劳动课培训心得体会

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近年来，育人为本、劳动教育受到越来越多人的关注，小学阶段是劳动教育的关键时期。教师需要不断提高自己的劳动技能和教学理念，让学生在体验中感受劳动的快乐和价值，从而构建起自己的人生价值观和职业观。

在近期的小学劳动课教师培训中，我获益颇丰，从中受益匪浅，得到了一些新的体验和启发。

一、把劳动纳入学生日常生活

劳动教育并不等同于课堂上的特定课程，而应当贯穿于学生日常生活的方方面面。我们教师可以通过一些小手段，将周围的环境打造成一座“劳动教育课堂”。比如，引导学生在下课时间帮忙整理教室环境，让他们在行动中学会互相合作、协作，懂得分工合作和尝试不同劳动方式的优缺点。

二、寻找生活中的教育资源

小学生的好奇心与求知欲极强，他们没有眼界的限制，对环境中的一切充满了好奇心。因此，我们教师应当善于将生活资源转化为劳动教育资源。比如，在家庭园艺中培养学生对植物的认知和种植技能，在社区志愿者活动中培养学生的社交技能和服务意识，这些都是劳动教育的生动实践。

三、通过游戏激发学生的想象力

学生的年龄较小，还不具备完全成人的思维和行为习惯，他们更愿意在游戏中学习。我们可以利用游戏形式，将课堂的理论知识转化为具体的操作实践，激发学生的动手能力和想象力。比如，用废旧物品制作玩具、搭积木等，这些游戏既有趣又能给学生带来有用的技能和体验

四、注重示范与引导

在教学过程中，教师应该成为学生的引路人和示范者，让他们在模仿中得到快乐和满足，促进学生的自我发展和成长。教师可以利用日常生活中的技能，示范如何裁剪衣服、如何织毛衣、如何制作简易玩具等，这样可以让学生直观地感受到劳动的力量和价值。

总之，劳动教育是教育的重要方向之一，通过培养学生的观察能力、动手能力和创造能力，提高他们综合素质和培养美好的人生价值观。教师们则需要不断总结教学经验，提高自己的劳动技能，让自己成为学生心目中最好的榜样和引路人。

笔者在众多网络文章中仔细挑选了一篇精彩的“听课培训心得体会”，或许，我们的内心也蕴藏着许多智慧和领悟，可以方便我们总结经验。心得体会是个人前进的动力和思维的源泉。若我的建议对你有所启发，请务必收藏起来！

我这一阵花了大把时间流连于各个国外的英语教学网站，想了解国外老师是如何母语教学的，人家的教学方式和步骤是如何进行的，如何能让非英语母语国家的孩子学好英语？感悟颇多，现在谈谈我的学习心得：

1、教学英语不应从字母abc开始教，abc其实不是我们传统认为的英语字母表，在英语里，字母其实是代表“音”的，所有单字都是由音而非字母组成，所以26个字母是和拼读（phonics）结合起来教的，而在开始学习拼读之前的基础就是听和说的充分练习。

正确的学习顺序是：听，说，读，写。老外从呀呀学语起就开始说英语了，也差不多要到学前班（也就是6岁左右）才开始学phonics。学phonics是为了阅读做准备的，在美国，加拿大，阅读能力的培养是非常受重视的，这时老师会开始引入阶梯性阅读材料或故事书。

一般从小学一年级开始，孩子会练习运用拼读来拼写单字和认字，最初也是先认识字，不要求会拼写，但一定要一看就知道，他们管这些字叫sightwords，sight words 差不多有200个左右，是在英语里出现频率最多的常用字。为了帮助孩子达到要求，老师会提供大量的阅读材料来练习。

6岁之前（pre—kingdergarden）阶段、基本上都是听和说的练习，孩子们唱唱跳跳玩玩，不开展读和写。主要是系统地培养孩子语感，韵律及辨音能力。

细细体会，这样教学是很科学地配合孩子年龄增长以及认知发展规律开展的。看来我们国内的教学方式有点本末倒置啊！不过仔细想想，我们自己语文的学习也是这个顺序的啊……，为什么到了学英语就倒过来了呢？

2、我们中国的孩子学习英语和母语为英语的孩子不同，我们平时生活中没有英语环境，所以，无论从听，说和看，可以说是差不多一片空白，故哪怕是5岁孩子开始学英语，也要从0开始，也就是先听（输入），熟悉语感，韵律，听音辨音，培养学习兴趣后，再说（输出），一般是自发的就说了，然后读（phonics），最后写。不可因为年龄因素直接跳到phonics，这样只会破坏学习兴趣。

乐妈建议学习英语最晚6岁前就要开始，1、由于将来phonics的基础就是听音和辨音，小孩子的

为大家打造的“新课改培训心得体会”。如果我们因为一件小事，获得了新的思想启迪，就应该把自己的感受总结成心得体会，写下来分享和反思。写心得体会需要真挚的情感和反思，可以适当修饰语言，让文章更加优美。让我们齐心协力，变得更加优秀吧！

作文教学，是中学语文教学的重头戏。从学生的作文中，能看出学生的语文水平。写作文，是个别学生最头疼的事，大多数学生感到无处下笔，无材料可写，针对学生怕写作文，不愿写作文，我近两年尝试把作文教学融入语文课堂中去，经过几学期的实施，效果很不错，学生不怕写作文了，愿意写作文了，作文水平明显的提高了。

在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的教育观念。在教育教学中新课改理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，老师们遇到了全新的挑战。课堂教学的改革，关键是要让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。

在语文课程改革中我尝试了把作文教学融入到语文课堂当中去，语文课堂上我们每个学生都有一个课堂练习本，学到课文的关键地方我就借机会，就让学生写几句话心得感悟，我们学过《七根火柴》和《凡卡》后，王栋同学写了一首小诗:

几根火柴，反映了穷苦儿童的悲惨;几根火柴，揭露了当时社会的黑暗;一封信，写出了凡卡的命运;一封信，写出了凡卡的痛苦生活。当我们坐在明亮的教室里，有辛勤的园丁教育我们，有慈爱的父母鼓励我们，有知心的朋友陪伴我们。我们何尝曾想到过生活在痛苦中的卖火柴的姐姐和可怜的凡卡弟弟啊!晚上，我希望，梦儿赶快飞进我的被窝，我要把童年的快乐送给他们，我要把幸福送给他们!

学过江口涣的《鹤群》中的一个情节两只大鹤救助伤鹤后，孟凯霞同学写了这样几句话:此时此刻，让人多么潸然泪下啊，为了一只伤鹤，两只大鹤用自己唯一的希望——翅膀来救助伤鹤，然后各自奋力扇动单翅飞回高空的队列，本来飞上空中是很容易的，但是对于又增加了一只伤鹤的重量后，飞上去就更加困难了，但是为了同伴，他们可以舍弃自己的生命，去换取同伴的性命，这正表现了鹤有正义，有感情。无论生命多么渺小，只要有一线希望，在困难的事也可以成功。在生命即将消失的那一刻，是同伴给了自己以希望，从而勇敢的活了下去。不仅让我想到生命因为朋友的帮助而精彩，生命因为小事而感动，生命因为快乐而多姿多彩，在生活中带给自己的往往是感

在工作学习生活中，我们常常有许多自己的观点和见解，为了能够清晰地表达出来，我们需要用文字记录下来。记录下心得和体会有助于我们不断更新自己的想法，拓宽自己的视野。今天栏目小编给大家推荐的是“微课培训心得体会”，如果你希望了解更多，请继续关注我们的网站！

3月份，我参加了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后就要搜集材料了。

接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。

最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：

1、录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。

2、时间须严格控制在五分钟左右。

3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”