学校教研活动总结优质

平时的生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，好的范文是怎么样的？小编现在向你推荐小学语文教研活动总结(经典)，相信能对大家有所帮助。

近日，我们学校的语文教研小组进行了一次经典教育的专题研讨，共同学习和探究了小学语文教学中的经典问题。

在研讨中，我们首先对经典的定义进行了讨论。经典是指具有划时代意义，被广泛传颂和接受的文化遗产，是传承与发扬人类智慧的精神财富。在语文教学中，经典具有极为重要的地位，它既能够为学生提供优秀的文化素养，又能够引导学生形成正确的价值观念和审美观。

接着，我们就如何在小学语文教学中融入经典进行了深入的探讨。首先，我们要做好经典的选材工作。因为小学生的认知能力受限，所以我们选材时要尽可能选择具有代表性和易于理解的经典，如《红楼梦》中的部分章节、《说文解字》中的常用字解释等。其次，我们还要根据学生的年龄特点和学习需要，合理设计经典教育课程，让学生在愉悦表现中获得知识和感受。

在课堂教学中，我们还提出了一些有效的教学方法。首先，我们可以采用互动式授课的方式，通过提问、讨论等方式引导学生理解和掌握经典内容。其次，我们可以借助多媒体手段，如音频、视频等多种形式呈现经典内容，增强学生的兴趣和参与度。最后，我们还可以利用经典内容设置相应的评价标准，激发学生的学习积极性。

通过这次经典教育的专题研讨，我们深刻认识到了经典在小学语文教育中的重要性，也更加清晰地认识到了我们在开展经典教育过程中应该怎样做。我们相信，我们的小学语文教学中注重经典教育，必将有力地促进学生的语文素养和人文修养的提高。

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为培养小学生良好的阅读水习惯，营造浓厚的读书氛围，xx小学积极推行暑期阅读活动。 一是推行每日“一米阅读”计划。为真正落实学生的阅读行动，各年级各班语文老师充分利用“一米阅读”软件，每日为学生布置语文主题学习系列图书中的具体文章篇目，并通过细致的阅读任务，以过关测试的方式，提升学生的阅读兴趣，引导学生向掌握阅读方法。

二是开展“亲子品读一本书”活动。学校推荐给家长适合不同年级学生假期阅读的好书，如一年级《咬嘴的面包》、《会跑会跳的房子》，二年级《疯狂的烟壳》、《给风加上颜色》，三年级《树下的风铃》、《头顶上的鸟窝》，等等，并鼓励家长与学生亲子共读，让学生完成读书感悟。

三是进行“阅读朗诵大比拼”。为让学生充分体味阅读乐趣，每班充分利用微信群平台与家长携手开展“阅读朗诵大比拼”活动。在每个家长的悉心指导下，学生通过声情并茂的朗诵表演，展示自我。班级管理团队一起评出“优秀朗读者”“普通话小能手”等，激励学生关注阅读，看读结合，真正提升阅读能力。

随着新课程改革的不断推进和联片教研的不断深入，为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验，继续开拓校本教研新模式，努力实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进教师的发展和教学质量的提高，促进学校的持续均衡发展，根据区教研室的安排，我校参与了由五处小学牵头的xx小学片区的联片教研活动。活动的主题是：推进小组学习，打造学生课堂。由五处小学牵头组织，各联片校教师与本校教师进行“同课异构”课堂交流。

合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了

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10到11月份为我校的教学教研活动月，为提高我校教师的教育教研水平，提升我校教育教学的质量，这次活动的宗旨是“实践课改理念，打造高效课堂，推出名师”。本次我组共有3位上了公开课，进行了一次集体评课活动。现将活动总结如下：

1、教师方面

我校在每学期都要搞至少一次关于课程领域的教育教研活动，通过活动加深老师们对本学科教学的理解，提高认识；通过现场观摩和实际交流来更新原有的教育教学观念，提炼更好更有效的教学方式方法和手段。很多老师都觉得历史教学是很严谨的，感觉上就很枯燥，其实历史教学很有趣，它可以通过各种方式方法来完成，通过此次活动，对老师的评价有以下几点：

首先是在教学方面，老教师的经验很明显的体现出来，对教材的知识点抓得比较准，课堂把握游刃有余。例如：宋杨老师虽然仓促间进教室，但毫不慌张，虽然没有电脑，用其他老师电脑做出的课件简单但很实用。课堂思路清晰，过度自然，通过一些围绕知识的历史小故事紧紧的把学生思维吸引在课堂上。赵光慧老师课堂讲的很细致，对课堂知识讲的面面俱到，课堂环节衔接紧密。年轻教师虽然对教材的认识还没有达到一定的深度，对于活动的环节的衔接、重点难点的掌控还不是很准，但在教育教法上的努力创新是显而易见的，例如：吴世奇老师敢于让学生大胆思考。第二是此次活动的参与意识方面，在听评课的过程中，有的老师节节不落，始终在认真的听和评。例如金子琪老师。无论是新老师上课还是有经验的老教师上课，我想都有不同的收获。而有的老师却很少参加，评课时有的老师不愿指出不足，不是很认真，其实给别人的课提意见是很容易的事情，是帮助教师成长。但更重要的是从中与自己的比较，取长补短。对于听评课的这两种态度其实也代表了每个老师的内心是否在不断的更新自我和创新自我。

2、教研方面

通过这次公开课，发现以下的问题：

（1）个别教师目前教学的思路还不明确，对如何由简到繁、由易到难、层层铺垫来构思活动海不明却，体现在课件的设计上，和授课的具体操作中。

（2）对于教材的研究不透彻，前后没有相应的衔接，这一点有教材方面的问题，更多的是对于知识的前沿和后续没有准备，缺少设计。

（4）缺少研究的欲望，每个教

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最近，我们学校举行了一场关于教研课的活动，这是一场非常有意义的活动，给我们带来了很多收获和启发。

这场活动为我们提供了一个学习交流的平台。在教学中，每个老师都有自己的教学方法和经验，而通过这次教研课，我们可以互相学习，相互交流。每个老师都分享了自己的教学方法和经验，有些方法还很新颖，颇具时代感，让我们受益匪浅。通过跟其他老师交流，我们可以了解其他学科的教学方法和策略，这对我们的教学工作具有重大意义。

这次教研课还提醒我们，要不断地深化自己的教学理念。教师是一个不断学习和向前发展的过程，而教学深度和广度的不断提高需要一个坚定的信念和不懈的努力。理念的更新和发展不仅是一种态度，更是需要付出努力去做的事情。在这个过程中，我们不断地剖析自己的教学理念，与同事们交流研究，不断改善和提高自己的教学水平。

这次教研课还需要我们深入到学生的角度去思考问题。每个老师都坚信自己的教学方法是对的，但有时我们却会忽略学生的感受。这次教研课让我们充分认识到，教学是一项服务工作，为学生创造更好的学习环境是我们的责任。只有从学生的角度出发，才能真正理解他们的需求和期望，为他们提供更好的服务。

这次教研课活动带给我们深刻的思考和体验，让我们更加认识到教育教学工作的重要性和责任。我们要秉持着“教育是人类进步的灵魂，教师是教育的载体和支柱”的信念潜心钻研，不断完善自己的教学思想和方法，为学生营造一个更优秀的教育环境。