【#工作总结# #小学语文一年级下册教学工作总结十二篇#】本文将从几个角度来深入阐述“文档写作能力”的重要性。文档写作能力是学习和工作中不可或缺的技能之一，有困难时建议多多参阅范文，借鉴范文的结构和语言可以更好地帮助我们理解作文的要求。为了方便您日后查阅请务必收藏此页面！
小学语文一年级下册教学工作总结(篇1)
小学一年级下册语文教学工作总结
经过一学期的紧张工作，我非常荣幸地结合多年的工作经验，为大家撰写一份小学一年级下册语文教学工作总结。接下来，我将从三个方面对这一学期的教学工作进行总结和反思。
一、教学内容设计
针对小学一年级下册语文教学，我根据学生的认知特点和能力发展规律，精心设计了各个教学环节的内容。首先，在听、说、读、写四个方面，我以提高学生的语言表达能力为主要目标，将教材中的知识点进行了合理分配和梳理。其次，在阅读能力的培养上，我注重挖掘教材中的经典优秀作品，利用多种阅读教学方法激发学生对阅读的兴趣。最后，在写作能力的培养上，我除了注重学生日常生活中的写作练习外，还引导学生进行小故事创作。通过这一学期的教学实践，我发现学生在语言运用和写作方面的表现有了明显提高。
二、教学方法与手段
在教学方法方面，我坚持以学生为中心的教学理念，采用了多种多样的教学手段，使语文课堂更加活跃。为了调动学生学习的积极性，我注重让学生主动参与课堂讨论和活动，提供了大量的合作学习机会。同时，我还利用多媒体辅助教学，通过图片、音频、视频等多种形式，帮助学生理解和掌握语文知识。我还鼓励学生多读好书，开设了阅读角，并定期进行读书分享和评选活动。这些方法的应用，有效地提高了学生的学习积极性，培养了他们的语言表达能力。
三、学生评价与反馈
在教学过程中，我高度重视学生的学习表现，通过课堂观察和作业批改等方式，及时评价和反馈学生的学习情况。为了帮助学生进行自我评价，我设计了多种形式的评价活动，例如学生交流会、学习笔记展示等，让学生通过展示自己的学习成果，增强自信心和学习动力。此外，我也积极与学生家长沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况，并根据情况进行调整和帮助。通过这样的评价与反馈，我能够更好地掌握学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
综上所述，通过一学期的努力，我个人认为小学一年级下册语文教学工作取得了一定的成绩。但在今后的工作中，我还需进一步加强对学生个体差异的认识，针对不同学生的特点制定个性化教学方案。同时，我也要不断学习，提升自己的教学能力，为学生提供更好的语文教学服务。我相信，只有不断总结和反思，我们才能不断进步，给学生带来更好的教育体验。
小学语文一年级下册教学工作总结(篇2)
随着时间的流逝，转眼我和这些学生已经又相处了一个学期了，回顾这一学期的工作，我觉得有苦，有甜，有笑，有泪。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力太差，根本不明白课堂上什么应该做、什么不应该做。对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。为了更好的服务今后的工作，现对本学期工作进行总结。
一、抓好学生的学习习惯：
刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一年来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学：
小学语文一年级下册教学工作总结(篇3)
当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
二、课外辅导情况
辅导也是一件非常重视的事情，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我为他们“一对一”每人配对一个小老师，我自己中午吃完饭就来办公室帮学困生辅导。上完课我也经常留在教室里，为一些学困生进行辅导。
三、存在不足
虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但还有一部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。
当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
小学语文一年级下册教学工作总结(篇4)
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。
小学语文一年级下册教学工作总结(篇5)
忙碌的一学期结束了，回顾这学期以来的教学工作：我认真备课，精心上课，仔细批改作业，不断反思，定期做好小结，边教学，边反思，边学习，边调整教学方式和策略，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。学生获得语文知识，发展能力特长的同时，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
一、重视评价和奖励。
班级开展每周一小评，每月一大评，学期末一总评。一年级小学生还没养成习惯，例如上课不专心听讲，作业态度不认真，完成不及时，上课爱说话、做小动作等等。因此我经常对学生进行思想方面教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、加强训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中，一旦发现学生出现问题，就及时教育，组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。有时还让班级中优秀的同学介绍自己好的`学习方法。
二、重视识字写字教学，加强读写和生活利用相联系，提升识字写字质量。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生已有知识经验，归类出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。每天的早读都要抽出10分钟的时间复习巩固学过的生字，组词，说偏旁，找形近字等措施来加强记忆。选出小老师教读生字，一字组多词，老师领读等，以反复出现，多次认读，组词说话的形式达到会读会用的目的。对于会写的字则要求做到四会，课堂上学生字时，加强示范，书空练习，按笔顺规则写字，把字写工整规范，会组词，说话，能区别形近字，同音字，会听写。还重视写字姿势和习惯的培养，看清，写准确。减少错别字。课内外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的局限。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
三、追求高效课堂。
当然，教学最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。利用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。一年级学生注意力容易分散，我自创自编了一些课堂小游戏，既放松了心情，组织了教学，然孩子们快乐轻松的学到知识。
四、重视课内外辅导，不放弃一个学习差的孩子。
班上不足令学生多，接受知识层次不齐。辅导量大，我利用学生作业时间对个别学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏，还调配座位，安排有责任心的班干部辅导一个差生，并与家长联系，及时沟通情况，家长以便在家里对孩子进行辅导。每天利用校讯通平台向家长发作业和学生在校的表现。采用家长辅导和老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使学生掌握做题方法，巩固已学的知识。复习时，对知识进行归类整理，系统复习和归类复习同时推进，并及时做好反馈小结，重视方法指导，定期奖励。树立孩子学习的自信，同时也发挥了榜样带动作用。
五、重视早读。
为了养成早读习惯，我每天早读都指导班干部如何带领学生早读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，每天早自习前，领读的同学都会安排大家抓紧时间早读，很好地利用了早晨的时间，效果不错。
另外，作业布置，求精，求新；批改及时，细致，纠错反馈及时，不断提升学生的书写速度和作业质量。
虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是存在不足，大部分学生进步很快，各方面能力都有所发展，学习成绩不错，但仍有少数学生学习习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就十分困难了。在今后的教学中，我会给予孩子们更多的耐心，关爱，宽容，放慢脚步，和孩子们一起进步成长！
小学语文一年级下册教学工作总结(篇6)
小学一年级下册语文教学工作总结
作为一名小学一年级语文教师，经过多年的工作经验积累，我对教学工作进行了总结和反思。在下学期的语文教学中，我主要关注了以下几个方面：教学目标的制定、教学方法的选择、课堂氛围的营造、学生个性差异的关注和家校合作的加强。以下是我对这些方面的具体总结。
首先，教学目标的制定对于一个教学活动来说是至关重要的。在过去的教学中，我更加注重培养学生的语文素养，包括阅读能力、写作能力、思辨能力和审美能力等。在下学期的教学中，我针对每个教学单元制定了明确的教学目标，并通过课前准备和教学实践进行评估。这样我能更好地了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，以便更好地达到教学目标。
其次，教学方法的选择是教学工作中不可忽视的一部分。在小学一年级的语文教学中，我采用了多种教学方法，包括游戏教学、情景教学和配套教材的使用等。通过游戏教学，我能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的注意力和参与度。情景教学是让学生身临其境的方法，能够帮助学生更好地理解语文知识和运用语言。通过使用配套教材，我能够让学生在不同的情境中学习语文，并提高他们的语言能力。
第三，课堂氛围是有效教学的重要条件之一。在过去的教学中，我意识到课堂氛围对学生的学习效果和情绪状态有着重要影响。因此，在下学期的教学中，我更加注重课堂秩序的管理和师生之间的良好互动。我提前准备了各种教学素材和活动，使课堂变得生动有趣。我注重启发式提问，引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点。通过这些努力，我成功地营造了积极的课堂氛围，激发了学生的学习潜力。
第四，学生个性差异的关注是教学中必不可少的一环。每个学生都是独特的，他们在学习习惯、学习速度和学习风格上存在差异。我通过不同的教学方法和个别指导，满足了每个学生的学习需求。我鼓励学生们在班级讨论中发表自己的观点，尊重他们的学习方式和想法。我与学生建立了良好的师生关系，使他们成为自信而积极的学习者。
最后，我非常重视家校合作，认为家长的支持和理解对学生的发展至关重要。在下学期的教学中，我通过家访、家长会和家校沟通簿等方式与家长保持了密切的联系。我向家长们分享了学生的学习情况和进步，并征求他们的意见和建议。我鼓励家长们在家庭中多与孩子交流，关注孩子的学习动态，并配合学校的教学要求进行适当的辅导。
总结来说，我通过制定教学目标、选择教学方法、营造良好的课堂氛围、关注学生个性差异和加强家校合作等方面的努力，取得了一定的成果。我相信，通过持续不断的学习和探索，我能够提高自己的教学能力，为学生的语文学习带来更大的收获。
小学语文一年级下册教学工作总结(篇7)
本学期，我又担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真备课，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。
围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：
一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。
二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。
三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！
小学语文一年级下册教学工作总结(篇8)
小学一年级下册语文教学工作总结
一、教学目标
在小学一年级下册的语文教学工作中，我们的主要教学目标是培养学生良好的阅读能力和综合语文运用能力，提高他们的语言表达和沟通能力。通过逐步让学生掌握字音、字形、词义、句子结构等语言要素，以及培养他们的阅读习惯和写作能力，帮助他们建立起良好的语文素养基础。
二、教学内容
根据教学大纲和课程标准，我们开展了以下内容的教学：
1. 学生课本的学习：重点讲授课本中的课文内容，包括阅读理解、词语解释、课文分析等。通过课堂讲授和课后练习，加深学生对课本内容的理解。
2. 经典习作的学习：引导学生熟悉经典习作，如古诗词、口算习题等。让学生在练习中提高自己的语文运用能力。
3. 诵读和默写训练：通过课堂诵读和默写训练，帮助学生提高对词语和句子结构的掌握，加强他们的语音语调感知能力。
4. 写作训练：在教学中注重培养学生的写作能力。引导学生进行小作文写作，激发他们的想象力和创造力，提高他们的表达能力。
5. 视听训练：通过观看动画、听力练习等方式，帮助学生培养对语言环境的感知能力，提高他们的听力和口语表达能力。
三、教学方法
我们在教学中尝试了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如：
1. 合作学习方法：通过小组活动、合作讨论等方式，促进学生的互动和合作，激发他们的学习兴趣。
2. 图文并茂的教学方法：利用图片、图表等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
3. 多样化的评价方法：除了传统的考试和作业评价外，我们还通过口头表达、展示、小组讨论等方式来评价学生的语文能力，为他们提供多样化的学习成果呈现方式。
四、教学反思与改进
在教学过程中，我们也遇到了一些问题和困难。主要包括：
1. 学生的学习态度不积极：由于小学一年级学生的年龄特点，他们的学习态度较为浮躁，对语文学习的兴趣不够高。
2. 学生的阅读理解能力较弱：一年级学生对于长篇的课文阅读理解能力还较弱，需要更多的练习和训练。
为了解决这些问题，我们采取了以下改进措施：
1. 激发学生兴趣：在教学中增加趣味性和互动性，引导学生参与听、说、读、写等多种语文活动，激发他们的学习兴趣。
2. 引导深入阅读：在课堂上进行更多的阅读理解练习，引导学生进行归纳总结和思考，加深对课文的理解和记忆。
3. 针对性的练习：对于学生掌握不够好的知识点，我们进行了有针对性的练习，给予他们更多的辅导和指导。
通过以上的改进措施，学生的学习态度和阅读理解能力得到了明显的提高。
五、教学成果
在一学期的教学中，我们发现学生的语文能力得到了很大的提高。他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力明显提高。他们也逐渐养成了良好的阅读习惯和写作习惯。在期末考试中，学生的语文成绩普遍比上学期有了明显的提升。
综上所述，小学一年级下册的语文教学工作取得了一定的成绩和进展。在今后的教学中，我们将进一步改进教学方法、增加教学资源，不断提高学生的语文水平和语文学习的效果。
小学语文一年级下册教学工作总结(篇9)
这学期，我继续担任一（x）班的班主任工作。现就本学期我班的工作总结如下。
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，起初我着重培养了几个班干部。接着，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查。后来，我又逐渐培养一些小组长，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
众所周知一年级，在整个小学阶段，是一个非常重要的年级，是学生养成各种好习惯的重要时期。一年级教师，尤其是班主任，责任重、压力大。
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着，所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上。我利用班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些读书、做作业的习惯。还让他们养成晨读的习惯，我要求学生一到教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，而且每天都有值日小老师管理。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我结合一年级的学生实际，结合学校的各项规章制度，通过每天的夕会课不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，经常给他们讲班级的集体荣誉，比如哪个班级做得好，我们班做得怎么样，还有哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。我带领学生积极参加学校的各项活动，在学校的各项竞赛中，提高他们的竞争意识和培养他们的集体荣誉感。这样，使我们班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，也必然是势单力薄的。所以，我利用家长会把自己的联系电话及时告诉家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地讲解，与他们相互沟通。平时，我主动与家长通过电话等方式进行联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况。一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，争取与家长的教育思想达成一致，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。
一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。
存在的不足：
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
3、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
总之，经过一学期的努力，我班的学习气氛较浓厚，班级风气较纯正，整个班级正在朝着健康的方向发展。一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃的班集体已逐渐形成。
小学语文一年级下册教学工作总结(篇10)
小学一年级下册语文教学工作总结
一、教学目标的达成情况分析
在小学一年级下册的语文教学工作中，我们按照教学大纲的要求，旨在培养学生良好的语言文字表达能力和阅读能力。经过一学期的努力，教师和学生都取得了一定的进步。
首先，在语言文字表达方面，学生们能够熟练掌握一些基础的词语和语法知识，能够进行简单的口头和书面表达。他们能够用正确的语言表达自己的需求、想法和感受，积极参与课堂交流和讨论，表达能力得到了显著提高。
其次，在阅读能力方面，学生们通过老师的引导和培养，逐渐培养起了良好的阅读习惯和兴趣。他们能够较流利地朗读课文和短文，并能够理解其中的大意和细节。同时，他们也开始尝试独立阅读一些简单的课外故事和小说，进一步拓宽了他们的阅读视野。
二、授课方法的改进与创新
在小学一年级下册的语文教学中，我们注重采用多种方式和手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。我们尝试了一些新的授课方法，取得了一些积极的效果。
首先，我们积极运用多媒体技术，利用电子课件、录像片段等资源，使课堂更加生动有趣。通过多媒体的使用，学生们能够直观地感受到语言文字的魅力，提高了他们的学习积极性。
其次，我们注重在课堂中引导学生自主学习。通过问题导入、小组合作和讨论等方式，激发学生自主学习的动力。学生们在与同学们的互动中，不仅能够更好地理解教材内容，还能够培养解决问题的能力和思维方式。
三、巩固知识的策略与措施
在小学一年级下册的语文教学中，我们注重巩固学生的基础知识，特别是基础的阅读和写作技能。
首先，我们安排了大量的阅读理解训练，让学生多读多写，加强对课文的理解和运用。通过课堂练习和作业布置，学生们的阅读能力得到了很大的提高。
其次，我们注重了写作能力的培养。我们通过课堂写作、作文比赛等方式，鼓励学生进行积极的写作实践。学生们的写作能力不断提高，他们能够用简单明了的语言表达自己的想法和感受。
四、学生的学习态度与习惯改进情况
在小学一年级下册的语文教学中，我们注重培养学生良好的学习态度和学习习惯。通过师生共同努力，学生的学习态度和习惯有了明显的改变。
首先，在学习态度方面，学生们对语文课的兴趣明显增加。他们愿意积极参与到课堂学习中，主动思考和提问。他们开始关注自己的学习进步，愿意花时间做好预习、复习和作业。
其次，在学习习惯方面，学生们逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成课内和课外的学习任务，开始养成整理课本、笔记和作业本的习惯。同时，他们也开始注意自己的语言文字表达和书写规范。
五、教学中遇到的问题与改进措施
在小学一年级下册的语文教学中，我们也遇到了一些问题。比如，学生的阅读理解能力参差不齐，学生们的写作能力差异较大等。
针对这些问题，我们制定了相应的改进措施。针对阅读理解能力，我们将增加阅读训练的频率和强度，多组织学生进行课外阅读，培养他们的阅读兴趣和能力。针对写作能力，我们将采用不同难度的写作训练，根据学生的实际情况进行个性化指导，帮助他们逐步提高写作水平。
综上所述，小学一年级下册的语文教学工作总的来说，取得了一些积极的进展。学生们的语言文字表达能力和阅读能力都得到了显著提高，学习态度和习惯也有了明显的改进。当然，在教学中也存在一些问题，我们将继续通过创新教学方法和策略，以及个性化指导等措施，进一步提高语文教学的质量和效果。
小学语文一年级下册教学工作总结(篇11)
随着时间的流逝，转眼间一学期又过去了。本学期来，我从各方面严格要求自我，结合本校实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳、兢兢业业。
一、教育教学方面
认真写好教学计划，提前备好课，备课时认真钻研教材，学习好《新课程标准》，力求吃透教材，找准重点、难点。互相听课，认真听取同年级段教师的意见，改善教学方式。每个月及时写教学反思、叙事，总结经验教训。在教与学的过程中，对于学生提出的不一样的结论，我会让学生尽情地说，然后让所有学生展开讨论，最终得出结论，充分发挥学生学习的主体作用，使语文学习活动成为一个生动活泼的过程。
二、布置作业方面
由于学生的认知本事存在着个别差异性，在布置作业时，不能一概而论。比如说，九月份学习拼音时，有的学生在学前班进行了学习，有必须的基础，理解得快，对于教师课堂上所讲的资料有吃不饱的现象，我就让这部分学生回家后读《小熊过桥》这本书中的儿歌，抽空检查他们认读的情景，读得好的奖一朵小红花，以激发他们认读的兴趣。本班还有一小部分学生未读学前班，初学拼音对于他们来说难度太大，我就让他们回家只读课本上学过的拼音，抽空检查，读得好的也奖一朵小红花，这样降低了难度，使他们对拼音学习有兴趣。识字教学时方法同样，一部分学生掌握会认会写的100个汉字，另一部分学生除了掌握会认会写的100个汉字外，还要掌握会认的400个字，一年级是一个起步的阶段，不能让孩子一开始就对学习失去兴趣。
三、落实新课标，努力提高课堂教学效果
小学语文一年级下册教学工作总结(篇12)
本学期我担当了小学一年级的教学工作，已有5年没有教小学一年级了，因这届入学儿童中有几个比拟难教的学生，由于难以提高教学质量等诸多缘由，教师们都不敢承受这个班，我自这班的语文教学任务担当下来，作为我的“试验田”进展细心耕耘，下面做一个总结：
一、运用新课标理念
在教学中，仔细学习《小学语文新课标》理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学规划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速承受学问。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到教师的亲切和关心，知道教师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。
1、课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育学生遵守纪律的习惯。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
4、回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人答复完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。
5、教师讲课时，留意听讲，记住教师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，才能发言。
6、仔细完成教师布置的作业，书写要仔细标准，不敷衍教师。
7、课前要养成预习的'习惯，教师要提前做好“预习提示”。
8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严厉，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师和气可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”
三、教给学生学习方法
现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和熟悉问题、承受问题的力量相对提高了许多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生熟悉拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大局部学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！
四、培育学生相互学习的习惯
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互争论、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监视、帮忙他带的学生学习，效果很好。
通过一学期的教学，我开头摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了规划的目标。下学期连续探究、试验，总结出适合自己特点的教学方法来。