编辑推荐你不妨读一下写孩子的生活作文。上学时我们经常会有写作文的任务吧，借助写作可以训练提高我们的表达技巧。有些学生写作文时往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。更多信息请继续关注我们的网站！
写孩子的生活作文 篇1
今天，我上网是浏览了一组图片，这组图片真实的介绍了山区孩子的生活。
第一张图片山雾弥漫，崇山峻岭。蜿蜒崎岖的山路上，一轮红日刚刚露出小半边脸，山区孩子们正徒步行走在漫漫的求学路上。
第二张，孩子们整齐地站在校门口。我留意了一下图片下方的介绍文字他们穿的不是时尚保暖的棉鞋，而是用废旧的胶皮做的一双双胶鞋。
第三张图片我看到了孩子们在教室里上课露天教室。他们仍穿着厚重的棉衣，教室太冷了，他们的脸蛋儿冻得通红，小手不停地来回搓着。
到了中午吃饭的时间，他们取出饭盒。我心想：他们中午会吃什么呢？当我看到下一张图片时，我惊呆了
饭盒里只有干瘪的小白菜，还有一碗底的米饭。对于山区孩子们来说，这是一顿丰盛的午餐，可对于都市那些吃香的，喝辣的孩子们来说，这简直就无法下咽！
为了上学，他们可以省点吃，省点穿，但绝不能省点学。尽管父母在外打工，但他们不贪玩儿，有自我约束能力，那一张张奖状展现出他们学习的勤奋。作为新世纪儿童，我们应该努力学习，将来做一个有用的人！
写孩子的生活作文 篇2
人文与科学的孩子——生活
秦嘉爽
人文、科学与生活看似漠不相关，其实密切联系。人文中有科学，科学中也含有人文，人文和科学又铸就了多姿多彩的生活。
人文，从字面上就可以理解，是人类社会的各种文化现象，不同的地区有不同的文化，文化的不同决定了科学的不同，也就决定了生活的不同。它们就像人体内染色体一样，不同的染色体孕育出的子女也是不同的，而生活就是它们的孩子。
生活是孩子，人文和科学是它的父母，孩子的健康成长少不了父母的陪伴。生活即需要悲天悯人、同情弱者的人文情怀，又需要开拓创新、造福人类的科学精神。有的人会抱怨国家把大笔大笔的钱投入到航天、国防、教育等事业，却不把这些钱用来帮助需要帮助的人。国家并不是不关心人们的生活疾苦，而是把钱用到了刀刃上，这些钱最终会造福全人类的。
科技是发展的基础，是第一生产力，而科技的发展需要科学。因此，中国大力支持教育事业，培养科技力量。机器是为了更好的生活而被发明的。例如哈格里夫斯发明了纺织机，只因当时生产力并没有怎么样发展，而当地的人们又极其喜欢使用纱，以致供不应求，生产跟不上使用的脚步，促使了哈格里夫斯发明了纺织机，由此可以看出科学、人文与生活是紧密联系到一起的。
在现代社会，汽车、电视、冰箱、洗衣机等电器日益改善着人们的生活，各种高科技产品纷纷入市。科学在改变着人们的生活，科学会创造更加美好的生活。当然，美好的生活也少不了人文，生产的目的就是满足人们日益增长的物质文化需要。没有人文就没有生产，也就没有生活。
人文、科学与生活并不是完全不同的三个概念，而是互相联系的一家人。只要处理好三者的关系，定能创造出一个繁荣富强的中国。
写孩子的生活作文 篇3
●描述事例的发生：
三月的一天,我一如既往的走进了三一班的教室，开始了我的日常教学工作。这是新学期的第一节课，讲授的主题是家人的爱。我告诉学生们，当他们刚刚睁开双眼时，看到的是爸爸、妈妈的笑脸；当他们刚刚学走路时，听到的是妈妈鼓励的声音。当他们生病时爸爸妈妈深夜抱着他们去医院的情景,等等，让孩子们体会到他们在家人的关爱下一天天的长大。
接着我说同学们你们也讲讲你们的家人养育你们成长的故事吧！在老师的启发下，孩子们一个个争先恐后的发言，课堂的气氛特别的活跃，孩子们兴奋的讲述着自己幸福家庭呵护培育他们的故事。孩子们有的拿来照片，有的拿来与家人在一起的视频，他们在组内交流着，脸上洋溢着幸福。
这时我看到芳芳有些郁郁寡欢，同学们说的热火朝天，她却一直没有发言。当我发现以后我走到她的面前，问道孩子你身体不舒服吗？孩子摇摇头，我想也许是孩子们之间发生点小矛盾吧。
在下课之前，我给学生布置了一项作业──呵护生鸡蛋。每人开展一天“护蛋”活动。要求大家每人明天上学来带一枚生鸡蛋。通过这个活动我想让学生亲自去实践、体验、感受、通过呵护生鸡蛋的活动使他们领悟到父母养育他们的辛劳，让孩子们学会感恩。
第二天我刚刚走进教室，看到很多的孩子都坐在自己的座位上，我有些纳闷，仔细观察原来是孩子们都怕生鸡蛋破碎，坐在座位上看着自己带来的生鸡蛋，我的心里窃喜，活动初步见效了！
●确定事例的理由：
在“护蛋”的课堂活动中，突发的课堂生成的问题摆在教师面前。
上课的铃声响了，我让孩子们用彩笔给自己的鸡蛋宝宝画像。孩子们有的画上了美丽的头发，有的画了一个小笑脸，孩子们的兴趣极高。我在教室中巡视，当我走到芳芳面前时我突然发现芳芳带来了两个生鸡蛋，我正要上前询问，但我转念一想也许芳芳兴趣高，也许芳芳家里有两个孩子吧！
我继续在学生中走动观察孩子们的创作。我的好奇心最终还是把我带到了芳芳的面前。看到芳芳画的鸡蛋宝宝一个是幸福笑脸的小男孩，另一个是一个哭脸的小女孩。我想这是为什么？我百思不得其解。
学生们已经装饰完自己的鸡蛋宝宝了，我说同学们你们的宝宝诞生了，从今天起你就要想办法保护好你的宝宝，明天我们看一看谁的宝宝最健康，你们要精心呦，孩子们都把自己的鸡蛋宝宝小心的放在自己事先准备的“房子里”。
只见芳芳把哭脸的鸡蛋宝宝小心的放在精心准备的盒子里，这个盒子的周围垫上软软的棉花，盒子的外面还画上了美丽的公主。放好后芳芳再把盒盖用胶条封好，鸡蛋就像睡在睡袋里一样安全了。放完以后芳芳的脸上露出了幸福的微笑。接着芳芳把笑脸的鸡蛋宝宝随意的放在空杯子里。我观察到这些，我的心在颤动，这让我联想到芳芳在班里总是默默无闻，缺乏童年的孩子应有的朝气，这个孩子给我的印象是忧郁。
第二天在课堂上孩子们各自讲述着自己的“护蛋”经历，有的完好如初，有的已经破碎。
芳芳带来了那个被她精心呵护的鸡蛋宝宝。在课堂上我刻意让芳芳向大家讲述她的“护蛋”经历，她兴奋的笑脸是我从来没有在她的脸上看到过的，我想这里面一定有秘密。我要走进孩子的心灵世界，打开她的心灵之窗。
●处理教学事例的方法：──细心加爱心运用教师的教育智慧打开学生的心灵之窗。
中午的时候我把芳芳叫到办公室，出乎我意料的是芳芳手里还拿着那个鸡蛋宝宝，其实“护蛋”的`活动在上完课以后就已经结束了。此时我抓住这个契机，直接切入话题。我问：芳芳你的那个鸡蛋宝宝呢？听到我的问话，她一愣，我说你能给老师讲一讲那个鸡蛋宝宝的故事吗？顿时孩子满眼泪花，说老师我把它故意摔碎了！这个鸡蛋宝宝是我，我们家没人爱我，我自己爱我自己。那个鸡蛋是我弟弟。我的心一惊，我深深的感受到芳芳这个孩子在承受着巨大的精神痛苦，这个孩子太需要关爱了，她被人冷落的时间太长了。如果长期发展下去，不解开芳芳的心结后面的事情不可想象！
原来芳芳是来自外地的学生，她的妈妈又给她生了一个小弟弟。芳芳的妈妈爸爸十分关注她的弟弟，在生活中处处为弟弟着想，弟弟永远是对的，吃东西的时候总是只给弟弟吃不给芳芳吃，总给弟弟买很多的东西，自从弟弟出生以后极少给芳芳买东西。芳芳感到极度的心里不平衡，以前在弟弟没有出生之前，芳芳的父母对芳芳也是百般的呵护，但芳芳的弟弟出生以后，芳芳的生活世界发生了很大的变化，原本一个生活在父母幸福呵护中的孩子，由于弟弟的出生和父母的忽视使她生活的世界突然发生巨大的变化，这是一个几岁的孩子难于承担的事情，这也是使芳芳性格、心理发生扭曲的原因。
找到了芳芳的心结我开始每天在中午的时候找到她和她聊天，告诉她很多的办法，比如我教她，当妈妈只给弟弟零食吃的时候，我让她对妈妈说，妈妈您给弟弟吃吧，我不吃，弟弟小。第二天，芳芳主动找到我小声的告诉我，那天她照着我的话去做，妈妈反而给了她一大半的零食。类似的事情在不断的发生，芳芳的心情也在不断的变化，在这之中我悄悄的给她的父母讲述了芳芳在“护蛋”活动中的表现，由于芳芳缺乏父母的关爱，芳芳陶醉在自己的世界里，多么可怜的孩子。告诉他们由于他们的过失给孩子带来的痛苦，带来的性格的扭曲，他们震惊了没有想到自己的自私疏忽带给孩子严重的心灵创伤。
日子一天天的过去了，芳芳也在一天天的变化，芳芳的心复苏了。从这个小姑娘的脸上我看到了自信，看到了幸福，看到了她应有的童真。
●分析教学事例的过程：
静下心来反思，我思绪万千。我所景仰的陶行知先生曾经说过这样一段话：“教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为一名称职的教师，就要善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上生成的问题，要用心去做自己的教学工作，要善于发现问题，运用自己的智慧解决问题。细心地去关爱每个学生，让他们都能充分享受到老师的爱，都能在老师爱的滋润下茁壮成长。教育更是神奇的，许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会可以改变一个学生的一生。作为辛勤的园丁的教师，又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢？朱永新教授在《新教育之梦》中写到：爱心无价！无论做什么事情都要有一颗爱心。没错！我们理应用心呵护每一个学生，用爱浇灌他们的心灵，总有一天她们会开花结果。
师爱，是一把金钥匙，能打开孩子闭锁的心灵；师爱，是一双无形的手，能抚去孩子苦涩的泪花。我想：只要我们每一位老师都把爱播洒向那些如硬石头般的孩子们，我们收获的将不仅仅是成绩、理解和感动，而是自我的蜕变和灵魂的升华！让我们用爱去点亮那一盏盏心灯吧！来指引孩子生命的航程！
写孩子的生活作文 篇4
晚上无意间看到一篇报道，是关于山区孩子生活的，看完报道，我潸然泪下，深有感触。大家看了我的文章后，可以上网搜索，生活景象让人忍不住潸然泪下。
山区的孩子家里大都是好几个孩子，有的甚至大字不识，家境较好的也上了几天学，就辍学种地或照顾弟妹，镜头随着一位小姑娘来到她家。那是怎样的景象呀，几张破烂的床紧挨在一起，烧饭的锅上面都是口子，小姑娘随着镜头告诉记者，午饭几乎吃不饱，爸妈都下地了，她得照顾三个弟妹。还有几头猪需要她喂养。小姑娘的回答让人心酸。记者也更咽了……山路难走，每当下雨天上学或砍柴时，泥泞的道路……这些孩子们承受着多大的压力啊！每天要靠双脚走上几公里甚至几十公里的路！！！！！
随后记者进行了调查，结果令人气愤城里人的一条狗都比山区的所有孩子花费的钱都多，试想如果把买狗的.钱用在捐款上既行善又积德，一举两得。
我之所以用灰色作为背景来写这篇文章，目的是来衬托山区孩子的童年，就如这灰色一样，看到这篇报道，看到小姑娘的回答，难道电脑桌前的你就没有感到心酸么？？？？生活在城里的我们，相比之下，都是生活在福窝中的公主和王子，多幸福啊！！！
文章的最后，我希望大家多做好事，尽自己微薄之力，为那些可怜的、
让人感到心酸的孩子捐些财务。在此我代山区孩子谢谢大家。
写孩子的生活作文 篇5
海边的森林里住着熊妈妈一家人。熊妈妈有三个孩子。老大叫听话，老实本分；老二叫机灵，很爱动脑筋；老三是女孩，叫美美，长得十分漂亮。
一天，熊妈妈给三个孩子各100元，让他们去过独立的生活。老大走后，他不知道一百元怎么花才好。这时，他想：我想要幸福的生活的话就必须要有工作呀！他便去了一家工厂帮别人计算每天每人运来的柴的数量。他用了自己的诚实使自己被入取了，便从此过上了幸福的生活。
老二刚出家门，就一边走，一边想：我到底该怎么样才能使自己的生活幸福？我得合理地使用妈妈给我的一百元。想着，他突然看见大象伯伯正在耕地。脑子立刻闪过一个想法：我种地也好啊！可以让大家一起品尝我的劳动果实啊！便用一些钱买下了一小块荒地，还用剩下一半的钱买来种子。一切准备好之后，便去请教大象伯伯怎么种植蔬菜，大象伯伯教会老二怎么种植之后。老二辛勤劳动，靠自己的双手过上了幸福生活。
老三走了之后，拿着一百元开始乱花乱用，最后穷困潦倒，她十分后悔当初的行为。
一年以后，熊妈妈又见到了三个孩子，老大在工厂计算柴数，老二在自己种地，老三一无所有。熊妈妈悲喜交加，现在老大和老二都十分幸福，只有老三在家里，不愿意走了，熊妈妈对老三说：你只有劳动才能幸福啊！老三听了低下了头。这就是三只小熊的故事。
写孩子的生活作文 篇6
作家安兰德在《源泉》里写过一句话：像个大人一样生存，像个孩子一样生活。
人心就像湖水一般，初生时清如明镜，随着岁月激荡，难免变得浑浊，为了生存而违背初心。人要像小孩一样，怀有一颗善良纯真之心，看待世间万物，才会懂得细微事物的趣味。丰子恺的画作便传达着这样的理念。
丰老的画富有童趣，题词句句至理，即使大半生饱受战乱之苦，也依然能坐销岁月于幽忧困苑之下而生趣未消，我想他的这般超脱必定离不开他的审美情趣。
在浙江第一师范读书时，他的老师是李叔同，老师如爸爸一般的教育使他对艺术产生了由衷的热爱。他确定了他人生中最重要的三样东西：音乐、散文和绘画，此后，不管身处何种境遇，这三大支柱总支撑着他，让他依然笑对这个世界，热爱这个世界。丰子恺说：不是世界选择了你，而是你选择了这个世界。既然无处可躲，不如傻乐，既然无处可逃，不如喜悦，既然没有净土，不如静心，既然没有如愿，不如释然。他不仅释然地对待世界，也信奉礼教，力求以审美艺术救赎受苦难的百姓。
这让我想起了一个话题：审美救赎何以可能？
在当时的中国，文盲率居高不下，更不要说理解抽象的艺术。丰子恺清楚的明白这点，他的画刻画人世琐事，通俗易懂，以最简洁的方式传递出耐人寻味的美好，以此来给予国人生活的信念。他不仅用绘画救赎战火中的百姓，更是用绘画救赎畸形的社会规则，如《剪冬青》，他用直白，辛辣的画风针砭时弊，讽刺不合社会良性发展的风气。
在当代中国，艺术的地位不断提高，甚至成为人们附庸风雅，彰显品味的工具。而艺术的作用，却往往被人误解，艺术给人以直观、富有冲击力的美感体验，激发人们向美、向善的本能。同时，艺术也可以是照应现实的，他用独特的表达方式，往往给人带来画外之音的启示。通过多角度的赏析艺术品，教导人们多角度地看待生活，从而使人们不再囿于眼前的得舍，而用更长远的目光看向美好的未来，这也正是丰子恺审美救赎的本义。
丰子恺说：你若爱，生活哪里都可爱，你若恨，生活哪里都可恨。许多事情无法改变，那就改变心态，放开眼光，看淡得舍，淡然处之，心无怨怼。