教师技能培训心得体会 篇1
学无止境是我们每一个学科学的老师所必需的，人要想不断地进步，就得活到老学到老。感谢进修学校教研员和省教育学院给了我这样一个千载难逢的学习机会。
今天上午我听了龚院长的讲座，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。正如龚院长所言，研修学习是我们教师专业成长的广阔舞台。那么这次研修就是让我们登上这个广阔舞台的云梯。让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。龚院长的讲解让我认识到了研修学习的无穷力量。这次学习我们可以畅所欲言，解惑释疑。
下午的破冰培训，在我们每一位学员身上我都看到了一种精神，那就是好学的精神。我们虽然都是来自全省各地互不相识，但在班主任王老师的带领下，我们很快就亲如一家人，各组学员之间互相帮助。本组学员精诚团结，每一组都制作了自己的墙报，为自己的组起了一个激励自己组员的响亮的名字，写出了我们自己的心愿与口号。每个班级干部都能对自己的工作认真负责，积极为班级的每一位学员做事。
通过研修学习我认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的吸收知识来保持新鲜。研修学习就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。研修学习给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用研修学习的平台在人生教学的舞台上努力做一名优秀的科学教师。
总之，研修学习给了我们一个学习、交流的一个很好的平台，它跨越各县市、各乡镇、各学校间的时空距离，神奇地让我们这些一线广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在一起交流、探讨、合作、学习的愿望。在今后的九天学习中我更加积极、主动地参与到研修学习中来，不断的提高自己的教育教学能力。同大家一起在研修学习中健康、快乐的成长!让我们与研修同行!让研修因我们而精彩!
教师技能培训心得体会 篇2
教育部课程改革专家核心成员余文森教授认为，教学有效性的实施主要是指课堂教学的有效性，课堂教学的有效性可以使学生在有限的时间和空间里，得到无限的发展。余教授认为教学的有效性应该包括以下三重意蕴：1、有效果：学业成绩提高；2、有效用：学生的能力得到培养和提高；3、有效率：即教学投入与产出的比值较高。（教学效率=教学产出/教学投入）教师是教学活动的组织者和引导者，要提高课堂教学的有效性，教师是关键。下面我就针对如何提高小学数学课堂的有效性谈谈几点思考。一、认真研读教材，提高备课的有效性教材是教学专家和一些优秀教师的智慧结晶，是教师设计教学活动的蓝本。它总体上遵循了数学知识本身的特点和学生的认知规律，比较好的展现了数学知识的发生、发展顺序，呈现了数学知识应有的逻辑顺序。但教材所呈现的知识是静态、有限的，而学生学习数学的思想和方法却是动态的、灵活多样的。随着教学改革的不断发展，教师们手中的教材也在不断地更新，像张天孝老师主编的浙江教育出版社出版的“新数学读本”，更是将“跳跃性大、分散性广、开放型多”等特点集于教材一身。而这些特点与数学知识本身具有的“系统性、连贯性、规范化”所产生的种种矛盾以及教材中大量的“留白、空白”所产生的问题更是令我们教师措手不及，所以我认为认真解读教材，正确把握教材，是提高课堂效率的根本。1、教师应提高教材研读的深度。前不久，学校开展了一次小规模的数学教研活动，其中有一位年轻的数学教师执教的是六年级的 “鸡兔同笼”。教学过程如下：一、介绍《孙子算经》引出课题：鸡兔同笼。二、出示例题：鸡兔同笼，共有头8个，共有腿26条，问鸡兔各有几只？让学生分4人小组讨论解决。(此过程大约7~8分钟)三、教师巡视，请4个有代表性的同学到黑板上书写解题过程，教师对4种方法逐一进行讲解。（此过程大约15~18分钟）四、巩固练习：两题“鸡兔同笼”类型的应用题。在听这位教师上课的时候，我就在思考下面几个问题：（1）“鸡兔同笼”还是当年的“鸡兔同笼”吗？十多年前的数学教材，很少涉及像“鸡兔同笼”这类数学问题，所以教师和学生还会感到陌生、新鲜。但是由于近年来教材的不断改进，在三、四年级的数学教材中就安排了此类问题，再加上现在的孩子学习途径的多样化，“鸡兔同笼”已不是一个新问题，更别说是六年级的学生。课后我对另一个班级六（6）班的学生进行了调查，大概有90%的学生听说过这类问题，50%的学生会用其中的一种方法解决，30%的学生会用三种甚至更多的方法解决。面对这样的现实状况，教师的教学目标和教学设计是否满足这些学生的需求？教师解读教材，把握教学起点体现在哪里呢？（2）40分钟的课堂教学效果在哪里？是每个学生在原有的基础上都得到进一步的发展？还是课前课后一个样？仅仅是浪费了40分钟时间，仅仅是上了一节数学课而已？2、教师应提高教材研读的广度。作为一名称数学教师，应该尽量了解数学知识的体系，这样才能瞻前顾后，避免“脚滑西瓜皮，滑到哪里算哪里”的情况发生。很多教师在教学时，只注重数学知识和技能的掌握，让学生强化记忆，机械练习，只关注了学习的效果，而疏于挖掘知识形成的背景及内涵，忽视学习方法和数学思想的渗透。例如，在教学浙教版《新数学》三年级上册的“认识毫米与分米”时，教材仅仅安排了两节课的时间来认识长度单位“毫米、分米和千米”，而在第三课时中，教材就出现了大量单位间转换的练习，如：2米=（ ）毫米 7千米90米=（ ）米 12厘米=（ ）分米（ ）厘米300毫米=( )分米 4厘米5毫米=（ ）毫米 4050毫米=（ ）米（ ）毫米虽然在二年级的时候，学生已初步学习了一些基本单位间的互化，但那时学生仅仅是靠机械记忆一些单位间的关系来进行换算，而并非是真正理解和掌握单位之间换算的方法。所以，在解读三年级的“认识毫米与分米”时，我重新安排了教学的内容。第一课时：认识毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念。第二课时：认识千米，研究长度单位的关系，用图表示：×1000 ×10 ×10 ×10千米 米 分米 厘米 毫米根据这张关系图，让学生计算并掌握常用单位间的关系：（画图梳理的方法不仅可以用在长度单位的换算上，而且还可以用在梳理其他单位的换算上，如质量单位、面积单位、时间单位等等。）第三课时；单名数间的相互换算。如：2米=（ ）毫米 300毫米=( )分米等，通过具体的例子，得到转换方法：×进率 ÷进率大单位 小单位 小单位 大单位。第四课时：单名数与复名数间的换算，如4050毫米=（ ）米（ ）毫米4厘米5毫米=（ ）毫米等。这样的教学设计，教师给学生的不是单纯的数学知识，更重要的是给学生学习数学的方法和乐趣。
教师技能培训心得体会 篇3
作为一名教师，我们需要不断地进行教师技能培训，以提高我们的教育教学水平，为学生的成长与发展提供更好的保障。在我参加教师技能培训的过程中，我收获了许多启示与经验，让我更加深入地认识到了自己的教学方法的不足之处。下面我将分享我自己的教师技能培训心得体会。
首先，在教师“课程教学设计”的方面，我意识到在教学设计时，我们应该注重“培养学生的综合素质，而不是单纯的传授知识点”。这对于我们的课程设置意义重大。同样，教师的教学方法也必须要符合“教育教学相统一”的原则，即教师的教育与学生的学习是相互联系的。只有把教育与学习紧密结合起来，才能真正取得良好的教育效果。
其次，在教师“教育教学理论与实践”方面，我学到了最重要的是要重视学生的自主学习。这个方面是教师教育的一个重点，是学生在学生期间必须掌握的一种学习方法。在这个方面，教师应该在课程内容的设计上，注重激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中主动发挥自己的主观能动性。让学生在活动中，积极参与学习，自己发现问题，自主解决问题，达到了“启发思维，促进学习”的效果。
在教师“教学技能提升”方面，我学到了很多有关自己的语言表达能力方面的提高。明确掌握教材的体系结构和内容，是发挥教学威力的重要基础，只有良好的教发能力才能真正实现对教学过程的大量掌控。授课时，也应该学会运用各种表达技巧，例如巧妙地利用若干个“配合语”连接句中的主语、谓语和宾语，从而使语意的表达更加流畅，也更具有吸引力。
在教师“课堂教学管理”方面，我发现教师也必须注重班级管理，掌握班级管理的方法，这就需要教师具备强大的组织能力和人际交往能力。除了关注教学内容，课堂上也应该注意学生的参与和学习状态。有时候除了安排好课堂的内容之外，我们还需要注意控制课堂上的情绪。
在教师“指导与辅导学生”方面，我意识到了在批评的时候，我们应该注意方法和态度。教师是学生心中的楷模和榜样，很多情况下，学生会重视教师的批评和建议。在这种情况下，我们应该接纳学生的不同观点，并引导他们进行积极的探究和思考。同时我们还要对学生和家长进行了解，识别各类学生的个性与特点，只有对学生掌握得足够细致，才能有针对性地进行教育。
总的来说，教师技能培训让我更加深入的了解到自己教学方法的不足之处，并通过这些反思来进行自我完善和提高。教师需要不断的实践和学习，以不断完善自己的教学方法，为学生的教育和成长提供更好的帮助。
教师技能培训心得体会 篇4
教师技能培训心得体会范文850字
专业技术培训的体会1
刚回到家立就上网，看了许多老师对这次培训的感想和体会，我也有不少同样的感想和体会。
我们知道，通用技术课程在我省已实验3年，但是，由于教师们都是从其他学科转过来上这门课程的，所以很多通用技术教师的专业技能还不过关，此时教育研究培训院举办的这次专业培训是很必要的也是非常极时的。
这次为期四天的两校三地的专业技术实训以及丘志明教授的一课，对于每一位教师来说都是非常难得的机会。专业技术实训是从钳工到数控加工、电机控制、车工，最后到木工。虽然在时间的安排上紧了一些，但老师们在技能上得到了体验并有自己的劳动成果和收获，苦中和累中有乐。新加坡南洋理工大学丘志明教授的课，闪光点随处可见，其主线是“创意”，“创意”其实就是“创新”它是技术的核心。丘志明教授同时回答了教师们提出的诸多问题。我想丘志明教授无形中为我们上了一堂精彩的“通用技术课”。
通过为期四天的通用技术专业技能培训，我深深地感到要成为一名优秀的通用技术教师真的不容易，因为要学的东西太多。我是从物理专业转行过来的上这门课程的，平时也爱动手，但这次的培训也让我大开眼界并学到了不少东西。例如，交流接触器、热继电器的结构和工作原理；普通机床和数控机床的基本工作原理。同时通过实际操作体验对一些技术术语的含义得到了深刻的理解。如，“倒角”、攻丝中的“一攻”和“二攻”等等。我认为只有通过不断地给自己“充电”，才能适应教学的要求，才有可能成为一名名副其实的`通用技术教师。
另外这次安排的专业知识和技能，对于大部分老师来说还是陌生并有神秘感的，有的老师可能阅读过有关的内容，但是没有见过相关的设备和仪器，更谈不上亲身体验和实践。因此这就导致很多老师在教学中，当涉及这些内容时，由于自己“无底”，从而使得教师很难给学生讲授清楚。而通过这次培训，这就解决了不少在教学中因教师“无底”而讲不清的问题了。 程然通过一二次的培训不可能解决所有 “无底”的问题，当然希望以后进行更多的培训，不断地解决在教学中存在的问题，但做为一名通技教师不要寄托所有的希望在培训上，应在工作中、在平时不断给自己“充电”，才能使我们在教学中的问题不断得到解决。
专业技术培训的体会2
床的基本构造和加工零件的步骤方法，电控安装，。通过安装电动机正转自锁电路初步掌握主要低压电器的名称、符号、用途及工具的使用；初步掌握看电路图及掌握正确的接线方法及原则12月3日，在国科园学校，亲身体验了木工操作技能亲身体验木工操作，丰富了自身的专业技能知识，也提高了自己的动手实践能力。当然,在学习过程中,特别是实践操作中,深深地感到安全生产的必要性.要进行安全的生产,只有严格遵守安全生产规章制度,按照生产流程,正确地操作机械,才能够进行安全生产.感受最深的是12月4日，听新加坡南洋理工大学丘志明教授的讲座。技术与设计他强调的主要是创意，以及如何通过作品来体现技术，这种理念彻底改变了以往的教学观。使我们对通用技术这门课程又有了一个新认识。
总之，这次培训是一次非常有意义的技术活动。遗憾的是三年来第一次才有这样的机会。
教师技能培训心得体会 篇5
基本教学技能培训学习心得
平坝县乐平中学：王英阳
很荣幸参加本次线上培训学习，通过老师讲解的基本教学技能专家在线视频屏幕 学习让我受益匪浅。通过老师对各个模块的深入分析，我对教育技术有了新的认识。即以教育技术为手段，转变思想观念，以学生自主学习为中心，教师运用各种教育技术手段进行教学，培养高素质的应用型人才。教学技能主要包括教学语言、教学方式、板书、讲解和演示技能。现在让我谈谈我阅读后的经历。
一、接受了教育技术的新名词。 过去，每当我们谈到教育技术能力时，我们都会想到信息技术。事实上，教育是半科学半艺术。现代教育技术首先注重从科学的角度审视教学过程的各个环节，用系统的方法分析教学问题，设计教学。力求充分发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程获得最佳教学效益。
二、深入了解教育过程的方方面面。 过去，我们的教学更注重知识，而不是能力；多看结果，少看过程；更多关于技术，更少关于想法。通过这次培训，我意识到，要想真正把一堂课教好，课前思考、准备和课后评价反思与课堂组织和教学同等重要。
三、学会了解新的教学模式和教学环境。 在这里，作为一名学生，我在课堂上体验了合作学习和探究学习。相比于我学生的传统教学模式，比如种苗，我更合理地利用身边的教育媒体来激发学生的学习。有兴趣的思考。
第四，纠正了一些有偏见的想法。 过去，每当学校的老师要求更新教学方法时
，他们都会以有限的条件为借口。现在我更清楚地知道，教育技术除了利用信息技术，只要合理、科学地使用教育技术，也可以通过传统媒体传递高质量的课程。
在这次培训过程中，我深刻感受到了教育技术改革的重要性和不断完善教育理念的必要性。在以后的工作中，我一定会更加努力，把这次培训学到的知识充分运用到教育教学的实践中。知识，以更好地提高他们的教育和教学水平。
教师技能培训心得体会 篇6
听课是我们作为教师的一项基本功。就如何听课这一点，邹校长给了我们这样的建议：
1、听课前要有准备。以前总觉得听课只需要准备听课记录本就够了。现在才意识到这并不能称之为做了准备。所谓的准备，既要了解所听课的教材内容，还要设想如果换作自己来上会怎样进行教学的设计；既要有理论上的准备，还要有问题上的准备，做到“带着思考离开教室，带着反思来回味。
2、听课中做到什么。在听课过程中，教师既要认真观察，观察授课教师，观察上课的学生，还要作好记录，记录课堂的原貌，即可教学环节的设计、教学重难点、教学方法、学习方法、教学辅助手段、板书；既要看授课教师的组织能力，也要看教师的调控能力；既要听教学过程，更要听教学理念。
3、思考。要做到听前思，思听什么、学什么；听中思，思教师、思学生；听后思，思体会、思反思。
教师技能培训心得体会 篇7
心得体会
2010年12月10日我去赣州文清路小学听了全市小学语文教学识字写作教学示范课。首先，我要感谢领导给我这个机会。我从这次活动中学到了很多。在课堂教学中，我看到老师们冷静而热情，不时掀起教学风波。他们轻声歌唱，手舞足蹈，或热情写字，不仅让同学们陶醉痴迷，也让我连连称赞。 ，这样的基础怎么可能一天搞定？我有很多东西要向他们学习。
除了倾慕，还有更多深沉的沉思，为什么会有这样的魅力？为什么学生在课堂上如此不知疲倦？我认为最根本的就是看懂教材。教师应具有扎实的汉语基础、较高的汉语素养、对教材的深入研究、对课堂的高掌控能力、聪明的思维、精心的设计、从学生出发。简单地教语言，静下心来学习课本，这才是真理。从这六位老师的角度来看，以下几个方面值得我们考虑：
1．教师语言具有艺术魅力。
教学是一门艺术，教学语言也是一门艺术。谁诠释得好，谁就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言非常吸引学生。老师的课堂语言简洁准确，用自己的自由语言带领学生。听老师讲课，觉得老师的语言太迷人了。它可以带领学生重温生活的片段，将其引入小课堂，深入人心。例如：学生在商场选东西时，谢树华老师假装是销售员的声音。当学生和家人一起去购物时，她说话就像一个母亲。在不同的地方，她以不同的方式使用不同的表达方式。欧阳雪梅老师在设计学生读字时用动物的声音说话，非常吸引学生；有的老师在教学的时候，她让学生边看图边向老师介绍，情感语言唤起学生的思想提高；于都县城关小学孙勤礼老师的语言生动而“童趣”，罗倩倩老师奔放的教学态度和独特的教学设计，刘春晓老师丰富的肢体语言；和老师称学生为“小老师”，用“请”、“你认为”……
2.语言功底深厚。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，这些老师不仅把课本看的透彻，而且把很深的道理都融入其中。展示“jin”这个词，让学生认出来，然后展示“cotton”，然后问有什么共同点？有什么不同？这既突破了教学重点，又培养了学生的观察能力。然后，通过电脑老师，把金字旁边的字改成了木字旁边的字，把“锦”改成了“棉”。它们的共同部分是“丝绸”。那时，我以为教学到此结束，更精彩的事情还在后面！引导学生提问丝绸是什么？当 1
然而同学们不知道，老师教帛在古代是一种纸，展示了帛（文字和图片），然后告诉同学们这里写的是帛文，问什么是帛这里画的名字？自然学生都知道是绢画。荆棘上美丽的花纹叫做织锦。总之，非常漂亮的丝绸叫做锦缎。老师有三个问题：用锦缎制成的长袍叫什么名字？用锦缎做的国旗叫什么名字？那只非常漂亮的鸡叫什么名字？通过三个问题再次激发学生的兴趣，自然通过前面语言思想的渗透，学生可以回答“锦袍”、“锦旗”和“锦鸡”，还可以说“锦”的意思是很漂亮，在古代就是寓意非常吉祥，所以有“锦上添花，前途无量”的意思。通过这样的讲座，学生们顿时豁然开朗，不仅记住了单词的形状，还知道了单词的意思。同时，可见刘先生的文学功底深厚。又如，她在说“丛”字时，是从“说文解字”开始的，《监狱》也穿插了“补羊”的故事。这样的汉语识字教学，充满中国气息，彰显高品位。 “能自如地表达词意，简述高级词，培养文学兴趣，启迪智慧。” （摘自《中学部令实施条例》第三条）可见，教学之本为根本，文学之本为重。彰显刘先生文学之伟大！
3. 教学方法多样且独特。
注重如何引导学生自主探索，辩证统一教与学方法，注重培养学生的智力、能力和创造力，在教学中广泛运用现代教学方法。从以下几个方面：
1．这六位老师都有自己精美的课件，有的老师使用Macromedia Authorware，有的使用Microsoft PowerPointment 课件非常精致。生动，插图精美，确实无可挑剔。以罗倩倩老师为例。她在教《宰.箭》。她用红色做拼音，黑色大字，用红色标出“Zai.Cut.Zi”三个字，让学生一目了然。此类课件突出教学重点，把握视觉规律。
2.识字的方法多种多样，有的由教师教授，有的由学生独立解决。 在交流识字方法时，教师充分让学生说出，例如：在认识“从”时，有的学生说“两个人在路上”，有的说“两个人在滑雪”。罗芊芊先生用的是“zai.zhi”这个词。认识宰就认识宰，编了这样一句顺口溜：“有车快运，有树种树，有布以布割。”该方法让学生记住单词；还有使用实物来记住“笔”这个词。老师拿出毛笔，问学生上边用什么材料，下边用什么材料。知道上面是竹子，下面是头发，结合实物很容易记住“笔”，这就引出了本课的关键词“竹子”。突破重点，突破难点，实现教学目标。
3。语言在阅读中很重要，如何让学生喜欢阅读。心甘情愿地读书是关键。 总结起来有几种类型：集中阅读、分散阅读、情景阅读、点名阅读、男女阅读、小组阅读、朗读、学生主导阅读、表演阅读等。下面我来说说关于一些非常巧妙的阅读方式： 在第七级识字教学中，老虎是学生们最害怕的动物。老师在讲《丛林与老虎》的时候，老师说老虎是非常可怕的动物，它们生活在丛林中，现在老虎正在睡觉，我们要小声朗读。通过创造这样的局面，开始失去理智的学生的注意力可以重新集中起来，而过于活跃的学生又会安静下来。每个人都读得很开心。此外，欧阳雪梅老师用课件制作了学生们要玩的每一个场景，让学生们看到场景就读出来。路上还有一条河，上面有新词，读起来石头就会浮起来。起来，这样学新词，读新词。
第四，充分体现识字教学的人文性。
用谢科长的话来说，“汉字是相互演变的，充分体现了书写的思想文化、创造文化、概括文化和审美文化”。汉字经历了从甲骨文的象形文字到现在的方字的文化洗礼，具有深厚的文字内涵。比如单词的思维文化，老师在教《嫦娥》时，会在女字旁边使用女字。 “丛”二字，三人，多人为人，多草为草，多花为灌木，多树为灌木。 “宇宙”既是宝盖，因为宇宙是最大的东西，代表着一切，所以都是宝盖。总结一下文化，文字很丰富，涵盖了很多东西，比如做人的道理。写丛字时，第一个字要写成点。它教我们学会在人中谦虚，在写尺子时首先要学会谦虚。写三笔要站起来，就像我们玩跷跷板，太陡就会掉下来，枯燥无味，学生记起来很生动。最后说一下人物的审美文化。字的左右结构要把握在字在格子里的位置上。例如，如果从字下面的那行写得太长，就不会好看。它应该由两个人支持。
一般来说，这个时候学习，应该准确的说是欣赏，也是思考。不仅让我看到了课堂上的高超艺术，更让我的脑海里多了一份卫生。我意识到更深入地学习的重要性和紧迫性。在今后的教学中，本着读懂教材，了解学生，提高自身素质，努力工作，不断学习，取长补短，充分利用一切学习机会，向数百所学校学习，拥有顿悟，积累教学素养。虽然他不能成为名师，但他的教学生涯会大放异彩。
附录：
本次活动安排
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
第六节二年级识字7崇义县衡水中心小学刘春晓二年级识字8于都县城关小学孙钦利二年级识字 7 赣州文清路小学 傅巧义二年级识字 8 兴国县临江明德小学欧阳雪梅
20分钟解说 汉语教学下课谢科长20分钟点评 赣州小学教研室
教师技能培训心得体会 篇8
作为一名教育工作者，我深刻地认识到教师技能培训对于教学、教育和教师自身发展的重要性。随着时代的变迁和社会的进步，教师的职责和角色也发生了很大的改变，要想适应这个时代的教育发展，就必须具备各种教学技能。因此，我参加了多次教师技能培训，并且收获颇丰，下面将会详细介绍我的教师技能培训心得体会。
一、拓展教学知识与技能
在培训课程中，我学习了许多新鲜的教学理念和方法，这对于我的课程设计、教学安排和教学实践都有很大的启示作用。其中最让我印象深刻的是关于探究式学习的理念，以及利用网格式教学法可以更好地培养学生的独立思考和解决问题的能力。我也在培训中学习到了各种常见的教学技能，如有效的教学时间管理、课堂互动技巧等等。这些教学技能对我在课堂上的借鉴和应用都帮助很大。
二、提高语言表达能力
在教育工作中，语言表达能力是必不可少的技能之一，在培训中我通过模拟教学、小组讨论等形式，锻炼了我的语言表达能力。我学会了如何更加简洁、明确地表达我的教学意图和理念，更加自信地面对学生和家长的提问和交流。
三、增进师生情感沟通
教育工作中，长期与学生相处，师生之间的情感联系是非常重要的。在培训中，我学习到了许多和学生沟通、建立情感联系的技巧，这对我在教学实践中具有很大的帮助。例如如何与学生建立信任关系、如何更好地了解学生的需求和特点等等。通过这些培训，我更加了解学生的内心世界，能够更好地帮助他们成长。
四、提高个人素质和认知水平
教育工作需要教师具备更高的素质和认知水平，因此参加教师技能培训也可以帮助我提高个人素质和认知水平。学习新知识、切身感受到培训内容的体验、了解教育行业发展的方向和趋势，这些都是对个人素质和认知水平的提升。
总之，教师技能培训的意义和价值是非常大的。只有在不断地学习和提高自己的技能，才能更好地开展教育教学工作，让更多学生受益，也让自己在教育行业中获得更好的未来。我将会继续参加各种教师技能培训，提升自身的能力水平，成为一个更好的教育工作者。
教师技能培训心得体会 篇9
识字教学经验
“创新”是时代主题。识字教学中的“创新”，就是把枯燥、抽象、难懂的汉字变成一本轻松快乐的“生活书”，让学生“在环境中掌握知识，掌握汉字规则，减轻学生负担，培养创新能力，保持孩子强烈的好奇心和强烈的求知欲是一种教学方法。
针对小学生天真活泼、会唱歌、会跳舞、善于跳舞的年龄特点。积极思考，利用孩子智力发展的最佳时期，积极探索教材本身所蕴含的创新因素，把快乐引入学校。有趣的游戏，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐??在教学实践中，为了让螺柱为了在短时间内熟记大量生词，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，努力营造一个自力更生、协作创新、寓教于乐的课堂教学新环境。 .现将我在“创新素养”教学中的一些实践总结如下：
1激发兴趣的方法
有句话叫：兴趣是好老师。此外，兴趣也是调动学生积极思考、探索知识的内在动力。在教学实践中，要注意选择适合孩子年龄特点的题目，激发学生学习汉字的兴趣，使他们乐于学习。
2快乐游戏法
游戏是孩子们的乐园，可以满足他们积极、好玩的心理，让注意力不仅持久稳定，而且度数注意力的紧张。更高。在“创新素养”的教学中，我经常采用“猜认生词”、“组合生词”、“排队叫号”等游戏方式进行教学。我希望通过孩子们喜欢看和听的有趣方式，帮助新生在不知不觉中学习汉字，积累完整的单词集。运用这些生动有趣的游戏学习方法，学生兴趣高、记忆力强、识字效果最好。
3自主参与法
《汉语课标》一年级识字目标明确指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并能使用汉语拼音识别和阅读汉字。如果孩子们积极学习，动动脑筋，那么每个汉字都可以用很多好方法来记忆。这一目标能否成功实现，涉及到“教学结构”的问题。
“教学结构”是指在一定的教育理念、教学理论和学习理论的指导下，在一定环境中进行的教学活动过程的稳定结构形式。在以教师为中心的传统教学结构中，教师是整个教学过程的主人，是教师，学生处于被动接受教师灌输知识的地位。这种教学结构严重抑制了学生个性的发展，制约了学生创新思维和实践能力的培养。
创新语文教育以“以生为本”为指导思想，以改革传统教学结构，构建以“学生为主体，教师为主导”为目标的新型教学结构。郭思乐教授在阐述他的“以生命为本的教育体系”时强调，“在现有的教育中，孩子获得意义的过程是很长的，教学沿着每个部分线性发展，孩子的学习在其中大部分。这个时候孩子是不可能有真正的学习热情的，其实孩子学习热情最丰富的来源就是对所学材料意义的感知，他的学习思维的发展过程就是“胚胎”那也就是说，学习的内容在孩子的心目中形成了一个“单一的意义”；有一个相对完整的意义感知。
创新中国教育在实验过程中坚持一切为学生发展而生的教育理念，开展教学活动围绕学生的自主探究学习、讨论学习和协作学习，教学的最终目的是要求学习者独立完成知识的意义建构，从而培养自己的思想感情，逐步具备主动获取的能力。知识和与他人一起工作和合作的能力。
让我们充分相信孩子是天生的学习者，关注每个孩子在优化整体中的作用，把孩子之间的差异当作宝贵的资源，把差异的产生和解决当作所有的。作为促进儿童发展的机会。
4种新颖有趣的方法
兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就能主动出击，愉快地学习，在课堂上发挥主体作用。
低年级的孩子喜欢猜谜语。如果孩子能将一些识字内容编成谜语，通过谜语巩固所学知识，不仅可以激发学生的学习热情，还可以通过对谜语的综合分析培养逻辑思维。思考能力。根据人物的特点，用谜语读字，可以激发学生的兴趣，激活他们的思维。
此外，“跳跃”的视觉语言是一种更受学生欢迎的形式，让学生以有趣、轻松、快乐的方式掌握新单词。还允许学生在课后词中任意选择两个或两个以上自己喜欢的词，进行创新的口头或书面表达，巧妙地将所选词组合成一个有趣的段落，力求打造“五星句子”。 ”，激发了孩子们强烈的新奇感和创造欲望，不仅积累了素养，还锻炼了学生的表达能力。
5 竞争激励方法
这是一种类似于“测验”的方法。 这种教学方式是根据孩子的好胜心、自尊心和爱表达自己的特点，有意引入竞争意识，激发学习兴趣。 “好表扬”是小学生的重要心理特征，鼓励是促进学习的重要手段。 因此，在教学中，我始终关注学生的心理作用，善于发现和肯定学生的闪光点，让学生有愉快的情感体验，从而有效引导学生努力学习，最大限度地发挥自己的作用。 学习的热情。 ，增强克服困难的勇气，增加学习汉语的兴趣。
教师技能培训心得体会 篇10
基本教学技能的学习心得
学习教师的基本教学技能让我受益匪浅。教学技能主要包括教学语言、教学方式、板书、讲解和演示技能。现在让我谈谈我阅读后的经历。
我。教授语言技能。 教学语言应具有教育性、纪律性、科学性、简洁性、启发性和可接受性。
1 教育还包括语言美和实事求是。作为老师，我们的言行会对孩子产生影响，所以作为老师，我们的人生观和价值观一定要健康向上，否则会给孩子带来负面信息，影响孩子性格和健康价值观的形成.首先，教师不应该说脏话，批评孩子不贴身，对成绩好的学生和成绩差的学生一视同仁，不能因家庭背景或长相而区别对待学生。学生再差，也有自己的优势。教师要辩证地对待学生，多鼓励，少批评。 2 纪律要求我们正确使用名词，处理通俗语言与主题词的关系。比如我以前做家教的时候，说到形容词和副词的比较级，就要分清单音节、双音节和多音节的区别。当时还不能清楚地表达，所以说“一个辅音和一个元音拼出来，一个音就是一个音节”，“多音节词不能一口气读完”。这样一来，教学就缺乏纪律。正确的说法是“一个音节包含一个元音音素称为单音节词；一个音节包含两个元音音素称为二音节词；一个音节包含三个或三个音节词。一个以上元音元素称为多音节词”。
3 科学要求我们有正确的观点、准确而合乎逻辑的语言和恰当的比喻。英语教师在讲解英语知识时，要注意英语句子表达是否正确。隐喻也要生动、恰当。例如，我看到一个句子，手表叹了口气说：“唉，我可以看电视和看游戏（看电视/游戏），但我不能看书和报纸（阅读书籍/报纸）。”这个拟人化说明了 watch 和 Read 两者的搭配看。更有利于学生的记忆。 4. 简洁性要求教师语言简洁明了，能够清晰、清楚地向学生解释复杂的问题。 5. 启发是看老师的语言是否能触动学生的心弦，是否对学生有刺激作用。
6 可接受性是指教师的语言应符合学生的年龄和认知要求。
总而言之，作为一名英语老师，首先英语发音要清楚，英语是一门语言学科，如果老师的发音和语调不准确，更别说把学生教好。青年教师在课堂上也要注意语速。由于紧张，年轻教师可能在课堂上讲得太快或经常口误，应通过认真备课和练习来克服。课堂解释的语言要求我们解释 1 要有逻辑，不要漫无边际。为了突出自己的水平，我们解释的内容太深，造成学生记忆混乱。 2. 要有洞察力。对于我们的新教师来说，一定要读透教材，多做题，了解每节课要记住的重要知识点、考试内容、题型和部分。 3、励志，在教的同时教学生学法。教他们如何钓鱼比教他们如何钓鱼更好。
二、传授状态变化技巧。
上大学的时候，我们了解了有意关注和无意关注。在课堂上，有意注意和无意注意交替出现。因此，为了加强学生在课堂上的注意力，教师要运用不同的语气，适当地移动，进行眼神交流，并注意时刻向学生展示新颖的教具和教授新的内容，以吸引学生的注意力。
三、板书。
教师板书要准确、科学。重点突出，有计划。写规范，有例子。层次分明，有组织。布局合理，富有艺术性。风格多样，鼓舞人心。
第四，讲解技巧。
1 教师在讲解课本时要使用丰富的例子，让学生充分感知。英文应该举例，链接文本，解释到实际。 2 抓重点，抓本质特征。课前，教师要明确本课的教学重点，让学生集中精力解决重点问题。 3 联系所学知识，加深理解和记忆。比如在学习现在完成进行时，我们已经学习了现在完成时和现在进行时，把知识点联系起来解释更有利于学生的记忆。 4 同时显示多个案例，便于区分和概括。例如，英语中有很多同义词或形容词，将它们一起系统地解释，以便于记住它们的区别。 5 展示相反的案例，及时巩固应用。学习英语单词时可以使用这种方法来比较记忆。 6、多样的教学方式为学习创造了有利条件。使用不同的教具对于使课堂生动活泼也至关重要。我们可以通过实物、幻灯片、电影等，让学生轻松愉快地学习新知识。
教师教学技巧的学习不是一蹴而就的。现在只学了理论知识，以后会在课堂教学中慢慢探索，不断进步，争取以最快的速度成长。成为一名合格的教师。 ————赵薇薇
教师技能培训心得体会 篇11
10月29日至30日，市教育局组织了为期三天的乡村学校教师能力提升培训，我有幸参加了这次培训。此次培训的主要内容是对部编版语文教材从字词、阅读、习作、古诗词等几个方面进行了解读，下面我将着重从这几个方面谈谈我的感受：
一、字词方面
部编版教材在低年级的字词教学上，将识字教学作为了重点。从低年级到高年级，各个学段识字量的要求呈递减的趋势。因此可以看出，在低中年级，识字教学是语文教学中的重点。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径，充分调动起儿童识字的兴趣，从而达到识字教学的目的。
从教材的安排上可以看出，新教材在低年级之所以安排这么大的识字量，目的就是要让学生尽早开始阅读。所以我们老师在教学中不要拔高要求，一定要把“会认”和“会写”区分开。
二、习作
部编版教材在习作的安排上层次也是非常清晰，一二年级称为“写话”，三年级开始称为“习作”。低年级重点是要保护好学生的写作兴趣，让学生关注生活，乐于表达，不要拔高要求，不要为了去写而不断地“练习”。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，关注写作过程的愉快。教师要做好范例教学，让学生跟着支架学写作。
总之，写作教学一定要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
三、阅读
常见的阅读策略有复述、预测、提问、图像化、联结、推理、概括、快速阅读、有目的地读、自我（理解）监控等。在部编版教材中主要涉及到的阅读策略有复述、预测、提问、快速阅读、有目的地读等，并且根据学生发展的特点分层地推进。在低段主要是要让学生喜欢阅读，感受乐趣。中段就要让学生能在不理解的地方提出疑问。到高段要求学生提高默读速度，并能按要求去搜集信息，有目的地去读。在教学中，教师一定要有整体意识，关注整套教材的阅读策略安排，有目的地去教学。
四、古诗词
统编版语文教材和人教版语文教材对比，古诗词、文言文在篇目数量上的明显加大。每册编排古诗3首，中诗词篇目也增多了。文言文古诗词在编排上注重选择故事性的文本来激发学生的阅读兴趣，在中年级会出现同样的文本，但用不同的表达方式来表达，注重让学生去体会文言文的表达特点。要给学生一杯水，而在新课改的今天。教师应有，我深切地感受到”必须应坚持，严谨笃学：与时俱进“活到老，学到老，的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识”不断地在实践中总结经验教训。
我觉得部编版教材最大的亮点，就是篇章页、导语等内容的设计。这次培训“为大家提供一个相互了解，集中学习的机会，原来一副副陌生的面孔变得那么熟悉”在培训中，老师们踊跃参与的各种交流活动。不仅锻炼了自己的胆识，在不同程度上提高了自己的表达能力和表演技巧。
这次培训，教师应该首先解读教材。追求课堂教学的效果，是每位老师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。何教员用简洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的解说，让大家懂得了什么是无效教学，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。