【#范文大全# #最新师德报告#】随着我们的知识面不断扩大，范文的用途越来越广，范文对我们的生活有着重要的意义，在哪里可以找到相关的范文呢？下面是小编精心整理的"最新师德报告",相信会对你有所帮助！
师德报告 篇1
（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。
（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。
（3）抓行动。大兴三风。
一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。
二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。
三：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。如，慰问手术中的彭志忠老师，生病的杜天林老师等。
师德报告 篇2
导语：教师是我们人类文化、科学知识的传播者，又是伦理道德的传授人。没有教师、人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。从这个意义上说，教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、惑是他们的天职。教师是经师，又是人师。是人中的楷模，教师的职业要求“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人，要求言引一致身体力
教师是我们人类文化、科学知识的传播者，又是伦理操行的教授人。异国教师、人类难以摆脱愚蠢蒙昧的状况和胡里胡涂的地步。从这个意义上说，教师是人类把握知识、开辟理性、奔向敞亮的带路人。教师的职业是神圣的，担当着培养、教诲下一代的艰巨、沉重的任务，传道、授业、惑是他们的本分。教师是经师，又是人师。是人中的榜样，教师的职业要求“学而不厌，诲人不倦”，不但传授生把握知识，还要传授生如何做人，要求言引同等身材力行，事事到处做门生的榜样和榜样。
但是，教师其实不是糊口生涯在与世隔断的孤岛上，教师置身于实际糊口生涯中、置身于市场经济环境下，如何不受市场经济的负面感化，“洁身自爱”、“一尘不染”、敬业尽职、用心致志，做好教诲人的工作，就不是很简单的了。
为此，加强师德构筑，培养教师精良操行涵养，便是刻不容绶的事了。经过议定长期的竭力，我市师德构筑工作获得了长足的进步，获得了可喜的成绩。
1、以进步的表面武装脑筋
以进步的表面武装脑筋是搞好原因德构筑工作的魂魄，是促成立异精神和实践本领的核心，是加强师德构筑的必要前提。
百年大计，教诲为本，教诲大计，教师为本，师德为先。铛铛代办，科学技巧突飞大进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋猛烈。这既给教诲奇迹成长供给了可贵的机会，同时又发起了新的任务、新的挑衅。此中最凸起的一点，便是对人才培养的要求更高更周全了，更加珍视人才综合本质的培养，为适应经济和社会科技成长的要求，就必须对原有人才培养模式进行改革，加快促成本质教诲、变化过去重专业知识，急视综合本质的偏向，是以负担教诲任务的教师的师德本质的凹凸，将会在很大程度上感化乃至决议着我国社会的面貌，其职位处所就显得尤其紧张。所以，必经站在历史的高度，以计谋的目光来认识新期间加强师德构筑的极度紧张性。
根据《教诲法》、《教师法》、《教师职业操行涵养》、《遵义市教师职业行动十不准》及《仁怀市教师职业行动八不准》要求，针对我市对广大教师进行原因德教诲的实际，我们富裕利用党、政、工、团各大构造，职系展开各种教诲活动，各校别离构造了对中国近代史的进修，党支部教诲工会构造进修了党的80光阴亮历史古迹，进修了党的磊政目标，黉舍联合保存共产党员进步性教诲活动，实际加强了教师法律标准的进修，经过议定进修，进一步提拔了教师涵养，在我市构筑了一支知识和天然科学知识，热中于党的教诲传授工作和思维理信纸教诲工作的师资步队，使我市的传授质量得以大幅度提拔。
2、我市师德教诲工作的特点
建立和构筑新的师德构筑工作模式，要基于对师德构筑工作规律的深入认识和对当代办由德构筑特征的精确把握。当代办由德的特征必定是有别于死板师德特别是应试教诲期间师德的特点的。我市在师德教诲构筑工作中具在以下特点：
（一）期间性。当前师德构筑应是期间精神和期间成长对教诲的内涵需求。我们应把握期间精神的主旋律，变化纯真的教诲方法，以工钱本，最大限度地满足人（教师）身心健康的必要，这应是加强师德构筑的明显表现。我们必须从当前教诲的最大实际即从应试教诲向本质教诲转型动身，从头课程改革和德育构筑课题探讨动身来计划我市的师德构筑目标、内容和工作模式。
带领广开言路关心教工，满足他们的必要，鼓励他们的搏斗豪情，这是做好工作的前提。第斯维曾说：“教诲者教师必须在本身和在其自向的使命中找到真实的教诲的最猛烈的刺激……他才华把自我教诲作为他毕生的任务。”我市党政工在这方面做了大量工作，建立了教师定见箱，广泛汇集教师的发起，明白教师的难过，关心教师的工作和糊口生涯，市各校带领别离挂帮了家庭较坚苦职工，谛听他们的心声，救助他们办理实际坚苦，裁减他们工作和糊口生涯的压力，让他们能糊口生涯工作得更好。工会作为教师和行政的连接桥梁，也富裕阐扬了效用，我市教职工代表经过议定工会向黉舍发起了很多构筑性的发起，被黉舍采红领巾，加大校务果然的力度，增加工作当令度，全部教师心往一处想，力往一处使，昆旨把成一股绳，师德构筑工作实在性、结果好。
（二）开放性。教师易于接纳新的见解，也悟于坚定死板见解。是以，走出封闭，向系统外开放，构建开放型的新模式，钭付与师德构筑工作鲜活的生命力。
集体构建和谐的师德收集干系。教书育人是教师的本质工作，在办理中对教师进行师德教诲是教诲办理者应心应尽的职责。市、局、校带领在教师心目中享有很高的声望，办理层的发起、定见教师比较简单接纳，带领的行动对教师最有潜移默化的感化。带领简单造成高高在上，俯视教师的姿态，是以，我市带领在师德构筑工作中特别强调要构建和谐的、开放型的干群干系，带领和教师之间必须是划一的，市、局、黉舍对教师的考核除了要当作绩以外，各校工作以德育为首，原因德
师德报告 篇3
师德的核心是爱生、师德的底线是责任
——听师德教育报告会后感
白塔岭小学
首先，感谢您为我们创造了这个宝贵的机会。让我们有幸听一听宋秀君、徐树林、田维忠、丁伟关于我们老师的感人故事。深受感动，我们忍不住想赶快表达自己的感情。四位老师都是基层一线的老师，讲的都是我们身边熟悉的人和事，没有惊心动魄，只有平平凡凡。他们以自己崇高的人品师德诠释着教育的真谛，他们以自己满怀的真情挚爱践行者教师的称号。
所谓不求雄浑，但求踏实；不求物质回报，但求精神无悔。
宋秀君，身为宋家独女，远离鱼米之乡，常年扎根驻曹营中学，像慈母般用真心、爱心呵护着学生，对教育事业无限忠诚，勤奋、求实，是学生的良师益友。
徐树林，58岁，老骥伏枥，献身教育。他清楚地认识到，党员是一面旗帜，以学校为家，用奉献的心教育人民，心中永远燃烧着一把火。他积极乐观，默默无闻，平易近人。
田维忠，16年工作，12年班主任，7年毕业班，始终工作在一线，他用自己的行动履行着党旗下的诺言，做好每一件小事，他说：“教师需要智慧，智慧的背后是责任。”他心里装的是每一个学生，被尊为“班圣”学生称他“忠哥”。
“没有真正的爱，教育就没有根基。”丁伟如是说。有播种、有耕耘，就有收获，丁老师以自己辛勤的汗水换取了300多人考取重点大学，名气大了却不为高新聘请所动，人惑而问之，答曰：
回报家乡，热爱家乡，热爱父老乡亲，更热爱我的学生。
热爱教育事业是师德的基本要求。人民教师要热爱教育事业，忠于党的教育事业。全面贯彻党的教育方针，严格执行高等教育管理部门的有关要求，按照教育规律做好教育教学工作，这是人民教师的神圣职责。
热爱教育事业，才会有献身教育的精神。爱心教育事教师热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的集中体现。正确处理个人利益、教育利益和社会利益的关系，是教师职业道德的核心，也是教师的一项准则。
教师的成就不仅取决于他卓越的专业能力，而且取决于他对教育的忠诚。自古以来，所有的教育家和有成就的教育家都有一个共同点——热爱教育。
热爱学校，关心集体是师德的重要内容。热爱学校、关心集体的教师，将以主人翁的态度对待学校的教育教学工作，处理好个人与集体的关系。使集体与个人的事业都能协调地共同发展。
这正如前苏联著名教育家马卡连柯说的：“假如一个学校里有这样的教师集体，在这样集体中的每个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占第二位，至于教师个人的成功则只放在第三位，那么，在这样的集体里才会有真正的教育工作。”
“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”。这种责任体现在爱学生、爱教育、爱学校。我深刻理解师德中爱的内涵，在教学实践中体会到师德中爱的力量，这使教师安全教学、快乐教学、学生专心学习的必要条件。
一、塑造高尚师德，做社会满意的教师
师德是教师素质的重要组成部分，是教师素质的核心。教师的职业特点决定了教师必须具有高尚的道德品质。在教育活动中，教师不仅要响学生传授丰富的科学文化知识，而且要以自己高尚的人格影响和影响学生，使学生身心健康地成长和发展。“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好品格的体现。
在学生眼中，教师是社会的规范，是道德的体现，是人的楷模，是学习的楷模。他们的态度、兴趣、行为、行为等都会对学生产生巨大的影响。因此，作为一名教师，我们必须有高尚的思想境界和纯洁美丽的心灵。在工作中，要安贫乐教，甘于奉献，必须耐得住寂寞，受得住挫折，全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
二、树立形象表率，做家长满意的教师
从五个方面来规范、锻炼和提高自己的思想境界和业务素养。首先，要坚定理想信念，在政治上做表率，提高思想觉悟，坚定理想，坚持共产主义信念，忠于党的教育事业，加强学习，提高党性，把握科学规律，育事俱进。其次，发扬敬业精神，做勤奋工作的表率，工作要踏实，为人要诚实，勤于思考、勤于学习、勤于工作，少埋怨、少计较、多做实事，一步一个脚印，实事求是。
三是坚持群众路线，树立作风民主模范。要融入基层，深入教师队伍，倾听教师声音，为教师解决问题，发扬理论联系实际、密切联系群众、批评自我批评的作风，自觉接受教师的监督。四是善于解决问题，树立创新典范。作为一名年轻的后备干部，要有工作的热情和激情，敢于质疑，敢于突破传统思维，勇于突破困难，更加创新。第五，要牢记党的宗旨，树立廉洁自律的榜样，勤政廉洁，慎用权力，慎交朋友，思考贪婪的危害，自律。
三、热爱尊重学生，做学生爱戴的老师
教育家夏丐尊说过：“教育如若没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来演绎。教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。教师不仅要爱学生，还要尊重学生，了解学生。
要以平等的态度对待学生，要努力建立民主、平等、亲密的师生关系，这样有益于促进学生健康成长，学生只有受到尊重，才能以主人翁的姿态投入到学习中去。在平时的工作中，我们应该放下架子，多接触学生，了解学生，以一种爱心去尊重学生、感化学生。只有热爱学生，尊重学生，才能在教育中变无法为有法，才能产生千变万化的教育机智，才能取得最佳的教学效果，才能赢得学生的爱戴，家长的满意，社会的认可。
四位教师的报告，使我们深深地认识到：热爱教育工作就要以身作则，为人师表、勇于拼搏、乐于奉献。在平凡的教学工作中，勤奋求实、兢兢业业、淡泊名利、志存高远。
对领导安排的工作，认认真真、努力地去完成，要求学生做到的，自己首先做到。用真情拨动爱的琴弦，扎根三尺讲台，辛勤耕耘，默默奉献，铸就师魂。
2009年12月14日
本书用一个个真实的事例，通俗易懂的语言，阐述了“责任”在工作中的力量。读了这本书使我深刻思考了在教师岗位上工作的我，应该承担起怎么样的责任。
每一份职业都有其所担负的责任与义务。医生有着救死扶伤的责任；士兵有保家卫国的责任；警察有保障社会安定的责任。责任，就是一种使命。
作为一名教师，我觉得首先要有较强的责任意识。人的行为是受意识支配的，人一旦有了责任意识，在从事某一种工作或者完成某一个任务的时候，就会有一种潜在的意识，这种意识就会自然地化为一种动力、一种诚信，才会敬业奉献。有人说老师是灵魂的工程师；有人说教师是蜡烛燃烧自己，照亮别人；有人说老师甘为人梯，默默耕耘；更有人说教师是太阳底下最崇高的职业。
一名教师，他的责任无处不在。教师的责任就是对学生负责，对家长负责，对社会负责，热爱每一个学生。当一个教师有了这种责任意识的时候，就会积极提高教学能力，开发课程资源、钻研教材；当一个教师有了这种责任意识的时候，再也不会抱怨什么负担，再也不会将上课当作一种应付的任务；当一个教师有了这种责任意识的时候，再也不会推卸责任，再也不会漫骂学生和体罚学生；当一个教师有了这种责任意识的时候，就再也不会无所事事、游手好闲、“做一天和尚撞一天钟”了。
因此，我们必须做到知责任、明责任、负责任、尽责任。
对学生负责要从以下三点出发：第
一、对全体学生负责，公正无私，不偏袒，对待不同相貌、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身等等的学生都要一视同仁，用心去关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生。
第二、对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯；要关注细节，从一点一滴做起。责任不是停留在口头，而要在日常的点点滴滴中体现。教育是一个特殊的、复杂的、长期的过程，具有突发性。
而且我们面对的又是一个个活生生的人，人的思想、行为、学习等方面是不断在发生变化的，容不得我们疏忽。作为教师就要善于捕捉这些变化，及时的给予学生引导。
第三、对学生终身负责，教学生几年，却要对他们几十年的发展负责。要精心打造学生在社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养：民族精神、社会责任感、创新精神与实践能力等等。
总之，我们教师对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。在教师角色定位上：一是成为“学生学习的促进者”，从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，以促进学生学习能力为重心并促进学生的整个个性的和谐、健康发展，既重视学生学习能力的培养，又重视学生人生方向的引领；二是成为学生成长的伙伴，既能理解学生成长的苦恼与抗争，具有同理心，又能带动、帮助学生，具有影响力；乐于做学生的伙伴，让学生在成长中享受收获。
一名教师，只有尽到对学生的责任，才是名好教师，只有尽到对社会的责任，才是好公民。我愿用自己的真心、真情、真爱去实践我们所肩负的责任。
师德报告 篇4
我是一名平凡的小学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全校开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，现在就这次学习作了以下几个方面的小结：
一、思想及工作的基本表现
自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
二、存在的不足及原因分析
经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指导意义的。 但是，由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：
锻炼，以至于记得快、忘得也快。
准确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。
工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。
三、改进措施及方法：
不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。
积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。
要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中
师德报告 篇5
师爱为魂、学高为师、身正为范
全面建设高素质的教师队伍，开创寺坪镇教育新局面
寺坪镇中心小学鄢连坤
同志们：
今天，我们在这里召开全镇师德师风建设动员大会，主题是深入贯彻
落实教育局《2014年师德师风建设活动方案》精神，深入持续开展“解放思想，提质增效”学习活动，积极实践科学发展观，培养教师核心价值观，以更积极的态度，以更务实的作风，以更有效的方式，全面提高全镇教师的师德修养和业务素质，努力建设一支思想品德高尚，教育理念先进、教学业务精良，具有教育献身精神、创新品格的领导班子和优秀教师队伍，大力弘扬“勤政务实、立德树人”的主流价值观，积极落实“坚定信念、敢于担当、为民服务、清正廉洁”的工作作风，努力开创我镇教育工作新局面。
一、充分认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性
1、师德是教师职业的本质所在师爱为魂、学高为师、身正为范。中华民族素有崇尚师德，倡导师德
优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师工作的精髓。教育者自身的思想品德，个性修养，道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中，都会感染被教育者。我国现代教育家叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”，可见师德是教师职业的本质要求，是教师的职业底线，也是教师的终极追求。
2、师德建设是时代发展和现实的客观要求
每一个时期的师德要求都有时代鲜明的内涵。现代人才的培养，对教
师素质提出了更高的要求，时代呼唤更多的德艺双馨的教师来承担起教书育人的光荣使命。但在市场经济条件下，受到各种思潮、风气和社会现实的影响，教师队伍的肌体不断受到冲击侵蚀，过分注重物质名利，思想消极颓废，缺乏积极上进的思想动力，不注重自身教学管理能力的提高，一门心思揣摩人找关系，把简单问题复杂化，把明朗的环境混沌化，这些因素是我镇教育质量两年来徘徊不前的重要原因之一。教育质量的大翻身，最终起关键作用 1的还是我们这支教师队伍的素质，所以高扬师德大旗，捍卫神圣的师魂，确保教师队伍的健康和纯洁，是实现我们质量上升四个位次目标的根本保障。
3、师德修养是教师成长的内在需要
德，是一个人做人的道德底线，也是人生追求的最高境界，厚德而载
物。我们常说教师和学生共成长，除了指教学相长，业务水平的提高，更重要的是内心世界的充实与提高，是师德的锤炼和升华。真正的自我价值实现是道德修炼达到的境界！而不是片面的理解为为自己为子女创造了多少物质财富，微软创始人比尔盖茨承诺把580亿美元的个人财产全部捐献给其名下的基金会而不留给子女，不能不令世人仰视钦佩。具有高尚师德的人，有一种极目千里的旷达，有海纳百川的包容，有爱生如子的慈善，有当为而为的智慧，其内心从容而自信。陶行知先生说过：要人敬必先自敬。师德修养也是教师人本发展的需要，它能充实我们的心灵，增长我们的智慧，提升生活的境界，美丽我们的人生。
二、师德师风建设方面存在的问题
长期以来，我镇教师师德师风总体上是好的。领导班子和广大教师爱
岗敬业，为人师表，甘于奉献，勇于负责，涌现了不少具有高尚师德，走在时代前列的优秀教师、骨干校长和优秀教育工作者，为我镇教育的改革与发展作出了重大贡献，创造了寺坪教育曾有的辉煌。但是，我们必须清醒地看到，在新的形势下，人民群众对教育提出了更高更新的要求和愿望，而我镇教师队伍素质还不能够完全适应教育事业发展的需要，教师队伍中还存在极少数人道德水平不高，爱岗敬业精神不强，师表意识淡薄，治学不够严谨等问题，如：工作倦怠，不思进取，工作敷衍塞责的问题；不能善待后进生，缺乏耐心，存在偏心，关爱贫困生方面缺乏感情等问题等问题。凡此种种，虽然表现的形式不同，程度不同，只是个别、极个别现象，但都已经明显背离了教师应有的职业道德，集中反映了少数教师师德的淡漠和缺失。这些现象的产生尽管有其深刻的背景和社会原因，但更多的要从内因上找原因，少数教师的道德素质不高，道德修养不够，缺乏师德精神和坚定的信念，在诱惑面前缺乏定力，是不争的事实。
三、转变观念，狠抓落实，推进我镇师德师风建设上一个新的台阶
我镇师德师风建设活动总的指导思想和目标是以教育局《2014年师德师风建设活动方案》和寺坪镇《2014年师德师风建设活动方案》为程序，以《中小学教师职业道德规范》为核心，以“师爱为魂，学高为师，身正为范”为主题，以提高教师思想政治素质、职业思想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，落实制度措施，加强考核评估，提高师德水平。造就一支师德高尚，师能过硬，适应我镇教育事业发展且让人民满意的教师队伍。
1、突出新时期师德师风建设的主题
我们提出的师德主题是：“师爱为魂，学高为师，身正为范”，师爱
是教师素质的灵魂，又是师德的灵魂。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生的爱，从本质上说是一种讲付出不求回报、无私的，没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱极其神圣、纯真。学生一旦体会到这种真情，就会“亲其师，敬其师”，从而“信其道”，也就在这个过程中，教书育人就实现了其功能。因此，师爱是魂，对教师来讲，真正的爱，是为了孩子们一生的发展和幸福的爱，是对他一辈子负责的爱。
学高为师。教师的知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。教师的教学水平，关系他的教师信度，师德的根本要求就是对学生负责，就是要用真、善、美影响学生，这就需要教师德艺双馨，有真才实学。真正有师德的教师，就是要把自己的本职工作看得无比神圣，并能把教育功能发挥到极致的人。
身正为范。教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要是品格因素，才能因素，知识因素和情感因素组成。身教重于言教，教师职业的示范性极其重要，所以必须要求自己随时处处用模范的言行去影响学生，教育学生。教师的人格魅力体现在日常生活、工作学习中的点滴小事，正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力。
2、创新方式，开展有实效的师德教育
师德教育是一个帮助教师建立理想追求，职业追求的过程，一个对真、善、美感悟的过程，一个心灵净化和濡染的过程。师德的养成主要依靠教师的自觉性，通过对行为的自我约束、自我反省、自我解剖、自我调节来培养师德情感，磨炼师德意志，达到师德修养的新境界。师德建设又不能只依靠教师的自觉性，还必须进行积极引导，通过学习和实践，使广大教师真正认识到“立业德为首，执教品为先”的重要性，让广大教师掌握师德的丰富内涵，知道师德的具体要求，提高修身立德的自觉性。就目前而言，我们主要要在培养以下师德品格上下功夫。
（1）诚实守信。诚实守信是为人之德的核心，也是师德建设的根本，是教师为人师表的前提，是教师良好人格的重要表现。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生，就是弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德。表现在同事关系上，就是发扬团队精神；表现在育人上，就是学生做到的自己先做到，说老实事、办老实事。
（2）责任意识。负责任是为事之德的核心，也是师德师风建设的根本，教师要对工作负责，对学生未来发展负责。它源于教育工作者的职业良知，是教师最基本的道德要求。
（3）奉献精神。教师劳动的本质特征就在于奉献，奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂，勇于发扬奉献精神，正是教师这一职业向我们提出的客观要求。新时期的教师既要照亮别人，也要发展自己，只有发展了自己，才能更好地照亮别人，既要让每个学生走向成功，也要让教师走向成功。这才是我们提倡的奉献精神。
（4）热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。新的教育理念对教师热爱学生给出了新的含义。热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人，视学生为朋友，对学生友善，宽容、耐心，决不放弃任何一个学生，努力为学生服务，永远把学生的需要放在第一位。对学生的热爱，就是要对学生一生的发展负责。
（5）创新品格。创新品格是创新思维方式、思维水平、思维风格的总和。新的时代需要创新，教育就必须培养创新人才。教师的创新品格，不仅仅只是看作一种能力，而应视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝试困难和复杂的工作，追求高远目标，不怕挫折，善于接受新事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异，富于想象，自信心强，具有竞争意识。
教师的人格力量还包含教师的正义感、公平、正直、仁慈、富有同情心、富有牺牲精神、学识渊博、善解人意等品格，而这些品格正是学生期待的。
师德建设的过程必须和教师的教育实践相结合。实践是人们道德品质形成的基础。师德是教师在长期实践中形成和发展起来的。因此，师德建设要与教育实践紧密结合。要通过教育实践使教师的道德认识转化为道德行为，形成道德的品质，要通过教育实践检验教师的师德水准，看其是否合行一致，身体力行。
这次在全镇统一开展的师德师风建设活动，是一次强化师德意识，规范师德行为，提升师德水平的系统全面的师德教育活动，分为四个阶段：
同志们：师德师风建设是一个永恒的主题，我们一定要深刻认识其深远意义，让我们在县教育局师德师风建设领导小组的指导下，以对党和人民教育事业高度负责的精神，锐意进取，开拓创新，把这项工作抓实抓好，共同谱写我镇师德师风建设新篇章。
师德报告 篇6
第三、为人师表，身教重于言教
教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师要言传身教，要做到言传身教，言传身教比言传身教更重要。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师的一言一行，一举一动，常在学生的眼中看到，记在心里，学在行动中。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。
教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。幼苗要靠和风细雨才会开花结果，暴风骤雨只能让幼苗夭折；好老师不会因为他们的温柔而失去威信；平庸的教师不会因为他们有尊严的批评而增加他们的威望。
“不是锤的敲打，而是水的抚摩，才使鹅卵石这般光滑剔透”说的就是这个道理。
第四、要率先垂范，做学生的榜样
教师在课堂上的态度、对学生的责任感、平时的言行，都将深刻影响学生的发展。要求学生先做自己该做的事，要求学生不做自己下决心不做的事。“勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，政治教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育就是用心写诗，这是人性的两个特征。这些人物支持生命的尊严和意义。我对自己说：
做一个善变的教师吧！树立这样的教育观：把学生当作人来对待，教育就是人的学习；一切教学必须服务于学生的学习，以学定教，以学评教，以学促教；学生是教学的第一资源，教师应该以积极的心态应对学生成长的挑战，和学生一起成为一个合格的学习者，应该率先垂范，具有良好的品质，成为孩子的榜样。
这样，我们就能在最小的空间创造出最大的奇迹。
几位老师用自己的亲身实践，向我们讲述了一个个生动感人的故事，他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进；他们的事迹报告，平凡之中见伟大，朴实之中显真情，使我们经受了一次强烈的心灵震撼和思想洗礼，受到了一次生动而深刻的师德教育；在他们身上，集中展现了教师敬岗乐业、挚爱学生、创新有为、无私奉献的时代精神，他们是是新时期的师德楷模，更是我们学习的榜样。