思想包括了“和谐”的“天人合一”和“中庸”的“道之所在”。在古代，人们认为，“和谐”是一个古老的哲学和美学概念。它与中国古代最重要的思想家孔子及其学生们提倡的“天人合一”是密不可分的。人们相信，和谐是宇宙的本质属性，它是宇宙万物相互调和的结果，也是人们生活的根本需要。因此，在中国传统文化中，和谐的思想被广泛应用于人们的日常生活当中，在语言、文学、音乐、舞蹈、绘画等各个方面都有所表现。比如中国古典文学中常出现的“意境”，就是一种表现和谐之美的审美方法，它通过诗歌、散文等文学形式将景物、人物等进行抒发和呈现，表现出一种氛围、一种情调、一种意蕴，使人感受到美妙的生命力。
而另一方面，传统文化中的美学思想也体现出了“中庸”的“道之所在”。中庸的美学思想认为，“道”是世间万物的本源和终极目的，而中庸的“道之所在”则是指一种道德、艺术、哲学、政治等多重因素的统一，一切行为都必须顺应中庸之道、融合双方的思想，达到最佳的平衡和协调。因此，在中国传统文化中，“中庸”被广泛应用于文学、艺术、哲学等各个领域，在审美上也注重平衡和协调，强调的是情感的和谐，对于艺术作品的价值观多从“大美”、“小美”两方面参悟其中，探索出表达中庸之美的具体方法。
总之，中国传统文化中的美学思想是中华民族审美思想的重要体现，它不仅独具特色，而且具有深刻的思想内涵和人文精神。对于今天的人们来说，理解传统文化中的美学思想，有助于增进我们的美的浸润和情感交流，从而更好地认识自己和生活，享受生活中的美妙。
化石吟课件
好的教案和课件是老师优秀授课的必要条件，任何一位老师都应当认真撰写，而且深刻明白写好教案和课件也能够加深自己对教学内容的理解。笔者通过大量阅读认为“化石吟课件”是非常有价值的文章，建议大家收藏本页，以便将来再次阅读！
化石吟课件 篇1
第一课时
教学目标：
1、认识“博、珍”等11个生字，会写1个字。能正确、流利地朗读课文。
2、透过阅读，明白三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。
教学重点：透过阅读，明白三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
教学难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学准备：
1、多媒体课件
2、师生一齐收集有关古生物的资料。
教学过程：
一、出示图片导入
1、你们看到了什么？
刚才我们看到的是远古时代的一些动物、植物的遗体，他们被埋藏在地底下变成了像石头一样的东西，他们有一个共同的名字叫：化石。
2、指导书写“化”。
3、揭示课题“活化石”。
二、初读全文
1、学生自由读文。要求：
①读通课文，读准字音，遇到生字多读几遍。
②课文向我们介绍的几种活化石？用“——”划出来。
2、分类认读词语。
3、各种形式认读。
4、再读全文，边读边想：课文一共介绍了哪几种活化石？
反馈，师板书：银杏树、大熊猫、中华鲟
5、你能用这些词语来形容这三种活化石吗？
6、师讲述：大熊猫，此刻我们只能在动物园、电视里才能见到它。中华鲟呢？就离我们更远了，此刻的江河里难觅见它的踪影。只有银杏树还生活在我们身边。
三、学习第二自然段
（一）1、自由地读读第二自然段，你读懂了什么？
2、为什么叫白果树？
3、教师介绍白果的作用。
4、为什么又叫公孙树？生长速度慢。
5、请你把课文中的这句话找出来，读读。
6、师生评价。
7、指导朗读：如果你小时侯种下一棵银杏树，那么要一向等到你（指一男生）成为──，等到你（指一女孩）成为──，（都指），等大家都老了，才能吃到银杏树结的果子呢。银杏树长得真是──慢极了，怪不得他还有一个搞笑的名字叫──公孙树。
8、再指名读。体会银杏树长得慢极了。
（二）1、你还读懂了什么？出示第一句。
2、引读：几亿年前呀，可不是几十年，几百年，几千年，几万年，而是几亿年前啊，谁来读读！
3、评价。
4、再次引读：读得真好，你把我们带到了远古时代。几亿年前，恐龙和银杏树遍布世界各地，可此刻，恐龙已经灭绝了，而银杏数却存活到这天，所以，我们说银杏树是十分珍贵的，来，让我们读出珍贵来。——还有，银杏树此刻只在我国，就在我们中国，而且此刻就在我们身边，我们就应怎样做？
5、升华主题：保护银杏树，保护活化石。
（三）1、你还读懂了什么？出示第二句话。
2、图片出示，透过活动辨认“银杏叶”。
3、你们看这是多少片叶子？那这是一片又一片叶子，叫追问：一片片的叶子像什么呀？
4、照样貌，说几个。一（）像一（）。
（四）小结
四、学习第三自然段
1、你对大熊猫有什么了解？
2、自己读课文，说说大熊猫为什么会成为“活化石”？
3、引读：是呀，和它在同一时期的始祖鸟、中国豚鹿、亚洲狮已经灭绝了，可大熊猫却——（生：一代一代活到这天。）
4、所以，大熊猫是“活化石”。我们来看一段资料。
5、升华主题：大熊猫是“活化石”，我们要保护“活化石”。
五、总结
这节课，小朋友们透过读，自己读懂了大熊猫和银杏树，课文当中还提到了中华鲟这种活化石，我们下节课来学习。
化石吟课件 篇2
教学目标:
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。
设计理念：
紧扣教学目标，尊重孩子的已有经验和已有的语文水平，通过“读通、读顺、读好、读懂”的过程循序渐进，抓住重点词句，既品悟了语言文字，提炼了相关信息，受到情感的熏陶，也抓住重点词句进行语言文字的训练，发展语言。
教学环节设计：
一、谈话导入，揭示课题。
老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代的知识，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。
二、初读课文，自主识字,
了解内容。
1、教师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。
教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。
2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
在指名读的过程中，相机帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语（这个环节要完成重点生字词的教学）。
3、交流课文讲了几种活化石呢？（银杏树、大熊猫、中华鲟）
（学生回答时，多媒体出示相关图片）
三、熟渎课文，探究语言文字。
师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？
1、要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。
交流：此环节须达到以下目标：
A对相关语段正确、流利地朗读。
B能通过语言文字提炼信息：
银杏树——古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察图片）
大熊猫——古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。
中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
C通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。
（1珍贵2稀有3保护4缺乏）
学生依次可能出现的语言为：1银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！
2银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。
3银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！
4银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）
此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。
D有感情朗读全文。
四、实践活动。
1、学生阅读教师事先搜集好的有关古生物的资料，然后用自己的语言讲述给大家听。
2、课外布置学生查阅有关资料。可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物。但对查阅的内容有明确的要求：将查阅的资料整理好，不一定长篇大论，但必须尽力能流畅地向大家介绍，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示的材料。
五、写字教学（略）
内容概括：这篇介绍了关于《活化石》教学设计二,活化石，希望对你有帮助！
化石吟课件 篇3
一、教材简说：
很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、 遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史 和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。
值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形 的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长 的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。
学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。
二、教学目标：
1．认识11个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三、教学过程：
（一）识字写字
1．识字。
本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现（课件或投影），再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。
2．写字。
本课要写的字中，左右结构的四个（化、代、孙、植），建议结合上一课的写字教学，重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是：整体指导，发现规律，多示范。
建议结合上一课的“住”字重点指导“化、代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。
此外，历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，也是指导的重点，书写时一定要先竖后撇。教师的示范书写作用依然要发挥，让学生在观察的过程中了解汉字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。
（二）自读课文，整体感知
一边读一边想，读后说说你知道了什么。
1．银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢（公孙树）。
2．大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。
3．中华鲟：古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
（三）再读课文，做到正确、流利
这些古生物已经越来越少了，许多人还不了解它们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们？现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得正确、流利。
1．自由读课文。
2．小组内互相检查。
3．全班整体检查。
（四）扩展阅读
同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的交流。老师也找到了一些资料。现在发给大家，请大家阅读。（可以将资料袋中的部分材料印发给学生。）
课前已经看过的，就重点看没看过的内容。看后交流，印象最深的、写得最好的地方，要求用自己的话讲述。
（五）朗读感悟
本课教学可以采用放手让学生自学的方式进行。
首先，老师可以生动地给学生介绍一点关于古生物的知识，以引起学生的求知欲望，然后可以布置学生查阅有关资料。查阅的途径不要限制，可以查阅书 刊资料，查阅音像资料，也可以向别人请教，有条件的还可以上网查阅。查阅的内容也不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以 是学生喜欢的其他动植物。但是，对查阅到的内容要有明确的要求：
（1）将查阅的资料整理好，复印、摘抄卡片等方式都可以；
（2）整理好的内容不一定长篇大 论，但必须能流畅地向大家介绍。查阅完毕，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示自己的资料。
当学生查阅、展示取得成功以后，可以指导他们读书、识字写字。建议教学中以鼓励的方法引导学生自读课文、自认生字。
课后“读读写写”中的重叠量词训练，可结合阅读课文进行。
（六）实践活动
分小组搜集古生物资料，有条件的还可以组织参观自然博物馆。把搜集到的资料制作成卡片。
化石吟课件 篇4
学习目标
知识与技能：
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
2、理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。
3理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。
过程与方法：
通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等；通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言；通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻
情感、态度与价值观：
培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习重点
把握内容，体会诗歌表达的丰富感情。
学习难点
认识科学的神奇与人类的伟大，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习方法
诵读教学法
资源利用
网络资源
导学设计
师生自由空间
学习笔记、学法指导等
自主学习，秀出风采
一．水滴石穿,夯实基础
1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？
潜( )行 档（ ）案 躯壳（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 háī( )骨 猛mǎ（ ） cōng（ ）茏 思xù( ) guǒ( )藏
2.解释词语
（1）腐朽：
（2）化为乌有：
（3）潜行：
（4）海枯石烂：
（5）葱茏：
（6）叹服：．
二.整体感知，成长心灵
3.用简练的文字填写课文的结构图。
发问求答
揭示了真相
自然的重现
合作探究，交流碰撞
吟哦讽诵
1.给下列诗句划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一串珍贵的密码。
脉格梳理
2.用简洁的语言概括本诗的主要内容，并回答：本诗表达了作者怎样的思想感情？
语言品析
3.“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么?这一句在全文起什么作用?
4.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?
5.“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹?
6.“长眠在地下刚苏醒的化石”一句中“苏醒”是什么意思?
拓展延伸
爱因斯坦说"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？
当堂检测
1.填空
（1）《化石吟》中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。
（2）这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言，富于。
（3）“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是 。
（4）全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。
2.对下列修辞手法判断有误的一项是（）
A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）
B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）
C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）
D.你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比）
3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过35个字）
什么是“返祖现象”？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。
重读课文“你把我的思绪引向远古……高明的魔术师，卓越的雕刻家”这部分文字，回答问题。
4.所选这几节紧承诗的第二小节中
，《化石吟》导学案
一句展开。
5.第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？
5.所选部分的第二小节是什么意思？
7.从选文看，诗句发展到第 小节时诗人的感情达到了高潮，“ ”是诗人由衷的赞叹。
布置
作业
1、课外作业：
2、书面作业：
化石吟课件 篇5
教学目标：
1、透过带拼音读词语、去拼音读词语，再到单个读生字的方式，在具体的词语中，认识“博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺、乏、稀”11个字，读正确“珍、肉、史”是翘舌音。
2、结合第二自然段，让学生完成课后“读读写写”的作业，帮忙学生积累重叠的词语。
3、透过跟老师书空、观察占位、描红书写等方式，逐步掌握“化”、“代”两个字的笔画笔顺。
4、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段，抓住“叶子像扇子”、“长得慢极了”等词句，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，从而激发保护珍稀生物的愿望。
教学重点：
认识11个生字，书写“代、化”两个字。
教学难点：
抓住“叶子像扇子”、“长得慢极了”等词句，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、看图引入，揭示课题
1、小朋友们，这天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石）
2、谁能说说刚才你看到的这些古生物都能够称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。
3、明白什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。
找到了吗？指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你明白化石是怎样样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。）
小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。
值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到此刻，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。
二、初读课文，读准字音
1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，老师这有读书的提示。（生读师巡视）
2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟
3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。
那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）
重点正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声）
“孙”字的平舌音。
立刻自己再读一读
师：老师把拼音宝宝藏起来，看看火车还能不能开得又快又顺。
生：两列火车去掉拼音读。
4、师：恩，火车开得可真棒！老师就奖励你们一个游戏“青蛙跳伞“，请一位小朋友来玩一玩。
（课件出示青蛙跳伞，一只青蛙背着降落伞（伞上有生字）跳下来，学生读出一个，读错了换一位同学读）
三、朗读感悟银杏树
1、把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，让生读。大熊猫是国宝，我们平时很难看到，而中华鲟生活在江河里，我们更是难以见到。只有一种活化石就在我们的身边，那就是银杏树。
这天我们就一齐走进最熟悉的活化石——银杏树吧。（点击画面，请你们再读读这个句子，除了能明白银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。）随机。
（1）白果树能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）
（2）十分珍贵几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料
看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：有点珍贵，还不是十分珍贵，再读。）科学家透过银杏树明白许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一齐来赞美一下这珍贵的银杏吧！（齐读）
2、咱们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什么信息？
3、交流：
（1）叶子很独特
（银杏树的叶子很容易辨认）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。
那老师立刻来考考你，我那里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各种叶子，生说
出示：“银杏树的样貌很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读）
小朋友，你们看，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风。秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。多个性的美呀再出示句子，你能读出这种美吗？（指名读并评价）能够两到三个。
（2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）
出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一向要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”
假如先说“公孙树”，就问一句为什么呀？
哦，如过你此刻种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多搞笑呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，个性的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。）
小朋友，刚才，我们透过朗读，明白了银杏树十分珍贵，它的叶子很独特，容易辨认，银杏树长得极慢，他有三个名字，分别是银杏树、白果树、公孙树。咱们再一齐来把这段课文读一读。（齐读）
4、银杏树还是国家三级保护植物呢，银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的银杏果能够做药用，能够治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签，能够驱除书中的蛀虫，正因为如此，所以银杏树被列为国家三级保护植物。
小朋友，你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢？出示：我是一棵银杏树——
假如你此刻就是一棵银杏树，你打算怎样向大家介绍你自己呢？能够用上书本上的话，也能够把老师刚才课外了解到的放进去说说，看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。
准备——指名三到四个说——同桌互相说一说。
老师推荐，课后，小朋友能够去了解更多的关于银杏的资料，给它做一张小名片，好吗？
五、指导写字：化、孙
1、生齐读两个字，并仔细观察在写这两个字时需要提醒大家注意点什么
强调“化”字的笔顺，“代”字右边没有撇。
2、生写师巡视
化石吟课件 篇6
《化石吟》向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界，盛赞了化石，同时也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明,声调和谐。
一.教学目标：
1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的特点。
2、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。
3、丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。
4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
五.教学设想：
以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，我们来探讨一下，到底介绍了哪些知识?
二、检查预习：
a) 检查课后“读一读，写一写”中词语的读音和含义。
(1)根据拼音写汉字或给加粗的字注音。
奇huàn( ) guǒ( )藏 cōng lóng( ) zhuó yuè( )
(2)根据释义写出相应的词语。
③称赞而且佩服。( )④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。( )
(3)在下列横线上选填恰当的修饰词语。
_____________的神话 _____________的真理 _____________的骸骨
_____________的密码 _____________的魔法师 _____________的雕刻家
明确：(1)幻 裹 葱茏 卓越 hái qián ké dàng mǎ
b) 检查朗读情况。
三、听录音，要求学生注意音节的停顿，语调的变化。
四、学生朗读诗歌，探讨问题：
a) 诗歌主要写什么，表达了什么思想感情?
化石吟课件 篇7
我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张锋的科学诗《化石吟》。
首先，我对本课内容分析如下：《化石吟》所在的这一单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。
新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。
《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不可没，科学真是神奇，科学家更是伟大。
学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课。
课文是一首科学诗，以诗歌的形式，传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程（）中要激发学生爱科学、爱文学的热情。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：
一、知识目标：1）理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。
2）了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
能力目标：1）理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
2）学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。
德育目标：认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。
教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
二关于教法：为此我采用如下教学方法：
1、朗读法：诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。非诵读不能体会其美。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。
2、联想想像法：亿万年前地球上神奇的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象，要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界，并以优美的语言，有条理的思维描画一翻，这对于锻练学生的形象思维能力大有裨益。
3、讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。
三、 学法指导
教学是教师和学生的双边活动，遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学设想：预计用两课时。
第一课时：投影展示字词，完成知识目标一，展示古生物图片，完成知识目标二。朗读体会诗歌的韵律美，认识诗歌前后照应的结构特点。联想想象，描画化石所呈现出来的奇幻图画。
第二课时：发挥学生的主动性、积极性，探究诗歌的内容。
查找资料，写一篇介绍恐龙的短文，提倡用诗歌的形式。
下面我就以第一课时为例，说一下具体的课堂实施
五、教学程序：
一）提前布置好预习：1）划出自己认为不认识或不理解的词，会读会写。
2）熟悉课文。
二）精心设计导语：同学们，每当走进自然博物馆，或看到介绍古生物的画册，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界。冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话，今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗－－《化石吟》
三）投影仪展示准备的字词，完成知识目标一，检查掌握情况。
投影电脑中的关于古生物的图片，开阔学生的视野，激发学生的学习热情。
四）教师范读诗歌，学生注意领会。然后指学生朗读。
（注意保护学生的热情，多发现朗读时的优点，给予鼓励。至于他们的不足，课外私下交流。）
提出问题：找出诗中哪两节结构相近？它们在内容上，在全文的结构中起什么作用？
五）诗中提到的古生物，可以说包括了海、陆、空全方位立体的古代生物世界，假如我们通过时光机器，分成几个探险小组，漫游到了那个世界，你看到的应该会是一幅怎样奇丽的画面，下面我们分组讨论，看哪一组想象合理，奇异，描绘的优美动人。（采用分组讨论，提出要求：各组推举一名代表，集中表达本组意见，只要有出色的地方，带头鼓掌，为他们的表现。）
六）总结：科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆中去慨叹、遐思，这更多的需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
板书设计：
化石吟
科学诗
首尾圆合 1－2节 ：问句引发想像
收放自如 3－6节：主体具体抒写遐思内容
7节：回应
化石吟课件 篇8
一、教材简说：
很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存状况，只能透过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石能够了解生物的演化并能帮忙人们确定地层的年代。
值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到此刻，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。
学习本课的目的，不仅仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读潜力和搜集信息的潜力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。
二、教学目标：
1．认识11个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
三、教学过程：
（一）识字写字
1．识字。
本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。能够先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一齐呈现（课件或投影），再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。
2．写字。
本课要写的字中，左右结构的四个（化、代、孙、植），推荐结合上一课的写字教学，重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是：整体指导，发现规律，多示范。
推荐结合上一课的“住”字重点指导“化、代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖必须要垂直。
此外，历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，也是指导的重点，书写时必须要先竖后撇。教师的示范书写作用依然要发挥，让学生在观察的过程中了解汉字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。
（二）自读课文，整体感知
一边读一边想，读后说说你明白了什么。
1．银杏树：古生物、白果树、几亿年前的树种、叶子像小扇子、长得很慢（公孙树）。
2．大熊猫：古生物、爱吃竹子、它的祖先是食肉动物。
3．中华鲟：古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
（三）再读课文，做到正确、流利
这些古生物已经越来越少了，许多人还不了解它们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护它们？此刻请大家认真读课文，看谁能把课文读得正确、流利。
1．自由读课文。
2．小组内互相检查。
3．全班整体检查。
（四）扩展阅读
同学们已经查阅了一些资料，而且还进行了成功的交流。老师也找到了一些资料。此刻发给大家，请大家阅读。（能够将资料袋中的部分材料印发给学生。）
课前已经看过的，就重点看没看过的资料。看后交流，印象最深的、写得最好的地方，要求用自己的话讲述。
（五）朗读感悟
本课教学能够采用放手让学生自学的方式进行。
首先，老师能够生动地给学生介绍一点关于古生物的知识，以引起学生的求知欲望，然后能够布置学生查阅有关资料。查阅的途径不要限制，能够查阅书刊资料，查阅音像资料，也能够向别人请教，有条件的还能够上网查阅。查阅的资料也不必限制，能够是本课介绍的三种古生物，也能够是其他的古生物，甚至能够是学生喜欢的其他动植物。但是，对查阅到的资料要有明确的要求：
（1）将查阅的资料整理好，复印、摘抄卡片等方式都能够；
（2）整理好的资料不必须长篇大论，但务必能流畅地向大家介绍。查阅完毕，能够在班级内开一个交流会，让学生充分展示自己的资料。
当学生查阅、展示取得成功以后，能够指导他们读书、识字写字。推荐教学中以鼓励的方法引导学生自读课文、自认生字。
课后“读读写写”中的重叠量词训练，可结合阅读课文进行。
（六）实践活动
分小组搜集古生物资料，有条件的还能够组织参观自然博物馆。把搜集到的资料制作成卡片。
化学键课件
教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 新老师要认真对待教案课件，这有助于课堂活跃，如何写出让自己满意教案课件？励志的句子小编不辞辛劳将创意融入制作中打造了这份“化学键课件”，热烈欢迎您参观这个网站享受阅读的乐趣！
化学键课件【篇1】
一、教材分析：
1、教材地位和作用
1.教学资料：高中化学第二册（必修）第一章第三节《化学键》包括：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。
2.教材所处的地位：本节资料是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。本节资料是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同时对下节教学——电子式的学习供给基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的构成过程，学生首先要明白化学键的概念。学习化学键知识对于今后学习化学反应及本事具有重要的指导意义。
3.教材分析：第一部分是关于离子键的资料——复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动学生的进取性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念；第二部分是关于共价键的资料——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反应构成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，学生学习了共价键之后，必然要研究成键原子之间对共用电子对吸引本事的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。
2、教学目标
知识与技能：
（1）经过对典型化合物构成的分析，了解离子键和共价键的含义，进而认识化学键的含义
（2）理解离子化合物和共价化合物的概念
（3）明白化学反应的实质是化学键的重组
（4）学会用电子式表示简单化合物的构成过程
过程与方法：
（1）经过对氯化钠生成过程的实验观察和微观想象，产生探究欲望
（2）了解模型方法在解决化学问题上的重要意义
情感态度价值观
经过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的断裂和构成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心；经过课件演示离子键和共价键的构成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质——旧键的断裂和新键的构成，培养学生对微观粒子运动的想象力。
3、教学重点及确定依据：
重点：离子键和共价键的构成和概念。
难点：共价键的构成及共价键的极性，化学键的.概念。
确立依据：离子键和共价键都是指相邻原子间强烈的相互作用，是看不见、摸不着的抽象的东西，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点和难点都为离子键和共价键。
二、教材处理
本节资料分为两课时进行教学，第一课时：离子键和共价键；第二课时：极性键和非极性键、离子化合物和共价化合物。本节课进行第一课时教学。
三、教学方法
根据本节课的资料及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥多媒体的辅助教学作用。
作为物质组成的重要理论，化学键是一个纯理论、极其抽象的知识，至今还在不断的完善之中。对于学生来说，化学键没有实验、没有具体感官认知，是个完全陌生的领域。所以如何创设一种氛围，引导学生进入进取思考的最佳学习心理状态就很重要了。而启发-掌握式教学就重在教师的启发，创设问题情景，以此调动学生内在的认知需求，激发学生的学习动机。
另外，电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，能够极大提高学生的学习兴趣，异常是这样一节完全是理论知识的课，更能够利用多媒体将原子、分子等微观世界放大无数倍，经过动画、模型等帮忙学生理解知识，从而完成教学目标。
四、教学资料及教学过程：
引入：用两块不一样磁极的磁铁相吸后再拉开，让学生思考相吸原因；同时播放钠和氯气反应录象，思考氯原子和钠原子如何结合成氯化钠，从而引出课题—化学键。
新课教学：
（投影）：钠原子遇到氯原子发生变化的示意图。
（启发思考）：同学们经过初中物理的学习明白，带同种电荷的粒子相互排斥，带异种电荷粒子相吸引。请同学们根据钠离子与氯离子的结构分析钠离子和氯离子间经典作用力的产生原因。
（结论）：1、离子间作用力：吸引和排斥；
2、离子键定义：人们把带相反电荷离子之间的相互作用成为离子键
（过渡）：我们明白，原子发生化学变化时，只是最外层电子（价电子）数发生了变化，所以科学上为了表示化合物的构成引入了电子式。
请同学们自我阅读课本，思考电子式的构成要素，如何用电子式来表示化合物的构成。
（投影）：1、常见元素的电子式
2、氯化钠构成过程的电子式
3、已知钾原子与钠原子类似，溴原子与氯原子类似，请写出溴化钾构成过程的电子式。
目的：培养学生阅读本事和独立解决问题的本事。
（设问）：根据离子键的特点，请同学们研究哪些元素结合时会构成离子键》
（投影）构成离子键的元素特点。
（展示）一瓶氯化钠溶液，请同学分析溶液中有哪些微粒？（Na+、Cl-、H2O）
（过渡）那么氯化氢是如何构成的呢？指导学生阅读课本。
（投影）二、共价键
（动画演示）：氯化氢构成过程。
请三位同学在黑板上用电子式表示氢气、氯气和氯化氢分子的构成。请一位同学描述氯气分子的构成。培养学生自学本事和流畅的表达思想的本事。
课堂小结：
巩固练习然后布置课后作业：用几个不一样层次、有发散性的练习，让不一样层次的学生进一步巩固所学资料，从练习中了解学生对知识掌握程度。
板书设计：
第三节化学键
一、离子键
1、氯化钠的构成过程
氯化钠构成过程分析：
2、离子键
①带相反电荷离子之间的相互作用，叫离子键
②相互作用指同种电荷之间的排斥和异种电荷之间的吸引
③构成离子键的元素特点
二、共价键
1、氯气、氯化氢构成过程分析
氯分子的表示：Cl-Cl
2、共价键：原子间经过共用电子对所构成的相互作用
3、构成共价键的元素特点
离子键和共价键的比较：
化学键课件【篇2】
对教材的分析及教学目标的确立
1．教学资料：高中化学第一册（必修）第五章第四节《化学键》第一课时包括：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。
2．教材所处的地位：本节资料是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。本节资料是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同时对下节教学——电子式的学习供给基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的构成过程，学生首先要明白化学键的概念。学习化学键知识对于今后学习氮族元素、镁铝等章具有重要的指导意义。
3．教材分析：第一部分是关于离子键的资料——复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动学生的进取性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念；第二部分是关于共价键的资料——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反应构成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，学生学习了共价键之后，必然要研究成键原子之间对共用电子对吸引本事的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。
4．教学目标的确定：
1）知识目标：理解离子键和共价键的概念；了解离子键和共价键的构成条件；了解化学键的概念和化学反应的本质。
2）本事目标：对立统一论思想：阴、阳离子构成了离子化合物中的矛盾的两个方面。
3）情感目标：经过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的断裂和构成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心；经过课件演示离子键和共价键的构成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质——旧键的断裂和新键的构成，培养学生对微观粒子运动的想象力。
二、教学重点、难点
重点：离子键和共价键的概念。
难点：化学键的概念，化学反应的本质。
确立依据：化学键存在于微观结构中，我们无法进行观察，只能经过CAI演示，使学生去了解构成过程。这部分资料属于化学基本概念，这在高考试题中也属于重点，所以很有必要去突破这部分资料。
三、教材处理
资料调整：这节课先讲解化学键相关的知识，把用电子式表示离子键和共价键的资料放到下一课时去学习。
四、教学方法
3W教学法（What：是什么，Why：为什么，How：怎样做）。
五、教学资料及教学过程：
（一）、引入：请学生回忆钠和氯气反应、氢气和氯气的反应实验现象。之后播放上述两个实验的录象，让学生加深实验现象。过渡，让学生思考这两个反应的微观实质是什么？引出这节课的教学资料。
（二）、新课教学：
（1）、离子键：演示NaCl的构成过程引出概念，分析成键原因、特点，粒子间的相互作用。再来分析哪些原子之间会明显以离子键结合？在周期表中处于什么位置？
（2）、共价键：经过演示HCl的构成过程引出概念，分析其成键原因、特点，粒子间的相互作用。同样来分析哪些原子之间会明显以共价键结合？根据原子吸引电子本事不一样共价键分为非极性共价键和极性共价键。
（3）、离子键和共价键的比较：从概念、成键粒子、粒子间作用、构成条件等方面去比较二者。
（4）化学键：由演示甲烷各原子间的相互作用，引出化学键的概念。强调：存在与分子内或晶体内，分子间不存在；必须是相邻的原子或阴、阳离子间。
（5）、化学反应的微观实质：经过对NaCl、HCl构成的讨论，得出化学反应的微观实质，及反应条件和反应热的原因。
六、课堂小结：离子键、共价键、化学键的概念，化学反应的本质。
七、布置作业:课后习题一，巩固本节所学资料.
化学键课件【篇3】
化学键小班教案
主题：化学键的理解与应用
一、教学目标
1. 理解化学键的概念，能够区分离子键、共价键和金属键；
2. 掌握化学键的形成和断裂机制；
3. 熟悉常见的化学键及其特点；
4. 能够应用化学键的理论解释一些化学现象。
二、教学重难点
1. 理解和区分离子键、共价键和金属键；
2. 掌握化学键的形成和断裂机制；
3. 让学生能够应用化学键的理论解释一些化学现象。
三、教学准备
1. 教学PPT；
2. 化学键的模型及实物示例；
3. 化学键形成和断裂示意图；
4. 相关化学实验材料及装置。
四、教学过程
Step 1 引入新知识（10分钟）
教师用清晰、生动的语言向学生介绍化学键的概念，即化学物质中原子之间的相互作用。并通过实物模型示例，解释离子键、共价键和金属键的概念和特点。
Step 2 化学键的形成和断裂机制（15分钟）
通过PPT和示意图，讲解离子键、共价键和金属键的形成和断裂机制，引导学生思考这些机制的差异和背后的原理。
Step 3 化学键的特点与常见类型（20分钟）
教师通过PPT讲解离子键、共价键和金属键的特点、性质和常见形式，让学生了解不同类型的化学键在化学反应和物质性质中的重要作用。
Step 4 化学键的应用实例（30分钟）
1. 实验演示：通过化学实验演示离子键、共价键和金属键的性质和形成过程，引导学生观察实验现象并进行分析。
2. 班级讨论：教师提供几个具体的化学现象，要求学生运用所学的化学键理论，解释其产生的原因，并进行讨论和展示。
Step 5 总结与拓展（15分钟）
教师对本节课所学内容进行小结，让学生回顾本节课的重点和难点，并引导学生思考和尝试解决一些化学应用问题，进一步拓展学生的思维。
五、教学评估
1. 课堂小测验：针对本节课的主要知识点进行简单的选择题和解答题，检测学生的掌握程度。
2. 教学反思：学生通过课堂讨论、实验观察和问题解答等方式，对化学键的理解和应用进行总结和思考。
六、教学延伸
1. 实验设计：让学生自己设计一个简单的实验，验证某种化学键的形成或断裂机制。
2. 综合应用：引导学生思考一些实际应用场景，如药物合成、化工生产等，了解化学键在这些过程中的重要性和应用价值。
七、教学反思
本节课通过生动的实物示例、实验演示和讨论等方式，帮助学生理解了化学键的概念和特点，并通过应用实例培养学生的思考能力和创新能力。同时，课堂评估和反思也能提供反馈，帮助教师及时发现和解决问题，提升教学效果。
化学键课件【篇4】
专题五 原子结构与化学键
【课前自主复习与思考】
1．阅读并思考《创新设计》相关内容；
2．了解元素、核素和同位素的含义；
3. 了解原子序数、核电荷数、质子数、种子数、核外电子数以及它们自己的数量关系；
4．了解化学键的含义，了解离子键和共价键的形成过程。
【结合自主复习内容思考如下问题】
下列离子中，电子数大于质子数且质子数大于中子数的.是（ ）
A．D3O+ B．Li+ C．OD D．OH
【考纲点拨】
认识物质的组成、结构和性质的关系。理解化学反应的本质及变化过程中所遵循的原理和规律。
【自主研究例题】
例1. 下列分子中所有原子都满足最外层8电子结构的是 ( )
A. 光气(COCl2) B. 六氟化硫 C. 二氟化氙 D. (CF3)3C-
例2：参考（《创新设计》例2
例3：下列化合物分子内只有共价键的是（ ）
A. BaCl2 B. NaOH C. (NH4)2SO4 D. H2SO4
例4：下列叙述不正确的是 （ ）
A．构成分子的微粒一定含有共价键
B．阴、阳离子通过静电引力所形成的化学键叫做离子键
C．只有在化合物中才能存在离子键和极性键。
D．非金属原子间不可能形成离子化合物。
E．活泼金属与活泼非金属化合时，不一定能形成离子键
F．由非金属元素组成的化合物不一定是共价化合物
H．非极性键只存在于双原子单质分子里
G．不同元素组成的多原子分子里的化学键一定是极性键
教师点评：
我思我疑：
【例1】我国稀土资源丰富。下列有关稀土元素 与 的说法正确的是
A. 与 互为同位素 B. 与 的质量数相同
C. 与 是同一种核素 D. 与 的核外电子数和中子数均为62
化学键课件【篇5】
尊敬的各位专家上午好，。我们明白化学是一门充满神秘色彩的科学，它经过探索人们肉眼看不到的微观粒子的运动，将人们从宏观世界带入到了神秘的微观世界，并指导人们合理创造新物质。
今日我就选取了鲁科版必修二第二章第一节第一课时资料《化学键与化学反应中的物质变化》进行说课。下头我简要的向各位专家介绍一下我的说课资料。
本节课我将从教学设计理念、教材分析、学生分析、教学目标、教学活动设计和特色共六个方面进行说课。
“知识的冰山模型”将知识分为“显性知识”和“隐性知识”，“显性知识”就像冰山露出水面部分，是表象的；“隐性知识”就像冰山藏在水底部分，是潜在的。“显性知识”只是冰山一角，而“隐性知识”则占冰山的绝大部分。它启示我们，化学教学不能只把眼睛盯着显性知识，即知识与技能，而要努力挖掘潜在知识价值，实现显性知识与隐性知识的有机结合。这样才能实现教学的真正目的。
所以在此基础上，针对本节课我采用了“知识——知识价值”的教学理念，重视从学生已有的知识经验出发，经过具有思考价值的问题，引导学生在获得有关知识技能的基础上，力求将具体的建构性知识上升为认识知识的多重功能与价值
进而实现认识价值、情意价值、探究价值三重价值有机结合，全面提高学生的科学素养。
本节课经过挖掘知识潜在价值，将以往单纯的建构性理论知识，上升为对科学本质的理解。培养了学生对化学微观世界的认识。体现了本节课的认识价值。
探究价值则体此刻经过理论探究，培养学生勤于思考、用变化与联系的观点分析化学现象和解决简单化学问题的本事，从而逐步构成良好的学习习惯和学习方法。
经过对科学足迹的探索及其在社会生活实际中所产生的巨大贡献的学习，体会化学家进行科学探究的艰辛，进而激发学生用化学知识来创造新物质的兴趣与热情。由此体现情意价值
要想实现三重价值的有机融合，合理分析教材是必不可少的。下头我就从地位作用和知识脉络两个方面来分析本节课的教材。
首先从地位作用上来看，在初中学生已经学习了分子和原子的概念，并从原子和分子的角度认识了化学变化其实是原子的重新组合，而到了高一，经过上一节元素周期表与元素周期律的学习，学生对原子的结构有了必须的了解，能够从核外电子角度预测物质结构和性质，而本节课化学键的学习，则是从构成物质的微粒间的作用力的角度上对之前的知识更深入的学习，并为下一节能量的变化打下坚实的基础。承上启下，作用不可小觑。
本节课的知识脉络为：由最常见的宏观现象入手，引出化学键，进而引申概括出化学反应的实质，经过对化学键的解释得到作用力的两种结合方式——两种类型化学键，进而构成两种类型化合物，知识资料安排合理，层层递进。
心理学研究证明，影响学生学习最重要的因素是学生已经明白了什么。而在本节课学习之前，学生已经明白了初中的物质变化与原子结构，可是并不明白这些物质的微粒是怎样结合的？化学变化的实质到底是什么？这些都是他们所不明白的也是他们想明白的。由于本节课抽象难懂枯燥无味，需要较强的微观世界认知本事和想象力，而对于高一的学生来说，这部分的本事又比较薄弱，所以针对这一点我设计了一系列具有认识价值的问题，引导学生经过思考问题和观看动画，在学习知识的同时，发现科学的本质。
本节课我力求经过化学键的学习使学生认识到构成物质的微粒间存在相互作用是物质稳定存在的原因，而化学变化实质上就是构成物质的微粒间结合方式的改变，这也说明了微粒间作用力有性质之分，而相互作用方式的不一样则可构成不一样类型的化合物。由此到达挖掘知识的潜在价值的目的。
所以，针对以上资料，我制定出了本节课的教学目标
知识与技能：
1、认识物质内部微粒间存在相互作用
2、明白物质之间的相互作用有性质之别，即强弱之分
3、理解物质在相互转化时实际上是一种作用代替了另一种作用
过程与方法
1、经过两组比较实验，学会分析物质本质的方法
2、阅读资料，了解化学键在科学发展中的重要作用，培养科学探索精神。
2、观看微观动画，培养比较分析问题的本事。
情感态度与价值观
1、经过思考具有价值的问题以及观看微观动画，培养逻辑分析推理本事和微观世界想象力。
2、经过认识化学键理论在科学发展中的作用，体会化学家进行科学探究的艰辛，激发学习化学，并用化学键的原理知识来创造新物质、改造世界的兴趣与热情
为了更好的实现教学目标，我设置了如下的教学活动
首先由我国科学家拍摄的首张化学键图像，直面分子内部的资料，引出课题，并创设问题情境：为什么看清化学键是分子手术的前提？化学键又是何神奇之物？这样以科学史实引出课题，创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。从而到达对知识的定位。
在学生的学习兴趣十分浓厚的时候，我将操作两组比较试验：加热一百度的水、以及初中学习的电解水。经过比较实验再次创设问题，引导学生思考：两个实验中产生的气体为何不一样，电解水时为什么要通电？以及化学键中的“键”字在字典中的解释？两个实验条件不一样：一个加热一个通电，使学生很容易认识微粒间存在相互作用，且十分强烈。而化学键的“键”字在字典中的解释就是关键，这也有助于学生更好的认识这种作用力的强弱。
紧之后我会继续引导学生思考电解水过程中，微粒间的作用方式的改变，使学生认识到“化学变化的实质其实就是一种作用力代替了另一种作用力，实现了作用方式的转化”的科学事实。
在此基础上，我会引导学生进行资料阅读，让学生了解“21世纪的四大化学难题”，而其中之一便是“合成化学难题”，而解决这一难题其中的一个研究课题就是“化学键”。而最近从原子水平检测硅材料的技术出炉，也完全得益于化学键知识的应用。经过阅读两个资料，使学生认识到本节课的重要性，并体会化学键在科学发展中的应用价值和重要地位，激励学生在不久的将来也能为科学的发展做出自我的贡献，并培养他们的科学探索精神。
之后我将播放最常见的物质——氯化钠的构成过程微观动画，结合动画引导学生运用原子结构的知识，从原子趋于构成稳定的结构方面结合化学键思考氯化钠的构成过程，从而认识微粒间的一种相互作用方式——离子键。
播放氯化氢的微观动画，在氯化钠的构成过程基础上，比较思考氯化氢的构成过程，认识另一种不一样的微粒间相互作用——共价键，经过比较，使学生构成“物质微粒间的作用有性质之别，即强弱之分”的观念。
此时学生对知识已经有了必须的了解，趁热打铁，经过一组简单的练习，让学生结合已学知识小组讨论指出哪些只包含共价键，哪些只含离子键，而哪些物质既包含离子键也包含共价键。并继续引导学生思考这些不一样的作用力构成的化合物是否相同？从而认识两种类型化合物，并经过比较分析领会难点，使学生认识到不一样性质的作用力构成不一样的化合物，并具备从本质上区分两类化合物的本事！
在本节课的最终进行总结，并激励学生努力学习化学，激励他们用化学知识为人类发展做贡献，相信在不久的将来，科学之路上也会有学生们留下的足迹。由此本节课也就结束。
本节课的特色所在是：抛开了传统的只讲“知识是什么，怎样用”的模式，深入挖掘教材资料，找出冰山模型中的潜在知识，使理念上升为知识的价值。并且为此精心设计教学活动，并结合活动设计具有思考价值的问题，使学生在思考问题的同时，自然而然的认识到知识的价值所在，而不仅仅是停留在知识表层。培养了学生学会思考问题，以及分析推理和归纳总结的本事，并引领学生向科学发展的领域观望，并激励学生用化学的思想改变生活，创造奇迹！
我的说课到此结束，多谢大家！
化学键课件【篇6】
复习内容：多边形面积的计算。（整理和复习的第1～3题，练习二十1～4题。）
复习要求：使学生在理解的基础上进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积。
复习重点：熟悉各图形面积公式的推导过程，加深对公式的理解。教具准备：平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀。
口算(三)。
1。复习近平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。
⑴请大家回忆一下：平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的。
⑵根据学生的回答，投影出示每个公式的推导过程。如图：
2。生独立做整理和复习的第1题。集体订正时让学生讲一讲为什么三角形和梯形的面积公式中要2？
1．整理和复习的第2题。
2．练习二十第1题。
学生独立计算并做在课本上，集体订正。
3．整理和复习的第3题。
首先让学生分组讨论，发表各自的看法，然后教师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系。当高一定时，底边越长它的面积越大。而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。
练习二十第2、3、4题。
复习内容：实际测量。(整理和复习的第4题，练习二十二第59题。)
复习要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。
复习重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。
1．口算。P。145页口算(四)。
(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？
在学生回答的基础上再让学生看P。86页的插图及怎样做的步骤。
(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？
在学生回答的基础上，让学生看P。87页怎样算出自己走一步的平均长度。
(3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。
2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。
练习二十第5题。
(1)明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。
(2)比较它们的面积，你发现了什么？
(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的.形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底
1。5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。
1。练习二十第6题。
学生独立计算，集体订正。
2．练习二十第9题。
在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。
1．练习二十第8题。
2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。
化学键课件【篇7】
主题：化学键小班教案
一、教学目标：
1. 理解化学键的概念和作用；
2. 掌握不同类型化学键的形成过程和特点；
3. 能够应用化学键的概念解释物质的性质和反应。
二、教学重点：
1. 理解离子键和共价键的区别；
2. 掌握共价键的形成机制和共击作用；
3. 能够通过分子式和结构式描述物质的化学键。
三、教学内容：
1. 化学键的概念和作用；
2. 离子键的形成与特点；
3. 共价键的形成与特点。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过实例讲述化学键在日常生活中的应用，引发学生对化学键的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（20分钟）
1) 化学键的概念和作用：
教师通过示意图和实验，简明扼要地介绍了化学键的概念和作用，以及不同类型化学键的特点。
2) 离子键的形成与特点：
教师通过实验演示和图示，详细讲述离子键的形成过程和特点，引导学生理解能量变化和离子键的稳定性。
3) 共价键的形成与特点：
教师以共价键的形成过程为例，通过引入轨道的概念，引导学生理解共价键的形成和共价作用。
3. 实验操作（30分钟）
学生小组合作进行实验，观察和记录实验现象，通过实验结果认识到化学键在物质性质和反应中的重要性。
4. 案例分析（15分钟）
教师通过实例分析，引导学生运用所学知识解释物质的性质和反应，加深学生对化学键的理解和应用能力。
5. 拓展延伸（10分钟）
教师为学生提供一些学习资源和拓展阅读，让学生进一步了解化学键的相关知识和实际应用。
六、教学总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并提醒学生将所学知识应用到实际生活中。
七、课后作业
1. 根据所学知识，完成课堂练习；
2. 阅读相关文献或教材拓展了解化学键的相关领域。
八、教学反思
教师对本节课的教学进行总结和反思，思考教学过程中的问题和改进方法。
化学键课件【篇8】
1.教学目标
1、使学生了解离子键、共价键的概念，能用电子式表示离子化合物的形成；
2、使学生了解化学键的概念和化学反应的本质；
2.学情分析
学生已掌握了原子结构，物质是由微观粒子构成等知识，学生对该知识容易理解；
3.教学重难点
离子键、共价键的本质
1、使学生了解离子键的概念，能用电子式表示离子化合物的形成；
2、使学生了解化学键的概念和化学反应的本质；
学时重点
离子键的本质
学时难点
离子键的本质
教学活动活动1
化学键
第1课时
[设问]自然界中存在各式各样的化合物，那么它们是由什么组成的呢？
[学生回答]由离子与离子或原子与原子组合而成的。
[教师讲解]很好，那么离子与离子或原子与原子是如何结合成化合物的？
[学生回答]化学键
[板书]第三节化学键
[教师讲解]根据原子和原子相互作用的实质不同，我们可以把化学键分为离子键、共价键、金属键等不同的类型，首先我们来学习离子键。
[板书]一、离子键
1、离子键的形成
[演示实验]钠在氯气中燃烧
[学生观察记录现象]写出化学方程式
现象：黄色火焰，白色烟
化学反应方程式：2Na + Cl2点燃2NaCl
[设问]金属钠与氯气是如何形成离子化合物氯化钠的？
（钠原子易失电子，而氯原子易得电子）
Na－e- → Na＋Cl＋e- → Cl－
[学生思考交流]
[教师讲解]金属与非金属原子间通过电子得失而分别形成阴阳离子，阴阳离子之间通过静电作用而结合成离子化合物。使阴阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子键。
[补充说明]静电作用：带正电的离子与带负电的离子间的吸引作用、原子核与原子核间的排斥作用、核外电子与核外电子间的排斥作用
[强调]
①成键的主要原因：电子得失
②成键的粒子：阴阳离子
③成键的性质：静电作用
④成键元素：活泼的金属元素与活泼的非金属元素
⑤存在物质：离子化合物
[设问]应指出NH4Cl、NH4NO3等化合物中也存在离子键，启发学生想一想为什么？
[问题解释]略
[过渡]由于在化学反应中，一般是原子最外层电子发生变化，为了分析化学反应实质的方便，我们引入了只表示元素原子最外层电子的一种式子——电子式。
[板书]
电子式
[教师讲解并板书]“元素符号+最外层电子”所表示的式子，电子用“· ”或“*”来表示。一般要求要表明成对的电子与未成对电子，并注意对称。另外：
①阳离子的电子式用阳离子符号来表示；
②阴离子的电子式用带负电的方括号来表示，括号内应达稳定结构；
③只用“→”表示形成过程，而不用“=”；
（1）书写方法：
①原子：标出最外层电子数
②简单阴离子：
a：写出最外层子：2、8
b：加上“［］”
c：左上角标出“ｎ－”表明电荷。
举例练习：H、Mg、Cl、O
③简单阳离子：仅在左上角标“n+”表示所带电荷，不要写出最外层电子。（就是其离子符号）
④原子团：
a:写出各原子最外层电子；
b：加上“［］”；
c左上角标“n+”或“n-”。
举例练习：氢氧根、过氧根、氨根。
⑤离子化合物：a:写出阴阳离子的电子式。b:“对称”、“分散”、“美观”。c:对相（18）
⑥离子不能合并。
举例：NaCl MgCl2
练习：Na2O CaO CaF2
⑥特殊化合物的电子式：Na2O2 NaOH NH4Cl
（2）用电子式表示离子键（离子化合物）的形成过程：
学生练习
NaCl、MgBr2的形成过程。
[课堂小结]
Tags：三节,化学键,课稿,一等奖
化学键课件【篇9】
化学键小班教案
【引言】
化学键是化学中的重要概念之一，对理解物质的结构、性质和变化过程起着关键作用。因此，针对中小学生的特点，设计一节小班教学是十分必要的。本教案旨在通过活动、讨论和实验等多种形式，帮助学生理解化学键的概念、分类以及相关实验方法，并培养学生的观察、推理、实验等科学思维能力。
【教学目标】
1. 知识与能力：
掌握化学键的概念，理解离子键、共价键和金属键的特点和区别；
了解化学键主要的实验方法，如溶解性实验和导电性实验等；
能够根据情景判断物质中主要的化学键类型。
2. 过程与方法：
培养观察、归纳、实验和推理等科学思维能力；
通过小组讨论和实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，促进合作与交流；
引导学生提出问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：
培养学生的探究精神和实验兴趣，增强学习化学的自信和兴趣；
提倡尊重他人的意见，鼓励学生表达和交流，培养合作意识；
通过实验环节，强调安全意识和责任心。
【教学过程】
一、导入（10分钟）
1. 师生对话：
教师：“小明，你知道物质是如何组成的吗？”
学生：“物质是由原子组成的。”
教师：“很好！那么你知道原子是如何联结在一起的吗？”
学生：“通过化学键联结在一起。”
教师：“非常好！在本节课中，我们将重点学习化学键的概念和分类。请同学们打开教科书，跟我一起来学习吧！”
2. 学习化学键的概念和分类（20分钟）
教师通过讲解和示意图的形式，介绍化学键的概念和分类，如离子键、共价键、金属键等。
3. 小组讨论：
将学生分成小组，要求学生在小组内讨论并回答以下问题：
a. 请举例说明离子键、共价键和金属键的特点和区别。
b. 通过共享电子对的情况来判断物质中的主要化学键是什么类型？
二、实验探究（30分钟）
1. 实验1：溶解性实验
教师提供一些不同的物质，如氯化钠、葡萄糖、油等，并让学生观察这些物质在水中的溶解性。随后，让学生在小组中讨论并回答以下问题：
a. 哪些物质可以溶解在水中？为什么？
b. 哪些物质不能溶解在水中？为什么？
2. 实验2：导电性实验
教师准备一些导电性较强和较弱的物质，如食盐水、蒸馏水、纸擦等，并让学生用导线和灯泡进行实验，判断这些物质的导电性。随后，让学生在小组中讨论并回答以下问题：
a. 哪些物质能导电？为什么？
b. 哪些物质不能导电？为什么？
三、巩固扩展（15分钟）
1. 教师提问：
教师通过提问巩固学生对化学键的概念和分类的理解，如：什么是化学键？化学键主要有哪些类型？请举例说明离子键、共价键和金属键的特点和区别。
2. 案例分析：
教师出示一些实际生活中的例子，如氯化钠、二氧化碳等，并让学生根据所学知识判断其中主要的化学键类型，并解释原因。
3. 小结：
教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生根据所学知识探索和发现更多概念和规律。
【课后延伸】
1. 培养学生观察、实验和推理等科学思维能力的同时，还可以通过课外探究或阅读相关科普文献来丰富知识，拓宽视野。
2. 学生可以结合实际生活中的物质和现象，探究其中的化学键类型和特点，并撰写小论文或进行小组展示。
3. 鼓励学生参加一些科学竞赛或科技创新活动，培养学生的创新思维和实践能力。
【教学反思】
通过设计这节小班教学，学生在实验中能够亲自操作和观察，能更加直观地感受到化学键的存在和不同类型之间的差异。同时在小组讨论中，学生能够提出问题并进行合作探究，激发了学生的学习兴趣和动手能力。然而，由于小班教学的时间较短，教师需要把握好教学进度，避免过多时间在导入和实验之间的切换上。同时，为了让学生更好地消化吸收所学知识，应鼓励学生进行更多的课后延伸和实践活动，提高学生的学习质量，增强对化学键的理解。
化学键课件【篇10】
化学键小班教案
教学目标：
1. 能够了解化学反应中的离子键和共价键；
2. 能够理解分子化合物中化学键的类型和强度；
3. 能够掌握化学键在分子结构和性质中的作用。
教学重点：
1. 离子键和共价键的概念及其区别；
2. 分子化合物中的化学键类型和强度。
教学难点：
1. 分子化合物中的化学键对结构和性质的影响；
2. 化学键的数量对分子结构和性质的影响。
教学方法：
1. 教师讲解结合视频等多媒体资源；
2. 学生自主学习和探究。
教学过程：
Step 1 引入话题
教师用视频等多媒体资源展示分子结构，引导学生探究分子结构的基本原理和组成。提问：分子结构由什么组成？
Step 2 了解化学键
1. 介绍化学键的概念和作用。
2. 分类介绍离子键和共价键的区别和自然描述，对照离子化合物和共价化合物的特点进行说明。
3. 通过多媒体资源或模型，展示离子键和共价键的结构特点和成因。
Step 3 探究化学键对分子结构和性质的影响
1. 通过实验展示不同类型的化合物的性质差异，引导学生思考化学键对分子结构和性质的影响。
2. 在模型上演示并分析共价化合物的分子结构，引导学生认识分子极性和分子之间的相互作用。
Step 4 学生探究分子结构和性质的关系
1. 分组自主探究几种不同类型的分子化合物，分析其分子结构和化学键的类型和数量，探究化学键在分子结构和性质中的作用。
2. 分小组上台进行展示和交流，通过分组讨论，总结和归纳不同类型的分子化合物的特点以及化学键对分子结构和性质的影响。
Step 5 总结复习
1. 总结离子键、共价键的概念，以及它们的区别和特点。
2. 总结化学键对分子结构和性质的影响，并展示概念图或小知识卡片等资源，加深学生对化学键的理解和记忆。
教学评价：
教学过程中，教师和学生积极互动，通过多媒体资源、实验和模型等活动形式，使学生能够深入理解化学键对分子结构和性质的影响，从而掌握分子化合物中化学键的类型和强度。同时，学生通过自主探究和分组讨论，巩固和加强了对化学键的理解和应用。教学成果通过展示和交流，既展示了学生的学习成果，也加深了学生对化学键的认识和理解。
化学键课件【篇11】
化学键小班教案
一、教案背景
化学键是高中化学中的重要知识点，对于学生的学习和理解有一定难度。因此，在小班教学中，针对化学键的教学设置相对灵活，能够更好地满足学生的学习需求和提升学生的学习成绩。
二、教学目标
1. 知识目标：了解化学键的基本概念、种类和特性，掌握共价键、离子键和金属键的形成条件和特点；
2. 能力目标：能够正确解答与化学键相关的试题，能够进行简单的化学键的分析和判定；
3. 情感目标：培养学生对化学的兴趣，激发学生对于科学探索的热情。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
利用PPT或实验等方式，引入化学键的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）
2.1 共价键的概念和特点：通过化学键成对电子的共享，介绍共价键的形成条件和共享电子对的形式；
2.2 离子键的概念和特点：介绍离子键的形成条件和离子的特点；
2.3 金属键的概念和特点：介绍金属键的形成条件和金属的特点。
3. 实例分析（20分钟）
通过一些具体的化学物质的实例，让学生分析其中的化学键的类型和特点，并进行讨论和解答。
4. 实验操作（30分钟）
进行一些简单的实验，例如利用电弧炉进行金属键的形成实验，借助化学实验的方式增加学生的实践能力和对于化学键的直观认识。
5. 总结归纳（10分钟）
教师进行知识点的总结归纳，并提醒学生注意化学键的相关考点和容易混淆的概念。
6. 拓展学习（20分钟）
学生进行化学键相关知识的拓展学习，例如阅读相关文献和做一些相关练习题。
四、教学评价
1. 学生通过实验和讨论，能够正确判断化学键的类型和特点；
2. 学生能够灵活运用化学键的概念，解答相关的考题；
3. 学生对于化学键的形成条件和特点有一定的了解，能够在日常生活中发现和分析实际问题。
五、教学反思
通过小班教学的方式，能够更好地满足学生的学习需求。在教学过程中，注重实例分析和实验操作，能够提高学生的学习兴趣和学习能力，促进学生对于化学键的理解和掌握。同时，也要注意与学生的互动，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的创新意识和科学精神。