【#范文大全# #美丽的秋天课件#】“教师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个教师都需要仔细筹备教案课件。一个制定良好的教案可以帮助教师更好地掌握教学进度，那么如何才能算是一份好的教案课件呢？‘美丽的秋天课件’是励志的句子小编为您准备的一些与您需要相关的内容，希望对您有所帮助。请注意，本文仅供参考，欢迎大家阅读！”
美丽的秋天课件(篇1)
一、 教材分析美丽的秋天是小学一年级《品德与生活》 教材中的第三单元内容。 教材中将本单元中分为三个部分我爱秋天、和秋天一起玩和中秋节。 通过单元主题活动， 使学生认识秋天的基本特征（ 或整理归纳已有经验）， 体会秋天丰收的喜悦， 并体验秋天与自我生活的联系与趣味。
二、 教材调整因为一些原因， 我将活动做了一些调整。 1、 今年的中秋， 来得较早， 天气并没有明显呈现秋天的特点， 所以，我把中秋节这个活动提前完成。 2、 我校学生**复杂， 有些是城市的孩子， 有些来自乡下， 随父母到城市读书。
城里的孩子们对季节的特点了解不多。如何让这些学生观察和发现他们； 乡下来的孩子或许有些生活经验， 如何让他们表达清楚， 于是我设计增添了认识秋天这一主题活动， 旨在引导学生多角度、 多方位地了解秋天， 也为下面的活动做铺垫。 3、 将和秋天一起玩分为走进秋天的田野、收获的喜悦和我的秋天， 让学生一步步深入的体会秋天带给自己生活的乐趣。
3、 教学目标：1。从多方面了解和感受秋天，从温度、动植物的变化中体验秋天。2体验和发现秋天的乐趣，感受大自然的美丽，懂得珍惜劳动的果实。
3、
4、 活动安排：鼓励学生用自己的眼睛寻找属于自己的秋天，展示自己的秋天。 活动一：
认识秋天。目的是引导学生从多方面了解秋天。 活动二：
走进田野体验秋收。目的是让学生体验秋天收获的快乐并珍惜劳动成果。 活动三：
收获的喜悦。让学生品尝自己发现的秋天的果实，感受与他人分享的喜悦。 活动四：
我的秋天。鼓励学生用自己的方式表达对秋天的感受。
5、 活动流程：活动一了解秋季教学准备：简单课件。 教学过程：
一、导入： 展示课件（ 红、 绿、 黄、 白色的圆圈） 师： 小朋友们， 如果让你把这四个圆圈当做四季， 你想怎么分配呢？
s： 红色的是春天，因为春天的花是红色的。 生：
夏天是绿色的，因为夏天树叶最茂盛。秋天是黄色的，因为树叶在秋天变黄了。
s： 冬天是白色的，因为冬天下雪。雪是白色的，冬天是白色的。 【评：
根据学生的生活经验，可以从色彩中辨别出季节的特点。）老师：同学们说得很好。
春、夏、秋、冬不断轮回，构成了我们的四季。每一个季节都带给我们无尽的幸福。春天，万物复苏。孩子们脱下沉重的冬衣，在草地上快乐地玩耍；在夏天，我们可以游泳和打水仗；炎热的夏天过后，是秋天。秋天能给我们带来什么样的幸福？
今天我们就一起来认识秋天。
2、 秋天的发现1。鹅：这是什么动物？你知道吗？ 生：
这是大雁。老师：你怎么知道的？
生： 电视上看见过。 生：
幼儿园里学过。你知道鹅在秋天的变化吗？
生： 它们在排八字队伍飞。 师：
它们往**飞？ 生： 往南方。
生： 往东方。（简短讨论后）学生：
往南方飞。老师：为什么往南飞？
s： 因为快到冬天了，天气很冷，而南方又很暖和。 师：
你是从**知道的？ 生： 书上。
生： 电视上也演过。 师：
你们真是有心人。 【评： 一年级的学生经验有时还有点模糊， 表述错误或不清楚是正常的，让学生自己通过辩论， 拿出证据来证明， 而不是直接从老师那里直接接受结果， 有利于学生建构自己的知识体系。
老师注意引导学生说出从什么地方得来的知识， 是想让学生知道生活中学习知识的途径很多 ， 而并非只有课堂和书本。 】 2、 师： 请同学们看看书上 30 页的动物你们认识吗？
互相帮助，看看哪个小组了解更多。小组讨论，真的不能让老师给出答案。 【评：
老师充分调动了小组内学生的经验， 使同组学生有了较为充分的交流， 遇到小组内所有成员都不认识的情况， 老师就给予解答。在这里，最好在小组之间进行一些交流。如果遇到常见问题，老师会给出正确答案。
]3。检查小组讨论结果并了解秋季动物的特征。在秋天，蚂蚁会携带食物为冬天做准备。
庄稼熟了，蝗虫来吃。 它是害虫。
生： 秋天还有蟋蟀、 螳螂。 生：
蜻蜓在秋天越来越少，因为蚊子越来越少。 师： 同学们发现得真不少。
这是我们在动物身上发现的。关于秋天还有什么可以告诉我们的吗？ 请同学们从 31 页找一找。
小组讨论， 发言。s： 从温度上我们可以知道秋天即将来临。
s： 当我们看到爬山虎的叶子变红时，我们知道秋天就要来了。 生：
我们队知道棉花在秋天盛开。 生： 秋天的菊花开了 。
3、 课件展示： 蔬菜、 水果小组讨论、 认识 【评： 充分利用教科书上的资源， 并添加蔬菜、 水果等， 让学生多角度地去认识秋天， 收集秋天的信息。
老师：学生们从动物、植物、水果等中发现秋天。老师想带领学生们到田野去感受秋天。你想去吗？
（ 生齐答想！ 异常喜悦。 ） 师：
让我们考虑一下。我们出门要注意什么？ 讨论后， 发言。 生：
我们需要穿更多一服，而不要着凉。 生： 我们要注意安全。
我们要注意庄稼。 不要践踏他们。 师：
孩子们想的真周到，下节课，我们就去田里感受秋天，请按照今天说的做，好吗？ 【评： 利用后续活动， 使学生产生活动期待， 并主动讨论出游的注意事项，生活中， 孩子们往往已有了一些简单的道德规范， 所以他们会说出注意安全、爱护庄稼不打架、 不掉队的话， 使道德教育来自生活再回于生活。
活动二：走进田间体验秋收场景1：路边学生：地里有菜。
生： 有麦苗。 生：
这是什么？是葡萄。现在是深秋。葡萄收获了，葡萄藤也慢慢枯萎了。
请同学们看， 葡萄是长在**的？ 生： 是缠在架子上的。
场景二：学生们用小铲子自己挖花生。他们很高兴。 生：
老师，你看，我挖了这么多。学生：老师，我挖了一个大花生。
场景三： 红薯地学生的铲子挖不动， 就跟在老师后面捡、 拔， 非常卖力。 师：
同学们，红薯长在**吗？ 生： 土里！
老师：你是说它长在树上吗？ 生：
（ 笑） 不是！ 场景四： 田间生：
老师，我捡到一个旧玉米。 玉米籽都硬了 。 生：
老师， 我逮了个蚂蚱。学生：老师，那些是什么？
生： 玉米杆儿！ 师：
同学们，你们挖了很多红薯、花生，你们觉得怎么样？ 生： 高兴！
生： 妈妈一定会夸我的。 生：
我自己挖的。很有趣。老师：请回家找秋天的果实。下节课，让我们一起体验收获的喜悦，好吗？
生： 好！ 【评：
在路边时， 老师对孩子们进行的集中讲解， 大部分学生还能听得进去， 到了真正刨花生和红薯的时候， 学生对老师的集体讲解不再关注， 他们更多的是关注自己发现的问题。例如，老师挖了一个大红薯，发现老玉米的种子很硬。 相反， 当老师问学生红薯长在什么地方时， 只有少数学生回应了老师的问话， 更多的学生是在兴致勃勃地挖红薯。
这反映了教师在什么情况下提问效果最好。活动3收获快乐教学准备：玉米、西红柿、萝卜等秋菜水果。
教学过程：老师：同学们，你们今天带了什么？
s： 我带来了苹果。 师：
这是秋天的什么？ 生： 果实。
生： 水果。 生：
我带来了桔子。盛：我自己挖的红薯。我妈妈给我做的，我带来了。
生： 花生。（学生说话，老师画画。）
老师包里还有一些秋收，你能猜出来吗？学生摸到袋子里的东西，然后猜一猜。 【评：
在这里， 老师充分做了**， 考虑到学生可能带的东西比较相近 （ 因为上节课学生的关注点都在花生和红薯上， 家里呢， 一般也会准备一些水果， 可是蔬菜、 豆类等学生或家长关注得不多 ）， 老师准备了一些豆类和学生不常见的秋季的产品， 如棉花、 柿子、 小米等。）老师：同学们吃了这么多秋果，我们来尝尝吧。
有的同学没拿，怎么解决这个问题？ 。 【评：
老师发现了现象， 将这个现象交给学生， 让他们去想解决的办法，这时就充分体现了学生已有的道德观。 有些学生懂得礼让， 有些就很霸道，老师对那些把自己的东西让给没有带东西的同学吃的小朋友进行了表扬（ 注意， 在这里， 老师并没有对那些不礼让的学生提出批评）， 并问被帮助的学生有什么想法。老师希望在这样的过程中，施舍者和接受者都能感到快乐，感染其他孩子。
）老师：你觉得秋天怎么样？ 生：
有很多水果。 生： 天气很凉。
s： 你可以吃很多食物。很有趣。 【评：
这是学生自我的感受和体验， 这是学生自我在活动中产生的乐趣，获得的知识， 不是老师枯燥传授的。）老师：秋天是收获的季节。
除了吃很多东西，你还可以用秋叶和水果做一些有趣的东西！ 示范： 做花生项链萝卜老鼠师：
请同学们回家也动手做一做， 看谁做的好。 活动四我的秋天师： 我们已经和秋天上了三节课了 ， 同学们一定对秋天有很多了解了 ， 今天， 我们就把你所体会到的秋天画一画、 做一做。
生做。 展示学生的作品。 【评：
这个过程旨在让学生用自己喜欢的方式表达对秋天的感受
六、 课后反思这个单元我用了四课时完成。 进行完之后， 我觉得在整个活动中还是尽量体现了 《品德与生活》 课程中的三条轴线儿童与自我、儿童与自然、 儿童与社会。在这项活动中，前两个方面可能更为突出。
整个过程中， 我尽量调动学生已有的生活经验对秋天进行多角度的观察和体验， 因为学生们已经经历了 7个秋天， 在他们的知识结构中已经对秋天不太陌生了 ， 在这个环节里， 我的活动目的是想引导学生学习多层面地收集信息的能力 ， 如观察秋天不只有观察动物、植物， 温度的变化、 市场的变化以及人们生活方面的变化都可以传达秋天来了这个消息。 事实也证明， 这样做确实对学生产生了影响，在第二册《春天来了 》 这一单元中， 学生就充分利用多角度、 多层面地方法收集了大量关于春天的信息。 其二， 因为学校附近有个劳动基地， 在其他老师的帮助下， 得以带着学生们和大自然有了一个亲密接触， 这个环节是整个活动的高潮， 是学生们的兴奋点。
学生在实践中确实从书本、电视或老师那里核实知识。 它确实是做出来的， 而不是教出来的。 第三， 注重了活动的过程性或可说成连贯性， 从理性认识到动手实践， 从收获果实到品尝果实， 从看秋天到找秋天再到画秋天， 使学生在一个个情境中体验到秋天带给生活的乐趣， 同时也在活动中受到品德的教育或熏陶。
第四，运用评价强化活动的目的性，突出德育的生命性。 如利用评价， 传达多途径学习知识的方法 ， 再如面对没有带秋天果实的同学该如何做， 老师没有批评， 只是利用表扬和谈话， 使学生感受到施与受的快乐。 知识的建构离不开个人的生活经验道德是存在于现实生活中的， 这是《品德与生活》 所一再强调的。
德与生活课是一门公开课，在活动中，经常会出现意想不到的事情，产生新的问题。比如在实践中，师生关注矛盾，什么时候提问才会有效，这些都是在这个活动中产生的。 在这个活动中， 还有一点明显的不足就是评价方面。
主要表现有两个：一是评价权在教师手中过多，学生之间没有评价。 还有就是评价的语言不够到位、 不够丰富， 虽然学生能从老师的语气和表情中体会到赞赏与鼓励， 但评价的语言还是缺乏针对性。另外，秋画可以在课后进行，不占用上课时间。
但是应该组织学生去参观。
美丽的秋天课件(篇2)
《中班美术优秀教案《美丽的秋天》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。通过观察画出印象中的秋天。
活动准备：
教学挂图 幼儿用书
活动过程：欣赏儿童诗
秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?“快思老师.教.案网出处”路边有什么?
(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。
(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?
(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?
教学反思：
本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。
中班美术优秀教案《美丽的秋天》含反思这篇文章共1463字。
美丽的秋天课件(篇3)
大班语言活动教案：美丽的秋天教案(附教学反思)
大班语言活动美丽的秋天教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美，体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看美丽的秋天教案吧。
活动设计背景
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
活动目标
1充分理解散文诗的内容，体会文学作品的语言美。
2体验秋天的美丽，培养孩子们对自然的热爱。
3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。
4了解散文的内容，学会背诵散文。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动准备
美丽的秋天风景：花园，乡村，果园和美丽的**
活动过程
1.用优美如诗的语言导入。
秋天到了，菊花开了，酸甜的果实挂满了枝头，金色的稻田里满是人们忙碌的身影。这一切告诉我们——秋天来了。今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2试着描述秋天，激发人们对语言使用的兴趣。
（1）提问：你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？
（2） 老师也喜欢秋天的美丽景色。我已经拍了**。你想看吗？
三。一个接一个，花园，果园和花园。
（1） 问：你能用漂亮的词来形容风景吗？
（2） 问：你知道这些场景生长在**吗？
4教师在美丽的秋天读散文诗，体验语言之美。
问题：请闭上眼睛听。散文诗描写了什么样的风景？
用多种教学方式朗读散文诗，比如：**优美的**，**等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5.游戏
孩子们带上秋景的头饰，让风景找到自己的家（花园、果园、花园）。
6.自然结束活动。
老师：你们喜欢秋天的美景吗？让我们出去欣赏美丽的秋景吧！
教学反思
在教学中，我主要引导孩子们大胆地倾听和表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：
你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。
借助**，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。运用多种教学方法和游戏，给孩子们提供表达自我的机会，让孩子们敢于说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。
后面的游戏时间也有点仓促。
美丽的秋天课件(篇4)
活动目标
1、理解散文诗的内容，尝试仿编散文诗，萌发对秋天的热爱之情。
2、让幼儿感受散文诗优美的语句和意境，尝试合作绘画。
3、陶冶幼儿热爱大自然的情感。
活动准备
1、课件、散文诗磁带、《秋天多么美丽》歌曲磁带、录音机。
2、彩笔、图画纸。
3、幼儿用书第5册第1页。
活动重点
请幼儿感受散文诗优美的语句和意境。
活动过程
一、从歌曲入手引出秋天的话题，初步感受秋天的美丽。
1、随歌曲《秋天多么美丽》入场。
师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的景物吗？
2、谈话：秋天多么美，现在我们一起来学习有关秋天的散文诗，题目是"美丽的秋天" 。小朋友们真能干，还认识字呢，那书中又藏着哪些秋天的美丽景色呢？
二、演示《美丽的秋天》课件请幼儿欣赏，进一步感受秋天的美丽景物。
师：秋天来了，我们一起来看看秋天的天空是什么样的？
幼：天空很蓝很蓝，白云雪白雪白的。
师：小朋友仔细观察，秋风吹过，树叶飘落下来像什么？
幼：树叶飘落下来像一把把小伞，像一朵朵小黄花，像一架架小飞机，像一只只小蝴蝶……。
师：我们再下后看，看看秋天的果园是什么样的？
幼：秋天的时候水果丰收了，这里全都是小朋友最喜欢吃的水果。
师：哇，这是什么地方呀？是金色的田野。
幼：秋天到了，稻子都成熟了， 农民伯伯要赶快把稻子收回家了。
师：那金色的田野里还有哪些农作物呢？我们来看看。
幼：原来秋天还收获了很多玉米、棉花、花生、大豆、蔬菜等，到处是丰收的景象。
三、学习、理解散文诗《美丽的秋天》，感受散文诗的语言特色。
师：通过看课件，你觉得秋天美不美啊？这些美丽的景色都是秋姑娘送给大自然的礼物，今天，秋姑娘也来到我们这儿了，她给我们带来了一篇非常优美的散文诗呢，让我们来听听散文诗里说了些什么吧。
1、听诗歌录音。
师：秋天的美景被编成了一首好听的散文诗，现在我们一起来听一听，看谁听得最仔细。（教师播放录音，幼儿安静地听。）师：你听到了些什么？
幼：我听到秋天树上的叶子变红了，变黄了；我听到了秋天树叶从树上飘落下来，像蝴蝶在空中飞舞；我听到了秋天的田野分外好看。
师：我们再听一遍好吗？
（教师在放录音，幼儿情不自禁地跟着录音轻轻念了起来。）
2、提出欣赏要求后再次欣赏散文。
师：出示有关课件，小朋友边看图边仔细地把这篇优美的散文在听一听。引导幼儿重点理解"……像……"，说说学学。
师：秋风对着大树轻轻一吹，树叶怎么样了？（树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。） 让幼儿学说："……像……"学学动作。
师：秋风对着果园轻轻一吹，果园有什么变化呢？（圆圆的苹果像小朋友的笑脸；黄澄澄的柿子像金黄的灯笼挂满枝头。）师：秋风对着田野轻轻一吹，田野有什么变化呢？（稻田金黄一片；棉田一片洁白。）
3、全体朗诵诗歌。
师：让我们齐声朗诵诗歌，看谁记得最清楚。
四、请幼儿续编散文诗。
1、你最喜欢散文中的哪句话？先跟你旁边的小朋友说一说吧。
2、能把你最喜欢那句话说给大家伙儿听听吗？你的朋友最喜欢哪句话？也请他来说一说吧。（请两对小朋友）3、老师也很喜欢"秋风吹过，树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。"这句话，谁还能用"……像……"编出什么好听的话来呢？（带着仿编）
4、小结：这么多树叶像一架架小飞机、像一把把小花伞、像一只只小风筝等，让人觉得太有趣了，太美了。
5、请幼儿用好听的句子分别说一说秋天的果园里、田野里还有哪些美丽的景色。
6、请幼儿说一说秋天除了果园和田野以外还有哪些特别的景色（如花园等）。
教师随时帮助幼儿梳理好听的句子，并请全体幼儿一起跟诵，教师整理记录。
五、尝试合作绘画，创造性地表现美丽的秋天。
师：小朋友，今天我们看了关于美丽的秋天图片，欣赏了一篇美丽的秋天的散文诗，那么小朋友，你们想不想自己动手把美丽的秋天画下来？请小朋友自由结伴，6人一组，合作完成一幅秋天的长卷绘画作品。
幼儿进行绘画，教师巡回指导加以适当点评。
六、活动结束。
师：小朋友把秋天打扮的五彩缤纷，太美啦，你们真能干！现在让我们一起到室外去感受美丽的秋天。（音乐中结束活动）活动延伸以"美丽的秋天"为题，师幼共同将作品布置到走廊上或教室内，供幼儿欣赏。
美丽的秋天课件(篇5)
活动目标：
1欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。
2通过观察画出印象中的秋天。
秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。
2教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
（1）教师：请你们看看这幅画画的是什么地方？路边有什么？
（2）小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。
（4）引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。
3幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
（1）幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
活动反思：
本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的'秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。
美丽的秋天课件(篇6)
活动目标：
1、知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。
2、学习将桔子皮撕成条或块状粘贴作画。
活动准备：
菊花图片、桔子若干、桔皮若干、操作包、浆糊、棉签。
活动过程：
一、导入
1、教师提问，引出活动主题：
教师："一年有四个季节，小朋友知道是哪四个季节呀?"
幼儿："春、夏、秋、冬。"
教师："那请小朋友想一下，哪个季节会下雪？"
幼儿："冬天。"
教师："哪个季节会长出绿绿的小草？"
幼儿："春天。"
教师："哪个季节最热？小女孩会穿上漂亮的裙子？"
幼儿："夏天。"
教师："那老师要问问小朋友们，现在是什么季节呢？"
幼儿："秋天。"
二、出示图片
秋天是菊花开放的季节，也是果实成熟的季节，在秋天，我们能吃到什么水果？桔子、苹果。桔子都成熟了，我们有甜甜的桔子吃。剥好的桔子皮，可不能乱丢，要扔到垃圾筒里。出示菊花、桔子的图片。引导幼儿发现出示的图片是用桔皮贴成的。今天，我们要用桔子皮来贴画。
三、出示操作包
1、欣赏图画上的菊花
2、教师示范把桔子皮黏在花瓶上面，给花瓶添上美丽的装饰。
3、幼儿亲手制作桔皮贴画
四、教师巡视并适当协助幼儿共同完成。
五、展示欣赏：展示幼儿作品，一起看看说说。
活动反思：
通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。
美丽的秋天课件(篇7)
【教材分析】
秋天在幼儿的眼中是多彩的、生动的：蓝蓝的天空、蝴蝶般飞舞的树叶、盛开的菊花、硕果累累的果园和丰收的田野。散文诗《美丽的秋天》意境优美，从花园、果园、田野的角度，运用大量的色彩描写、比喻和拟人等手法，展现了秋天独有的美丽。散文诗中运用了丰富的词语，生动简洁，朗朗上口，很适合幼儿朗诵。活动中，直观地向幼儿展示秋季美景，鼓励幼儿有感情地朗诵、表现，进一步激发幼儿对秋天的喜爱之情。
【活动目标】
1.理解散文诗内容，欣赏优美、生动的语句。学习词汇：格外、千姿百态、黄澄澄。
2.能根据诗歌内容自编动作；有感情地朗诵诗歌。
3.感受散文诗的优美意境，进一步萌发对秋天的喜爱之情。
【活动准备】
与诗歌内容相符的`4幅图片，红色、黄色树叶，优美舒缓的音乐，“幼儿学习材料”
——《秋天多美好》，《幼儿素质发展课程?语言》CD。
【活动建议】
1、引导幼儿讨论对秋天的初印象和感受，对秋天天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。
提问：你从哪里发现秋天到了？
2、请幼儿欣赏诗歌，初步理解诗歌内容，感受诗歌的优美。
(1)引导幼儿分别观察4幅图片，鼓励幼儿用自己的语言描述秋天的美景。
（2）教师配乐朗诵诗歌，使幼儿初步感受诗歌的优美。提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说了秋天的哪些美景？
3、结合图片引导幼儿进一步理解诗歌内容并学习朗诵诗歌。
（1）出示图1，引导幼儿观察图片；利用图片和实物树叶学习词语：格外、飘落。练习朗诵诗歌第1段。
提问：秋天的天是什么样子的？树叶有什么变化？
（2）出示图2,引导幼儿观察花园里菊花的各种形态；学习词语：千姿百态。练习朗诵诗歌第2段。
提问：秋天的花园里有什么样的美景？有什么样的菊花？
（3）出示图3,弓丨导幼儿认识和了解拟人、比喻的手法；通过观察图片学习词语：黄澄澄。练习朗诵诗歌第3段。
提问：秋天的果园是什么样子？为什么说苹果笑红了脸？树上的柿子像什么？
（4）出示图4,弓丨导幼儿观察田野丰收的景象，练习朗诵诗歌第4段。提问：秋天的田野是什么样的景象？农民的心情是怎样的？
4、请幼儿完整朗诵诗歌，自编动作大胆表现诗歌的优美。
（1）幼儿看图完整朗诵诗歌，重点掌握诗歌词句的准确。
（2）为幼儿配上舒缓的音乐，鼓励幼儿创编动作表现诗歌。
提问：诗歌里用了哪些优美的词句描述秋天的多彩景象？你喜欢诗歌的哪一句？你想怎样表现诗歌里秋天的美景？
【活动延伸】
请幼儿自主阅读《秋天多美好》第2—3页。
美丽的秋天
秋天多么美丽！蓝天格外高，白云格外白。树上的叶子变红了，变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
秋天的花园分外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫……千姿百态，发出阵阵的清香。
秋天的果园分外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。啊！秋天多么美丽！
美丽的秋天课件(篇8)
《品德与生活》（一年级）第34—35页。
1、认知目标：懂得如何与同学友好相处，培养学生具有初步的群体观念和合作意识。
2、情感目标：喜欢和同学在一起，体验和同学在一起玩的乐趣，感受集体生活的幸福。
3、行为目标：和同学在一起的时候，能自觉遵守秩序，心中有他人。
知道和同学在一起生活、学习、游戏十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
调查法，讨论法，观看动画片，做游戏，采用互动方式，寓教于乐。
1、相关的电教设备；
2、VCD碟片《大头儿子和小头爸爸》系列之一：“找回来的秋千”；
3、学唱儿歌《我喜欢和同学在一起》；
谈话导入：（说明：利用谈感受，调动学生情感，便于进入课堂情境。）
1、想一想：小朋友，每天早上，当你们在校园里遇见自己的'同学时，你们的心情怎样？会怎么做？
2、说一说：小朋友，你能用一个词或一句话来表达自己的感受吗？
1、小朋友，课间休息时，你们最喜欢哪些游戏？
2、这些游戏一个人玩得来吗？那怎么办呢？
学生发言后，教师小结引导：
和同学们在一起游戏时，不仅玩得高兴，还有不少好处呢：可以互相鼓励、打气，遇到困难时可以互相帮助、互相照顾，友好相处，更快乐，更开心，更有趣。
三、观看动画片《大头儿子和小头爸爸》系列之一“找回来的秋千”
〖故事简介〗
大头儿子一个人玩得没意思，就让小头爸爸在花园里做了一个秋千。大头儿子一个人玩得很开心，却不让其他小朋友玩。于是，晚上小头爸爸把秋千藏了起来……（A）第二天，大头儿子发现秋千不见了很伤心，小朋友们一起帮大头儿子找到了秋千，大头儿子和小朋友们一起玩得更开心。
〖操作说明〗
1、VCD播放到A处时，暂停下来。提问小朋友：
②如果你是大头儿子，你会怎么办？（让学生作小导演，接VCD（A）处往下编故事。）
3、教师对学生编的故事暂不作评价，让学生继续往下看动画片，让小朋友们自己获得解答，然后教师结合动画片对学生编的故事、做法稍作总结：和小朋友们一起玩会更快乐。
1、自由组合，共同商量玩什么游戏。
教师提供一些游戏内容。①快乐拍拍手；②老鹰抓小鸡；③丢手绢；④钻山洞……
2、分组玩喜欢的游戏。
3、游戏结束总结：玩得开心吗？是一个人玩得开心，还是和同学一起玩开心呢？有没有遇到不开心的事？如果有，你们是怎么解决的？
小朋友，玩游戏，要记住，讲团结，守秩序，笑嘻嘻……
唱儿歌《我喜欢和同学在一起》结束。
美丽的秋天课件(篇9)
教学资料参考范本
撰写人部门
时间一、主题设计思路：
秋天是**季节，是收获的季节。随着天气的逐渐凉爽，一片落叶，农民忙于收割，播种，五彩缤纷的大自然是一间活生生的教室。为了让幼儿能更好地感知秋天的季节特征，积累有关秋季特征的感性经验，我们利用丰富的农村自然资源，在小班开展了主题活动——“美丽的秋天”。
二、班级情况分析：
本班共计幼儿35名，大多数幼儿都是由汽车接送，孩子们居住的比较分散，而且多数幼儿都是由爷爷、奶奶看护，因此我们的家长工作有时就很难开展。根据本班幼儿的实际情况和发展需要，我们组织开展了“大带小”的活动，让大班的孩子们与小班的小朋友手拉手，走进大自然，幼儿不仅提高了认知能力，而且社会性有了发展，与人交往的能力有了提高。
三、主题活动的预设目标：
1、知识目标：通过文学活动、科学活动等一系列的教学活动，让幼儿了解秋天的变化，认识“菊花”、“一串红”等花卉，扩展幼儿的知识面。
2、能力目标：通过科学活动、美术活动、韵律、歌唱等活动提高幼儿的观察能力，动手能力以及感受美、表现美的能力。
3、情感目标：通过“大带小”的远足活动，走进大自然，带领幼儿寻找秋天的变化，培养幼儿爱秋天、爱大自然的情感。
四、环境、资源的利用：
1充分利用农村自然资源，带领孩子们观察秋天的变化，观察秋天的花草树木的变化。
2鼓励家长们在秋天带孩子去大自然，体验秋天的季节特征。
五、区域活动：
名称材料内容与要求
艺术区棉签棒，各种水粉颜料，绘有菊花茎叶的画纸。 能利用棉签棒大胆作画。