每个教师都要在授课前准备一份完整的教案课件，只要提前把教案课件写好就行了。教案是进行有效教学的必备工具。学习“小学生课件”这门课可以给我们带来许多有益的启示，希望这篇文章能够对您有一些帮助！
小学生课件 篇1
结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来得不同影响，并做出评价；明确诚实守信是中华民族的传统美德；懂得现代社会更需要诚实守信。
提高学生对诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来不同影响的评价能力，让学生在辨别是与非的过程中，明确应该怎样做。
使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。
阅读下面日常琐事的“点评”，设想自己身临其境时的心情与做法。
2、诚实的基本要求是什么？
诚实守信是每个人一辈子都应恪守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德。
学习“诚实是做人的基本原则”
诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。
教师小结：
诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非。
为什么要讲究诚实守信呢？
只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。
只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
幻灯片出示社会上一些不诚信的事件和坚持诚实的好人好事。
教师总结：今天我们学习了诚实守信的含义，基本要求，重要性，请同学们回去写几句有关诚信的句子，要原创的，另外希望同学们用一生的时间去完成一项作业，那就是做一个诚信的人。
小学生课件 篇2
通过班会让学生领会到诚信是中华民族优良的传统，这种美德的核心是真诚，懂得同学之间的相处正是需要“以诚相待”。以“诚信在我心中”为口号，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
三、活动形式:
小品串演、朗诵、讨论、举例子、讲故事、
2、收集班中诚信的正反例子，对这些例子进行讨论。
3、总结出不诚信的后果以及诚信的意义，给我们带来哪些好处。
、激励引入，明确目标。
诚信，即诚实守信，用较为通俗易懂的话讲就是“说老实话，办老实事”。可知诚实守信是我中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。同学们，让我们以“诚信在心中”为口号，在浓缩一节班会课上一起来探讨，去领会吧!(宣布班会课开始)
、展示学生收的有关诚信的名言名句进行交流互动。
2.“ 精诚所至，金石为开。”
3.“不信不立，不诚不行。”
4.“诚实是智慧之书的第一章。”
5.“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。”
、让学生举出古今中外“诚实守信”的事例。
1、列宁打碎花瓶的故事。
2、宋庆龄信守诺言。宋庆龄要去看望幼儿园的孩子，幼儿园的小朋友听了都很高兴，都等着宋奶奶到来。突然，原来晴朗的天空突然刮起了大风，霎时间，飞沙走石，路上的行人都睁不开眼，大家议论，宋奶奶可能不会来。正在这个时候，宋奶奶不顾漫天风沙，满脸笑容地走下汽车，来到孩子们中间，一位老师感动地说：“天气不好，您就改天再来吧!”宋奶奶说：“不，我不能失信，应当遵守诺言。”
3、季布，汉朝人，他以诚实守信著称于世。时人谚云：得黄金百两，不如得季布一偌。“意思是说，季布说出的一句话，比金子还要贵重。后来，季布跟项羽战败，为刘邦通缉，不少人出来掩护他，使他度过了危难。最后，季布凭借着诚信，还是受到了汉王的重用。
4、李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，从不食言。有一次，有位老友请他作一副画，李苦禅欣然应允。无奈，李苦禅因有事在身，未能及时完成画作。不久，当他接到老友病故的布告后，内心愧疚，既趋画案，画了副百莲图，并郑重其事地题上老友的名字，盖上自己的印章。随后携至后院，肃立将画烧毁。事后，李苦禅对儿子说：“今后再有老友要画，及时催我，不可失信啊!”
、举出班上有哪些诚实的同学，说说他们的事迹。又有哪些不诚实的同学，具体表现在哪些方面?
严文伶是个诚实的学生，在一次单元测验中时，老师漏扣了一道题目的分数，她及时对老师说：“老师你少扣了我二分。”这种诚实的精神，受到赞扬。而本班的廖育明同学，在操场拾到同学的'钱时，没有交还同学，而是将钱装进自己的口袋。当同学揭发他，才把钱还给同学。
、讲故事(一个诚实的故事)，早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信。一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容。这个故事使许多外国人深受感动。后来，到这儿的游客就越来越多……
、表演小品，然后讨论。
小品一：
在一次数学测验中，志明得了93分。在放学的路上，边看试卷，边哼起歌来，一副得意洋洋的样子。碰见同学小聪，小聪对志明说：“志明，今天这么高兴，有什么喜事?”志明说：“你看我的试卷，我这次考试的语文成绩超过你。”小聪觉得奇怪，就问：“志明，你不是向老师保证说要用你的真本事去考好成绩吗?可你放松了自己，平时又不用功学习，哪来这么高分?”志明说：“你是我的好朋友，不瞒你，这次成绩是我在考试时偷看得来。”小聪说：“你得来高分有什么用呢?这不是你的真实成绩。”志明脸红了。心理博士出现说：”对于学生，诚实的美德表现在学习上就是考试不作弊，守诺言，不要为了一个成绩或荣誉，就不诚实，弄虚作假。”
小品二：
薇薇与菲菲相约在星期六下午三点在图书馆门口见面，一起去看书法展，两人还彼此叮嘱，不见不散。不料，星期六下午薇薇却陪另一个同学去公园玩。
菲菲在图书馆门口苦等薇薇一个小时，错过看电影，很气愤，从此，不再和薇薇玩了，她感到他们的友谊淡薄了许多，后来没有来往。同学们，你认为薇薇失去朋友的原因是什么?围绕这个问题，让学生发表意见。(主持人请在座的同学当心理博士来解答)
活动总结 ：
同学们能结合国家大事谈，结合发生在自己身边的事谈，都积极主动地发表了自己对诚信的看法。诚信不仅是一种品行，更是一种责任;不仅是一种道义，更是一种标准;不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量;就企业而言，诚信是宝贵的无形资产;就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序;就国家而言，诚信是良好的国际形象。让我们精心呵护我们纯洁的心灵，从小事做起，自觉自律，自尊自强，诚实守信，做文明学生。
课外延伸：
1. 把有关诚信的故事告诉你熟悉的朋友。
通过班会，同学们认识到诚实守信是一种美德，是每个人必须具有的品质。作为新时代的少年儿童，在学好文化知识的同时，还应培养诚实守信的思想品质。同学们明白：诚实的意义和价值并不是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人，最重要的是：诚实是我们做人的第一要素。做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实的价值。对于友谊，同学们的认识不仅有了互帮互助，还知道了应以诚相待，用自己的真诚换取别人的真诚。
小学生课件 篇3
过程：难忘师恩
一、齐唱《每当我走过老师窗前》。
二、学生交流，分小组说说自己最敬重的教师，然后全班交流。
三、教师出示阅读材料《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文本上的红圈圈》。
学生自读材料，然后说说自己的体会。
1、你读过这些文章后有什么体会？
2、学生讨论，教师到底为我们做过些什么？
3、在你的小学生涯中，有哪位老师为你留下了深刻的印象，为什么？
4、动手写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情。
第五课时：
一、学生继续作文。
二、教师巡视指导。
三、小组交流自己的习作。
四、请学生朗读每个小组的优秀习作，学生谈感受，他们的习作好在哪里，为什么？
五、学生修改自己的习作。
六、教师将学生习作编辑成集。《0964班难忘师恩文集》。
七、布置课外作业：收集难忘师恩的诗歌，散文。
小学生课件 篇4
教学重点：
回望小学六年的学习生活，整理自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。
教学难点：
通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。
活动：我的成长大事记
一、课前准备
课前，让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按时间进行分类整理。
二、创设情境，激发兴趣
1、演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长。
2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了什么？（学生自主交流）
3、谈话：同学们，六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！转眼间，我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。这节课，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！让我们一起踏着成长的足迹，去感受自己的变化和进步吧！
（提示课题：我的成长足迹）
三、回顾成长，活动载情
1、谈话：同学们，课前老师交代大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？
2、学生交流自己收集的资料
整理（事先给学生列一表格）
预设
时间
年龄
事情内容
纪念物
2002年
7岁
加入少先队
带过的第一条红领巾
2003年
8岁
加入学校少警校专业队
少警校专业队活动照片
根据学生表现给予鼓励、表扬。
3、谈话：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。同学们把这些珍贵的资料放在了成长记录袋中，成为永久的纪念，我们一起来欣赏成长记录袋中最美好的记忆
4、分组交流，互相欣赏同学们的“成长记录袋”
5、个性展示，交流成长快乐
“教海深深”（评语组）
①预设⑩
生：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们的照片记住了和老师、同学在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！
②师生互动：欣赏照片，给照片创意命名。
③教师小结：这一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！
四、指导撰写“成长大事记”
1、谈话：六年中发生不少值得记忆的事。我们把它们写下来，这是我们童年成长的足迹。
2、出示教师自己写的“我的成长大事记”作为示范。
3、讲清要求
①哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？
②搜索材料：a、获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事。b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事。c、自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。
③出示提示：我的成长大事记
_______年，我上学了，成为一名小学生。
_______年，我戴上了红领巾，成为一名少先队员
_______年，我自己上学不用妈妈送了。
④教师小结：在这六年里，我们有过欢笑，有过泪水，取得过成功，也经历过失败，正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。
五、交流汇报
1、让学生将写好的成长大事记进行交流。
2、讲讲其中最感动的一个故事。
六、拓展升华
回忆本班六年大事记，集体讨论完成本班的大事记。唤起学生对六年小学生活的美好回忆，并从中获得良好体验。
小学生课件 篇5
1.小学生美术课件
【教学目标】
1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
2、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
3、培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣。
【教学重点】
感受瓶子艺术魅力，掌握瓶子对称造型的剪法。
【教学难点】
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。
【教学准备】
教师：40张小白纸、课件、剪刀、图画纸。花瓶。
学生：剪刀、水彩笔，彩纸。
【教学过程】
一、组织教学。
稳定纪律，检查用具。笔袋、彩笔、绘画本、美术书、彩纸摆放整齐。
二、激趣导入。
1、师：小朋友们，今天我们又走进这整洁漂亮的美术教室上课来了，看，今天老师讲台上多了一样什么呢？（花瓶）漂亮的花瓶可以用来装饰我们的环境。
2、师：这是一楼陶艺教室的陶泥花瓶，上面还画着漂亮的荷花纹样。那你见过哪些漂亮的花瓶呢？
指名说说。
3、师：从古至今呀，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。它们不仅实用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。如今，瓶子不光可以用来陈放物品，还用来欣赏。
欣赏：各种造型的花瓶。
长颈瓶、圆桶形、宽肩花瓶、瘦长形、葫芦形、矮胖形、带柄花瓶。
4、说说你最喜欢的花瓶。找找花瓶的共同点：对称形。出示虚线。举例说说生活中的对称形。蝴蝶、动物、图形、树叶等。
（设计意图：引导学生说说花瓶的造型特点及制作过程，对称图形的特点，引发学生说说生活中对称图形的运用。联系生活实际，注重学生的生活积累。）
三、学习制作。
1、师：今天我们就要用彩纸来制作一个花瓶。我们可以用什么方法可以剪出一个左右对称的花瓶呢？
2、指名学生讲讲、画画。师投影仪上示范画一画，剪一剪，指导绘画时要画的大些。画两种。再展示其它造型的花瓶。指导：如果要制作一个矮胖形的花瓶，我们可以怎么做：将纸横着对折。
3、指导添加花纹。用以前学过的点线面来装饰。
（设计意图：在欣赏中逐步认识花瓶的造型特点，感受不同的造型带来的不同的外形美，并且让学生学会观察，比较，提高审美能力。）
4、看书：看看书上的小朋友制作的花瓶造型。可以创作一个特殊造型的花瓶。
5、出示要求：剪一个有创意的花瓶外形，画一画贴一贴。
6、学生制作，教师巡视辅导。
四、展示作业（机动）
1、比一比谁设计的瓶子最美、最新奇、富有创意。
2、请学生将作业展示在黑板上，让学生自评互评：A、造型美的瓶子B、有创意的瓶子。
3、欣赏现代的漂亮花瓶。
2.小学生美术课件
一、本课冷色与暖色是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解。按人们视觉对自然的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，冷色与暖色色彩中的冷暖关系是相对的比较关系，而在两大类的内部也有冷暖对比的因素。冷色与暖色不同的色彩给你不同的心理作用，引导学生观察一些色彩对比比较强烈的图片，感受冷色和暖色的区别。并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表情特征绘画出能表达自己情绪的作品。
二、教学目标：
1、认知目标：能够区分冷色与暖色.
2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.
3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.
三、教学重点：
学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.
四、教学难点：
创作表现一幅温暖或寒冷的作品.
五、课时：
一课时
六、教师准备:
色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片
七、学生准备：
自备绘画工具冷色与暖色
八、教学过程：
(一)、导入阶段：
老师:同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗?学生:红、黄、蓝
老师：非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。
红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色彩的冷与暖》
板书：色彩的冷与暖
（二）、教授过程
1、老师：那么同学们你们觉得，冷色与暖色还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）
学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的喜字很喜庆。
（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰画家凡.高的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）
2、欣赏作品
学生欣赏老师带来的图片，
老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪些颜色。
学生：
老师：同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什么？
学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，可以给人更冷的感觉。
老师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉，同一颜色他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。
（三）、学生作业
老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系或是暖色系的作品把他表现出来。
作业要求：1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。
2、作业的造型不要太复杂。
3、作品可以是具体也可以是抽象的。
4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。
（四）、作业评讲：
3.小学生美术课件
一、活动名称：美术：小蜗牛找朋友(小班)
二、活动目标：学习绘画小蜗牛
三、活动准备：春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
四、活动过程：
（一）、出示大背景图，老师讲述画面内容。
师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。
（二）、老师在大背景图上范画（边讲故事边画）
师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊！我的好朋友在哪呢？小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗？
（三）了解蜗牛的外形特征
师：小蜗牛的朋友长得什么样呢？它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。
提问：小蜗牛的眼睛长在哪里？身体是什么样子的？象什么？（幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画）
（四）幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。
师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
（五）结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏（听音乐，做游戏）
4.小学生美术课件
活动目标：
1、乐意参与鞋底印画的活动，能大胆参与活动，体验印画的喜悦。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
活动准备：
1、已印好的鞋底画。
2、鞋底有各种图案的鞋子（幼儿每人一双）。
3、蘸有颜料的海绵、地毯、白纸、等。
活动过程：
一、欣赏鞋底印画：
1、师：今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图画，我们一起来欣赏欣赏，（出示印好的鞋底画），画上有些什么？
2、你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗？（幼儿讨论）
二、鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性和对称美。
1、师：原来我们的鞋底这么漂亮呀，看到鞋底印画那么漂亮，老师也好想来玩一玩，老师边玩边让幼儿发现印画的要求：
（1）印画时脚不能移动。
（2）印完后把鞋子在边上的地毯上擦干净。
2、师：我发现很多小朋友的脚已经快坐不住了，赶紧要去玩印画了，印画的时侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在别人的脚印上，我们大家一起合作，印一幅最漂亮的作品来，好吗？。
3、教师与幼儿一起参与操作，体验鞋底印花的乐趣。
4、展示幼儿作品，请幼儿上来说说自己最喜欢的鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性。
5、师总结：原来我们的鞋底还有这么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、还有机器人，真有趣。
5.小学生美术课件
教学目标
1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；
2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。
课前准备
彩纸、剪刀、小棒、图钉等
教学流程
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
出示纸上风车，引起学生的学习兴趣
三、讲授新课：
1、揭示课题：纸风车（板书）
2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。
分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。
3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。
引导学生分析作品中的构图美、色彩美。
4、说说你的纸风车是什么样的？
引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。
5、教师演示制作的方法和步骤。
折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。
画（用铅笔画出裁剪线）。
装饰纸风车……
剪纸缝。
窝叶轮，钉中心轴。
四、学生作业：
提出作业要求：制作一个纸风车。
学生作业，巡回指导。
五、教学小结：
展评学生作业。总结本课的学习的内容。
小学生课件 篇6
[教材分析]
第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备。
【学情分析】
六年级学生面临小学毕业，小学阶段对每个人来说是极其重要的一段人生时光，学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往，但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。
【设计思路】
1、本单元围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长过程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。
2、在学习方式上主要是通过体验和感悟，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。
【活动目标】
1、回顾成长的足迹，感受自我的成长。
2、感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
3、知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近之情。
4、以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。
第一课我的成长足迹
教学重点：回望小学六年的学习生活，整理自己成长的足迹，感受自己的变化与进步。
教学难点：通过收集、整理资料，培养分类、归纳的能力。
活动：我的成长大事记
一、课前准备
课前，让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按时间进行分类整理。j458.COM
二、创设情境，激发兴趣
1、演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长。
2、同学们，看了刚才的录像片段，你想到了什么？（学生自主交流）
3、谈话：同学们，六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！转眼间，我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。这节课，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！让我们一起踏着成长的足迹，去感受自己的变化和进步吧！
（提示课题：我的成长足迹）
三、回顾成长，活动载情
1、谈话：同学们，课前老师交代大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？
2、学生交流自己收集的'资料
整理（事先给学生列一表格）
预设
时间
年龄
事情内容
纪念物
20xx年
7岁
加入少先队
带过的第一条红领巾
20xx年
8岁
加入学校少警校专业队
少警校专业队活动照片
根据学生表现给予鼓励、表扬。
3、谈话：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。同学们把这些珍贵的资料放在了成长记录袋中，成为永久的纪念，我们一起来欣赏成长记录袋中最美好的记忆
4、分组交流，互相欣赏同学们的“成长记录袋”
5、个性展示，交流成长快乐
“教海深深”（评语组）
①预设⑩
生：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们的照片记住了和老师、同学在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！
②师生互动：欣赏照片，给照片创意命名。
③教师小结：这一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！
四、指导撰写“成长大事记”
1、谈话：六年中发生不少值得记忆的事。我们把它们写下来，这是我们童年成长的足迹。
2、出示教师自己写的“我的成长大事记”作为示范。
3、讲清要求
①哪些事情算是成长中的大事，值得记录呢？
②搜索材料：a、获得表彰证明了自己的努力，应该算是大事。b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足，应该算是大事。c、自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了，算是一件大事。
③出示提示：我的成长大事记
_______年，我上学了，成为一名小学生。
_______年，我戴上了红领巾，成为一名少先队员
_______年，我自己上学不用妈妈送了。
④教师小结：在这六年里，我们有过欢笑，有过泪水，取得过成功，也经历过失败，正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。
五、交流汇报
1、让学生将写好的成长大事记进行交流。
2、讲讲其中最感动的一个故事。
六、拓展升华
回忆本班六年大事记，集体讨论完成本班的大事记。唤起学生对六年小学生活的美好回忆，并从中获得良好体验。
第二课临别感言
教学重点：知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学难点：以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。
活动一：说说心里话
一、谈话导入
谈话：我们即将告别母校，告别老师，此时此刻，老师的心情很复杂，有点高兴，还有点失落，有点期待，也有点担心，当然，还有些难过，舍不得我们这个班级，舍不得我们每一位同学。毕业后很多同学也可能不会在一个班级里学习了，六年的两千多个日子将会成为回忆。同学之间就如兄弟姐妹，老师如同家长，我们相处的点点滴滴都涌在心头，让我聊聊心里话吧！
二、创设情境
1、师：同学们，当朋友向你敞开心扉，说出自己心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；那么，什么是心里话呢？下面请同学们观看20xx年春节联欢晚会的小品《心里话》。（多媒体课件播放小品《心里话》片段）
2、学生谈观后体会，并说说什么是心里话。
3、师小结：心里话就是自己最想说，平时没有合适的机会或不轻易吐露的话。同学们，在你六年的成长过程中，你是不是也有很多的心里话想说，去没有机会说出来，今天，就让我们一吐为快吧！
三、拓展思维
1、让学生想想自己想对哪些同学和老师说说心里话，确定倾述对象。
2、学生思考说什么？
高兴的事情、烦恼的事情、委屈的事情、看不惯的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意见建议……
3、怎么说？
围绕一个主题来说，把心里话说清楚。
四、回顾交流
1、学生充分交流，表达出自己的心里话，再听听对方的心里话。
2、推选代表在全班交流。
3、学生说完心里话后，让学生思考：我们说出了自己的心里话，我们又听到了别人的心里话，从中我们收获了些什么？（引导学生感受生生之间，师生之间的真挚情感）
4、写写心里话。
师：作家魏巍在《我的老师》一文中，，是这样描述的：“她爱诗，并且……影响！”（P133）作者用怀念的笔触写出了老师对自己的教导，自己对老师的感谢。那么，我们是不是也可以把自己的心里话写出来呢？
写写自己的真挚情感，写写和老师的感情，写写和同学的友谊。
活动二：美好的祝愿
一、课前准备，让学生课前准备一份长期保存的毕业纪念物（纪念册、情谊卡、手绢……）
二、谈话导入
同学的日子也许会成为过去，也许还会继续。不管怎样，六年的生活是我们共同面对的，写下一份祝福，写下一句感谢，写下一份鼓励，让它记录我们的友谊，伴随我们成长。
三、研讨探究
1、
2、思考讨论：什么样的赠言才是最好的？（提示学生要选择恰当的内容表达自己的内心真挚的情感。）
3、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，让每个同学都参与其中。
4、交流赠言的写法
结合教材中提供的三份临时赠言范例，引导学生可以从祝福、赞赏、表达友情三方面来写赠言。
针对同学在留言活动中的一些不正确的做法，引导学生写一份有意义的临别赠言。
四、交流赠言
1、学生代表交流，激发情感，为大家做示范。
2、让愿意公开临别赠言的学生在全班读一读他们的赠言，说说赠言表达的含义。
3、教师深情感言：同学们，时间将这一刻定格，从此我们将珍藏在彼此的记忆中，却定格不了我们的师生和同学情！千言万语说不尽师生情，那就化为一句美好的祝福吧：希望你们在各自的人生路上走得快乐、活的精彩，世界因你们的精彩而美丽！
五、“互赠”活动
1、师：同学们，此时此刻，相信每一个人的内心都涌动着一种真情，那就拿起手中的笔，写一两句你给同学的临别赠言，表达自己对朋友、同学的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定与希望
2、指导学生将临别赠言写在设计好的卡片上，制作成一份美丽的情谊卡。
3、组织学生互赠情谊卡，互赠事先准备好的毕业纪念品。（美妙的音乐响起，课件播放历代诗人的送别古诗。）结束语：同学们，大家即将走出小学校门，走向中学。大家真的长大了！希望同学们始终爱护我们的母校，经常回来看看，更祝愿我们的同学勇敢的去迎接更多的挑战，努力飞向更高、更蓝、更广阔的天空。
小学生课件 篇7
教学重点：知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学难点：以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。
活动一：说说心里话
一、谈话导入
谈话：我们即将告别母校，告别老师，此时此刻，老师的心情很复杂，有点高兴，还有点失落，有点期待，也有点担心，当然，还有些难过，舍不得我们这个班级，舍不得我们每一位同学。毕业后很多同学也可能不会在一个班级里学习了，六年的两千多个日子将会成为回忆。同学之间就如兄弟姐妹，老师如同家长，我们相处的点点滴滴都涌在心头，让我聊聊心里话吧！
二、创设情境
1、师：同学们，当朋友向你敞开心扉，说出自己心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；那么，什么是心里话呢？下面请同学们观看2007年春节联欢晚会的小品《心里话》。（多媒体课件播放小品《心里话》片段）
2、学生谈观后体会，并说说什么是心里话。
3、师小结：心里话就是自己最想说，平时没有合适的机会或不轻易吐露的话。同学们，在你六年的成长过程中，你是不是也有很多的心里话想说，去没有机会说出来，今天，就让我们一吐为快吧！
三、拓展思维
1、让学生想想自己想对哪些同学和老师说说心里话，确定倾述对象。
2、学生思考说什么？
高兴的事情、烦恼的事情、委屈的事情、看不惯的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意见建议……
3、怎么说？
围绕一个主题来说，把心里话说清楚。
四、回顾交流
1、学生充分交流，表达出自己的心里话，再听听对方的心里话。
2、推选代表在全班交流。
3、学生说完心里话后，让学生思考：我们说出了自己的心里话，我们又听到了别人的心里话，从中我们收获了些什么？（引导学生感受生生之间，师生之间的真挚情感）
4、写写心里话。
师：作家魏巍在《我的老师》一文中，，是这样描述的：“她爱诗，并且……影响！”（P133）作者用怀念的笔触写出了老师对自己的教导，自己对老师的感谢。那么，我们是不是也可以把自己的心里话写出来呢？
写写自己的真挚情感，写写和老师的感情，写写和同学的友谊。
活动二：美好的祝愿
一、课前准备，让学生课前准备一份长期保存的毕业纪念物（纪念册、情谊卡、手绢……）
二、谈话导入
同学的日子也许会成为过去，也许还会继续。不管怎样，六年的生活是我们共同面对的，写下一份祝福，写下一句感谢，写下一份鼓励，让它记录我们的友谊，伴随我们成长。
三、研讨探究
1、
2、思考讨论：什么样的赠言才是最好的？（提示学生要选择恰当的内容表达自己的内心真挚的情感。）
3、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，让每个同学都参与其中。
4、交流赠言的写法
结合教材中提供的三份临时赠言范例，引导学生可以从祝福、赞赏、表达友情三方面来写赠言。
针对同学在留言活动中的一些不正确的做法，引导学生写一份有意义的临别赠言。
四、交流赠言
1、学生代表交流，激发情感，为大家做示范。
2、让愿意公开临别赠言的学生在全班读一读他们的赠言，说说赠言表达的含义。
3、教师深情感言：同学们，时间将这一刻定格，从此我们将珍藏在彼此的记忆中，却定格不了我们的师生和同学情！千言万语说不尽师生情，那就化为一句美好的祝福吧：希望你们在各自的人生路上走得快乐、活的精彩，世界因你们的精彩而美丽！
五、“互赠”活动
1、师：同学们，此时此刻，相信每一个人的内心都涌动着一种真情，那就拿起手中的笔，写一两句你给同学的临别赠言，表达自己对朋友、同学的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定与希望
2、指导学生将临别赠言写在设计好的卡片上，制作成一份美丽的情谊卡。
3、组织学生互赠情谊卡，互赠事先准备好的毕业纪念品。（美妙的音乐响起，课件播放历代诗人的送别古诗。）结束语：同学们，大家即将走出小学校门，走向中学。大家真的长大了！希望同学们始终爱护我们的母校，经常回来看看，更祝愿我们的同学勇敢的去迎接更多的挑战，努力飞向更高、更蓝、更广阔的天空。
小学生课件 篇8
一、教材分析
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的`内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换；二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1、观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”
教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1、歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
七、教学过程
（一）联系实际，启发谈话
1、教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包？’”
2、谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦！今天早晨来上学，你是怎么来的？你的心情是怎样的？
【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。】
（二）指导观察，读唱儿歌
1、说说图上画着什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？
2、听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么？
3、儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包？”你会怎么回答小鸟呢？
4、从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做？
②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”
5、听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的？
6、学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。】
（三）实地走访，深度感受
1、过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。
2、（板书：我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：听老师做自我介绍。
②问一问：同桌叫什么名字？
③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字？
④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。”（同桌互说——指名说）
3、熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样？
4、师生参观校园。参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么？”
5、总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。】
（四）作业设计
1、正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2、画一画自己美丽的学校。
（五）板书设计