每周教研活动总结

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本学期我校英语教研工作围绕中心学校开展的各项工作为主题，加强教育教学管理，优化课堂教学，结合我校的校情，积极地开展教学研究，取得一定的成绩，现总结如下：

一、建立教研制度，落实常规要求

1.加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周三晚的业务学习制度，组织教师认真学习《教学大纲》等有关教育教学的杂志刊物，集中观看优秀课堂教学vcd结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。

2.充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”，本学期开展五次校性教案作业月检查，并评出优、良、合格三个等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励。

二、提高认识，浓厚教研氛围。

随着教育的不断改革，我校全体教师认识到教学研究，不但能促使教师的信息意识与信息能力发生显著的变化，而且能促使教师的教育实践活动发生性质上的变化，是学校可持性发展的不竭动力。因此，互相学习，共同进步的良好学习风气在我校蔚然成风，在期初制定工作计划时，许多教师都争先恐后地报要开教学观摩课，展示自己的才华。如徐君彩老师满腔热情，积极参与，精心备课，努力进行创造性的拟写教学设计，在教学设计及课堂的教学过程中，对学生的启发引

导，反馈交流中体现了不同的风格。如教学《planning for the weekend》一文，她深入钻研教村，围绕课文的重点，难点和关键，精心设计问题，引导学生勤思多议，由浅入深，多方诱导，使学生的认识得到升华，学习主动性得到了提高，教学效果良好。

三、以教学活动为载体，为教师提供展示自我的平台

教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了下列活动：

1、“教学设计——说课评点——课堂实践——评课研讨”开放式教学系列研讨活动。本学期，我们本着学校教学发展为本，教师业

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时光如梭，本学期在忙碌而又充实的教学工作中已渐近尾声。回顾一学期的语文教学研究工作，我们在市教研室的工作思想的指导下，在教育办的帮助下，扎实有效的定期开展了形式多样的语文教研活动。其间，我们积极组织全体语文教师参与教研活动，在活动中取长补短，提升每位教师的语文教学能力，使全校的语文教学成绩步入了更理想的阶梯。现就一学期来，学校教研活动的开展情况做一如实细致的总结：

一、加强教师的业务学习，提高文化素养

开学之初，我们就组织全体语文教师认真学习了20xx版的《语文课程标准》，在学习中，教师们根据教学实际进行了切实的分析，并做好书面记录。交流中，老师们认识到了新旧课标之间的差异。对新的语文教学思想有了更加透彻的了解，认识到延伸阅读和拓展习作的重要性。在充分阅读新课标的基础上，我们集体研讨了中高年级的语文备课。强调指出：中高年级的语文备课必须实现阅读教学的美丽转身。再者，教研组重点组织教师认知阅读学习《教育文摘》这套刊物，里面既有生动形象的教学案例，又有适应时代发展的新的教学理念。我们在学习中，获取了许多来自课堂的实践经验，对自己的实际教学起到了推波助澜的作用。

二、抓实常规教学管理，提升教师的业务水平

开学之初，我们在教研活动中，就重点强调了本学期语文备课的具体要求。尤其是第二课时的备课要体现出阅读教学美丽转身。期初检查中，发现只有个别年轻教师注意到了这一点，稍微年老一些的老师没有做好这一点。于是，在第一次备课作业检查后，我们及时组织了教研活动重申了阅读教学转身的问题，并且由青年教师作了简单的经验介绍。自此以后，大部分老师做得很好，能够有效地实现阅读教学的美丽转身。另外，在各年级集备的带动下，老师们的备课质量有了一定的提高，更加具有实效性。

三、以磨课为平台，促进青年教师的专业成长

本学期，我们继续以磨课为主要的锻炼途径，以加快青年教师的成长。在商讨后，我们开始以中高低三个年级为单位组织青年教师参加语文磨课活动。活动中，参与磨课的教师在同年级组老师的帮助下选题备课，全体语文教师听课评课，经过四五节课的磨练，参与教师能够更加顺利的摸清该年级段语文课

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近日，我们学校的语文教研小组进行了一次经典教育的专题研讨，共同学习和探究了小学语文教学中的经典问题。

在研讨中，我们首先对经典的定义进行了讨论。经典是指具有划时代意义，被广泛传颂和接受的文化遗产，是传承与发扬人类智慧的精神财富。在语文教学中，经典具有极为重要的地位，它既能够为学生提供优秀的文化素养，又能够引导学生形成正确的价值观念和审美观。

接着，我们就如何在小学语文教学中融入经典进行了深入的探讨。首先，我们要做好经典的选材工作。因为小学生的认知能力受限，所以我们选材时要尽可能选择具有代表性和易于理解的经典，如《红楼梦》中的部分章节、《说文解字》中的常用字解释等。其次，我们还要根据学生的年龄特点和学习需要，合理设计经典教育课程，让学生在愉悦表现中获得知识和感受。

在课堂教学中，我们还提出了一些有效的教学方法。首先，我们可以采用互动式授课的方式，通过提问、讨论等方式引导学生理解和掌握经典内容。其次，我们可以借助多媒体手段，如音频、视频等多种形式呈现经典内容，增强学生的兴趣和参与度。最后，我们还可以利用经典内容设置相应的评价标准，激发学生的学习积极性。

通过这次经典教育的专题研讨，我们深刻认识到了经典在小学语文教育中的重要性，也更加清晰地认识到了我们在开展经典教育过程中应该怎样做。我们相信，我们的小学语文教学中注重经典教育，必将有力地促进学生的语文素养和人文修养的提高。

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同课异构教研是一种新型的教学研究模式，它以“同一教学主题，异构研究方法”为基本原则，让不同学科，不同领域的教师进行深度合作，从而促进教学质量的提高。最近，我们进行了一次同课异构教研活动，对此进行总结。

同课异构教研的优点是明显的。此次活动让我们发现，在教学过程中，教师应该更加注重体验式教学和探究式学习。通过不同学科的教师交流和思考，我们进一步发展了我们的教学策略。在这个活动中，我们采用了不同的研究方法，比如问卷调查，小组讨论以及ppt演示。这样的做法充分发挥了每个人的专业优势，并且创造了一个更加多元化和创造性的研究环境。此外，同课异构教研还有利于教师个人的成长，从而进一步提高教师的教学水平，为学生提供更好的教育。

与此同时，活动中也存在一些问题。在这次活动中，我们发现教师们在遇到一些难题时，往往会钻牛角尖，无法及时找到解决问题的正确方法。还有一些教师的观点存在误区，比如过度强调了考试，缺乏对学生个性化需求的关注。这显示出我们在教学中，仍然存在一些不足之处。我们应该多向其他学科的教师学习，发现其他领域的研究方法和思考方式。同时，要有一个客观、全面、准确的教育观念，尽可能避免过度强调某些重要的需求，适度关注学生发展的方方面面。

我们总结了这次活动的经验和教训，提出了进一步的议程。我们认为，同课异构教研应该成为一个常态化的教学活动，同时，学校应该加强对教师的职业培训，增强教师的教育实践研究能力。通过不断地交流和探索，我们相信教师们的教学水平将得到长足的发展。当然，对于学生的发展来说，我们也应该采取更加全面、多样化的教学方式，关注学生的个性化需求，让他们在学校得到更好的成长和发展。

同课异构教研是一种全新的教学研究方式，它可以帮助我们更好地提高教学质量，进一步增强教师的教育实践研究能力。在今后的教学活动中，我们应该注重教学策略的创新、多元化教学方式的研究以及个性化需求的关注，为学生提供更加优质、全面的教育。