励志的句子小编已经为您精心搜集整理了一篇符合您需求的“小王子课件”。每位教师在上课之前都会准备自己的教案课件，因此制定教案课件需要认真对待。教师们应该根据学生的学习兴趣和特点来制定教案。我们强烈建议您收藏本页以方便随时阅读！
小王子课件【篇1】
活动目标
1.认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体；
2.初步了解数、量之间的关系；
3.体验数学在生活中的用处。
活动准备
PPT、操作材料
活动重点认识数字5、6、7，知道它们能表示相应数量的物体
活动难点根据物体找出相应的数字
活动过程
1．故事《小王子历险记》导入，引起幼儿兴趣；
师：小王子一个人的力量不够，请我们中一班的小朋友帮帮忙，那么我们就要开始小王子历险记了。
2．三关挑战，认识数字5，6，7；
（1）小猫引出5；（听一听）
师：请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。
（2）苹果引出6；（数一数）
师：请小朋友认真看好图片，数一数掉了几个苹果？那么这个答案就是密码。
（3）城堡引出7；（看一看）
师：用放大镜找一找，这个隐形的密码是几？
小结：我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。
3．给数字排序，输入正确密码；
按得到数字的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。
4．幼儿操作《数一数》
数一数，将森林里的小动物找出来，并将对应的点数画在旁边的框中。（提醒幼儿找小动物的方法）
师：请小朋友们仔细地找一找，森林里有几个小动物。
5．讲评幼儿作业；
师：请小朋友一起看着老师这里的图片，数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。
小王子课件【篇2】
（一）
这次绛县行，干国祥把高段共读书定为《小王子》，是一个极大的错误，也是一次极大的冒险，他自己也说，完成这个简直是不可能的。因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴，使它和《永远讲不完的故事》成为了代表毛虫蝴蝶项目共读水平的两座最高的山峰。对于学生整个小学阶段阅读能力的理解，我们太清楚，要想完成这两本书共读的任务，必须要确定学生有了中高段那些推荐书目的共读基础，甚至可以这么说，只有在和学生经历了《苹果树上的外婆》、《绿野仙踪》、《一百条裙子》、《人鸦》、《特别的女生萨哈拉》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》、《德国，一群老鼠的童话》等一本本童书的穿越后，才能打开这两本书的。
但是，如同20xx年5月在山东临淄的研讨会上，用《人生的境界》这把尺子来检测共读了三年的芷眉三年级的学生思维的长度和深度一样，干国祥这次把《小王子》也当作了一把尺子，检测的是没有共读整本书基础的学生，他们随着共读的进行，思维能达到多长多远的地方。另外，作为一周的共读课程，《小王子》的篇幅是非常合适的了，只有三万字。而《永远讲不完的故事》则无论如何也是不能做这样的尝试了。
但是，正是因为挑战的巨大，才使这次的整本书共读充满期待。因此，对于整本书的导读与推进，我是一丝也不能马虎的。
在15日出发之前，我已经把书读了两遍了。眼泪情不自禁一次次落下来，书中那个至纯至美的小王子，那朵美丽娇艳但心计颇多可是却又让人一眼就看得出来的玫瑰，还有那只智慧的狐狸。这本书已经成为我的朋友们的至爱，芷眉最喜欢狐狸、看云曾有过只属于我的四根刺的ID，铁皮鼓、干干一遍遍重读中，往昔的记忆就如一颗颗星星，开了花。
在被《小王子》一次次打动的同时，理智却一次又一次地提醒自己：千万不要把自己的个人阅读体验，成为带给学生的共读经验。虽然在师生共读中，教师作为一个有经验的指导者和帮助者，教师自身对于文本的个性化体验是绝对需要的共读基础，但是依然要清楚，共读的起点必须是从学生开始。《小王子》对五年级的学生而言，书中所蕴含的丰富的主题，哪个是与他当下就紧密关联了的，通过这本书的共读，要在学生此刻的生命中刻印下什么，能让他在相当长的现在及更漫长的未来的岁月中，每一想到这本书，就涌起重读的欲望，就拥有新的启迪与收获，这是教师在决定共读每一本书前都要仔细想过的问题。
但是我们工作的节奏和时间都太紧张了啊。虽然自己在不断地阅读，可是却没有片刻空余来讨论这本书，而我，也只是在临行之前的那个晚上，才终于能够定下心来，把《小王子》音乐剧从头到尾看了一遍。这对我是个很好的启示，改编成音乐剧的过程也就是编剧对这本经典的解读，面对更广大的公众，他要传达什么？通过怎样的方式（音乐、台词、舞台、布景、道具）？而我们，要传达给学生什么？通过怎样的方式？
开往绛县的火车上，依然是反复在读，最后终于确定，作为导读和推进，我的任务就是引导学生文本细读，将这个故事深深印在孩子们的心里，而干国祥，则带领着学生向着未知的更高的地方，去走一走。
能走多高呢？
到B612星球吧！
（二）
一晚上的火车，两个多小时的汽车。
宇宙时间星期五的上午十点钟，我已经到了另一个星系绛县城内小学。
我见到了和蔼可亲的张校长，热情开朗的樊老师，文静秀气的陕伟老师，她就是5（2）班的班主任。可是，在5（2）星系的那些小王子们，我却不急着见到。因为狐狸知道啊，驯养，应该有很大的耐心最好是在同一个时间来
陕伟老师告诉我，小王子们已经去拜访B612星球了，虽然书没有到，但是通过校园的网络教室，他们已经开始阅读了。不过，读到什么地方，读得怎样，这就是陕伟老师不知道的秘密了，她又笑了，说《小王子》，自己也是读不懂的。
陕伟老师还告诉我，学校很重视学生的阅读，每天早晨除了有语文、数学、英语学科的早读外，还有十五分钟固定的晨诵时间；每天下午也都有固定四十分钟的午读时间，学生自由阅读，也全班一起进行过讨论，比如本学期正在进行的名家名篇主题，就是读一篇名家作品，老师和学生再一起分析讨论，主要是学习写作的方法了。由于条件所限，班级没有进行过整本书的共读。
这些可敬的老师们啊，其实一直都在努力着，都在寻找着最好的东西，寻找着以最合适的方式给孩子。
根据和陕老师交流的情况，决定把书周五就发给学生回家去读，因为再从周一开始按导读推进主题讨论的流程走的话，就是形式主义了。但是，虽然没有见学生，却布置了第一份作业：读完《小王子》，并以手抄报的形式表达自己的理解感受，另外把不懂的问题提出来。
这样，我原定的导读推进思路也要相应调整了。原计划是这样的。
全书27章，分为四个部分，正好周一到周四完成整本书阅读，周五进行主题讨论。
第一部分：导读19章，了解小王子所在的星球，重点细读79节，通过重要的事之辨来理解大人小孩之辨；
第二部分：导读1015章，了解小王子去拜访过的六个星球，通过文本细读，知道这些星球都是大人星球；
第三部分：导读1622章，了解小王子和狐狸之间驯养建立关系。
第四部分：导读2327章，了解小王子最后和飞行员的离别，再次体会重要的东西，是肉眼看不见的，只有用心才看得清。
而在每部分导读的时候，贯穿的主题是大人小孩之辨和驯养。
但是周一面对的是学生已经读完了全文，如何要再点燃他们的重读热情，并且有新的收获呢，只有文本细读了啊。
而这，将是我周六和周日要再思考的了。
不知道周一，孩子们交给我的，是作业还是作品呢？
小王子课件【篇3】
1、认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体；
2、初步了解数、量之间的关系；
一、《小王子历险记》故事导入，引起幼儿兴趣。
师：小王子一个人的力量不够，请我们小朋友帮帮忙，那么我们就要开始小王子历险记了。
二、3关挑战，认识数字5，6，7。
师：请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。
师：请小朋友认真看好图片，数一数掉了几个苹果？那么这个答案就是密码。
小结：我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。
三、给数字排序，输入正确密码。
按得到数字的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。
四、幼儿操作《数一数》。
数一数，将森林里的小动物找出来，并将对应的点数画在旁边的'框中。（提醒幼儿找小动物的方法）
师：请小朋友们仔细地找一找，森林里有几个小动物。
五、讲评幼儿作业。
师：请小朋友一起看着老师这里的图片，数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。
小王子课件【篇4】
活动背景：
中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。但对于一些特殊的样式，如递进样式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困难的。
本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法。童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便是《小王子历险记》诞生的初衷。
活动目标：
（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。
（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。
（三）充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。
（四）喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的'逆反性。
（五）激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。
1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。
1、王子终于见到了公主，决定举行盛大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园
2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。
1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。
2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小王子课件【篇5】
设计思路：
在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。
课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。
活动目标：
1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。
2、体验探索的快乐。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。
2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。
2、感知正方形的'特征。
2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。
师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状?(幼儿回答正方形)对折后是什么形状?
二、操作体验：
1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的?是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。
2、幼儿操作，教师指导观察。
三、巩固应用：
1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同?(幼儿回答有两种，圆形和正方形)
b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。
2、幼儿吃点心：
b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边?摸一摸正方形的角，什么感觉。
有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。
1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。
你们是从哪里看出是正方形的。
小结：我们小朋好本领真大，找到了窗户…那么多的正方形。
2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。
活动反思：
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
小王子课件【篇6】
活动背景：
中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。但对于一些特殊的样式，如递进样式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困难的。
本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法
。童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的`设计思路在我的脑海中浮现。以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮
助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便是《小王子历险记》诞生的初衷。
活动目标：
（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。
（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。
（三）充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。
活动准备：
圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。
1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。
1、王子终于见到了公主，决定举行盛大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园
2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。
1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。
2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。
小王子课件【篇7】
活动目标：
1、认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体；
2、初步了解数、量之间的关系；
3、体验数学在生活中的用处。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重点：
认识数字5、6、7，知道它们能表示相应数量的物体。
活动过程：
1．故事《小王子历险记》导入，引起幼儿兴趣；
师：小王子一个人的力量不够，请我们中一班的小朋友帮帮忙，那么我们就要开始小王子历险记了。
2．三关挑战，认识数字5，6，7；
师：请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。
师：请小朋友认真看好图片，数一数掉了几个苹果？那么这个答案就是密码。
小结：我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。
3．给数字排序，输入正确密码；
按得到数字的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。
数一数，将森林里的小动物找出来，并将对应的点数画在旁边的`框中。（提醒幼儿找小动物的方法）
师：请小朋友们仔细地找一找，森林里有几个小动物。
5．讲评幼儿作业；
师：请小朋友一起看着老师这里的图片，数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小王子课件【篇8】
【活动目标】
1、认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体；
2、初步了解数、量之间的关系；
3、体验数学在生活中的用处。
【活动准备】
PPT、操作材料。
【活动过程】
一、《小王子历险记》故事导入，引起幼儿兴趣。
师：小王子一个人的力量不够，请我们小朋友帮帮忙，那么我们就要开始小王子历险记了。
二、3关挑战，认识数字5，6，7。
1、小猫引出5；（听一听）
师：请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。
2、苹果引出6；（数一数）
师：请小朋友认真看好图片，数一数掉了几个苹果？那么这个答案就是密码。
3、城堡引出7；（看一看）
师：用放大镜找一找，这个隐形的密码是几？
小结：我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。
三、给数字排序，输入正确密码。
按得到数字的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。
四、幼儿操作《数一数》。
数一数，将森林里的小动物找出来，并将对应的点数画在旁边的框中。（提醒幼儿找小动物的方法）
师：请小朋友们仔细地找一找，森林里有几个小动物。
五、讲评幼儿作业。
师：请小朋友一起看着老师这里的图片，数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。
小王子课件【篇9】
活动背景：中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。但对于一些特殊的样式，如递进样式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困难的。本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法。童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便是《小王子历险记》诞生的初衷。活动目标：（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。（三）充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。活动准备：圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。活动过程：一、铺设直线：城堡前的小路1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办（讨论）3、根据已给的样式提示，继续铺小路（直线样式）4、铺设多条小路，尝试其他的样式二、圆形排列：花园舞会1、王子终于见到了公主，决定举行盛大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。三、高矮排列：怪兽入侵1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。（讨论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应该怎么排队形呢？）