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文明礼仪教案【篇一】

一、教学目的:

1、知识与技能:通过各种形式的展现让学生懂得只要我们从身边做起,从小事做起,就能养成良好的行为习惯。

2、过程与方法:通过歌曲、视频、小品、自由讨论发言等形式进一步提高学生的文明礼仪知晓度并形成行为。

3、情感、态度与价值观:通过活动,反观自身言行举止,促进学生内在修为和文明素养的提升。

二、教学重点:

通过各种形式的展现让学生养成讲文明、懂礼貌的习惯。

三、教学难点:

文明礼仪如何进一步深入到学生心中。

四、教学准备:

1、老师准备《程门立雪》录像,《咱们从小讲礼貌》录音,课件。

2、学生准备快板《校园礼仪》,小品《香蕉皮的故事》,讲故事《孔融让梨》,合唱拍手歌《家庭礼仪三字歌》。

五、教学课时:

一课时

六、教学过程:

(一)歌曲导入,明确主题: 同学们很喜欢唱歌吧!今天,老师给大家带来一首好听的歌曲。同时播放《咱们从小讲礼貌》歌曲。今天,我们将开展一次文明礼仪的主题班会——文明礼仪伴我行(板书课题:文明礼仪伴我行)

[设计意图]:通过播放歌曲《咱们从小讲礼貌》,让学生从歌声中进入到轻松、愉悦的氛围,为揭示课题作好了铺垫。

(二)感受校园文明礼仪

1、学古人,尊师道。

(1)播放录像:《程门立雪》学生观看。

(2)看了《程门立雪》,说一说它告诉了我们一个什么样的道理?

(3)学生畅谈自己是如何尊敬老师的。

[设计意图]通过直观的影片播放,让学生在精神上、思想上去感受影片中学生对老师的尊敬,唤起学生对师长的爱,使其懂得尊师敬道是礼仪之一。

看今朝,学礼仪。

(1)观看小品《香蕉皮的故事》。

师:看完这个小品,大家有什么感想呢?你是A,是B,还是C呢?(学生发言)

是啊,校园的清洁卫生和我们息息相关。在校园里乱扔果皮、随地吐痰等不文明行为,不仅仅影响到校园的美观问题,同时也关系到我们的健康问题。

合:所以,为了我们的健康和卫生,应该时时刻刻保持学校的.清洁与卫生,我们人人有责。(表演结束)

请听徐正林等四位同学给我们带来的三句半:《校园礼仪》

三句半:《校园礼仪》

我们四人台上站!要把礼仪常规谈!大家别嫌咱啰嗦,看,看,看!

穿戴干净又整齐,拉链纽扣要系好!胸卡领巾天天戴!讲仪表!

校园内外不乱跑,自觉排队往右靠!危险游戏不要做,别忘掉!

自尊自爱重仪表,诚实守信讲礼貌!遵规守纪勤学习。要记牢!

天天来把卫生搞,贵在保持习惯好!遇到废纸不放过!重环保!

预备铃响进教室,课本文具摆放好!不吵不闹坐端正!妙、妙、妙!

升旗仪式要肃立,高唱国歌要整齐!校训呼号要响亮!要有力!

同学之间要友爱,互帮互助树新风!不打架来不骂人!讲文明!

校园礼仪搞得好,好人好事真不少!礼仪少年在哪里?瞧、瞧、瞧!

[设计意图]孩子们在交流、讨论、合作中自觉遵守校园礼仪,并把语言行为过渡到实际行动,改正不良行为。

感受家庭文明礼仪。

1、听故事,知礼仪。

主持人:请同学为大家讲述《孔融让梨》的故事。

《孔融让梨》

东汉鲁国,有个名叫孔融的孩子,十分聪明,也非常懂事。孔融还有五个哥哥,一个小弟弟,兄弟七人相处得十分融洽。 有一天,孔融的爸爸买来许多梨,一盘梨子放在桌子上,哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨,发现梨子有大有小。他不挑好的,不拣大的,只拿了一只最小的梨子,津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为,心里很高兴,心想:别看这孩子刚刚四岁,却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融:“盘子里这么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的呢?”孔融回答说:“我年纪小,应该拿个最小的,大的应该留给哥哥吃。”爸爸接着问道:“你弟弟不是比你还要小吗?照你这么说,他应该拿最小的一个才对呀?”孔融说:“我比弟弟大,我是哥哥,我应该把大的留给弟弟吃。”爸爸听他这么说,哈哈大笑道:“好孩子,好孩子,你真是一个好孩子,以后一定会很有出息。”

主持人:听了《孔融让梨》的故事,同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹呢?

学生1:多为父母做事。

学生2:多让着弟弟妹妹,因为他们比咱们小。

学生3:父母批评咱们,我们不能顶嘴。

2、看图片,做判断。

课件出示几组图片,学生判断这些行为的对错。

3、说歌谣,化行动。

文明礼仪无处不在,我们从小就要讲文明,懂礼貌,在校做个好学生,在家做个好孩子。拍手歌《家庭礼仪三字歌》

[设计意图]:本次活动的设计是以学生为中心,把生生互动和师生互动有机结合,起到推波助澜的作用,让每个学生广泛参与到主题教育实践活动中来,让学生在表演中成为礼仪的宣传者、实践者、示范者,学生在今后生活和学习中坚持讲文明懂礼貌,巩固在活动中的收获。

(四)辅导员讲话:

亲爱的同学们,文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生,作为中华民族的后代,我们有义务,有责任弘扬我们的礼仪传统,树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子,它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果,那么我们的社会就会更美好!希望通过这次活动,能让我们真正理解文明礼仪的重要性,让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落,让文明之花越开越盛,开遍家庭、校园、社会!

现在请大家在辅导员老师的指挥下唱响《咱们从小讲礼貌》。在歌声中结束主题班会。

文明礼仪教案(篇二)

校本课程:

文明礼仪教育教案

岳家庄乡东邱联小

小学生文明礼仪教育--问候

教学目标:

1.知道日常生活中的常用问候语。

2.愿意学习并使用问候语。

3.以正确使用问候语为荣。

4.知道向别人问候敬意,。对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。

教学重点、难点: 让学生愿意学习并正确使用问候语。

教学准备:

1.多媒体课件

2.小红花数朵。

教学过程:

一、导入:小朋友们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!

二、出示课件,感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢?

板书:妈妈,早上好!

如果是你,你会怎么说?(妈妈,早晨好!妈妈,早安!)

上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?

板书:奶奶,您好!

如果是你,还可能怎么问候?

三、礼仪活动实践:

1、看课后题:说说下列场合该如何问候?把序号填在括号中。

A问声:“您好!”

B点头微笑/

C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论:为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?”

在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?

2、比比看,那个小朋友记得快

太阳升,早上好,

见面说您好、您早,

遇到老师忙问候:“老师早上好!”

老师对我点头笑。

晚上星星不满天,

爸爸加班才返还,

“爸爸晚上好,您辛苦了!”

爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接

贝老师讲故事:在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了??

美的回声

一个孩子对着群山高喊:“喂,你干吗?”群山回应道:“喂,你干吗?”妈妈告诉孩子说:“你对他说‘我们是朋友!’,听听他会说什么。”孩子又大声喊:“您好,我们是朋友!”大山回应道:“您好,我们是朋友!”孩子听了非常高兴。妈妈说:“孩子,你用什么样的语言对待别人,别人也会有用什么样的语言对待你。”

五、课堂礼仪实践

1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢?

2、以组为单位排演课堂剧:参观的客人来到我们班

板书:

问候:早晨好、晚上好、您好、辛苦了

小学生文明礼仪之——语言文明

教学目标:

1、让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

2、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程:

导入新课:

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是,我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心,给他人留下了恶劣的印象。这节课,老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明,成为一个有教养的人。

活动一:常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习,深刻领会这些礼貌用语,活学活用。

活动二:知识问答

要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗?现在我们来做个问答竞赛,看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙,应该说什么? (请帮个忙)

早上起床后见到别人说什么? (早上好)

平时见到别人要说什么? (您好)

晚上睡觉前对人要说什么? (晚安)

分别应该说什么? (再见)

别人送你时,你应说什么? (请留步)

别人帮了你的忙时要说什么? (谢谢)

不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么?(对不起,请原谅,很抱歉) 对方向你道歉时你应说什么? (别客气,没关系)

对老年人应该怎样称呼? (老大爷、老奶奶)

??

活动三:语言文明的注意事项

要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话,少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时,我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气,要做到热情而且有礼貌。以前,可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现,要注意克服和纠正。

课堂小结

说话文明有礼是我们心灵美的表现,是一种良好的社会公德,它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人,这也是文明礼貌的基本要求,我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼的小学生。

文明礼仪教案【篇三】

文明礼仪是中华民族的传统美德,是居民道德素养的重要体现,为了进一步推进居民思想道德建设工作,培养辖区居民“说文明话,做文明事,当文明人”,养成十个文明礼仪好习惯。使社区居民在提高文明意识、增长礼仪常识、遵守社会公德等方面有明显提高,真正形成“讲诚信、讲礼貌、讲卫生、爱岗位、爱家庭”的良好社会风尚,营造热烈喜庆、文明和谐的社会环境。XX社区根据上级要求,结合本社区的实际,开展文明礼仪进社区活动,丰富群众精神文化生活,特制定如下活动实施方案:

一、指导思想

抓住加强公民道德教育的历史机遇,以文明礼仪知识“四进”为主题,以提升居民文明素质和城市文明程度为核心,以优化投资环境为重点,大力倡导崇尚文明、讲究礼仪、遵守秩序、爱护环境、重诺守信的社会风尚,做到示范带动,整体推进,努力提高全社区精神文明创建水平。

二、活动内容

通过开展专题讲座、礼仪示范、知识竞赛等多种形式,激发广大社区居民学习文明礼仪知识的热情和积极性。

三、活动具体措施

1、广泛开展群众喜闻乐见的文化活动。继续加强社区图书室、文化室、文化广场和文化墙建设推广工作,形成一批标志性的文明家庭、文明楼栋、文明小区。

3、组织社区志愿者和巾帼志愿者开展公益援助行动。美化社区环境,为孤寡老人、残疾人服务等,组织巾帼志愿者参与各种公益援助行动,宣传文明礼仪知识,进行家庭美德教育,并为下岗失业妇女及儿童等困难群众排忧解难。争创美丽文明友爱互助社区。

4、组织开展建党九十一周年为主题的群众文化广场演出活动。充分利用小区广场、社区活动室、健身广场、居民服务中心等阵地,组织居民群众唱响红色经典歌曲,增强人们爱党爱国爱社会主义的情感。广泛运用群众文艺形式传唱道德模范等身边好人,激发公民参与道德建设的热情。

四、活动要求

(一)加强领导,形成合力。社区党总支将对此项活动开展情况进行考核,并纳入到全体工作人员月度、年度考核之中。充分认识开展“讲文明、树新风”教育实践活动的重要意义,把这项活动作为社区文明创建工作的一项重要载体,摆上重要日程,抓好抓实。要根据《方案》的安排,明确工作职责,制定具体方案,加强组织协调,形成齐抓共管的良好氛围。要立足基层,面向大众,充分发挥基层党支部、广大群众的积极性、主动性和创造性,形成上下呼应、全民参与、全面推进的工作局面。新闻媒体要积极配合,加大宣传力度,及时报道活动的开展情况和成功经验,同时加大舆论监督力度,对不文明现象进行批评曝光,促进公民文明素质和社会文明程度的进一步提高。

(二)抓住根本,提升素质。要深化思想道德内涵,始终围绕社会主义核心价值体系部署任务、安排活动、开展工作。要运用“讲文明、树新风”教育实践活动这一生动活泼、参与面广的有效载体,加强面向社会的宣传教育,精心制作制作一批“建设美好家园、构建和谐合益”为主要内容的公益横幅、资料,让公众在潜移默化中受到教育。通过开展各种行为养成教育实践活动,让居民在日常生活工作中自觉养成遵章守规的文明习惯。

(三)突出重点,务求实效。要把此项活动与喜迎建党九十一周年结合起来,与创建文明城市工作结合起来,与青少年思想道德建设结合起来,根据社区实际和特点,创造性地开展工作,不断创新活动内容和形式,务求此项活动取得实效。

XX社区居委会

二OXX年三月五日

文明礼仪教案【篇四】

活动地点:教室

活动目的:选取学生日常生活中的真实故事,编排成节目,让学生自己教育自己,使学生认识养成教育的重要性和必要性,从小养成良好的文明礼仪习惯。

活动形式:座谈、讨讲故事、歌曲、拍手歌

活动准备:布置学生做好准备,行为习惯拍手歌

主持人: 谢博多 于航 孙新悦 杨金珠

策划指导:班主任

活动过程:

甲:敬爱的老师

乙:亲爱的同学们

合:大家好

丙:自古华夏儿女,讲文明懂礼仪。

丁:好习惯要牢记。

甲:我们生活在一起,形成了一个可爱的班集体。

乙:今天,迎着和煦的春风,伴着花香鸟语。

丙:大家相聚在这里。

丁:我宣布《文明礼仪伴我成长》主题班会现在开始。

甲:讲文明懂礼仪,让我们从说话做起。

乙:大家都知道哪些文明用语?

(大家随便谈)

(您好、请、谢谢、欢迎、再见、没关系、请原谅、对不起、请稍等……)

丙:同学们说得真好,下面请听《三个小金人》的故事。

丁:是呀,我们要学会倾听,倾听是对人的起码尊重。

甲:当然啦,讲文明、懂礼貌不仅挂在口头上,更要把它落实到实际行动中去,让我们再看一段表演《一声“对不起”》,看看他们的行为美不美?

人物:A、某高年级学生 B、某低年级学生

A:在操场上走着。

B:边玩球边走路,球突然砸在A身上。

对不起,我不是故意的。

A:没关系。(拍身上的灰尘)

B:大哥哥,你没受伤吧?(帮忙拍身上的尘土)

A:还好,谢谢你。

乙:同学们,他们的行为美不美啊?(集体回答:美!)是啊,一声“对不起”作用了不起,一声没关系,团结我和你!

丙:好习惯还能给人带来成功呢,不信,你听

有这么一个故事,说的是一家外企公司招聘高级管理人才,有很多应聘者去参加考试,一个个考下来,虽然对答如流,但都没有被录取。轮到最后一个人了,他走进房门时,发现干净的地毯上有一个纸团,有卫生习惯的他很自然的捡起纸团放到纸篓里。这时,考官说:"请你看看捡起的纸团。"这位应聘者打开纸团,只见上面写着:"热情欢迎你到我们公司来任职。"后来这位应聘者成为一家大公司的总裁。

丁:好的习惯能让我们终身受益。

(快板同时响起,4小队同学同时站起):

1、小学生,爱学习,养成习惯终受益;

2、早晨起,不懒睡,背着书包上学去;

3、见同学,问声好,团结友爱讲礼貌;

4、见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪;

1、课堂上,专心听,基础打牢成绩好;

2、勤思考,爱动脑,积极发言才能高;

3、写作业,用心记,炼就本领比高低;

4、课堂外,多阅读,博览群书了不起;

合:好学生,爱学习,天天向上争第一。

甲:可是,我们都是成长中的孩子,有时,难免会犯错误。

乙:谁能勇敢地说说自己以前犯了哪些错误?

丙:同学们能说出自己的错误,相信大家也有决心改正错误。

放幻灯片

1、为什么要把小树苗扶直捆好?不这样做会怎样?

2、过几年再捆行不行?

3、从小树苗的故事中,你受到了什么启发?

①小树苗树干细、软,变弯了容易矫正过来。树越长大,树干越粗,弯曲的部分越不容易矫正。

②这和我们身上的缺点、错误一样,错误小容易改,错误少容易改,初犯时容易改。所以我们改错越及时越好。

丁:我们就像是小树苗,如果小的时候,长弯了,长大了也是一棵弯的大树。

甲:如果从小就能把他扶直,那么,长大了就能成为参天大树,成为国家的栋梁。

乙:所以,我们要感谢老师对我们的批评教育。

丙:让我们一起为老师唱首歌吧。

(鲜花爱雨露)

老师听了你们唱的歌,心里可真幸福呀。谢谢孩子们。我想问大家一个问题?想改掉坏习惯吗?我有个建议,每人写下要改掉的坏习惯,放在老师的回收瓶里,一个月以后,看谁说到做到,改掉了坏习惯。让我们比比看

丁:来,让我们一起吟诵《好习惯拍手歌》

甲:是啊,好习惯就像雏鹰的翅膀,

乙:能让我们在高高的蓝天上翱翔。

丙:好习惯就像温暖的阳光,

丁:能让小苗茁壮成长。

合:让我们把好习惯的种子放在心里,让它在心中生根、发芽!

合:我们宣布《文明礼仪伴我成长》主题班会到此结束,谢谢大家。

扩展阅读

实用精选:初中文明礼仪演讲稿5篇


初中文明礼仪演讲稿(篇一)

亲爱的老师、同学们:

大家好!

在生活中啊,文明和礼仪是我们社会的发展之本啊,如果连文明礼仪都做不好的话,那么我们和那些动物又有什么太多的区别呢,更何况有些动物都是拥有着独特的礼仪,更别提我们人类了,所以我们一直都在倡导大家一定要把文明礼仪放在心中的重要位置,无论何时何地都不能忘记了它,不然有时候丢脸都不知道是什么原因啊。今天我作为xx班的代表来进行演讲,我觉得自己十分的荣幸,为此我也是专门去网上查阅了不少的资料,只为这一次的演讲,不过我觉得自己的经验还是太少了,所以得请大家多多包容一下我接下来的表现。

从幼儿园开始,我们的老师和家长就一直在引导我们朝着更好的方向前进,他们不仅传授给了我们知识,也传授给了我们礼仪,虽然我们至今已经学习了十多年了,但是大家知道吗,咱们中国的文化实在是太深厚了,有些人学习了一辈子的文明礼仪,可他依然不敢说自己能做到面面俱到,毕竟各个地方都有不同的文化和礼仪,但是大家也不要因此就干脆放弃学习了,因为一些常用的礼仪我们还是十分有必要去学习的,礼仪其实就是一种文明的体现,如果你在日常生活里给别人的表现是粗鲁无礼的,那么我觉得应该没有多少人会愿意和你交朋友,但是如果你平日里表现的温文尔雅,行为举止到位,那么别说是你的同学了,就算是一些陌生人都想认识你一下,这会让你遇到的困难和麻烦都减少许多,甚至你能遇到比别人更多的机会。

我们这些学生在生活中掌握的知识还不算多,所以有很多的事情我们尚还没有了解过,但是这也并不妨碍我们去更加深入的了解一下,你可以去问问自己的老师或者家长,也可以去网上查一查资料,总之有很多的方式能提高自己的见识,一旦你的见识提升了,那么文明对于你来言就不再是那么困难了。在生活中,我们想要变得更加文明一点也很简单,那就是多学、多问,另外也要管住自己的言行,不要去做一些愚蠢的事情,例如不要有事没事就说一些脏话,不要随地乱扔垃圾,见到长辈要问好等等,有些事情其实很简单也很微小,只要我们坚持做好,那么文明距离我们只会越来越近!

谢谢大家!

初中文明礼仪演讲稿【篇二】

同学们:

大家好!

我是,今天我演讲的题目是《谈吐举止见文明》。

谈吐举止,简单地说,就是人们相互交往中的语言与行为。

谈吐举止可以说是人的外壳,它有美丑之分,雅俗之别。那么,什么样的谈吐举止才是美好而文雅的呢?我的回答是:真诚和自然。

一切美的言行皆出自“真”,美的谈吐首先应该是真诚的。违心、虚假的“礼貌用语”,并非礼貌;一个伪君子的彬彬有礼,只能让人感到不舒服,没有半点儿美可言。

台湾一位女诗人在一首诗中写道:“假如/你对我说过/一句一句/真诚的话/清早起来/我便会记得。”这位女诗人的心里有一片真诚宁静的天地,没有半点儿人情世故。一句两句真诚的话语比重复了千百次的客套话更让人难以忘记。

真诚的言语、行为,自然而然地流露出自然之态的美。清晨,东升的太阳给紫禁城抹上金色的光辉,一人扛着国旗,二人护卫,三名战士迈着庄重的正步走出城门,威武挺拔,晨光照在鲜红的国旗上,也洒在年轻的战士身上,这是庄严的美。刚刚学步的孩子,跌跌撞撞,从这幼稚的步子中透出无限的希望,这不也是一种美吗?

美是自然的,无须雕琢,让我们抛弃虚伪,抛弃造作吧!让我们多一些真诚和自然吧!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

初中文明礼仪演讲稿【篇三】

文明,是一缕阳光,可以温暖你我受伤的心灵;文明,是一泓清泉,可以洗涤你我扭曲的灵魂;文明,是一把钥匙,可以打开你我尘封的世界。文明,离我们很近,近得触手可及。讲文明,更是简单,不外乎我们力所能及的一些小事。

文明,是你弯腰的一个动作。记得看过一则报导,讲的是一个发生在马路边的文明事。说的是一个年轻的外国小伙子随手把一个喝完的饮料瓶扔在了地上,碰巧一位中国的年轻女孩路过看见了,她二话不说就弯腰把饮料瓶扔进了垃圾筒,而这一幕被另一个外国人看到了,他对这位中国女孩竖起了大拇指,说中国人民真讲文明。其实,这位中国女孩并没有做什么,只是一个简单的弯腰动作。但这就是一种文明,而这个不经意间却恰如其分的展示了中国的文明。

文明,也是你的一个微笑。记得有人说过,每天清晨遇人就给一个微笑的话,你会收获很多的微笑,那么你会很快乐的。但其实,你不知道快乐的同时你在传播一种文明。在公共汽车上,遇到老弱病残的人士你微笑着让个座位;在公共场合里,你微笑着和人打招呼;在与人交谈的过程中,你能微笑着聆听着……等等。这些你简单的微笑,带给人一种心情上的愉悦,一种精神上的文明,也是在营造一种文明的社会氛围。

文明,还是与人交谈时的礼貌用语。当你不小心踩着别人时,一句“对不起”或许能化干戈为玉帛,还展示出你的文明。遇到长辈尊称一声“您好”,遇到老师问候声“老师好”,这都会有所塑造你文明的形象,也充分展示一个文明学生的风采。而这些,却只是一些易常简单的小事情。只要注意,人人都能做到,人人也都能做好、做对。

文明,这一朵璀璨的奇葩。在中国这个大花园中,一定会绚丽绽放的。只要,你我共同努力,从小事做起!从身边做起!从现在做起!

初中文明礼仪演讲稿【篇四】

亲爱的同学们:

大家好!今天想和大家聊聊文明这个话题。

人,一撇一捺,写起来容易做起来难。我们要经常性地思考:我要做什么,我在做什么,我做得怎样,我要成为怎样的人。做怎样的人,一百个人会有一百种答案,但在每一个答案的背后都有一个基点,那就是做人首先要做一个文明的人。文明是什么?文明是路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处时的亲切,是不小心撞到对方时说的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动,是不随地吐痰等等……

文明是一种品质,一种修养,一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。刘备在临终前告诫儿子刘禅“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。但我们生活中的不良行为却比比皆是:例如,我们的校园内,总能见到有的同学乱扔与我们美丽的校园极不和谐的垃圾,有的同学甚至认为,反正有值日的同学打扫,扔了又何妨;课间在校园内追逐打闹,走路推推搡搡;部分同学之间相互讲脏话、粗话,甚至还有个别同学聚众斗殴故意损坏学校公共财物,没有良好习惯的同学目无纪律,不讲卫生,扰乱整个学校的学习环境………

同学们,中国是文明古国,礼仪之邦,作为中学生,如何做一个文明的中学生呢?我觉得要从以下几个方面做起:

1、要懂法守法,法是人们共同制定、共同遵守的准则,有了法人们做事才有准则,作为一名中学生,我们必须通过各种途径和几种方式学习和了解一些简单的法律常识,要知道我们自己做的事,哪些不是错事,哪些是违法的,不仅要学法,还要守法,守法就是自己的行为要符合法律的规定,不做违法之事。

2、要遵守校纪校规。校纪校规是规范学生行为的准则,大家必须遵守。打架骂人,随意说脏话,抽烟喝酒等都违反了我们校纪校规,违反了中学生日常行为规范,这对我们的成长是不利的。

3、要爱我们的校园,校园是我们学习生活的地方,校园环境好坏直接影响生活质量的好坏,因此我们要保护好我们的校园环境,可惜的是在我们的校园,有意识无意识的破坏环境行为时有可见,乱扔乱丢乱倒现象时有发生。

同学们,做一个文明的中学生的要求还很多,不仅仅就是我说的以上几个方面,希望同学借“文明礼貌月”活动的春风,多学法、用法矫正正自己的行为,规范自己的行为,要求我们每位同学都能始终保持文明学生的形象,从点滴做起,养成良好的文明习惯,做文明学生,管住我们的口,不随地吐痰;管住我们的手,不乱扔垃圾;管住我们的脚,不践踏花草。

与此同时,做文明之人,还要会用文明语,做文明事,再简单地讲就是要懂礼貌,明事理。“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”,这句俗话想必大家都知道。文明礼貌是最容易做到的事,同时也是生活里最重要的事,它比最高的智慧、比一切的学问都重要。

同学们,“文明”其实并不遥远,我们身边都是“文明”,就让我们从身边简单的文明做起,做一个高尚的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有文化素养的人,真正做一个文明的中学生。我相信,经过大家的共同的努力,一定会营造出一个更为宁静、有序、有着良好学习环境的文明校园。

初中文明礼仪演讲稿(篇五)

文明礼仪处处可见,常常发生在我们身边的小事中,但往往被我们所忽略。所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。文明礼仪要注重平时,从小培养,形成良好习惯。

首先,我们要孝敬父母。父母花了无数心血,抚育我们成长,孝敬父母是做人的基本道德。我们要永远记住父母的恩情,对父母要有礼仪。

其次,我们要友爱助人。人与人之间要友好相处,当别人有困难时,应伸出援助之手。人人都需要友爱和帮助。

第三,我们要谦恭礼让。谦恭礼让就是在人际交往中有谦虚的态度,尊重别人,对人恭敬,懂得礼仪,

第四,我们要做到诚实守信,不能欺骗人。

第五,我们要严己宽人。我们都熟悉“严于律己,宽以待人。”这句话。“严于律己”的意思就是要严格要求自己,看到自己的不足之处。“宽以待人”的意思就是要多多理解别人、包容别人和原谅别人的过失。

著名文学家歌德说:“一个人的礼仪就是一面照出他的肖像的镜子。”的确,人们总是根据你的言谈举止评价你。让我们大家都提高自己的礼仪意识,重视礼仪。只有这样,才能使自己逐步养成文明礼仪习惯,成为有气质、有风度、有教养的现代文明人。

编辑推荐: 幼儿园小朋友文明礼仪演讲稿范文简短 3篇


幼儿园小朋友文明礼仪演讲稿【篇一】

同学们:

大家好!

我是,今天我演讲的题目是《谈吐举止见文明》。

谈吐举止,简单地说,就是人们相互交往中的语言与行为。

谈吐举止可以说是人的外壳,它有美丑之分,雅俗之别。那么,什么样的谈吐举止才是美好而文雅的呢?我的回答是:真诚和自然。

一切美的言行皆出自“真”,美的谈吐首先应该是真诚的。违心、虚假的“礼貌用语”,并非礼貌;一个伪君子的彬彬有礼,只能让人感到不舒服,没有半点儿美可言。

台湾一位女诗人在一首诗中写道:“假如/你对我说过/一句一句/真诚的话/清早起来/我便会记得。”这位女诗人的心里有一片真诚宁静的天地,没有半点儿人情世故。一句两句真诚的话语比重复了千百次的客套话更让人难以忘记。

真诚的言语、行为,自然而然地流露出自然之态的美。清晨,东升的太阳给紫禁城抹上金色的光辉,一人扛着国旗,二人护卫,三名战士迈着庄重的正步走出城门,威武挺拔,晨光照在鲜红的国旗上,也洒在年轻的战士身上,这是庄严的美。刚刚学步的孩子,跌跌撞撞,从这幼稚的步子中透出无限的希望,这不也是一种美吗?

美是自然的,无须雕琢,让我们抛弃虚伪,抛弃造作吧!让我们多一些真诚和自然吧!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

幼儿园小朋友文明礼仪演讲稿【篇二】

大家好!

在师生之间,在同学之间,在我们与长辈之间,都应有一种中华的传统美德——礼仪。

其实礼仪并不遥远,它就在我们身边。

最容易做到的,便是讲话要礼貌,和别人说话要礼貌、谦虚。有些同学每一天把脏话挂在嘴边,动不动就骂人。学校是学习的地方,是神圣的地方,怎能容忍此等不礼貌的学生。

还有就是对教师的尊重。在教师说话时要精神集中,如果是一副心不在焉的样貌,就太不礼貌了。上课认真听讲,也是对教师的一种尊重,教师费尽心血为我们传授知识,要是各做各的事,在下头搞小动作,就辜负了教师为我们付出的时间。

衣着方面也是十分重要的一点。衣冠整洁,穿着大方、合体、干净,不穿奇装异服,学生要穿校服,就是一种礼仪。

在一个学校里学习的同学,是我们主要尊重的对象。不能欺负弱小的同学,不能嘲笑同学的生理缺陷。帮忙同学,关爱同学,和同学建立良好的关系,自然会受到同学们的尊重。

社会是十分混乱的,作为一名学生,社会上的恶习千万不能感染。切勿学会吸烟、喝酒、去网吧。一旦染上了这些恶习,要“悬崖勒马”,把自我拯救回来,不然会慢慢变“坏”,逐渐成为一个社会上的不良青年。

做好这几点,也许你就是大家心目中的礼仪标兵,同学们都会喜欢你,尊重你,原本和你关系不好的同学也会愿意和你做朋友。教师也会欣赏你,觉得你是个有礼貌的好孩子……懂礼貌,讲礼仪,它会让你受益匪浅。

让礼仪伴我成长,在礼仪的天空中翱翔!

幼儿园小朋友文明礼仪演讲稿(篇三)

我国素以“文明礼仪之邦”著称,文明礼仪之风传承至今,影响了一代又一代的中华儿女。同学们,我们时时说文明,处处讲礼仪。那么,你是否真正做到了讲文明知礼仪呢?

每天上学之前你有没有和爸爸妈妈说再见;见到老师时你有没有向老师说一声您好;和同学相处中你有没有记得给予同学一个友好的微笑呢?如果你的回答是肯定的,那么祝贺你,你就是一个讲文明知礼仪的小学生。

文明就是这样简单。它存在于我们生活的点点滴滴里,体现在我们的一言一行中。要知道,一句礼貌用语,可以给人带去春雨润心田的美好;一个文明举动,可以让人感受到春天般的温暖。这就是文明礼仪的力量。

一个讲文明知礼仪的人,不仅自己能够得到进步,还可以影响周围的人,让大家向文明礼仪靠拢,争做讲文明知礼仪的人。

记得,五一劳动节。妈妈带我去个旧玩。出了车站,我们就坐上到城里的公交车。当时人很少,我和妈妈都占到了座位。可是,刚过了一个站,上车的人就多了起来,公交车开始变得拥挤。到第二个站口时,上车的人就更多了,这时我看见一位抱着孩子的阿姨被拥挤不堪的人群推来推去,阿姨好不容易找到一个位置刚刚站稳。司机又喊道:“里面的人再往前挪一挪。”阿姨只好又往里走,费了很大的力气才在门口处停下来。但是,阿姨一只手要抱着孩子,另一只手还要拉着公交车上的吊环,十分吃力。我决定给阿姨让座,当我回头看了看

后座的妈妈,妈妈的目光充满了赞许。我高兴地走到前面,对阿姨说:“阿姨,您到我的座位上做吧。”阿姨笑笑说:“谢谢你小妹妹,你还是小孩子。你坐吧,阿姨站一会就下车了。”“阿姨,没关系,我不小了我已经是四年级的小学生了。”在我的坚持下,阿姨坐到了我的位置上。妈妈满意的连忙站了起来对我说画画来妈妈这里做。“妈妈,我不坐了。我已经长大了应该让您做。”阿姨向妈妈夸奖了我,还对自己的孩子说:“小姐姐多懂事呀,你长大了也要向姐姐一样。”旁边的老奶奶也笑呵呵地说:“这个回族小姑娘可真有礼貌。”听了老奶奶的话,我心里美滋滋的。想不到我一个小小的动作,会得到这么多的夸奖,竟然还给了我向大家展现我们回族人民讲文明知礼仪的机会。 是呀,文明礼仪就像一面镜子,时时刻刻照着我们。可以照出我们美好的形象和心灵,也会照出我们不文明的一面。所以,我们应把文明礼仪牢记于心,融入到我们的日常行为中。从小事做起,从身边做起,从现在做起。管住我们的手,不乱扔垃圾;管住我们的嘴,不随地吐痰、不说脏话;管住我们的脚,不随意践踏草坪。做一个讲文明知礼仪的小学生,为我们的校园,我们的家乡,增光添彩!

让我们一起携起手来,让文明礼仪之花开遍校园;让文明礼仪永伴我行,永驻我心!

[实用]《巨人的花园》教案万能版440字


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《巨人的花园》教案【篇一】

教学目标:

1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析,感受巨人言语、行动使花园带来的变化。

3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。

教学重难点:

体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程:

一、读题,解释“花园”,教师在题上画大问号,激发学生质疑的兴趣,学生大胆质疑。

二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题,引导学生学习,引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题,为分析角色,体会童话寓意做好铺垫。

1、四人小组交流学案二

2、小组汇报。(汇报形式:一组汇报,其他小组质疑、补充。)

3、根据学生的汇报出示相关句子体会:

从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。

但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。

巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在快乐地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。

与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

◆体会方法:

(1)引导学生抓住以上的句子谈感受,在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。

(2)根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读,加深体会。

4、景色对比,引出角色。

(1)出示对比景色:

春天鲜花盛开,夏天绿树成阴, 巨人的花园里仍然是冬天,

秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。 天天狂风大作,雪花飞舞。

花园里草翠花开。 鲜花凋谢,树叶飘落,花

桃树马上绽出绿芽,开出许多 园又被冰雪覆盖了。

美丽的花朵。

(2)引导:轻轻地读一读,你发现了什么?(左边描写的是美丽的景色,右边描写的是孤独、冷冰的冬天,这不同的景色变化,都是因为哪个人物角色造成的?)

师过渡:那么,我们就来对巨人这个角色做个分析。

一、 走近巨人(进行角色阅读)

◆学习方法:

1、发下角色阅读题,学生边阅读童话边自主答题。

走近巨人、了解巨人、感受巨人

三次训斥:

听着这样的话语,我想对巨人说:“

巨人无情的行动:

巨人用围墙隔开的仅仅是孩子吗?

巨人的内心:

不知怎么,巨人看着小男孩的眼神,心里感到火辣辣的。

此时,巨人在想:

2、组织汇报:

(1)就巨人语言的体会方法:鼓励学生个人上台展示,在展示中读出巨人训斥的话语,谈出自己想对巨人说的话;在听了若干个同学对巨人说的话后,指导学生读出巨人的冷酷无情与自私。

(2)就巨人动作的体会方法:四人小组讨论??小组汇报??共同体会?小组引读。

(3)就巨人内心的体会方法:随机抽几份阅读题展示,师生共同评议,并在评议中朗读。

3、在学生通过以上角色阅读体会了巨人内心的愧疚之后,动笔把体现巨人后悔的语言和动作的句子用“??”画出来,进行体会。

(1)语言:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!

(学习方法:a、指名学生读巨人的话。b、提问,归纳板书、再读:当巨人冷酷、无情、自私的时候,他赶走了春天。他留住春天的又是什么? )

(2)行动:他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。

(3)花园的变化:从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园,孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。(配乐朗读)

四、以“读完了这篇童话故事,我想说……”的主题话题,让学生畅所欲言,揭示童话蕴涵的道理。(分享快乐才是最大的快乐)

五、布置作业

把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听,请他们提提意见,准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

板书设计: 9、巨人的花园

冷酷 无情 自私 赶走春天

分享快乐才是最大的快乐

无私 留住春天

《巨人的花园》教案(篇二)

《巨人的花园》是英国著名的童话家王尔德写的一篇童话,故事通俗易懂,语言优美生动,道理令人深思,学生读起来比较喜欢。针对这样的童话,我在教学的时候主要是从优美的课文语言和扣住鲜明的对比去引导学生读懂这一篇童话。

一、 在优美的语言中感受文本的魅力

这篇童话语言优美,读起来始终让人至身于一种美妙的境界中,读着文字学生就会想像着这一幅幅美丽的画面。在读的过程中,我始终努力地去引导学生想象画面。比如:春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。这是一组非常美丽的描写四季的词语,而且词语的运用上面很整齐,在教学这一句话的时候,我先是让学生自己读一读,你能读懂些什么?学生通过朗读,读出了四季的美丽,读出了每个季节的特点,读出了语言的美丽。然后在学生感悟得非常充分的情况下面,再引导学生进行一定的想像,你仿佛看到了什么?学生讲到了春天里面鲜花很多,可能有桃花,还带着点阵阵的清香,还讲到冬天到处都是白色的,成了一个白色的世界,还讲到了秋天的时候果园时的果子传来的阵阵的香味,孩子们可以一边吃着果子,一边玩耍。在孩子的口中,他们描绘了一副美丽的世界。可以说通过读和说,学生感受到了文字的美,感受到了文本的魅力。

二、 在对比的语境中感受巨人的变化

课文中一个非常明显的写作方法就是采用了对比的写作方法,把花园的截然不同的两个景色进行对比,把巨人的前后的变化记录下来。在进行朗读的时候,我先是让学生去找一找巨人的言行的句子,读一读你有什么感受。学生找到了三个地方,通过朗读,他们最明显地感受到了一点:巨人是非常无礼的,巨人不喜欢小孩子,巨人很自私的。重点扣住了巨人说的三句话中的一个共性的话:都给我滚出去!学生通过反复地朗读,知道了巨人的无礼,知道了他的自私。然后顺势引导学生去读一读此时的花园是什么样的,扣住了一些重点的词语,读出了此时的花园是寒冷的,巨人的内心的孤独等。学完了前面的部分,再让学生找一找描写巨人的句子,学生就找到了最后的几个自然段,他们知道了此时的巨人是非常幸福的,通过一些字词的朗读与感悟,学生又感受到了巨人的非常幸福的。然后就通过前后的对比,提出了一个问题:巨人怎么会有这么大的转变的?然后学生就到了课文中的一个戏剧性的带有神话色彩的一个角色:小男孩的出现,并且巨人明白的话,在课的最后揭示道理。学生通过反复朗读中心句,多元的感悟之后从这篇文章中得到了很多的启示。

一节课上下来,自己当然还有很多的不足之处: 1 、字词的落实上面还需要进一步地加强,有些字词的感悟,比如裹着、瑟瑟发抖等词语还要再稍微挖得深一点 2 、朗读的时间还可以再充分一点,作为这样一篇非常优美的文章来说,应该给予学生更多的时间进行朗读,让他们能够在朗读和表达上面有更多的发挥的空间。

《巨人的花园》教案【篇三】

说教材

《巨人的花园》是一篇英国作家王尔德写的童话故事,是小学四年级语文教材上册第二组单元第九篇课文。文章以其优美的语言,动人的故事情节深受孩子们的喜爱。故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙,将孩子们拒于墙外。从此,花园不再有鸟语花香,一片荒凉,只有冬天。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟,拆除围墙,花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比幸福。

说教学目标

1、 认识并掌握课后生字。

2、 正确掌握文中一些优美的词语。

3、 有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

4、 在阅读中,感受“快乐应当与大家分享”的道理。

说教学重点 认识并掌握生字

说教学难点

有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

说编写意图

学习的目的:

1、对学生进行知识与技能的训练。

2、培养学生想象能力。

3、体会童话中蕴含的道理。

说教法

教学本课分为三步:

1、学习并掌握课后生字,了解文中一些词语的意思,积累优美词语,了解课文内容。

2、利用情境教学,让学生进入课文的情境中感受文中人物的情感。

3、学习对比手法,使学生体会文中蕴含的道理。

说学法

1、 学生边读边想象边体会,培养学生的动脑,动手能力,增强学生学习、探究兴趣。

2、 抓住文中的语言描写,文中人物的变化,体会童话的乐趣和道理。

3、 在多读过程中,培养朗读能力和综合能力。 说教学流程(第二课时)

一、导入

二、自读课文,了解内容。

三、学习第1、2自然段。

四、 学习第3至10自然段。

五、 课堂小结。

六、 布置作业

《巨人的花园》教案(篇四)

教材分析:

这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在孩子的启发下,巨人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。

学情分析:

作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得*教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。当然,教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味,还要巧妙加料把味调得更浓,这就是得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样,孩子们不仅学会了读童话,而且也为成为一个小童话家而汲取养料。

设计理念:

引导学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验;在学生个性朗读,想象画面,心理体验的过程中,获得思想启迪,领悟深刻的道理。

学习目标:

知识与能力目标:

1、使学生认识8个生字,会写12个生字,能正确书写“鲜花盛开、绿树成阴……”等词语。

2、使学生能够有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

过程与方法目标:

使学生在各种不同方法的朗读中,体会巨人的性格及蕴涵的道理。

情感态度价值观目标:

1、使学生明白“快乐应当与大家分享的道理”,逐渐改掉自私的习惯;

2、培养学生阅读童话的兴趣,交流阅读后的感受。

学习重点:想象画面,感受花园的不同变化,从而体会巨人在行动上和心理上的变化。

学习难点:体会这篇童话在表达上的突出特点。

学习方法:朗读法、自主学习法、表演法

学案:

一、我会读词语。

鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

二、我会写。

覆添

三、小练笔。

荒凉的花园,没有了( ),没有了( ),没有了( ),巨人感到( )。

四、感悟巨人性格变化。

1、七年后的一个秋天,巨人旅行回来以后发现孩子们在他的花园里玩,是怎么做怎么说的?

2、巨人说的这三句话有什么异同?分别是怎样想的?

3、你觉得他是一个怎样的巨人?

4、在小男孩的启发下,巨人变了,变得怎样?

五、我能完成作业。

1、说一说:今天你在学校一定收获了很多,回家和你的爸爸妈妈说一说,分享今天的收获。

2、写一写:巨人把花园还给孩子以后,她和孩子们一起快乐地生活,想象中间有什么趣事,写一写。

3、读一读:阅读选读课文中的《小青石》和其它你喜欢的童话。

导学流程:

第一课时

第一课时初读课文,了解课文内容,学习字词。

第二课时

一、创设情境,激情导入。

1、同学们,你们喜欢看童话吗?请你来猜一猜图片中的人物是出于哪篇童话。(出示《灰姑娘》、《三只小猪》等图片)

2、这节课让我们一起走进童话殿堂,共同来阅读《人类最纯真的童话》中的《巨人的花园》。(教师同时拿起课外读物《人类最纯真的童话》)

3、请同学们和老师一起板书课题。(同时强调“巨”的笔顺)

二、复习字词,强调易错字书写要领。

1、上节课,我们认识了一些生字,还记得吗?大屏幕出示 本课的新词,学生练习读;

2、学生汇报,教师检查;当孩子读正确时,教师给予语言表扬!

3、师生共同商榷“火辣辣”的“辣”的读音,同时列举曾经学过的ABB式词语。

4、共同观察难写字“覆”“添”的易错处,在学案上练习书写。

5、通过观察古文字“溢”,探究“洋溢”的意思。

三、深入研读课文,感知巨人的性格变化以及起不同的行为、语言所带来的花园的不同变化,同时领悟课文所表达的道理。

1、自由读课文,感受:这是一座什么样的花园?

2、从哪儿可以看出花园的美丽呢?看,感受巨人的花园一年四季的美景,想象孩子们在这样的花园里可能做什么?同时练习朗读第一自然段。

3、对比阅读,巨人回来前后孩子们的不同生活以及花园的不同变化。

A、巨人回来前花园是什么样的?孩子们生活得怎么样?从哪里可以看出来?(看:鸟语花香的花园美景)

B、巨人回来以后孩子们又是怎么样的?从哪儿看出来?这是的花园是什么样的?(对比朗读,体会花园的变化。)(看:寒风大作的花园)

4、巨人的花园为什么会发生这样天翻地覆的变化呢?(师生共同研读巨人的语言、行为,了解巨人的性格。)

A、巨人旅行回来以后是怎么做的?请你找出相关的句子读一读,画一画;

B、联系上下文,想象巨人在每一次叱责时时是怎么想的,用各种方式练习朗读,深入体会;

C、师生共同导演,演一演外出旅行的巨人回来了,孩子们和花园的变化;

D、未来的小作家我来当!(小练笔:荒凉的花园,没有了……没有了……没有了……巨人感到……)

5、以读代讲学习第8、9自然段。

6、教师动情讲结尾。

四、拓展练习:

1、巨人醒悟了,他会在告示牌上写什么呢?让我们来一起重写告示牌;

2、在背景音乐《神秘花园》中和孩子共同阅读原著的结尾;

3、 平时的生活中我们是怎么做的呢?让我们来一起看一段视频(生活中孩子们因为各种小事而自私自利的视频片段),看完之后,你有什么感受呢?你打算以后怎样做呢?

4、欣赏有关“爱心”的名言。

五、总结,布置作业。

1、说一说:今天你在学校一定收获了很多,回家和你的爸爸妈妈说一说,分享今天的收获。

2、写一写:巨人把花园还给孩子以后,她和孩子们一起快乐地生活,想象中间有什么趣事,写一写。

3、读一读:阅读选读课文中的《小青石》和其它你喜欢的童话。

《巨人的花园》教案(篇五)

一、教学理念

儿童阅读,特别是经典童话的阅读,是儿童语文学习最重要的途径之一。给予儿童的经典阅读以必要的引导,是语文教学的重要任务。《巨人的花园》是根据英国著名作家王尔德最经典的童话作品——《自私的巨人》改编的。本课教学力图让学生通过自主的阅读实践,体会童话的表达特点,感受童话的神奇魅力,领悟童话蕴含的情与理。最后在拓展创编练笔活动中,引导学生展开丰富的想象,进一步落实语言文字运用。因文定教,以学定教,长文短教,是本课教学探索的基本方向。

二、教学目标

1.学会生字新词。

2.有感情地朗读课文,体会童话的表达特点,感受童话的魅力。

3.引导学生领悟童话蕴含的道理,明白快乐应该和大家分享。

三、教学年级

五年级

四、教学活动

(一)激趣导入,简要了解作者。

1.借助谈话和图片,简介介绍王尔德及其童话。

2.揭示课题。

(二)初读感知,理清文章脉络。

1.逐段检查学生读书,渗透读文指导。

2.初步感受巨人的形象,理清文章脉络。

(三)聚焦“神奇”,感受童话魅力。

1.默读课文,画出体现童话“神奇”色彩的内容。

(1)春天来临,村子里鸟语花香,花园里依旧是寒冬;

(2)刚迎来春天,又回到冬天;

(3)孩子启发巨人的手段很神奇。

2.阅读比较,体会花园变化之神奇。

整合全文对花园的描写,体会美丽与荒凉、欢乐与孤独的鲜明对比。渗透写景词语的积累。

3.读说结合,体会小男孩行为之神奇。

(1)读懂小男孩的“凝视”和巨人的“火辣辣”。先随文识字学词,然后换位思考和表达:小男孩会说话的眼睛会说什么;

(2)想象说话:小男孩神奇的手,还能带来哪些神奇的变化?

在引导说话中适度体现本课新词的迁移运用。

(四)想象练笔,落实言意兼得。

1.学习10-11自然段,感受巨人转变,感悟童话的思想内涵。

2.想象练笔:围墙拆除以后……

可以写花园景色的变化,可以写花园人物的活动。

(五)作业超市(任选一项)。

1.阅读王尔德童话《自私的花园》。

2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈或小朋友听。

3.与同学合作排演课本剧。

五、教学附件

巨人的花园

从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

孩子们吓坏了,四处逃散。

赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”

一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。

从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

《巨人的花园》教案(篇六)

教材分析:

这是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻、生动有趣的童话故事。讲的是一个巨人拥有一个美丽的花园,他看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,于是把孩子们都赶了出去。他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在一个小男孩的启发下,巨人醒悟了,明白了自己的自私和冷酷,随即拆除了围墙,花园又成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷、自私剥夺了孩子的快乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟,让学生懂得待人要宽容,学会给予、奉献,明白快乐应当和大家分享的道理。

设计理念:

以引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。朗读成为学生学习探究的重要手段,让学生在自主、愉悦的氛围中学习,自主地读和说,在主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。

教学目标:

1.有感情地朗读课文,抓住巨人的言行细细品味。

2、引导学生想象画面,体会巨人性格的变化。

3.让学生在深入理解课文内容的基础上,明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

教学重难点:

引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,培养学生的想象力。

课前准备:

CAI课件、彩色卡纸

教学过程:

一、谈话导入。

1、同学们你们见过巨人的花园吗?

2、今天陈老师就带同学们去看看!(CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象)

3、瞧!这是巨人春天的花园,美吗?你能用一个优美的词或句子来形容此时的(春天的)景象吗?(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样?(绿树成阴、树木郁郁葱葱)秋天呢?(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界)

4、多美的花园呀!可是有一年秋天,巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化,我们一起去瞧瞧吧!(CAI出示狂风大作、雪花飞舞的景象)

5、春天来了,巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢?今天我们学习一篇生动、有趣的童话故事――《巨人的花园》。(师板书课题。)

二、初读课文,感知内容。

1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求:

a、正确、流利地朗读课文;b、想想巨人的花园变化的原因。

2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?指名说。(因为巨人是个非常自私、无情的人,他把孩子们赶走了,也把春天赶走了,所以花园覆盖了许多冰雪。)

3、巨人是怎样赶走孩子的呢?请把巨人赶走孩子的句子画记出来。

三、细读课文,品读感悟。

1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢?(指名说,CAI相机出示句子。)

(1)“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

(2)“赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”

(3)“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”

(4)“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。

2、同学们真不错,一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人,看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前,老师告诉大家一个读好句子的好办法,请一个同学读一读。

(CAI出示方法)a、读一读巨人说这三句话的上下文;b、找一找,巨人说这三句话时的神态词语;c、做一做,巨人说这些话的时候的动作,d、想一想,巨人说这些话的时候的心理活动。

3、做到这几点,就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组,练习读,看哪些同学读的好。

4、品读句子。

(1)“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”(很生气)

a、谁能模仿巨人读第一句话,注意动作和表情。

b、巨人说这句话的时候,是什么样的表情?(很生气,CAI出示这个词。)请大家做做生气的样子。

c、巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?(孩子们在花园里乱蹦乱跳,会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美……)

d、比较句子。

“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

“谁允许你们到这儿来玩的!都走出去!”

这两句话有什么不同,你从中体会到了什么?(巨人很凶暴,无礼。)

e、谁能很生气地无礼地读读这句话。(指名读、男女生赛读、齐读。)

多自私的巨人啊!他赶走孩子,巨人马上就――(CAI 出示图片)在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。(板书:砌墙)

(2)“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!” (又发脾气了)

a、谁来当当巨人读第二句话?(指名读)

b、“好容易”是很容易吗?不是的,是很不容易才盼来了春天。从“好容易、盼”词中你知道了什么?(巨人等春天等了很久,巨人很喜欢春天。)

c、春天是巨人等来的吗?那是怎么来到的?(是孩子们带来的)而蒙在鼓里的巨人知道吗?他以为是自己等了很久等来的,所以他看到孩子再次来到花园,他又发脾气了。(CAI出示“又发脾气”)

他说这句话时是怎么想的?(我好不容易才盼来春天,我不允许你们来搞破坏)

d、谁谁能读好这句话?(指名读、男女生赛读等)

(3)“喂!你赶快滚出去!”(大声叱责)

a、巨人为孩子的再次到来而生气,但看见一个小男孩不听他的训斥更加火冒三丈了,这时,他说话的表情是怎么样的呢?(大声叱责)

b、“叱责”是什么意思?(严厉地批评)谁来学学巨人,大声叱责地读读这句话。(分大组读,男女生读)

5、我们一起把这这三句话齐读一遍。

6、读了这几句话,你体会到巨人是个什么样的人?(这个巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好无情!巨人好厉害呀!)

7、这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却没有走,他是这么做的呢?请一个同学读第8自然段。(指名说,CAI出示句子。)

“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”

8、“凝视”是什么意思?请同学们想想,小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢?(学生大胆地想象,进行说话练习:伯伯,您的花园很美,但是您独自一人欣赏,久而久之,您会快乐吗?如果只顾自己,最终只能享受孤独、烦闷。)

9、巨人看到小男孩会说话的眼睛,心里火辣辣的,小男孩手一伸,花马上绽开绿芽,开出美丽的花朵,这时巨人完全明白了。他是怎么说的,怎么做的呢?请大家读课文的第9―10自然段。

10、巨人是怎么说的?(指名说,CAI出示句子。)

“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

11、巨人在说这句话时,是什么样的心情呢?(后悔、惭愧、感激)谁能读好这句话?读出巨人这种心情。(指名读,齐读。)巨人的花园优秀教案设计

12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?

【精品】有关文明的演讲稿简单 (440字)


有关文明的演讲稿【篇一】

尊敬的领导、亲爱的老师、同学们:

大家好!

爱默生曾经说过这样的一句话,生命是短促的,然而尽管如此,人们还是有时间来讲究礼仪。

同学们,礼貌是最容易做到的事情,也是最容易忽视的事情,但她确实最珍贵的事情! 在这里我不想过多的举伟人、名人的例子,因为这样会让大家产生一种错觉,认为文明礼仪只有伟人、名人才有资格去讲究,那么我们将无须为自己或多或少的不文明言行而感到愧疚,或者认为即使践行了文明的要求也并不能因之成为伟人、名人。但是实际上我们不但需要有讲道德的大人物,我们更需要的是一群讲道德的民众。

还记得中央电视台的公益广告吗?一个晨练的青年,一边跑步锻炼身体,一边帮孩子拿下了步小心打到树上的羽毛球,还把路边的垃圾扔进了垃圾箱,帮一位费力上坡的三轮车老人推车。早晨跑了一路,好事做了一路,快乐了别人也满意了自己。

有的同学会说别扯的太远了,我们还是学生呢!可是我们终将会成为中国未来的民众,那么我们现在又是怎样做的呢?请大家跟我一起扪心自问,在家里有没有对家人冷漠、自私,一切以自我为中心,不与父母沟通,不理解家长的辛苦,不珍惜家长的劳动,不分担家庭的劳动,一味索取不知奉献;在学校有没有不听从老师的教诲,说一些时髦的脏话,穿一些奇特的衣服,留着时尚的发型,不知道认真学习,在校园内大声喧哗、乱扔垃圾。

这些行为严重影响了我们的成长,影响着我们成为中国未来民众的形象。

这与中国在国际地位上的冉冉上升的形象是及其不符的。这些现象不得不引起我们的深思,自古以来“礼仪之邦”的美称会不会断送在我们青少年的手中? 那么文明到底是什么?文明是成功之花的蕊,是理想之舟的帆。文明是路上相遇时的微笑,是同学又困难的热情帮助,是平时与人相处的亲切,是见到师长时的问早问好,是撞到对方的一声对不起,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动,是见到有人随地吐痰的主动制止……顺手捡起的是一片纸,纯洁的是自己的精神,有意擦去的一块污渍,净化的是自己的灵魂。

文明是一种品质,文明是一种修养,文明是受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。 同学们,我们来到xxx这么美好的校园环境中来求学,学的到底是什么?千学万学,就是来学做一个文明的人。微笑是我们的语言,文明是我们的信念,让我们人人努力争做文明的崇雅人,让素质和文明体现在我们的一言一行当中。

有关文明的演讲稿【篇二】

中国是一个有着五千年历史的文明古国,中华民族素以温文尔雅、落落大方、见义勇为、谦恭礼让而著称于世。华夏儿女的举手投足、一言一行无不彰显着这个伟大民族顽强的生命力和巨大的凝聚力。荀子之“不学礼无以礼,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”。所以,可以毫不夸张的说,文明是我们学习生活的根基。

但是,现实情况却令人堪忧,我们中有多少人随手丢垃圾,随意攀折花草,有多少人对公交车上的老人、小孩置若罔闻,又有多少人习惯于在我们可亲的母语中夹杂英文和日文,还有社会上时不时掀起的韩流日语,我们的文明正在流失,正在变质。这些在令我们痛心疾首的同时更让我们思考其产生的社会渊源。

社会发展日新月异,由发展带来的社会问题日益暴露,我们守望的精神家园毁灭在复杂的社会环境下,整个社会都充满了不公之人,不平之事。以至我们忘记身上流淌的是传承几千年的文明血液,忘记脚踩的是绵延几百万平方公里的文明热土,社会问题就某种意义上讲是由发展造成的,它还需要一定的时间来解决,但这绝不能成为我们逃避文明的借口。恰恰相反,中国未来政治经济的深刻变革更需要我们文明意识的回归,这是我们每个人身上不可推卸的责任,我们必须从现在做起,从点滴小事做起,来积淀来发展,其实文明离我们并不遥远,文明触手可及:文明是清晨问候老师那抹祥和的微笑;文明捡起垃圾时那个美丽的弯腰;文明是面对红灯时温文尔雅的让步;文明是看见老人上车后温情热忱的让座;文明是一方有难的温情慷慨的伸手;文明是看到有人破坏环境时善意的提醒;文明是唇齿间蹦跳而出的那声亲切的“您好、请、谢谢”。

同学们,完善自己的文明修养并不是要有什么了不起的举措,只需要我们发掘心中的善意,去关爱他人,去关爱一花一草,同学们,我们生活的神州大地需要一片文明的苍穹来遮风蔽雨,我们的社会,我们的国家需要我们的文明之力来维系中华民族的血脉。

文明与我们同在!同学们让我们一起为中华巨龙插上文明的翅膀去为文明的中国布雨施云,让中华大地处处结满文明的硕果!

有关文明的演讲稿【篇三】

各位领导、同志们、女性朋友们:

大家早上好!

文明一直是热门话题。国家一直倡导文明出行,讲究礼仪,尊老爱幼等等,都是为了祖国的文明而建。一个文明的国家,见大不见小,只为我们每个人树立榜样,就会文明繁荣。文明旅游是社会的基本特征,文明是美丽中国的象征,文明旅游是让城市变得更好的象征。要实现美丽的中国,实现中华民族的可持续发展,建设美好的城市生活,不应该缺少文明,尤其是当下。

其实文明旅行不仅仅是关乎自己的文明,更关乎社会治安和每个人的生命安全。是的,有一组关于“全国第一交通安全日”的数据,进一步说明了文明出行的重要性。今年1月至10月,上海发生伤亡的道路交通事故243起,死亡56人。

这似乎让人觉得文明旅行是梦,只是梦,不是现实。结果红灯继续跑,文明出行离我们的生活有点远。关于红灯,文明出行引发的安全事故引发了一些人的争论。有人认为文明出行的责任在机动车。有志愿者认为“我从来不闯红灯,但是有的车就是不让行人,哪怕是我们的绿灯。他们也要经过。我们只能停车让车。毕竟人生第一。”作为机动车驾驶员,还有一种说法。他们认为,机动车与非机动车之间的许多事故大多是由非机动车方不遵守信号灯或标线造成的。而“中国式过马路”的现象让他们苦不堪言。

什么时候文明旅行不再是梦想?是现实。其实只有从我做起,从现在做起,通过全社会的共同努力,文明旅行才能不再是梦想,而是实践。每次上下班路上看到路口的交警指挥,心里都觉得很温暖。无论寒冬还是烈日,交警指挥人员都认真指挥车辆出行,成为文明城市建设中一道亮丽的风景线。

看到交警如此努力的工作,我不禁想到,如果每个人都能自觉遵守交通规则,严格按照交通秩序出行,我们的出行环境就会得到很好的改善。比如闯红灯的现象,交通法规严格禁止闯红灯,连小孩子都知道“红灯停,绿灯行,黄灯等”。但是,为了赶时间或者其他原因,特别是在没有交警值班或者没有安装摄像头的交通路口,有些司机只是加快速度就走了。这不仅容易造成交通事故,也是一种非常不文明的违法行为。此外,还有很多类似的违规行为,比如超速、倒车等。

让文明旅行成为一种意识。除了严格遵守交通法规和交通秩序外,还应倡导安全出行、文明礼貌等精神。传播文明出行的理念,使文明出行深入人心,成为一种自觉行动,营造和谐文明的交通环境

文明旅行关系到你我,关系到生活。我们每个人都是文明旅行的实践者和见证人。克服困难,减少“中国式过马路”,从我做起,从现在做起,做一个文明的旅行者,文明旅行的践行者,那么漫长的文明旅行就在眼前,成为现实。文明旅行不是梦,而是一道亮丽的风景,一段美好的人生。

【热】为中华崛起而读书教案怎么写300字


在平时的学习生活中,我们可能会按照个人习惯写一些文章,范文在我们的生活中随处可见,你也许正需要一些范文作为参考,考虑到您的需要,小编特地编辑了“【热】为中华崛起而读书教案怎么写300字”,供您参考,希望能够帮助到大家。

为中华崛起而读书教案【篇一】

教学目标:

1、研究少年周恩来立志的原因,引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法,揣摩人物内心世界,进而体会文章内容。

2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为祖国繁荣民族振兴而努力学习的志向。

3、厚积薄发,进行说话训练。

教学重难点:

重点——运用多种阅读方法,体会人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

难点——了解当时社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。

教学过程:

一、激情导入,抓主线

1、诗人流沙河曾说过:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。”

少年周恩来从小立志——生齐读课题

2、这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》,研究下少年周恩来为什么立下这样的志向!

3、指读课文,回答问题,师板书:中华不振。

二、精读课文,知因果

(一)组内合作自学课文

1、默读课文,思考你从哪里感受到中华不振的?

(出示阅读方法:读书时要一想二画三批注)

2、组内交流

(二)研读课文全班交流(学生找到哪里,老师相机处理哪里)

1、品读词句,初步感受中华不振

他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。

●通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。

●从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。

●从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难,体会中华不振。

一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。

●通过“不但不……反而……”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓,对中国人的生命漠不关心,感受中华不振。

●体会这是在中国的地盘上,国人当时得不到最起码的公道,没有地方说理、没有地方申诉,感受中华不振。

训练:

(1)展开想象:当时那位妇女是怎样哭诉的,那个警察又是怎样训斥她的,站在一旁的洋人会说些什么?

(2)谈谈感受:作为一名中国人,你看到同胞在自己的土地受到这样的欺凌是一种什么感受?

围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国的租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

●从“紧握着”这个词语体会国人敢怒不敢言。只能把愤怒压抑在心中,想象他们当时是什么心情呢?

●从“只能”、“谁又敢怎么样呢?”看出在中国的土地上,中国人都没有能力去反抗,也不敢去反抗,体会国人的无奈和懦弱,以便感受中华不振。

训练:

(1)修改句子

“谁又敢怎么样呢?”这是什么句子?改成陈述句。

(2)比较句子

①围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国的租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

②微观的中国人读紧握着拳头。但是,在外国的租界里,谁都不能怎么样,只能劝劝那个不幸的妇女。

●通过对比句子体会反问句的语气更为强烈,进一步体会国人的无奈和懦弱,进一步感受中华不振。

(3)感情朗读,读出愤怒与无奈。

一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

●这段话主要让学生体会“闯进”,在中国人的地盘还要闯进来,说明这也是中华不振。

(教师相机处理1~6段)

导语:其实,当周恩来刚到这里的时候大伯就告诉他租界地没处说理去了,同学们,你们现在能体会到大伯当时的心情吗?分角色朗读对话,想象该如何去读!

2、整合前面,进一步感受中华不振

正是因为,所以他真正体会到了中华不振的含义。

3、资料补充,深入感受中华不振

教师出示资料:1885年,上海的黄浦公园在租界内建成后,便在公园门口竖立了刻有园规的牌子:“一、脚踏车及犬不准入内……五、除西人用仆外,华人不准入内……”民间将此概括为“华人与狗不得入内”。——

●这是对一个民族公然的侮辱,也是中华不振的有力证明。

4、正是目睹了这些不平等的待遇,深切地感受到了“中华不振”,所以少年周恩来立志——为中华之崛起而读书

请你们再铿锵有力地说一次——为中华之崛起而读书。

三、拓展延伸

1、言志

梁启超在《少年中国说》中写道:今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。

你们是国家的栋梁与希望!

(发散思维、语言训练)你想为而读书?

2、赠言

从你们的话中我读懂了你们对祖国深深的浓浓的爱,古有岳飞的“精忠报国”,今有你们的以天下为己任,老师想把流沙河的《理想》送给你们。

理想是石,敲出星星之火;

理想是火,点燃熄灭的灯;

理想是灯,照亮夜行的路;

理想是路,引你走向黎明。

为中华崛起而读书教案(篇二)

教学目标

1.学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。

2.通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

3.有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。

4.了解伟人的成长过程,用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获。

教学流程

第一课时

(一)初步谈话,理解课题。

同学们,你们现在读书的目的是什么?回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书?

(二)同学介绍搜集周总理的资料

(三)观看录像,感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料,特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

(四)检查预习,反馈交流。

1.学生自由读课文,教师强调要求:

(1)读通课文,遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释。

(2)不懂的地方,多读几遍,并在书上作上记号,待会在全班交流。

(3)边读边思考,课文写了几件事?周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“?

2.生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵,“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构,不能写成左右结构。

3.反馈交流,词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。

4.学生提出文章中不懂的地方,师生共同解决。

5.课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振“,这使他疑惑不解;第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人敢怒不敢言,这使他真正体会到伯父说的话的含义;第三件事讲周恩来在修身课上,表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

(五)学生反复读课文,做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

(六)课堂作业:有感情地朗读课文。

为中华崛起而读书教案(篇三)

教学内容

本单元围绕“立志”这个主题安排了两篇主体课文和语文天地。主题课文教育学生从小要立大志,并懂得要实现自己的志向必须发奋努力。“语文天地”设计了辨析形近字、用词造句、仿照文中句子“写一写”等语文基础知识训练。通过本单元的学习,是学生认识到要实现任何目标都要通过艰苦的努力。 教学目标

1. 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文,懂得要从小立大志,并为实现自己的志向发奋努力。

2. 综合运用独立识字的步骤和方法识字21个,会写13个。认识多音字“要”和“难”,明确其在具体语境中的读音。能够区分:“祸——锅”等六组形近字。

3. 继续练习默读,做到重点段落不出声、不指读。

4. 会用课文指定词语造句,能结合“语文天地”用“为?而?”和“虽然?但?”仿写句子,表达自己的志向。

5. 抄写课文中的好词好句,积累成语,并逐渐由课内引向课外,培养积累成语的好习惯。

6. 认识逗号与句号,初步学习使用。

教学重难点

1. 运用多种识字方法认字21个,写字13个。

2. 认识逗号与句号,初步学习使用。

3. 通过课外阅读和其他语文活动,培养语感,积累、运用语言。 教学方法

1. 重视朗读训练,引导体会情感,练习朗读。

2. 重视生字词正确书写的练习和指导,养成较好的书写习惯,要求把字写工整。

3. 自主学习生字词,学会积累词语。(重点是四字词语)

4. 同桌合作学习及小组合作。

5. 听写字词以检查预习和复习巩固的效果。

[热]读《狼王梦》有感模板570字


读《狼王梦》有感【篇一】

在烈日炎炎的暑假中,闲在家中的我情不自禁的又翻出了《狼王梦》这本小说,虽然我已经看了许多遍,但每当拿起这本书,我都爱不释手。

狼是凶残、狡猾、冷酷的象征,但小说中的狼充满爱、不溺爱、很坚强、有理想。

母狼紫岚为了完成丈夫的遗愿——把一个孩子培养成狼王,在与猎狗的争斗中冒着生命危险生下了五匹狼仔,然而其中一匹狼仔在雨中冻死了。剩下四匹狼仔,三公一母,长子黑仔栖身的石洞外玩耍时被金雕杀死了。二儿子蓝魂儿被猎人的捕夹捕获,最后被紫岚大卸八块,埋入土中。而双毛却在夺得王位的战斗中输掉了,后来有被众狼吃掉了。最后媚媚生下五匹狼仔,紫岚为了保护狼孙,与金雕同归于尽。

这本书让我感受到了母爱的无价,无论是多么残暴的动物,也会对自己的子女舐犊情深,虽然紫岚没有实现自己的梦想,但是她对子女的爱是那么独特,那么打动人心。

看完了这本书,生活中的小事又浮现在眼前。

懵懂时,妈妈便让我洗自己的小衣服。每次洗衣服时我都会想:为什么妈妈让我来洗,别人家的小孩子为什么不干活呢?一直我对这件事都有埋怨。现在我知道了,是妈妈想让我学会自理,在以后的生活中独挡一面。

一次写作业,为了可以玩手机,我不动脑筋、笔走如飞,所以写的又错又丑。妈妈下班回来发现我的字太丑了,便让我重新写。当时我十分生气,便对妈妈发脾气。妈妈说什么道理我都没听进去,读了这篇小说,我终于理解到是妈妈想让我改掉学习上的坏毛病。

谁言寸草心,报得三春晖。为了这份母爱,我会在学习中更加发奋图强。成为一名有用的人才,来报答母亲、报效祖国。

读《狼王梦》有感【篇二】

在这个寒假里,我读了一本“动物大王”沈石溪的小说,《狼王梦》。《狼王梦》虽然是一本动物小说,讲的是动物的故事,但是它让我明白了两件事。

《狼王梦》主要讲了母狼紫岚为了实现死去的丈夫黑桑想当狼王的遗愿,培养自己的孩子去实现这个愿望。但这个世界是残酷的,紫岚看着自己的孩子相继死去,最后为了保护唯一还活着的女儿和孙子,让它们实现成为狼王的梦想,和金雕同归于尽了。

当我看到紫岚为了女儿媚媚和它肚子里的狼崽的安全,和金雕周旋最后同归于尽这部分时,眼里不禁热泪盈眶。紫岚身为狼,应该是自私的,是狠毒的。但是,因为紫岚对媚媚和狼孙的爱,对它们的期望,所以它用自己日渐衰老的生命换取了媚媚和狼孙的安全。在生活中,我们的母亲也像紫岚一样为了我们牺牲了很多。我们生病了,她不顾自己的身体,彻夜守在我们的身边照顾我们,生怕我们有半点不舒服。正是因为因为母亲,才有如今的我们,我们应该感谢她啊!

每当我读到紫岚培养自己的孩子狼王应有的特质的时候,总是不由得想起一句话:欲戴其冠,必承其重。为了让黑仔比同龄人更有胆魄,所以让它过早踏入森林,致使黑仔被金雕捕食;为了让蓝魂儿明白狼与狼之间弱肉强食的法则,让它去与其它的小狼抢食,以致于失去右耳;为了让双毛脱离自卑的阴影,紫岚失去了一只前脚,成为了一只跛脚狼。而让紫岚这么培养它们的原因就是——黑桑的狼王梦。因为紫岚希望自己的孩子成为狼王,所以,它的孩子所接受是的教育注定与其它的狼不同。就像你想当班长一样,你没有太多的时间去玩耍,你要多花一点时间去学习,去和处理同学们之间的小矛盾。这一切都是因为,你是班长,所以,你要做的比别人多,你要承担的责任也比别人多。

《狼王梦》以动物的视角让我明白了:天下的父母都一样,会为了孩子掏心掏肺,所以,好好对待他们吧!还有,权力多大,责任,就有多大。

读《狼王梦》有感(篇三)

在这个炎热的夏天,我一次又一次地捧起《狼王梦》这本书,每一次阅读都令我沉醉其中。我太喜欢这本书了,也常常因为书中的某些情节感动得热泪盈眶。读了这本书,我被狼群群居生活的残酷震撼了,同时也被母爱的伟大感动了。

这本书主要讲了公狼黑桑想要成为狼王,打算和母狼紫岚一起推翻旧狼王的统治。就在这一计划快要执行时,黑桑死了,死在了鬼谷的洼地里。母狼紫岚为黑桑生下了五只小幼狼,可惜的是,最后一只幼狼在冰冷的寒风中冻死了。

这本书最令我印象深刻的地方是,在寒冷的冬天,狼群因为没有食物,吃掉了一匹快要死亡的老狼。看到这里,我被深深地震撼了。弱肉强食的生存法则在狼群的身上表现得淋漓尽致,是饥饿塑造了狼贪婪残忍的本性。

故事情节如此扣人心弦,让我的心随着紫岚一家的幸与不幸起伏波动。可又有谁能明白紫岚的牺牲,为了那个狼王梦,她放弃了婚姻幸福,没有了两颗门牙,成为了一只跛脚狼。

同时,紫岚伟大的母爱也是书中最为浓墨重彩的一笔。为了狼崽出世后能有充足的食物,紫岚冒着生命危险到人类的养鹿场去偷小鹿;为了更好地培养下一代,她放弃了与卡鲁鲁在一起;为了狼孙的安全,紫岚不惜牺牲了自己的生命。

看到这里,我深切地感受到了母爱的无私和伟大。我的妈妈每天都会给我做早饭,洗衣服,起早贪黑,却从未抱怨过一句。有一次,我半夜起来喝水,惊讶地发现阳台的灯还亮着。悄悄走过去一瞧,原来是妈妈在洗衣服!当时是腊月隆冬,水十分冰冷,妈妈似乎毫不在意,依旧轻轻地洗着。在她洗的间隙,透过灯光,我看到了她冻得通红的双手,和她眼底的柔波——那双手中,那双眼底,写满了母爱的温热。

有一把伞撑了很久,雨停了也不肯收;有一朵花闻了很久,枯萎了也不肯丢;有一种亲情,直到青丝变白发,也在心底深深保留。千日恩典,母亲的存在,是我今生最大的幸福。

读《狼王梦》有感【篇四】

最近,我读了沈石溪先生的《狼王梦》这本书。这本书讲的是:母狼紫岚很欣赏它的丈夫黑桑,认为他是真正的强者,希望他能当上狼王。可是黑桑壮志未酬。紫岚便把希望放在孩子们的身上所以她严格训练孩子们,希望他们能成为狼王!可是她的狼王梦一次又一次的破灭,最后为了实现梦想,她牺牲了自己的生命。

看着紫岚,我突然想起了我的母亲。每个母亲都望子成龙,望女成凤,我的母亲也一样!每次她向别人介绍我名字的时候,总是说:“我的女儿的烨,是一代明君玄烨的烨。”或许这也是他们的夙愿!可是每个孩子都有自己的喜好和优缺点,不是每个人都能成为妈妈眼中的“好孩子”。其实做一个平凡的人,过着平凡的生活,活在当下,珍惜眼前的幸福,难道不比像紫岚一样牺牲子女生命的狼王梦更有意义吗?

我的确很敬佩紫岚她的坚持不懈,即使困难重重,也绝不轻言放弃。她是一个勇于追梦的人,也许她的狼王梦会继续传承,但我只想活在当下,珍惜平凡!

读《狼王梦》有感(篇五)

轻轻地,轻轻地合上书。虽然已深呼吸,但心里还起伏不定。因为有一种东西,一直在吸引着我,那就是狼王梦。

在广阔的尕玛尔草原上,在一场狂风暴雨当中,失去了伴侣的狼妈妈紫岚在禹猎狗的厮杀搏斗中,艰难的产下了四只小狼崽,但其中一只不幸夭折。

紫岚给剩下的四只狼崽取了名字:老大叫黑仔、老二叫蓝魂、老三叫双毛、最小的妹妹叫媚媚。因为黑仔长的非常像它的父亲黑桑,所以紫岚十分宠爱它,想让它来继承王位,实现它和黑桑的愿望。结果被一只老鹰吃掉了。紫岚又把全部的精力都寄托在了蓝魂身上。蓝魂不负厚望,表现出了狼的威严、机智、和凶残。但因为太自以为是掉入了猎人的陷阱。紫岚又失去了一个儿子。紫岚只能把希望寄托在双毛身上,但是它从小就被别人欺负,非常自卑。紫岚只能通过打骂和伤害它的自尊心来使双毛找回野性。可是在挑战王位的关键一刻,双毛想起了以前的记忆,最后死在了狼王洛嘎的嘴下。紫岚只能让媚媚和一个英勇的狼结为伴侣,让它的孙子实现起这个梦想。

最终紫岚在保护孙子平安的战斗中与老鹰同归于尽了。

人们都说狼是一种冷血动物,十分可恶,凶残,其实动物和人一样,都有着同样的心理,同样的爱子之心。可以为了子女,而不再找新伴侣;可以为了保护自己的孙子,不惜牺牲自己的生命。

狼的育子之心如此伟大啊!

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