矿泉水标语

1、山泉，从石隙中滔滔地喷涌而出，仿佛一朵朵水仙。

2、一般山泉从天际飘来，跌落在梯级山崖断层上，形成多级白瀑，在星光下，宛如一条洁白的缎带。

3、泉水奔流如线，似抛玉撒银，远远望去，好像一串白蚕丝，悬挂在青山陡岩中间，令人神往。

4、一条山泉从天际飘来，跌落在梯级山崖断层上，形成多级白瀑，在星光下，宛如一条洁白的缎带。

5、泉水明净碧绿，池底随处涌出亮晶晶的珠泡，一簇簇，一串串，大大小小，错错落落，争先恐后，闪闪发光，真是如泻万斛之珠。

6、清澈的泉水喷涌着，有的像一串串的珍珠，有的像一朵朵一瞬即逝的珠花，有的像晶莹透亮的水晶球翻滚着，变幻着，奇妙极了。

7、小泉的响声，脆脆地，时而长，时而短，时而有，时而无，时而高，时而低，泉水咚咚地响，令我有了无边的遐想。

8、泉水清澈见底，犹如一块块明镜，镶嵌在众多的白玉之中。

9、山泉从竹林脚下穿过，泉水叮咚叮咚像弹琴一样。

10、泉水慢慢地从地下冒出来，像螃蟹吐泡似的；声音如金石齐鸣，像珠落玉盘。

1、曾经爱过的人，你会偶尔想起。你会偶尔失眠，偶尔看看窗外，偶尔听到熟悉的歌曲。总会有一些人和事，重新浮现到脑海里。但也仅仅如此而已。你会瞬间清醒，或哑然失笑，或黯然神伤。因为每次想起，都会让你更明白，一切都无法挽回。所谓的回忆，不过是多一次的别离。晚安~

2、彼岸花美丽而忧伤。每个人，这一生，总会错过很多人。错过爱情，错过友谊，错过相遇。彼岸花开，花不见叶，叶不见花，生生相错。可是，未必是悲哀。如果不曾相遇，我又怎么会爱上你。如果不曾相遇，我又怎么会有那么多遗憾。一花一世界，一树一菩提。花开花谢，潮起潮落。晚安~

3、我们有时会错误地以为，得不到的，才是珍贵的，已经拥有的，都是廉价的。得不到的，因为缺少深入的了解，它只是一种美好的假象，展示给我们一个绚丽的外表。如果有那么一天，你距离它近了，知道了它的真相，你才发现，它和我们拥有的，竟是那么的相似。别把眼光停留在想象中，你拥有的，都是你的幸福。

4、有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。谁让瞬间像永远，谁让未来像从前，视而不见别的美，生命的画面停在你的脸。总有一天,我们都会和曾经拥有的一切永别。经过的无论多么美好，终究只是一份记忆，得到的即使不如意也是上天的赐予。晚安~

5、不要等到失去了，才懂得珍惜;不要等到受伤了，才懂得原谅;不要等到淋湿了，才懂得遮挡;不要等到病入膏肓，才懂得保养，因为人生有许多等待，不可以重来。

6、或许，转身是为了忘却，可是，转过身，却发觉，有一种撕心裂肺叫做思念。因为深爱，所以无语;因为懂得，所以宽容;因为想保存一份美好，所以选择遗忘。总有一些句子，会滴墨成伤;总有一个人，会在记忆里站成永恒。有一种祝福叫无言，有一种牵念叫永远，无论天涯海角，你若安好，我便晴天。

7、有些故事，不一定要讲给所有人听;有些悲伤，不一定谁都会懂;有些伤口，时间久了就会慢慢长好;有些委屈，受过了想通了也就释然了;有些伤痛，忍过了疼久了也成习惯了;有些藏在心底的话，不想说也就没必要说了。其实，并不是所有的痛，都可以呐喊;不是所有的爱，都可以表白。晚安~

8、有个懂你的人，是最大的幸福。这个人，不一定十全十美，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你心里的一切。最懂你的人，总是会一直的在你身边，默默守护你，不让你受一点点的委屈。真正爱你的人不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。

根据您的要求我们对“泉水的课件”进行了编辑。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图。请阅读，或许对你有所帮助！

教学目的：

1．学习课文，读懂课文内容，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。

教学理念：

这是一个情节生动有趣又富含深意的传说故事。一个叫“顾自家”的财主为了得到快乐，决心去找“快乐的泉水”。在一位白发苍苍的老人的指引下，终于找到泉水，但他不肯信守当初答应老人“把泉水分给村子里的每一个人”的承诺，结果它得到的不是“快乐的泉水”，而是大大小小的毒蛇。文章篇幅虽较长，但不难读懂。按想得到快乐而想找“快乐的泉水”――找到“快乐的泉水”――失去“快乐的泉水”，故事生动地传达了中国传统的快乐理念：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”。新课标指出，教师要把读书的权利还给学生，充分相信学生能读懂课文，因而在教学中，应在适当引导的前提下给学生充分读书的时间和思考的空间，鼓励学生读出自己的感受，让学生在自己的阅读实践中感悟文本。同时，针对二年级学生善于模仿的天性交给他们基本的提问方法，鼓励他们提出简单的问题并激励自主解决问题。在与文本进行充分的对话之后，学生才会逐渐与文章内涵深入接触，产生情感共鸣，获得道德熏陶。抓住这个时机，教师进行适时适当地点拨，“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的朴素道理自然深入学生稚嫩的心灵，在语文教学中塑造学生良好的人格这一目的也得以实现。

教学过程：

一．激趣导入。

1．（板书“泉水”）同学们，你们见过泉水吗？能说说它什么样子吗？

（学生交流对泉水的了解）

2．那你们想不想现在就看看泉水呢？（cai课件展示各种泉水的美态，看后学生谈感受。）

3．大家都感受到了泉水那么的清亮活泼，可你们听说过“快乐的泉水”吗？（板书：“快乐的”）学生任意谈对题目的理解。

4．齐读课题，说说你最想知道什么？

（快乐的泉水是什么样儿的？它在哪里？谁得到过快乐的泉水？……）

二．引导初读，了解文意。

1．带着刚才提出的疑问自读课文，寻找答案。

2．小组内讨论交流，整理弄懂和没弄懂的问题。

3．集体汇报：读文后都解开了哪些疑问？

4．教师引导疏

2、相爱，是一件很难的事情。被爱人抛弃，是一件更难以渡过的事情。没有人在面对情伤的时候，可以不痛苦。也没有什么神妙的技术，可以让你安然渡过。当你心中已经全是绝望，没有什么可以帮你时，请记住，还有时间。

3、这世上最幸运的，是还有人惦记着你。这世上最可悲的，是你惦记的人根本不关心你。所谓温暖，从来不是单向的。你把自己抱的再紧，一样还是冷。你把人照顾的再好，没有回应的话，一样是苦涩。每天都要问问自己，你所付出的一切是否值得。不要抱，要拥抱。不要爱，要相爱。

4、这年月，情人之间最大的爱，早已不是生死相依不离不弃，而是不自私。想要一个人陪着你去死，那多不现实，先找到一个人，可以无私的对你，就已经够难得了。现在的人，首先重视的是自己。自私是常态。唯有非常爱，才可以让一个人放弃自己，为你牺牲。所以，无私是一种爱。晚安~

5、不要去试探你的爱人，因为那是拿一个谎言去试探另一个谎言。也不要欺瞒你的爱人，所谓善意的谎话往往带来恶意的结果。两个人在一起，最要紧的是诚实和诚恳，如果一段感情需要靠谎言维持，那还不如趁早分手。爱情生于真实，死于虚伪。

6、有多少人爱你，并不值得吹嘘。有人只爱你，并愿意为你付出所有，这才值得骄傲。许多人，总为自己受欢迎而沾沾自喜。但你被一堆人爱，别人也同时爱一堆人，又有什么用呢?爱情是件独占的事，属于你，并且只属于你的，才算是好。所以，不要被一群人爱，只要被一个人珍爱。晚安~

7、总有人说，待到老去，老到一无所有的时候，就咀嚼回忆度日。然而人的一生，不是所有的记忆，都是美好、值得回味的。也许待你回首过往的时候，会发觉，所有的相逢，所有的拥有，都那么的不值一提。甚至会觉得是一种无奈与悲哀，就像是一张洁净的白纸上，被泼染了墨迹。

8、人生在世总有为难之事，也有不喜之人，命运就是这么奇妙，你想留住的，总要到最后才明白他们仅仅是一场烟花，你没想过去争得的，却如空气般不经意被吸进肺里，等想要脱离却发现。你再也离不开他。是谁和她说过，人世间，总是命运无常，福祸难测。

9、有些情感早已尘埃落定，却还是处在剪不断，理更 查看更多>>