下面，小编为大家整理的“家教名人名言篇”，欢迎你阅读与收藏。
1、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
2、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
3、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
4、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
5、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
6、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德
7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
8、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
9、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。卢梭
10、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁
11、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯
12、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
13、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
14、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文
15、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭
16、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
17、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
18、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
19、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
20、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
21、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远
22、我认为一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是充满生命活力的具体体现。孙双金
23、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克
24、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士
25、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
26、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
27、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
28、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
29、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
30、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。高尔基
31、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
32、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
33、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克
34、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。罗曼罗兰
35、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
36、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
37、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
38、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基
39、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
40、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素
41、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔
42、教育是国家的主要防御力量。伯克
43、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。爱因斯坦
44、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
45、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
46、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
47、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
48、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
49、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
50、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑
51、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷
52、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬
53、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。爱因斯坦
54、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运陶行知
55、教育为公以达天下为公。陶行知
56、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭
57、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
58、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基
59、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹
60、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
61、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
62、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
63、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子
64、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭
65、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
66、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
67、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。佚名
68、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》
69、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
70、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。谚语
71、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
72、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
73、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
74、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
75、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。狄德罗
76、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
77、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
78、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
79、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
80、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
81、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦
82、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
83、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
84、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
85、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
86、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
87、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知
88、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
89、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
90、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
91、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底
92、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。乌申斯基
93、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
94、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知
95、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
96、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
97、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
98、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
99、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。高斯
100、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
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家庭教育名人名言 家庭教育名言语录
1、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）
2、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
3、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波）
4、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。(康德语)
5、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
6、丰富的想象力比书本知识更重要。
7、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
8、”磨难“好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩
9、好孩子都是教出来的。优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。
10、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
11、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
12、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
13、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
14、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
15、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
16、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。（吕斌）
17、保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。（甄世田）
18、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
19、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
20、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
21、多一分关心，少一分溺爱。多一分勉励，少一分纵容。多一点表扬，少一点责骂。
22、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
23、在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。（李旭）
24、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
25、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
26、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
27、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲）
28、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。（吕斌）
29、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
30、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵
31、父母对子女期望值过高所导致的结果，往往是适得其反。（东方）8.如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵）
32、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平
33、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。（东方）
34、教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。（高山）
35、过高的期望带来孩子的无望；过度的保护带来孩子的无能。
36、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
37、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
38、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
39、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
40、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
教育家名言，教育名言名句
1、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈
2、国将兴，必贵师而重傅。荀子
3、师者，人之模范。杨雄
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
5、言必信，行必果。孔子
6、学而不厌，诲人不倦。孔子
7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
8、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
9、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
10、三人行必有我师。孔子
11、行是知之始，知是行之成。陶行知
12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
13、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
14、知识就是力量。培根
15、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
21、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓
22、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
24、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭
26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
29、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
30、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹
33、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
34、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》
35、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
36、凡学之道，严师为难。《礼记学记》
37、记问之学，不足以为人师。《礼记学记》
38、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
39、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
40、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
41、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
42、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
43、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
44、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
45、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈
46、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子
47、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
48、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
49、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
50、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
51、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
52、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
53、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子
54、大德不官，大道不器，大信不约。《礼记学记》
55、学校没有纪律便如磨坊没有水夸美纽斯
56、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
57、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
58、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
59、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁
60、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
61、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
62、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
63、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
64、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
65、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
66、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
67、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知
68、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
69、身教重于言传。王夫之
70、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》
71、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
72、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
73、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
74、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
75、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
76、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
77、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
78、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
79、战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
80、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
81、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
82、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
83、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
84、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。──孟轲
85、海内存知己，天涯若比邻。──王勃
86、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适（唐代诗人）
87、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼（北宋文学家、书画家）
88、人生贵相知，何用金与钱。──李白（唐代诗人）
89、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易（唐代诗人）
90、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
91、教育人就是要形成人的性格。欧文
92、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。哈佛大学校长陆登庭
93、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯
94、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基
95、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
96、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
97、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
98、教师的职业是太阳底下最光辉的职业夸美纽斯
99、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
100、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
101、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
102、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
103、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
104、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。马克思、恩格斯
105、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思、恩格斯
106、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
107、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
108、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
109、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思
110、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
111、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集。劝学》
112、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
113、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
114、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
115、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇
116、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
117、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
118、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
119、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
120、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
121、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
122、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
123、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
124、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
125、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
126、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
127、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
128、油画教育过程的标准，是效果和时间。布鲁纳
129、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。布卢姆
130、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠
131、聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚
132、己所不欲，勿施于人。──孔子
133、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁
134、君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
135、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之
136、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
137、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言
138、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成（明代学者）
139、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋
140、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸（现代无产阶级革命家、政治家）
141、人生能有几次搏？──容国团
142、兴趣是最好的老师。爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
143、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
144、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
145、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴
146、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
体育教育专家名人名言
1、踢踢腿、弯弯腰，病魔吓了逃；打打拳，练练操，寿星见了笑。
2、淡泊名利，动静相济，劳逸适度。
3、轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。
4、体育能给你带来更多的幸福。
5、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。
6、体育与教育一样，能使人更加健康健全。
7、站如松，坐如钟，走如风。
8、体育是健、力、美三维一体的组合。
9、体育是填补空虚的最佳良药。
10、生命就是运动，人的生命就是运动。
11、静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。
12、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
13、日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。
14、长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗，而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。
15、让体育运动成为一种习惯，成为你生活的一部分。
16、娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。
17、各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣。
18、磨练肌胳，防病御症。
19、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。
20、运动兴，民族兴；运动衰，民族衰。
21、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。
22、铁不炼不成钢，人不练不健康。
23、以自然之道，养自然之身。
24、体育精神是人性的永恒。
25、运动使人健康、使人聪明、使人快乐。
26、运动不负有心人，坚持时日必奏效。
27、少年不煅烧，老来徒伤悲。
28、今日不运动，来日悔晚矣。
29、天天做体操，寿比南山松不老。
30、体育运动可以使人健康，而健康是财富、健康是幸福、健康是美。
31、运动是一切生命的源泉。
32、运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。
33、应该会有这个可能性。如果以后有什么比赛要请我去的话，我会去的，也当是看球嘛。现在退下来了，我还会经常看些其他的体育运动。
34、发展体育运动，增强人民体质。
35、公平、和平、进步是竞技体育的核心价值。
36、养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。
37、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
38、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。
39、丰收靠劳动，强身靠运动。
40、晚霞诚可贵，健康价更高，欲图享老福，运动要抓牢。
41、体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。
42、饭后百步走，活到九十九。
43、体育是包治百病、延年益寿、强身健体的灵丹妙药。
44、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。
45、中国应该在国际体育界发挥重要作用，应该把过去在国际体育组织中失去的东西赢回来。同时，中国也应在国际奥委会中发挥越来越大的作用。
46、身体既是心智的基础，发展心智不能使身体吃亏。
47、运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。
48、刀越磨越亮，人越练越壮。
49、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。
50、世上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。
51、活动有方，五脏自和。
52、如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！
53、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。
54、科学的基础是健康的身体。
55、为了使他有坚强的心，就需要使他有结实的肌肉；使他养成劳动的习惯，才能使他养成忍受痛苦的习惯；为了使他将来受得住关节脱落、腹痛和疾病的折磨，就必须使他历尽体育锻炼的种种艰苦。
56、流水不腐，户枢不蠹，动也。
57、只有运动才可以除去各种各样的疑虑。
58、走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。
59、努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。
60、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。
61、在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。
62、运动是生命的滋润剂，健身是青春的美容师，健身是对生命的投资，运动是对健康的保险，生命在运动中延续，健康在锻炼中加固！
63、如果你有无法解决的烦恼，去参加体育运动吧。
64、我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。
65、身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。
66、体育是全社会共同的语言。
67、体育是事业，事业需要献身；体育是科学，科学需要求真；体育是艺术，艺术需要创新。
68、体育是在理性轨道上运行的竞争机制。
69、人人皆可参与体育运动，不管你是男或女，年长或年幼，健康或残疾，贫穷或富有，体育运动是人的一种权利，人人皆可乐在运动是人类社会的理想境界。
70、运动方法无数条，因时、因地、因人挑。
71、不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何俾之有？
72、运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生增进保持体力和健康。
73、人类有五种通用语言，金钱、战争、艺术、性和体育，而体育能把前四者融合在一起。
74、参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。
75、舞动青春，挥洒汗水，用汗水舞出对生命的热爱。
76、岁月催人老，运动抗衰老。
77、参与体育运动，享受体育运动。
78、我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。
79、身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。
80、静而少动，体弱多病；有静有动，无病无痛。
81、娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。运动是一切生命的源泉。
82、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。
83、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。
84、滚动的石头不长青苔，运动的身体青春常在。
85、商业化是使体育适应现代社会的最强有力因素。
86、友谊第一，比赛第二。
87、腐蚀人性最可怕的东西是惰性，而体育是惰性的天敌。
中外教育名家名言
1、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
2、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭
3、三更灯火五更鸡，正男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿
4、心不清则无以见道，志不确则无以定功。林逋
5、如果一个人不晓得他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。塞涅卡
6、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基
7、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
8、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
9、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
10、学然后知不足，教万年根本大计。陶行知
11、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞
12、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺
13、人生来并不是一场轻松的享乐，而注定是一场沉重的负担。托尔斯泰
14、生当作人杰，逝世亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照
15、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚
16、一个有志气的人，他为之斗争的目标应该是弘远的，高贵的，而决不是被私利障住眼睛的怯夫。殷庆功
17、盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。陶潜
18、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
19、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。勃朗宁
20、要找出时间来斟酌一下，一天中作了什么，是正号还是负号，如果是正号很好。如果是负号，那就采用办法。季米特洛夫
21、人生活的世界上比如一只船在大海中航行，最主要的是要辨清前进的方向。潘菽
22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
23、时间不能增加一个人的生命，然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。卢瑟伯班克
24、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
25、把意念深潜得下，何理不可得，把志气奋发动，何事不可做。吕坤
26、志不真则心不热，心不热则功不紧。颜元
27、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
28、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
29、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
30、人的抱负通常和他们的才能成正比例。约翰逊
31、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
32、言有大而无实，无实者，不祥之言也。王夫之
33、人若有志，万事可为。斯迈尔斯
34、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
35、白首壮心驯大海，青春浩气走千山。林伯渠
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
37、相知无远近，万里尚为邻。张九龄
38、生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知
39、最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文
40、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立
41、小人之道，有必为，无必不为。君子之道，有必不为，无必为。王夫之
42、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
43、人生太短，要干的事太多，我要分秒必争。爱迪生
44、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
45、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
46、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚
47、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知
48、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
49、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
50、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
51、人之相知，贵在知心。李陵
52、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
53、真正的迅速是一件很有价值的事。由于时间是衡量事业的标准，如金钱是权衡货物的尺度。弗培根
54、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修
55、一个人假如胸无大志，既使再有绚丽的举措也称不上是巨人。拉罗什夫科
56、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
57、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
58、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
59、如果青春的时间在闲散中渡过，那么回想岁月将会是一场悲凉的悲剧。张云可
60、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
61、阶前老老苍苍竹，却喜长年衍万竿，最是虚心留劲节，久经风雨不知寒。邓拓
62、无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。荀况
63、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
64、巨大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光彩的顶峰。巴尔扎克
65、只有朝着一个方向尽力，一切都会变得得心应手。勃朗宁
66、聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚
67、时间是由分秒积成的，擅长利用零碎时间的人，才会做出更大的成就来。华罗庚
68、一个从不猜忌生涯方向跟目的的人，相对不会失望。莫里亚克
69、孩子成功教育从好习惯培养开始。马慧连
70、青少年是一个美妙而又是一去不可再得的时代，是未来所有光亮和幸福的开始。加里宁
71、没有坚韧不拔的信念，任何举动都会失败。华欧文
72、在所有批驳家中，最伟大、最准确，最蠢才的是时间。别林斯基
73、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。陈果
74、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
75、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
76、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
77、人品、知识，俱成于志气，无志气人，一事做不得。申居郧
78、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
79、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
80、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。欧凯西
81、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。孔子
82、据我察看，大局部人都是在别人旷废的时间里锋芒毕露的。福特
83、会当凌绝顶，一览众山小。杜甫
84、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。爱默生
85、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
86、谁有进取的意志，谁就干得成。罗曼罗兰
87、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。陶行知
88、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
89、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。张养浩
90、如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢。俾斯麦
91、今是生活，今是能源，今是行动，今是创作。李大钊
92、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦
93、不管是谁，付大额的支票远比付小额的现金轻松。麦克斯毕尔邦
94、行是知之始，知是行之成。陶行知
95、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
96、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。孙中山
97、不登深谷，不知天之大；不临幽谷，不知地之厚也。荀况
98、忧劳能够兴国，逸豫可以亡身，天然之理也。欧阳修
99、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
100、立志在坚不欲说，成功在久不在速。张孝祥
101、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培
外国名家教育名言
1、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
2、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
3、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
4、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
5、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
6、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
7、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
8、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
9、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
10、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
11、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇
12、最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文
13、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
14、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
15、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁
16、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
17、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思
18、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
19、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
20、教育人就是要形成人的性格。欧文
21、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
22、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。亚里士多德
23、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。雨果
24、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
25、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
26、反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。弗赖登塔尔
27、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
28、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。柏拉图
29、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。歌德
30、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
31、教育的最高目标不是知识而是行动。赫斯宾塞
32、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
33、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
35、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
36、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
37、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
38、全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。托尔斯泰
39、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。肯尼迪
40、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基
41、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
42、教育的目的在于使人能够继续教育自己。杜威
43、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。奥尔科特
44、你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。西格莉夫人
45、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
46、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。哈佛大学校长陆登庭
47、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。赛珍珠
48、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。苏格拉底
49、油画教育过程的标准，是效果和时间。布鲁纳
50、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
51、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
52、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
53、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。柏拉图
54、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
55、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
56、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。布鲁巴克
57、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
58、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
59、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。苗体君
60、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底
61、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。杜威
62、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。高尔基
63、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。夸美纽斯
64、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。布卢姆
65、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
66、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
67、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
68、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
69、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基
70、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
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