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高老头的读书心得

高老头的读书心得

  • 怪老头读后感

    如何防止自己将作品读后感写成流水账呢?当我们读作者的作品时,我们收获知识,更能得到人生的启示。我们写读后感的时候,在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析,想要了解“怪老头读后感”的资讯栏目小编的整理会让你满意,希望能帮助到你,请收藏!

    怪老头读后感 篇1

    在高温的天气下,最好的就是抱着一本好书——《怪老头儿》看了。

    《怪老头儿》一听到这个名字大家可定奇怪,不急、不急听我简单的概括一下吧!“一位普通的男孩名叫赵新新,人送外号“铁头”

    赵新新遇到了一位古怪的老爷爷也是本书的主人公“铁头”叫他老爷爷,他觉得喊老爷爷太老就让新新喊他“怪老头儿”以今以后,怪老头儿和赵新新发生了许多有趣的事:他把鸟儿放进赵新新的肚子里“消灭害虫”;他变出个和赵新新一模一样的赵新新做功课;他家里有飞行木,做成飞机帮助赵新新得到飞行比赛第一名;为了防盗,出门时把房子叠巴叠巴揣在口袋里带着;在水库钓鱼,居然能钓到活蹦乱跳的海鱼;他还把赵新新变成老鼠,一起到鼠国里游玩一番………其中我最喜欢的就是耗子城一游:一次由于魔法失效,“它们”变成了老鼠来到有趣的鼠国。鼠国的小朋友可以不受任何罪,所以怪老头儿把自己变成小孩去当陪审员。第二个罪犯竟是赵新新变成老鼠的亲生爸爸。老鼠警官把“它”抓老鼠的事一一说了出来,甚至还把爸爸殴打“我”的事情全说出来。听完了,你们是不是和我一样喜欢这个故事了呢?

    看完了这本书,我还有一个小想法:世界上真有一位像怪老头儿一样古怪有着神奇魔法的人。我一定要认识他,就可以来一段有趣的冒险了。

    三毛说过:“读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟,不复记忆,其实他们仍是潜在的,在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字里。”

    在骄阳似火的暑假里快来和我一起畅游知识的海洋吧!

    怪老头读后感 篇2

    生活中也是这样,只要以最真实的一面对待别人,别人也肯定愿意与你交朋友;在朋友心情不好时,我们也应该真诚地鼓励对方,这样人与人之间的关系才会更加美好。

    有一次,我的手臂不小心挥到了周奕文,我连忙说了声“对比起。”他也没追究什么,只是朝我说了声“没关系,反正你也不是故意的!“就这样,我们一人是亲密无间的朋友。

    还有一次,庄湛哭了起来,经过询问,原来是他最近的数学搞不懂,家作与课作都不会。这时我想到了《怪老头》中的老爷爷。我便想到:“一方有

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  • 读者的读书的心得体会通用

    在我们参加非常重要的场合比如颁奖典礼时。都会产生一些感悟心得,将这种表达出来的就是感言,感言也可以让我们铭记这难忘的一刻,感言你知道怎么去写比较好呢?出于您的需求,小编为您搜集了以下内容:读者的读书的心得体会,请阅读,或许对你有所帮助!

    读者的读书的心得体会 篇1

    首先在这里不得不先提起这本书的作者,彼得·德鲁克,1909年出生于奥地利首都维也纳的一个贵族家庭,他先后在德国和英国工作学习,1929年在伦敦任新闻记者和国际银行的经济学家。1931年他获得了法兰克福大学法学系博士。1937年移居美国,终身以教书,著书和咨询为业,是当代国际上最著名的管理学家,被称为“大师中的大师”。他的一生为我们留下了许多宝贵的财富,《管理的实践》,《管理:使命,责任,实务》,《旁观者》,《管理未来》,还有这部《卓有成效的管理者》等几十部著作,已传播到全世界130多个国家,指引了不知道少在管理中迷茫的人们。

    《卓有成效的管理者》这本书由浅至深的引领我们开拓了一片新的视野。首先,它提出卓有成效是可以学会的,这是这部书的重要前提。身为管理者,不管是企业主管、医院主管、政府机构主管、公会主管、学校主管,还是军事机构主管,在一个集体中都有着举足轻重的地位,而他们不应只是具有聪明才智的高级知识分子,更应该做出卓有成效的决策来最大程度的带动整体。有效性是一种后天的习惯,是一种实践的综合,学着成为一个卓有成效的管理者,必须通过一些思想习惯的养成。他们应该知道他们的时间用在什么地方,将有限的时间系统的规划合理的安排,已达到最有效率的情况;他们应该重视对外界的贡献,并非只是为工作而工作,而是为成果而工作;他们还应善于利用长处,包括自己的长处、上司的长处、同事的长处和下属的长处,这样将有利的条件最大化的利用,成效自然不言而喻了;有效的管理者必须集中经力于少数重要的领域,在这些重要领域中,如果能有优秀的绩效就可以产生卓越的成果;最后,他们必须善于做出有效的决策,这事关着处事的条理和秩序问题,也就是如何正确的次序采取正确的步骤。以上这些就是管理者著有成效的因素,当然也就是这本书的主题了。下来就这些因素我们便可以有顺序的展开思绪了。我将它们大概的提炼出来,就是我所从中获得的有效信息。

    卓有成效的管理者不是那些一开始就着手工作的人,他们往往会从时间的安排上入手。这并不代表着要以计划为起点,认识清楚

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  • 武士读书心得3篇

    当经历了一些事情,我们往往会有不同的思考,写一篇心得体会将其记下来是最普遍的做法。实践中的心得体会更有说服力,以下内容“武士读书心得”为栏目小编收集整理,感谢您花时间阅读本文!

    武士读书心得 篇1

    最近,我看了《猫武士》这本书的几章,内容是:一只宠物猫拉斯特在一次偶然的机会中遇见了蔑视他的灰爪,为了维护自己的尊严,他和灰爪大打出手,之后又结识雷族族长蓝星,并应邀加入了雷族,有幸成为蓝星的徒弟,并起名为火爪。经过几番磨炼,他成为了一名勇敢的猫武士——火心。在蓝星出世后,他不畏艰险勇挑重担,率领着猫武士们赶走了危害森林的血族,最终成为一位伟大的族长——火星。

    《猫武士一》里面的第四章乌爪、虎掌、红尾等人在雷族的边界巡逻,在无意中他们碰到了河族,在与河族的战斗中红尾奋勇杀敌,直到流尽最后一滴鲜血,光荣牺牲,看得我泪流满面,感动不己。令我印象最深刻的就数蓝星和虎掌等人打斗的场面了,非常的火爆!虽然蓝星身付重伤,但她为了族群的利益不顾一切的参加战斗,在战斗中不顾身上的伤疼,千方百计将两名高大的武士赶出营地。在这场战斗中虽然雷族众猫将敌人赶跑了,但是族长代表——狮心永远的离开了大家。众猫伤心的场面非常感人。

    从一个个奇峰迭起,引人入胜的故事中,我认识了聪明机智的蓝星,忠诚勇敢的火心,身手敏捷的虎掌,德高望重的高星……从这些猫武士身上,我更深切地懂得了什么是忠诚,什么是勇敢,什么是责任,什么是友谊……

    武士读书心得 篇2

    上一个星期,妈妈给我买了一套《猫武士》(共五本)。开始我还不想看,可后来我看了一点就入了迷。

    里面讲述了宠物猫拉斯特没想到在主人的花园外面在幽静的森林黑处存在着雷、风、影、河四个由野猫组成的族群。他们秉承武士祖先的遗训共同统治森林为了生存彼此竞争。拉斯特竟成了雷族武士得名火心,他运用勇气和智慧,克服了重重困难,终于完成了预言中的伟大冒险。

    这套书里的情节时而曲折;时而激烈;时而欢悦;时而悲伤……让我看得津津有味,使我最敬佩的是黄牙。他是影族的,但被赶出来后被雷族俘虏了,但他坚决不向雷族泄露任何影族的秘密。再一次影族的袭击中,他为了不让影族杀雷族幼仔和影族大战一场身负重伤,博得了雷族的信任,代替了在影族的袭击中死去的医生斑叶。

    使我最讨厌的是雷族族长代表虎掌,他野心勃勃,获得雷族族长蓝星的信任后存心杀死蓝星当上雷族族长。火心一再劝告蓝星提防虎掌

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  • 小学读书心得总结

    小学读书心得总结是我们从网络收集和整理的,如今越来越多的场合需要我们动笔写文档,在没有思路的时候,不妨先看看范文。范文的存在让我们在模仿与运用之间架起了一座桥梁。你知道范文具体要怎么写吗?

    小学读书心得总结 篇1

    书是知识的海洋,读书对每个人来说都非常重要,它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂。通过读书,让我们学会了本领,掌握了技能,得以在这个世界上有了生存的资本,通过读书,让我们懂得了做人的道理,陶冶了情操。书是我们的良师益友。

    读书是一种享受;读书是一种情怀。 坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代,只有读书,才能不断完善自己,提升人生品位,促进专业发展,超出“匠”的局限。

    读书,能够促进教师的精神生长。人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

    书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书,才能消除“职业倦怠”、生命衰微,使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中,那些大师充满生命激情和智慧的言语,超脱的情怀,会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人,不管他怎样刻意包装,总是难以潇洒起来的,惟有经过书卷的浸润,才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候,享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候,就会产生一种奇异的感觉:书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说,一个教育家的成长历史,就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者,必须伴随着读书而发展而超越自我。

    读书,能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施,对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性:多元智力和多元价值取向,决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确

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