【#范文大全# #方寸之间课件#】出于您的需求，栏目小编为您搜集了以下内容：“方寸之间课件”，将本文加入收藏夹以便随时查看。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是为加强学校与社会联系和合作提供的必要途径。
方寸之间课件 篇1
方寸之间教案
方寸之间，常常意味着一个狭小的空间。而在教学中，方寸之间则代表着教师的教案，它是教学的“蓝图”，能够引导教师有条不紊地进行教学活动，确保学生的学习效果。本文将详细介绍方寸之间教案的重要性、编写要点以及如何使教案具体、生动，旨在帮助教师更好地利用教案进行教学活动。
方寸之间教案是教师进行教学活动的重要依据。它能够帮助教师更好地组织教学内容，明确教学目标，确定教学方法和评估方式。教案的编写要点有以下几个方面。
首先，明确教学目标。教案的编写必须围绕教学目标展开，目标要明确、具体，能够使学生在教学中获得知识、技能和能力的提升。教师应该根据学生的实际情况和学科要求，确定合适的教学目标，以确保教学的针对性和有效性。
其次，设计教学内容和教学步骤。教案要具体而详细地设计教学内容和教学步骤，确保教学的有序进行。教学内容要符合学科知识和学生的学习程度，教学步骤要合理安排，使学生能够逐步掌握知识和技能。此外，教案还应考虑到教学资源的利用和教学环境的调整，以提高教学效果。
再次，选择适当的教学方法。教师应根据教学目标和学生的学习特点，选择适当的教学方法，以实现教学目标。常用的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法等。教案要指导教师如何运用这些方法进行教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。
最后，评估学生的学习效果。教案还应包括评估学生学习效果的方式和标准，以便教师及时了解学生的学习情况，调整教学步骤和方法。评估可以通过课堂测试、作业、讨论等方式进行，教师应根据教学目标确定评价标准，以客观、全面地评估学生的学习效果。
如何使教案具体、生动是教师在编写教案时要重点考虑的问题。具体而生动的教案能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。以下是几个编写具体生动教案的建议。
首先，注重教学内容的实际应用。教案可以将抽象的知识和实际生活中的问题结合起来，使学生能够更好地理解和掌握知识。教师可以通过举例、讲解实际问题等方式，引导学生将知识应用到实践中。这样能够增加学生的学习兴趣和动力。
其次，运用多媒体技术丰富教学内容。教案可以设计多媒体课件、教学视频等，以图文并茂的方式呈现教学内容，使学生能够更加直观地理解和记忆知识。同时，教师可以利用多媒体技术进行互动演示、在线讲解等，增加教学的趣味性和互动性。
再次，设置合理的教学活动。教案可以设计一些小组讨论、实验展示等教学活动，让学生在合作中学习，培养学生的交流能力和合作意识。教师还可以组织一些趣味性的教学游戏和竞赛活动，激发学生的学习热情和积极性。
最后，及时反馈学生学习情况。教案中应包括学生学习情况的检查和反馈方式，以便教师能够及时了解学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式。教师可以通过课堂讨论、作业检查等方式进行学生学习情况的反馈，指导学生的学习和提高。
总之，方寸之间教案是教师进行教学活动的重要工具。教案的编写要注重明确教学目标、设计教学内容和教学步骤、选择适当的教学方法、评估学生的学习效果。同时，教案要具体、生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。希望本文的介绍能够帮助教师更好地利用教案进行教学活动，提高教学质量。
方寸之间课件 篇2
湘教版《方寸之间》说课稿
一、 说教材
1、 教材所处的地位及前后联系
本课是湘版八年级美术下册的第三单元课程，是继《黑白世界》一课的拓展学习课程，本课是以“造型·表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。
2、教学目标 ：
教学的目的是通过强调印章在绘画作品中的作用与篆刻章法中虚实、疏密关系以及空白的运用和中国的传统书画艺术的共同之处做出提示，引发学生对传统艺术共性的思考。在对篆刻工具、步骤有所把握的基础上，引导学生认识和感受篆刻艺术的表现方法，提高学生对篆刻艺术学习的兴趣，加深对篆刻艺术审美价值的本质认识、通过借助简化的篆刻练习方式，提高学生理解与运用篆刻布局章法的基本表现能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
掌握有关篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。
（2）能力目标：
Ａ、能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。
Ｂ、能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。
（3）发展目标：
A、能够从篆刻的学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性。
B|.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。
攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的篆刻艺术作品,让学生观察,探究,总结等方法。
教学难点 ：篆刻章法中虚实、疏密关系以及空白的运用。攻破这一难点
,在教学中我运用多种方式讲解，、运用多媒体手段对篆刻艺术从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:
二、说教法
教学活动围绕尝试治印的技能学习展开，安排两个课时，通过动手实践加深学生对篆刻艺术的体验和了解。第一课时的教学引入首先可从强化学生的动手体验入手，让学生在动手篆刻过程中体验篆刻的魅力，提高学生继续深入学习的兴趣。为了降低学习难度，首先从肖形印的刻制入手是一种积极可行的教学选择。因为肖形印对比文字印而言，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字而言，更加易于激起学生的好奇心。每个学生的生肖年份都有对应的生肖图像。试想一下，学生如果能够亲手刻出一枚属于自己生肖的印章，会有一种怎样的满足与成就呀! 为了调动学生的兴趣，教师可以在课前先刻出一方属于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的书籍上，或者印在自己制作的精美小书签上。在教学中可以给学生展示书籍，把这些自己制作的小书签作为奖励学生的'小礼物，告诉学生：谁的作业完成得好，老师就把自己的书签给谁留作纪念。本课的教学过程 主要强调师生的互动，通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法
在本节课的教学中，让学生自己尝试在印稿上石这个步骤中的两种方式，教学实践证明：“直接反写”的效果较好。肖形印没有正反的明显区别，为学生练习直接上稿的方式提供了便利。 教材上镌刻的方式有两种选择，实践证明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保证。在学生初次尝试镌刻肖形印的练习中，提倡首先统一使用切刀法。为了保证刻制的安全与简便，尝试刻制活动中使用的篆刻材料可先选择石膏材料。本课时的另一个学习内容是欣赏篆刻作品。引导学生在尝试和体验的基础上分析教材提供的篆刻作品，结合不同的内容和形式交谈感受。注意引导学生联系印面文字内容所表达的意境体会笔画线条产生的视觉效果，形容自己的感受。在欣赏与体验环节后，学生根据自己喜好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。因为有了刻制肖形印的尝试作为铺垫，“活动一”的可行性大大增强。在石膏材料的使用基础上，此时可以考虑选择石材作为雕刻的材料，帮助学生更加深入体验篆刻工具与材料的特性。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（刀法尝试）——讨论探究（自评）——知识扩展（亲手刻出一枚属于自己生肖的印章）
互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
1、创设情景激趣导入
在第一课时的学习活动中，利用篆刻教学的影像资料辅助教学提高学生学习兴趣，重点
欣赏一些古今优秀的篆刻艺术作品，,为学好本课搭好基架。
2、介绍篆刻方法步骤
从篆刻的基本样式、写刻印稿的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍，使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，学习方式和《黑白世界》一课有差异也有相似之处，可以相互借鉴、拓展。尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧上。如：切刀法、冲刀法、写印稿等。
3、构思立意,突破难点
这一教学环节, 为了降低学习难度，首先从肖形印的刻制入手。因为肖形印对比文字印而言，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字而言，更加易于激起学生的好奇心我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的篆刻图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的肖形印, 直接让学生观察、模仿、探究、创造。
4、课堂练习
教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生
根据自己喜好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。教学活动中，教师应注意及时给予技术示范和辅导，随时展示制作过程中的学生作业，及时做出评价，对学生作业的不同步骤的表现进行纠正或鼓励。
5、归纳总结
展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
五、说板书设计 ：
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将篆刻过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
方寸之间课件 篇3
方寸之间小班教案
作为一名小学教师，我深知教育的重要性和影响力。而对于小学生这个年龄段的孩子来说，他们的学习方式和习惯尚未完全养成，他们对新知识的接受能力也有限。因此，在教学过程中，我常常会采用一种名为“方寸之间小班教案”的教学方法，以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
方寸之间小班教案，顾名思义，就是将一个教室分为若干小组，并为每个小组设计一个独立的学习任务。这种教学方法与传统的集体授课方式相比，更注重个体差异的发掘和培养，更加注重学生的主动学习和参与度。
我会将学生分为若干小组，每个小组由3-5名学生组成。在分组之前，我会根据学生的不同兴趣和能力进行合理的组合，以充分发挥每个学生的潜力。
然后，我会为每个小组制定一个明确的学习任务。这个任务可以是一个小课题，也可以是一个问题，让学生通过合作探讨和研究来解决。例如，如果正在学习植物的生长过程，我可以让一个小组负责观察植物的生长过程，另一个小组负责调查不同环境对植物生长的影响，再有一个小组负责总结归纳。通过这样的任务分配，每个小组都有自己的独特任务，也有必要依赖其他小组的结果，从而形成一个完整的学习闭环。
接着，我会给每个小组提供一些必要的学习资源和工具。资源可以包括相关的书籍、图纸、实验器材等，工具可以是计算器、尺子、工具箱等。这些资源和工具能够帮助学生更好地开展自己的研究和实践活动，提高他们的学习效果。
在学习过程中，我会定期组织小组之间的交流和分享。每个小组都需要向其他小组介绍自己的研究成果和收获，同时也可以从其他小组那里学习到新的知识和思路。这种交流和分享不仅能够加深学生对知识的理解和记忆，还能培养他们的交流能力和合作意识。
我会鼓励学生进行自我评价和反思。每个小组在结束学习任务之后，都要进行一个小组讨论，评价自己的工作和表现，并找出改进的方向。通过这种反思和评价，学生能够更好地意识到自己的不足和不足，进一步改进自己的学习方法和态度。
通过方寸之间小班教案的教学方法，我发现学生们的学习兴趣和积极性明显提高了。他们更加主动地参与到学习活动中去，通过合作学习和讨论，他们不仅能够更好地理解和掌握知识，还能培养他们的合作意识和团队精神。同时，他们也更加注重自我评价和反思，主动寻找不足并进行改进。
在小班教学中，方寸之间小班教案无疑是一种非常有效的教学方法。通过小组合作学习，每个学生都能得到更多的关注和指导，他们的学习效果也会得到明显的提高。同时，这种教学方法也能够培养学生的自主学习能力和合作意识，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。
方寸之间课件 篇4
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（刀法尝试）——讨论探究（自评）——知识扩展（亲手刻出一枚属于自己生肖的印章）
互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
1、创设情景激趣导入
在第一课时的学习活动中，利用篆刻教学的影像资料辅助教学提高学生学习兴趣，重点
欣赏一些古今优秀的篆刻艺术作品，,为学好本课搭好基架。
2、介绍篆刻方法步骤
从篆刻的基本样式、写刻印稿的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍，使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，学习方式和《黑白世界》一课有差异也有相似之处，可以相互借鉴、拓展。尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧上。如：切刀法、冲刀法、写印稿等。
3、构思立意,突破难点
这一教学环节, 为了降低学习难度，首先从肖形印的刻制入手。因为肖形印对比文字印而言，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字而言，更加易于激起学生的好奇心我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的篆刻图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的肖形印, 直接让学生观察、模仿、探究、创造。
4、课堂练习
教育家弗赖登塔说:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生
根据自己喜好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。教学活动中，教师应注意及时给予技术示范和辅导，随时展示制作过程中的学生作业，及时做出评价，对学生作业的不同步骤的表现进行纠正或鼓励。
5、归纳总结
展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。
方寸之间课件 篇5
方寸之间小班教案
方寸之间，是一个形容词，意为非常小的区域或空间。在教育领域中，方寸之间也指的是学校内的小班教学。小班教学是指班级人数较少，教师与学生之间的交流更加紧密、互动更加频繁的教学模式。下面我将详细讲述方寸之间小班教案的设计和实施。
小班教案的设计需要充分考虑学生的特点和需求。因为班级人数少，教师有更充足的时间和精力去了解每个学生的个性、能力和学习方式。教案设计应根据学生的差异性进行个性化教学，满足每个学生的学习需求，以达到更好的教学效果。
小班教案的设计应注重培养学生的综合能力和创造力。教师可以通过各种不同的任务和活动来提高学生的综合能力，包括思维能力、沟通能力、合作能力等。同时，在教案中要给予学生一定的自主学习和创造空间，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在实施小班教案时，教师需要建立良好的师生关系。教师应尽可能多地与学生进行真实、亲切、有效的沟通，理解学生的需求和困扰，帮助他们解决问题。同时，教师要发挥良好的榜样作用，引导学生树立正确的学习价值观和行为规范。
在小班教案的实施过程中，教师还需要积极利用各种教学资源，丰富教学内容。可以利用图书馆、幼儿园及周边社区等资源，组织学生进行实地考察、参观和研究，提供更多实践机会，让学生在实践中体验知识的乐趣。同时，也可以利用多媒体、互联网等技术资源，丰富教学内容，提高教学效果。
小班教案的实施需要持续的评估和反馈。教师应定期评估学生的学习情况，根据评估结果调整教学内容和方法，确保教学进展和学生发展的一致性。同时，教师还应定期与学生和家长进行交流和反馈，了解学生和家长对教学的意见和建议，及时改进教学方式，满足学生和家长的需求。
小编认为，方寸之间小班教案的设计和实施需要针对学生的特点和需求进行个性化教学，注重培养学生的综合能力和创造力，建立良好的师生关系，充分利用各种教育资源，进行持续的评估和反馈。只有这样，才能更好地促进学生的全面发展，提高教学效果。方寸之间小班教学，虽然空间有限，但却是培养学生的关键环节。