小学师德演讲稿

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只有用爱和微笑，教育才能有灵魂。“乐教爱生、无私奉献、励志创新”理应成为我们的师德之魂，师爱之本。下面是x为大家整理了教师师德主题优秀演讲稿3篇，希望能够帮到你。

在明媚的五月前夜，在美丽迷人的夷水岸边，感谢您给我一个展示的机会。我很平凡，没有漂亮的文学天赋，没有迷人的演讲艺术，但我的目的是参与，我演讲的题目是。

这里，是我的母校，在座的各位，有我当年的老师，有我当年的同学，大家也许还记得我们当年的作文，xx年的梦想，xx年的我，文中的我梦想着成为一名教师，在母校迎接着我的同学，如今，文中的我，变成了现实中的我，我选择了她是为了生存?是为了发展，还是让青春与时代同行?答案是唯一的，让青春闪光，让青春随时代同行。

纵观古今，大凡有价值的生命，无不为自己的选择而苦苦追求。19世纪，中国遭受了许多苦难，时代要求我们抵抗、变革、争强好胜。戊戌六君子选择了她，不惜血洒街市口。

詹天佑选择了他，京张铁路的设计一直熠熠生辉。20世纪初，封建王朝正在崩溃，时代要求我们摧毁它。秋瑾选择了他来追求自由，并为此抛头颅。八十三年前的五月，作为战胜国的中国却又面临着瓜分，时代又一次呼唤着我们争取民主与自由，亿万的青年选择了革命之路，抛头颅，洒热血为选择而追求着。

五十年前，中华民族自由了，时代需要我们建设祖国，雷锋选择了她而为人民服务，众多的劳动者选择了她而默默无闻的工作。选择了，所以追求。

如今，时代的车轮已滚入二十一世纪，我选择了教师这种职业，当我踏上岗位这初，发现生活并不平坦，那时，我曾经困惑，我曾经彷徨……

六年过去了，我对我的选择有了真实的感受：教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位，教师是平凡的，但她拥有世界上最宝贵的财富——孩子们，她是一架人梯，让一个又一个孩子从他肩头走过去，她只在春蚕到死，蜡烛成灰的时候才被人想起，但她从不介意，依旧授业释疑，语化春风，依旧言传身教，频吐丹心;不怕烛熄丝尽，只期花红果硕。正如赵朴初先生的历尽艰辛终不悔，只是

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作为一名人民教师，我总感觉自己不是光荣的。我认为我的“师德”还可以，但“师风”还差得远。首先是，我不善于学习一些高深的理论，老是搞不懂大教育家的教学方法；其次是我缺乏专家的指导，坐井观天，很难提升自己的专业水平。然后呢，我在工作中不谦虚，自以为是，得不到同行的批评指导。下面我想谈谈师风问题：老师要加强学习。

师德师风大讨论正在全县如火如荼的开展，大家齐聚一堂，记笔记，谈感想，写体会，密密麻麻一摞，似乎都感触甚多，获益匪浅?

事实上每一次的师德培训并没有像一注强心针，深深的烙进我们的心底。当我们被那一幕幕的高大形象所折服，当我们被那一个个执着的专注所感动，而我们真正去践行起来的时候，却远远的把自己孤立出去了。倦怠浓了，埋怨多了，很多培训时的规划也阻滞了。当一天和尚撞一天钟”的想法也悄然生长了。

作为教师我们是平凡的，平凡的像其它行业一样为了口粮而奔波忙碌；作为教师我们又是不凡的，因为我们在不断的重塑新生,创造希望。.很多时候我们大多只是满足于平凡的安定, 总是认为当老师的高高在上，久处于师之高位。我们总是在教育学生如何做人，如何求知，但屡屡忘记自己如何进一步修炼品行，如何去探求新知。

孔子提出过“教学相长”的理论，韩愈也说过：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”当我们忽略了自身的学习，自身的提高，久而久之成了迂腐的古董，毫无生机。当我们奉行“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”的观念，现在信息技术突飞猛进的发展，学生接受知识的渠道再也不是几本书和老师的一支粉笔。而我们现在大多只停留在教材和几本教参之上，很少有其它东西涉猎，又何以言“一桶水”，就算是有了这一桶水，常年不换，又何来活跃生机呢？贵阳市提及的干部职工“三找”所要警示我们的也正是这个理吧？

更何况 “一桶水”该多么的微不足道，做教师的就是要把学生引到有水的地方，学生想怎么喝就怎么喝。这就给老师的师德修养提出了更高的要求。如果教师不随着时代的变化来调整自己教学的步伐，一味的固守陈规，不思创新，不能引导学生进入知识的汪洋大海，那么你就是在

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倡师德 铸师魂

儿童是祖国的花朵、未来的希望.作为一名教育工作者,让每一颗幼苗健康地成长,让每一个花朵灿烂地开放,让祖国的明天因累累硕果而更加繁荣富强,是我们神圣的职责.热爱学生，是师德的核心内容。教师对学生的爱就应该是无私的爱，它是一个人，一个教师道德的体现；鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的学生充满信心，才会有追求卓越和创新的精神。

林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

我刚毕业分配到山区教学，那时年轻与孩子们相差只有七、八岁，加上自己的热情，真正的与孩子们打成了一片，自己的整个身心也都扑在了教育事业上。

有一次学校安排我们班清理操场周边的杂草，我们班平时不爱学习的学生一窝蜂的跑了出去，干劲十足。其中有一名学生不小心把手指上划了一个大口子，肉往外泛着，一向

胆小的我也不知道哪来的勇气，上去一只手按住了口子，一只手抓起他的手腕，把他的手就举了起来。后来，这名学生的成绩一直往上升。

一晃十几年过去了，现在他就长成大小伙子了。今年同学聚会，他对我说起此事，他说，老师你那一刻真是把我感到了，我怎么能不好好学习呢。

教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。教师的爱照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。

良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动

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师德师风是一名优秀教师必备的素质，它不仅涉及到教师的个人道德和品行，更是教育行业最重要的基石。师德师风是教师队伍的精髓和灵魂，直接关系到教师的工作效果和学生的成长发展。

我们来了解一下什么是师德师风。师德是指教师在工作中遵守职业操守，具有高尚的职业道德和职业精神，忠诚信仰，自觉敬业，恪守业务，尊重学生，关注学生，关心学生，以身作则，言传身教，是一种无形的力量；师风是指教师在平时的行为举止和言语规范上，看起来庄重稳健、慈祥亲切、严谨果敢。它不仅是一种文化传承，更是一种生活态度。

教师作为社会的重要角色之一，其师德与师风必须得到保障和维护。教师应当时刻保持良好的心态，不断提高自己的教学水平，全心全意用心指导、关注学生的成长，传承科学文化知识和社会责任意识，起到了为学生做好榜样的作用。教师的德行、风范、风貌，既是自身的需要，也是学生的期盼，更是学校的要求。

在实践中，教师应该以学生为本，将学生的利益放在首位。我们要以身作则，经常检验自己的行为和言语是否符合师德师风的要求。我们要不断地加强教育自己，使自己成为思想严谨、业务精湛、品德高尚的好老师。教师应当尊重学生的人格尊严，关爱他们的心灵，在言传身教中，传递文化，熔铸灵魂。

具体来说，我们教师在实际工作中应该注意以下几点：

第一、严格执行教育法律法规，坚决反对各种不良现象和行为。教育的本质是让学生得到真正的知识和能力的培养，以及全面的人才素养提高。不良的行为和现象必定会干扰或破坏这个目标。因此，教师必须严格按教育法律法规执行，坚决反对不良现象和行为。

第二、严格要求自己，在师德上保持高度的自律性。教师的行为言语要端正大方，遵守教育界的纪律，积极尊重他人的权益与自由，不偏袒个别学生，公正平等地对待每一位学生。

第三、加强自身的素质建设和教育研究。要不断提高自己的教学水平和科研能力，关注现代教育技术，在教育理论、教育法规、教育技能方面保持敏感度，不断提高自己的教学能力。

第四、正确处理师生关系。教师和学生是相互依存的，教师要建立与学生良好的关系，精心关爱每一个学生，帮助学生解决困难，让学生对自己的希望和信任成为动力。同时，教师也要督促学生加强自我约束，保持对学习与自我