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多媒体个人工作总结(篇1)
网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。现将本学期使用多媒体教学情况总结如下：
1、多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者；多媒体教学能够限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。例如在教学“认识对称”这一课时，我利用远程教育资源，下载了多种生动有趣，色彩鲜艳的平面对称图形图片和自然界中有对称形体的动物图片，制作成具体形象的课件。让学生边观看动画边听故事，在轻松愉悦的故事情节中，美丽生动的画面上，很自然很积极的学习新知，认识了简单的对称这一数学知识。并且知道了我们的生活中到处都存在着对称，能够初步学会欣赏对称美。
2、利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。
3、现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。
总之，以现代信息技术为核心的开放教育，为我们营造了一个崭新的教学环境，它正在改变着我们的学习生活方式和工作方式，更是从根本上改变了我们师生原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，努力掌握学习技巧、策略，最终学会学习。
多媒体个人工作总结(篇2)
在XX年11月18日下午，来自北京达润世纪总公司的幼儿教育专家刘笑宇老师为我们金童幼儿园的全体老师详细的讲解了《怎样才能上好一节课》听完刘笑宇老师的教研课后让我感触很深，同时对教研课后做出了总结；也对自己以后教育事业之路有了更好地计划。
一、教师的语言教态表情
一名优秀教师课堂是否能吸引孩子的眼球，主要是语言要连贯、精练，表情能根据课堂的情节而多样化，这样孩子们也能更快的理解知识内容。如：在一节故事课中，第一遍故事可以完整播放；当孩子们注意力不集中时可以停下来提问，也可以模仿故事中动物的声音、动作；这样也锻炼了孩子们的模仿能力。总之上课时要有技巧、要灵活，对孩子要有爱心、有耐心等等。
二、课堂中的教具互动组织
我们不能把对多媒体的喜爱变成依赖，我们应该把精力尽可能的用到教学的创新和改进中去，不能仅仅局限于教具的操作学习中；更要充分挖掘其中的精髓，大胆的创新，为孩子多设计一些延伸活动的教具。有组织的与孩子们互动，做到师生互动、生生互动，可以从个人到小组到集体，也可以才用tpr教学法。
三、富有创造性的整合课程
我觉得把一节课上的丰富多彩，可以融入其他的内容。如开心数学课：我们可以把简单的英语加入进去用音乐方式鼓励孩子。思维阅读课：我们可以把数学课中的点数方位融入进去；其它课程也是如此，我们可以因课而异；可以灵活但不离本节课的主题。
四、孩子的习惯能力情意
在幼儿园中让孩子们快乐的学会知识固然重要，但培养孩子的习惯能力情意也是身为一名教师的职责所在，根据我的教学经验总结以下三点：
1、习惯：培养孩子的生活习惯、行为习惯、学习习惯。
2、能力：培养孩子的表达能力、操作能力、运动能力和交往能力。
3、情意：培养孩子对事的态度与情感，对事的责任感与任务意识，对事的坚持与对抗挫折能力。
做为一名幼儿教育事业者我们应该尊重幼儿的发展权利，开发幼儿潜能，实施汉英双语教育；创设能促进幼儿身心和谐发展的环境，激发幼儿与周围的人、事、物交互的作用；培养幼儿积极愉快的情绪，萌发幼儿不同的语言思维；促进幼儿自我表现与人际交往能力；让幼儿养成良好的习惯为培育未来社会的“地球人”奠定基础！
多媒体个人工作总结(篇3)
作为一名语文教师，秉承着“启迪智慧，培养情感”的教育理念，我一直致力于探索如何更好地促进学生的学习兴趣和学习效果。在多年的教学实践中，我逐渐认识到多媒体教学在语文教学中的重要性，并在此基础之上逐步改进完善了我的语文多媒体教学工作。今天，我将针对我的语文多媒体教学工作做出一份总结。
一、教学设计
语文多媒体教学的设计需要根据教学内容和学生的特点进行针对性设定。在教学设计时，我遵循着“由易到难，由浅入深”的原则，同时充分考虑学生的认知特点，细节处理上尽可能结合生活实际，注重学生的感知和感性认识，激发学生的学习兴趣。在此基础之上，我会运用多种形式的多媒体展示方式，如动画、图片、音频等配合讲解，使学生更加直观地理解知识点的内涵和拓展。而在教学结束时，我还会运用抽象思维和分析方法来夯实学生对知识点的掌握程度，同时重视关键知识点的概念梳理和拓展，使学生的理解深入并充满感性化。
二、多媒体教学软件的选择
在我多年的教学中，我深深了解到，多媒体教学软件的选择和应用直接关系到教学质量。因此在选择软件时，我会充分考虑软件的易用性、界面美观度、多样化以及教学效果等多方面的因素。并且我会多加学习软件使用方法和功能，根据不同的教学内容合理搭配软件实现教学效果的最大化。
三、互动性
互动性在多媒体教学中占有重要的地位。我会在讲解知识点时针对性地引入互动环节，及时了解学生掌握情况，以及时反馈和纠正。例如利用讨论的形式激发学生思考、批判或评价；利用投票功能促进学生对于问题的判断等等。另外，我还会鼓励学生合作实现相互补足，共同提升教学效果。
四、课后作业
在多媒体教学结束后，我也会针对性地布置课后作业，帮助学生巩固基本概念，让学生进一步发掘并研究自己在所涉及的领域中所感兴趣的特定问题，巩固知识点并交流思想进而扩大经验的范畴。此外，我也会为学生提供一些不同类型、难度和主题的题目，帮助学生克服拘束性思维，扩大知识面。
综上，语文多媒体教学是一项卓有成效的教学方法。在我的教学过程中，我秉承着以学生为中心的理念，结合教学实际，不断改进和创新。希望今后能够继续不断完善多媒体教学，在教学中让学生感受到知识的乐趣和丰富性，真正做到让每一个学生都能够得到一个良好的教育成果。
多媒体个人工作总结(篇4)
XXXX多媒体应用技术培训工作总结
根据上级文件精神，结合我校“班际交流”的普及和教育发展不平衡的情况，教师信息化水平，为适应教育科技现代化建设的要求，提高全校教师利用多媒体技术的水平，加快教学资源的利用，真正做到以学生为导向，课堂教学，进一步提升教师综合应用素质，积极推进教学改革，让每一位教师熟练运用远程教育提供的优质教育资源，提高我国教育教学质量。学校。为适应教育不断发展的需要，课程改革的需要，教师专业发展的需要，我们举办教师课件制作与应用技术培训。由于学校领导的高度重视和教师的积极参与，多媒体应用技术——课件制作校本培训工作圆满完成。收获颇丰，总结如下：
一是领导重视，目标明确，落实到位。
培训开始前，我校领导高度重视，召开了教职工大会。从组织领导到课程设置，从师资队伍到日程安排，无一不贯彻落实。组织领导认识到这次信息化培训的重要性，确保了现代教育技术培训的有序推进。在培训中，我们做到了有计划、有过程、有考核、有评价，使培训工作落到实处。
二是教师工作热情，认真落实教学计划
正是因为注重多方面的培训工作， 、教室和教育技术中心统筹安排，讲师认真备课，认真上课，用心辅导。每次培训结束后，我们及时讨论讲座中出现的问题并寻求解决方案。主讲老师会认真调整备课，教学内容丰富，符合学校实际教学。教学方法主要采用实践教学方法，使教师在提高理论水平的同时得到实践训练。
三、学校领导大力支持，学校教师努力学习、努力实践
学校领导大力支持培训，教师视时间为金钱通过所有的学习机会，真正做到了课堂上的“勤奋”和课后的“苦练”，保证了这次培训的顺利完成。通过培训，教师了解现代远程教育的发展，认识到其在教学应用中的深远意义。 40岁以下的青年教师学习了引导层的简单应用、引导层的简单应用、遮罩层的简单应用、遮罩层的简单应用； 40岁以上的中老年教师学习了PowerPoint的基本功能，学习了PowerPoint单张幻灯片制作、PowerPoint幻灯片应用模板及版式选择、PowerPoint幻灯片切换设置。不少老师表示，通过学习，现代信息技术的运用能力有了很大提高，足以说明培训形式和教学质量得到了老师们的普遍认可。
四、严格的管理为培训工作的顺利完成提供了有力保障。
为保证培训工作的有效性，学校要求教师积极参与相关培训活动，在日常教学工作中认真实践，进一步增强现代教育意识和技能。教育科技运作，更好地利用现代教育科技辅助教学。为促进教师提高应用现代教育技术的操作技能，使现代教育技术更好地服务于教育教学活动。学校将现代教育技术的应用能力与课堂简单多媒体设备的管理和课堂教学中媒体使用情况的考核相结合。培训领导小组将不定期检查教师在课堂教学中的媒体使用情况，并做好记录作为考核依据。结合课堂简单多媒体设备管理和教师课堂教学中媒体使用情况检查，将教师现代教育技术技能综合考核结果纳入教师学期作业考核。这种严格的管理方式为此次培训的顺利完成提供了保障。培训形式和教学质量得到了广大教师的一致认可。实践证明，严格、实地开展现代教育技术培训，不仅受到教师的欢迎，而且增强了教师对现代教育技术的认识，提高了教师对计算机获取教育资源、教学软件和硬件。生产教学设计能力形成了一支信息化水平较高的师资队伍，为全面实施素质教育和创新人才培养做出了贡献，为进一步培养奠定了坚实的基础。
V.反射
1.作为教师，我们要不断强化学习意识，树立终身学习的观念。这是时代的要求，不能回避，也不能回避。 为了让学生学会终身学习，教师必须学会终身学习。全面实施素质教育，教师首先要提高素质，教师首先要提高信息技术的应用水平。
2.教师更清楚自己的职责。 认识到相关内容需要进一步回顾、理解、巩固和内化，为教育技术在教学中的有效运用奠定基础。
3.进一步加强学习教育技术应用能力。 在本次培训的基础上，进一步拓展相关软件的应用技术，否则将难以适应未来的培训需求。
4.将现代教育技术理论应用于课堂教学、个性化学习、课外活动、思想教育和素质培养。 在教学上，改革教学理念，改革教学模式和教学方法，改革教学内容，改革教材观念，改革教育理论。开展各类教学实验，探索新的教学模式。开展专题研究，探索教育改革规律。发展和改进学校教育技术，积极开展多媒体教育技术在教学中的应用。
多媒体个人工作总结(篇5)
多媒体技术应用反思总结
课程改革给信息技术教师带来了许多新的教育理念、教学内容、教学方法和方法，对信息技术提出了许多新要求教师。信息技术教师工作的创新提供了很大的空间，也为信息技术教师的专业成长注入了新的动力。
选修课本《多媒体技术应用》，通过对课本的分析学习，以及平时的实践经验，总结了自己的一些思考，一些疑问，一些困惑。
我。实际情况分析
首先，学生对信息技术课程和“多媒体技术应用”的兴趣比较感性。误会偏差，以为信息技术课是上网玩游戏，第一学期改正了这个问题；另一方面，学生对课程内容没有认真理解，所以很容易认为在学习过程中遇到困难会受挫，这也是教师需要特别注意和解决的问题在教学过程中。这就要求我们在布置教学任务的过程中，要特别注意难度，给学生留有发挥的余地。 《多媒体技术应用》课程的教学对教师来说也是一个挑战。信息技术教师通常有技术但没有艺术的问题。很多时候，我们或许可以完成一个多媒体作品，但我们做不出一个好看、有说服力的作品。或者是足以引起学生注意的作品。这也对教师职业提出了新的要求。
2.教学实践过程的反思
1．理论与实践相结合，实用 p>
在《多媒体技术应用》课程中，也有很多理论内容需要学生去学习。我通常安排在课堂上完成这部分的教学。然而，学生们普遍对他们的认知存在误解。他们认为信息技术应该在计算机房里教授。虽然已经学习了一个学期，但这种误解依然存在。以课堂内容不重要的理念，课堂的效果也大打折扣。那么如何吸引学生的注意力，提高他们的兴趣呢？这是我面临的问题之一。在课堂上，理论与实践相结合，将理论知识转化为更直观的方法，增加了课堂的生动性，也有助于学生更好地理解。例如，在描述多媒体的技术特点时，可以根据不同的特点举出例子；在描述多媒体硬件设备（尤其是主机中的声卡、显卡等设备）时，用实物让学生对界面等有直观的认识。原本陌生的概念；在教授图像格式的内容时，在备课时，我从网上找了不同文件格式表示的同一图像的图像示例，并通过直接观察图像之间的差异和查看图像的属性让学生了解差异。图片。图形与图像、位图与矢量图形的区别；为了帮助同学们理解图像压缩，我演示了两种压缩方式，帮助同学们理解有损压缩和无损压缩的区别。这类软件：我先用WINRAR压缩软件演示了无损压缩的方法，然后用绘图软件打开了一个bmp图片（同学们对这个软件比较熟悉，但是明白这个软件的功能就是画图），而我展示了这个软件的另一个功能——图片压缩，通过保存为jpg文件格式，发现同一张图片由于我的这个操作改变了文件大小。当然，我还是不能忘记提醒同学们，这种方法是有损压缩，只是我们的眼睛无法观察到画质的差异，这也说明了jpg图片的使用率高。网页资料、数码相机等均使用jpg文件格式。使用同一个常用的绘图软件，我也可以在绘图软件中显示放大的图像是由小方块组成的，这说明位图图像是由像素组成的。这个原理，以及为什么位图图像的存储空间计算公式是水平像素×垂直像素×每个像素颜色所需的位数/8（单位：字节B）。
2.合理设计教学任务，考虑个体差异
任务驱动法是一种常用的教学方法，教学任务的设计尤为重要。图像处理和动画制作的内容是学生感兴趣的，但如果教学任务过于艰巨，很容易打击学生的学习积极性，失去学习兴趣。太简单也会导致同样的问题。而且，学生的个体差异也给我的教学带来了新的问题。在完成任务时，部分学生可以快速完成您分配的任务。那么如何更合理地设计学习任务，防止这些学生闲着呢？认为你无事可做？这些都是在设计教学任务时需要考虑的问题。很多时候我设计了两个方面的学习任务，基本要求和改进要求。比如FLASH中简单物体的运动部分，对于能够比较快完成任务的同学，我建议让他们尝试一下物体可以按照自己设定的路线运动的动画（即，运动引导层的动画）。该级别要求学生积极探索软件的操作和学习，引导学生思考，给予创新和改进的机会，更容易有成就感和学习热情。
3.分解教学过程中的难点，从熟悉的方向开始，循序渐进
学习新的软件或知识时，学生会更加熟悉。从降低难度的方向开始。比如在学习flash之前，我们已经对photoshop有了一定的了解。我们可以比较软件界面，尤其是工具栏和图层的概念，来比较异同。一方面，它有助于学生理解和减少陌生感。它教学生如何学习以及如何接触新软件。
而且在整个教学过程中，也要注意循序渐进。比如学习用PHOTOSHOP软件进行图像处理的基本方法，我们先给学生展示各种平面设计作品，让学生了解PS可以达到的效果。提高兴趣，同时也提醒同学们：我们不用这个工具来进行图像处理。现在有很多非常好用的软件，比如很多相机自带的美化软件，但是这些软件的效果是成立的，在追求原创的今天，PS应该是一个不错的选择。越是掌握它的技巧，这个特性就越能体现出来。从简单使用PS制作文字图片开始，然后学习图片羽化、文字和图片合成，最后实现图片再创作，从成品效果和使用的工具一步步实现，从文字工具的使用到基础需要灵活选择多种工具。
4.课堂讲授练习，让学生自己去探索
从某堂课的效果出发，也许老师讲的越多越清晰，学生模仿的越好，效果看起来不错，但是很容易导致学生没有自己的内容就只是模仿，操作步骤和方法也很容易课后忘记。所以要给学生更多的时间去实践和自己探索。当探索过程中出现问题时，学生的印象会更深刻，更容易创新，更有自己的创造力。有时要有一种敢于放手，让学生“玩”的心态。
5.找到美与科技的平衡点
美是我一直觉得欠缺的部分，想用漂亮的例子来吸引课堂上的学生眼球，让学生感叹。在FLASH中简单物体运动的教学中，学生们真的被精美的画面所吸引。我提前达到了自己想象的目的，但我发现在学生操作的过程中，学生们专注于如何画出漂亮的图画。来不及完成物体的运动动画，学生的创造力也得到了很好的发挥，但教学任务似乎还没有完成。在那之后，我改变了我的想法。我只以一个简单的球为例来说明这个动作。我只是提醒学生们发挥他们的想象力来完成操作。我发现课堂效果有了明显的提高。课堂反思后，我认为美学和技术之间应该有一个很好的平衡，应该有空间和时间让学生发挥，但不应该盲目追求。学生非常有创造力，他们会在学习方法后寻求。在这方面有所突破可能更合理。
3.我自己在教学过程中的困惑
1.开展小组合作学习
开展小组合作学习，我认为是信息技术课程经常需要采用的一种教学方法。比如网页制作的内容，我最初的想法是进行小组合作的方式。然而，由于课堂时间非常有限，如何将网络作品保存到每节课连贯，学生们对小组合作一无所知，甚至发现有些学生因为小组合作而分散了责任，遇到了很多困难.我不熟悉小组学习的操作和任务分配，学生更不熟悉如何在学习中相互合作，如何完成分配的任务。发现小组学习并没有想象中的那么容易，实施起来也很困难，这需要在以后的课堂实践中加以解决。
2.学生不习惯自主学习
在教学过程中，他们经常挣扎。发现学生对老师的言行过于习以为常，没有自己看到和发现。一旦要求学生自己参考步骤，学生就会毫无头绪，学生似乎也不会收集和参考资料。
以上是我在教学实践过程中的亲身感受。都是零散的个人感受。也许还有很多问题需要我去面对和挑战。我会尽我所能与大家分享。
多媒体个人工作总结(篇6)
自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调整自己的活动策略，全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教学中推进素质教育。培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能力;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番积极的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。
20xx年12月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于1983年，历史较为悠久，连续多年均被评为荣成市教育质量先进单位。近年来学校非常重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施达到了市一流水平，被评为“山东省教学示范校”。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有大量的优质人力资源。另外我校的环境资源也具有特殊性，在学校周围分布着荣成市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。经调查研究，课题组的老师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实验基地，为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。又在校内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。
(三)抓好教师培训，加强教研力度。
为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情况分析会，并带动全校教师参与课题研究。
我们采取了每周集体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春芳老师到校及时指导工作。组织实验教师认真参加市教研中心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会，开拓思路。还大力支持实验教师参加学校《综合实践活动课程资源包》的开发工作，以求在理论研究和实践探索中不断提高自身素质。在这些活动中，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。
(四)开发管理平台，建立课题研究网站。
为了使课题研究实现过程管理、高效管理和科学管理，我们组织骨干教师开发了该课题的专题研究网站――“一路同行”。该网站设立了“课题概况、课题研究、在线研讨”等栏目，为课题的实效管理提供了一个良好的环境。这个平台有利于教师相互交流、学习，方便教师随时查找相关资料，通过案例的学习深入开展研究;这个平台有利于课题研究的过程管理、科学评价，我们要求实验教师在研究过程中必须保留研究资料，教师每做完一个步骤就可以及时上传到自己的文档里，这样课题组就随时可以监控每位实验教师研究到了哪个阶段，同时随时可以进行过程指导。到最后也能保证研究成果的真实完整。
在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。
观察能力对于每个人来说，都是不可缺少的能力素质。然而，观察能力并不是先天就有的，它是在后天的实践中逐渐培养起来的。综合活动课上，教师在实际的观察活动中培养了学生良好的观察习惯，提高了观察能力。源于对牛奶的好奇，有的班确实了综合实践课题《走进牛奶世界》。在实验教师的带领下，学生们走进嘉盛乳业有限公司，参观了袋装牛奶的整个制作过程，拍摄了自己想要的照片资料，并就心中的疑惑向专业人员进行了咨询，从中获得了不少乳品生产知识。
综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。我们在青山公园开辟了一块试验田，孩子们经过辛勤劳作，收获了一些蔬菜。收获的蔬菜怎么办呢?同学们展开了讨论，最后商定：一部分送给敬老院的爷爷奶奶们，提前商定书写祝福的对联、准备精彩的节目、为爷爷奶奶收拾卫生，给爷爷奶奶们带去自己的一份孝心和爱心;另一部分去市场卖掉，用卖来的钱换取春季的种子，同时去体验一下卖菜的感觉。于是，综合实践活动的拓展性主题：感恩社会――走进敬老院，感受生活――我是小菜农，在孩子们的精心设计下应运而生。
综合活动课形式灵活多样，内容不局限于课本，它也可以因地制宜进行，及时地把最新的信息传播给学生。活动也允许学生根据自己的兴趣和特长自由选择，教育的方式充分发挥了学生的主体作用。学校把劳技教室重新进行了整理、配置，整洁敞亮的教室让人神清气爽，高标准的木工全套工具锃亮有序且一应俱全――这便算是有了“好马”。根据工作实际，木工小组由张晓娜、彭娟老师负责。在她们的共同努力下，木工小组的活动已经走上了正轨。整洁的活动室也渐渐热闹起来，在学生们一双双稚嫩的小手下，我们看到了喜人的成果：有按比例制作的篮球架，有设计精巧的小木柜，还有省力的垃圾撮……他们给试验田制作的告示牌已经插到了地头上，引起了大人们的驻足观看;树上两个爱心鸟巢现在也住上了几只小鸟，成了它们温暖的小家;送给幼儿园小班的几个小茶几虽然制作很稚嫩，但是谁也不能否认孩子的用心、细心、耐心……
学起于思，思源于疑。综合实践活动课不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境，而且活动内容的丰富性也有效地调节了学生的大脑功能，充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自己操作，寻求答案，手脑并用锻炼了自己。最可贵的是学生在实验操作中观察分析，获得了直接经验。寒假回来，我校举行了“走进大年文化”成果展示活动。学生搜集了许多年文化习俗的资料,拍了过年时人们包饺子、观花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料，对物价有了进一步的了解，对压岁钱也有了进一步的认识，他们知道合理计划地使用压岁钱了，使多人都做了零花钱开支卡。“一年之计在于春”，刚开头儿，孩子们就拿出了这么多的作品，相信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。
综合实践活动课的形式减少了不必要的纪律约束。它不受课堂40分钟的限制，留给学生更多的自由发挥的空间。同时也鼓励学生与众不同的方法、思路，避免了统一答案、统一方法。学生开始变得善于主动搜集一些资料了，除了活页资料上的小知识卡片外，凡语文书上涉及到的科普知识，学生都会去翻阅相关资料，有的还在网上查寻。学生学会主动涉猎课本以外的科普读物了。例如，为了研究花木知多少，很多学生买了科普读物研究周围的花草树木，不但知道它们的特点，还知道它们的作用，提高了他们保护花木的主动性，与以往的被动保护相比，他们是从心底里来爱护大自然里的一草一木的。
务实的课题研究，丰富的劳动实践，为我校学生的成长打开了“心有多大，舞台就有多大”的广阔世界。
在荣成市首届中小学素质教育成果展上，我校有15件制作、发明类作品参展，成为参展数量最多的学校，其中高处苹果采摘器荣获山东省中小学科技发明二等奖，预防近视椅、点滴报时器等获威海市科技发明一等奖。另有《蜗牛爬行的秘密》、《蚂蚁喜欢吃什么》等科技小论文在省市级获奖;学生作文更是频见报端，学生写的《种菜小记》等7篇实践体验日记分别在《荣成时讯》、《小金星报》、《威海晚报》上发表;刘雅婷、徐丹等指导教师撰写的有关课题的通讯多次被《荣成时讯》、荣成市广播电台、威海电视台、山东卫视报道，20xx年我校的课题成果还在中央国际频道播出;上半年，分管课题具体工作的董琰彦主任写的《这边风景独好》先后被荣成教育网、新思考网的综合实践活动专栏采用，其点击率曾一度领先;宁宁老师的《标本制作活动，彰显科技魅力》论文获第四届山东省科技教导员论文二等奖;林英老师的论文《多一把尺子，多一份希望》，谈对综合实践活动课程的评价，获得威海市“中小学实践与创新”重点课题优秀成果;课题总负责人张金平校长撰写的《在“动”中体验，在“活”中收获》一文在《现代教育报》上发表;我校的综合实践活动课题研究成果得到上级领导的高度评价，有两次在市培训中心组织的经验交流会上做过典型交流，其做法在全市得以推广。
我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发，注重培养学生的自主学习能力、探究能力，因而得到了家长、社会各界的广泛赞誉。
08年10月，荣成电视台还对我校的农田实践活动做了专题跟踪报道;同月，我校五年级三班学生利用校外资源“世界勤俭日”开展的系列活动先后在荣成电视台、威海电视台的“新闻直播”栏目播出。
08年3月至今，我校共接待了兄弟学校的参观学习活动8次，获得到校人员的广泛好评。我校共计接待威海市级以上领导的视察8次，其中省教育厅副厅长张志勇、省妇儿办孙静主任等领导先后来我校调研工作，对我校综合实践活动的开展都给予了充分肯定和极高评价。
通过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，通过多种方式调动学校教师参与研究的积极性。学校要主动争取专家的指导，为教师提供理论上的支持与帮助。与有关单位结成共建关系，建立校外实践基地，为学生的实践活动搭建平台;从社会中聘请校外指导教师，建立校外指导教师联系手册。与家长建立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。
多媒体个人工作总结(篇7)
一、引言
随着多媒体技术的不断发展，多媒体教学逐渐成为了现代教学的一种重要形式。语文作为重要的学科之一，也得到了更多的关注和应用。在过去的一年中，我们学校采用了多媒体教学作为一种新的教学手段，深受学生和教师的喜爱。本文旨在对我们学校的语文多媒体教学进行总结和归纳，以期对今后的教学工作有所启示。
二、多媒体教学的优点
多媒体教学尤其适用于语文教学，因为它具有以下的优点：
1. 生动形象
多媒体教学可以使用图片、图表、动画等多种形式，使得教学内容更加生动形象，更容易吸引学生的注意力。这对于语文教学来说尤为重要，因为语言是一种抽象的东西，很难通过一些简单的文字和语言来传达。
2. 多元化
多媒体教学还可以使用不同的媒介形式，比如视频、音频、游戏等，以满足学生的不同需求。这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 互动性强
多媒体教学具有互动性，可以让学生参与到课堂中来，通过互动和合作来学习知识。这有助于促进学生的沟通、交流和合作能力。
4. 便于管理与维护
多媒体教学还可以利用网络平台进行管理和维护，可以更好地保存和管理教学资源，方便教师和学生使用。
三、语文多媒体教学的实践
1. 教学资源的开发
在语文多媒体教学实践中，我们首先需要开发教学资源。我们可以结合教材，结合实际情况，在多媒体平台上制作各种形式的课件，包括图片、图表、动画、视频等多种形式，以便于课堂上的应用。
2. 课堂教学的设计
在课堂教学中，我们需要相应地设计教学内容和教学方法。我们需要结合多媒体教学的特点，采用适当的教学方法，组织学生进行互动交流，激发学生的兴趣，提高学习效果。
3. 课后作业的设计
在教学过程中，我们还可以设计一些与课程相关的课后作业，以巩固学生的学习效果。我们可以利用多媒体教学平台，设计一些互动式的作业，以加强学生的实践能力和思维能力。
四、遇到的问题
在语文多媒体教学过程中，我们也遇到了一些问题。主要涉及以下几个方面：
1. 教学资源不足
由于多媒体教学所需的教育资源很多，所以在教学过程中，我们常常会遇到教育资源不足的问题。以往的教育资源往往只有文字、图片等，不够丰富、生动，不能满足多媒体教学的需求。
2. 软硬件要求高
多媒体教学的软硬件要求高，在教学过程中，如果软硬件配置不够高，则会出现卡顿、崩溃等问题，影响教学效果。
3. 教师水平不够
多媒体教学需要教师具有一定的技术水平，才能够操作多媒体教学软件，制作教学课件以及运用多媒体软件进行教学。
五、启示
通过我们在语文多媒体教学实践中所取得的经验和教训，我们总结了以下几点启示：
1. 加强教育资源的开发，丰富多媒体教学的内容。
2. 提高硬件和软件的配置，以保证多媒体教学正常开展。
3. 提高教师的技术水平，加强对多媒体教学软件的培训，让教师能够熟练运用多媒体教学软件。
4. 积极探索多媒体教学的教学方法，注重教学内容的生动形象，加强对学生合作和互动的培养。
总之，语文多媒体教学既有其优点又存在阻碍，但其长远发展势头依然强劲，希望今后我们能在理论和实践中不断完善该教学形式，推动其向着更好的方向发展。
多媒体个人工作总结(篇8)
任课教师：王影所授班级：计算机班所在单位：保亭职校本学期，我从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，一直也在跟有经验的老师沟通，也，课前认真备课，结合学校的实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使得教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，为使今后工作取得更多的进步，现对本学期教学工作作一个总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材
1、备课时，做到A、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。B、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。C、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
考虑到学生是第一次接触该课程，而此课程又属于应用型，所以，内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，尽量的详细，内容难度不能太大，其引用的案例应尽量的生动，而又含盖授课内容要点，每堂课都在课前做好充分的准备，精心制作PPT，并引用各种利于学生熟悉、感兴趣的综合实例，深入浅出地讲解较抽象的理论知识点。在每次课后都有针对当堂课的重点布置相应作业，课后及时对该堂课作出总结，写好教学周记，并认真按搜集每课书的知识要点归纳。
2、课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。如上课时候注意提问、注意学生的反应，并根据其反应作出及时的回应。充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲，突出重难点，所布置的作业也各有侧重点，这也有助于学生对知识的把握。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
在开学制定教学计划时，虚心请教其他老师，制定出学期的教学大纲，把握重难点。在各个章节的学习上积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们意见，改进工作。
四、认真批改作业：
每次课后，都有与课堂内容相关的练习作业。同时对学生作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业完成情况，将他们在作业过程中出现的问题分类、总结、进行透彻的评价，并针对有关情况即使改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学
由于多媒体通信技术属于应用型和理论相结合的学科，不仅重视学生的理论知识的理解和积累，更重视学生的知识应用能力的培养，因此，学生对知识的融会贯通只靠课堂的时间是不怎么现实的，这就要求老师的课后辅导相当重要，学生在复习，再学习的过程中，会遇到各种各样的问题，有的不能理解的，有的理解有偏差的，为了对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。其中对后进生的独到，并不仅限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
总的来说，针对理论课，由于绝大多数学生对于理论性较强的课程都有排斥心理，尤其是抽象、难懂的课程，老师在备课的时候就要花比平时多两倍三倍的时间和心思，从内容的重难点把握，到深入浅出的例子分析；从PPT的精心设计和多媒体教室管理软件相结合，到课后作业的认真布置，都容不得任课教师的半点马虎，只有做好了以上工作，在教学过程中学生才学得有兴趣、有收获；老师也教得愉快。另外，学生听课状态的及时把握及扭转，课后作业的批改和讲评也是理论课不能缺的环节。本学期，通过我对以上工作的认真对待，期末同学们也都获得非常好的成绩，这情况是我没有料到的，因为尽管平时有人旷课且不做笔记，经过教育后也没有好转，当我仍一直认为我给同学们复习好了后，大家在考试前肯定会认真复习和记忆，考试成绩应该不错的。有很多平时不认真的同学都取得了优异的成绩。
工作和生活是个积累的过程，是个付出与回报相对应的过程，我会继续努力，继续加油。因为在本学期的技能比赛过程里，计算机的同学已经用优秀的表现来回报我的辛勤努力了。我很满足，亦很幸福。
多媒体个人工作总结(篇9)
自从多媒体教学工具应用于教育领域以来，教育教学发生了翻天覆地的变化，中国语文的教育也随之有了新的转变。在语文教学领域，多媒体教学工作也越来越受到关注，取得了很好的成效。本文结合自己的教学实践，对“语文多媒体教学工作”进行总结。
首先，多媒体教学工具的应用，对于传统教学方法的更新换代，促进了教学内容的多样化和教学方式的多元化。在语文教学中，多媒体教学工具可以通过图像、音频、视频等形式对课文中的形象、声音、情景进行展示，大大丰富了学生的感性认知和视觉感受，使课堂变得更加活泼、生动。
其次，多媒体教学工具的应用，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习积极性和参与度。传统单调的语文听课模式，不但枯燥、无趣，还容易让学生产生疲劳、无聊的感受。而多媒体教学工具的应用，可以让学生充分感受到语文知识的魅力和趣味，让他们产生浓厚的兴趣，从而更自觉地投入到学习中去。
第三，多媒体教学工作也可以促进教学效果和效率的提高。传统语文教学方式，往往是老师在讲台上向学生讲解一些知识点，学生则在座位上听课、笔记。这种形式效率低下，效果难以保证。而多媒体教学工作，可以实现知识的互动性：提问、回答、解释、展示，学生可以更积极地参与其中，相互之间也会有更多的交流和探讨。而老师也可以根据学生的学习情况，进行针对性的讲解，使得教学效果更加明显。
最后，也就是最重要的一点，多媒体教学工作可以帮助提高学生的综合能力。中国语文涉及的领域广泛，需要学生具备阅读理解、判断分析、写作表达等多方面的能力。而多媒体教学工具的应用，能够以多种形式、多角度地呈现课文内容，促进学生思维的开拓和灵活性的提高。此外，多媒体教学工作还可以开展一些综合性的教学活动，如制作多媒体课件、篇章故事等，从而进一步提升学生的创新思维和团队协作能力。
总之，多媒体教学工作在语文教学中是一种非常重要的手段，它可以丰富课堂内容、调动学生学习兴趣、提高教学效果和效率、提高学生的综合能力。因此，在今后的语文教学实践中，我们应更加广泛地应用多媒体教学工具，使得中国语文教育更好的走向新时代。
多媒体个人工作总结(篇10)
一、健全制度科学管理为研究保驾护航
为了确保课题研究工作的顺利进行，稳定研究队伍，学校先后制订出台的《阳衡市实验中学课题研究管理办法》、《阳衡市实验中学教学常规量化考核办法》、《集体备课制度》、《阳衡市实验中学教育教学奖励办法》、《阳衡市实验中学“十佳”优秀教师评选办法》、《阳衡市实验中学教学骨干和教坛新秀评选办法》、《阳衡市实验中学学科带头人评选办法》等规章制度都将课题研究工作作为一个重要指标纳入考核范围，并制定相应的奖励措施，重奖在省、市获奖的研究课题，从而调动了教师参加课题研究工作的积极性。
我校自20xx年始设立教研室，建立起了“校长室——教研室——教研组——课题组”的四级教研组织机构，形成“国家——省——市——校”四级课题体系，在教研室统一指导协调下，积极开展课题研究。
二、完善设备培训人员争取研究出好效果
在本课题研究开始之前，学校的硬件设施就有了一定的基础，本课题研究开始后，学校的硬件建设一年上一个新台阶，学校现在拥有三个多媒体教室、一个教师电子备课室、两个学生计算机网络教室（计算机132台）、网络教学终端和校园网。每个教师办公室都配备了计算机，并与国际互联网联通。学校还进一步加大教学软件的添制及部分设备的更新，为课题研究奠定了物质基础。
在课题研究中，人是最关键的因素，如果人的素质没有相应提高，那么再好的软硬件环境也不可能产生好的结果。所以加强对研究教师的培训至关重要。对研究教师的培训主要集中在教育思想、教育观念和信息技术的使用上。对研究教师，我们进行现代教育教学思想的培训，促使他们建立新型的学生观、学习观和知识观。在这项课题研究中，更为重要的是每位研究教师对信息技术的掌握，我们挖掘一切可以利用的时间对研究教师进行培训，让研究教师能够熟练地运用计算机进行辅助教学，并能够制作简单的课件与网页。
较为完备的设施设备和高素质的研究教师确保了课题研究按研究方案和研究计划的顺利进行。我们按照研究方案和研究计划，进行了“群体——多媒体讲授型”和“网络参与型”这两种教学模式的探索，并比较了它们的优势与不足之处。
三、齐心协力努力探索研究出成效
我们课题研究小组每两周举行一次集体活动，或问题探讨、或集体备课，形式多样，不拘一格。经常开展教学观摩活动，要求每学期每位课题组成员都要上一节以上的观摩课，全体课题组成员集体参加研讨。除了校内观摩外，我们还采取“走出去，请进来”的方式，多渠道地开展观摩交流探讨活动。我们常承担市教科所有关教研活动，请市教科所的专家来校督导，听课指导，也请与会的不同层面的教师来给我们“找毛病”、“提问题”。我们还多次去省重点名校取经。
通过我们课题研究小组齐心协力的努力探索，我们发现“群众——多媒体讲授型”的教学模式充分体现了教师在教学过程中的主导地位，适合教师向学生传播系统的地理知识。不足之处是首先学生作为信息的被动接受者，缺乏自主性；其次过于关注学生群体，而缺乏对学生个性的关注，易出现“好学生吃不饱，差学生吃不了”的情况；多媒体的介入虽然会使课堂活泼起来，但有时会分散学生注意力，而且多媒体把应由抽象得出的结论诠释为直观的过程，客观上可能影响学生抽象思维能力的发展。而“网络参与型”这种模式的优点，体现在学生可以自主学习，充分发挥了教师的主导作用和学生学习的主体作用。不足之处表现在其运用受到多方面的限制。首先它对设备要求比较高。其次，自主学习要求教师及时监控，如果班级人数比较多，监控力度应会大减弱，教师主导作用的发挥就会受到限制。再次，这种模式的教学对于学生的自学能力有一定的要求，比较适合中高年级学生的学习。
四、讨论情况展开反思发现问题
通过讨论研究活动，我们展开反思，发现问题还是很明显的：
1、现有的实用的教学资源匮乏，是进一步进行课题研究的极大限制。
2、师生的计算机使用水平也极大地限制了本课题研究的深入开展。
3、我们的《检测方案》较粗浅，还没有形成一整套科学化、合理化、系统化的《检测方案》。
4、我们在研究过程中感到，我们现有的课程体系，以及课堂时间安排已经极大地制约着我们的课题研究的深入开展。
五、提出设想继续研究再接再励
1、继续加强个性化、特色化、实用性强的《地理资源库》的建设。
2、将本课题的研究与新课程改革进行整合，联动推进，互相借鉴研究成果，以深化课题研究，丰富课题成果。
3、深化本课题的初步研究成果，形成比较科学的、有推广应用价值的课题成果。
4、及时作好课题成果的转化工作，通过本课题的深入研究，推动学校教学改革和教育创新。