言辞精华的感言，以生活和人生真谛为主题，能传达内心感受之语。当在特殊场合或重要时刻，我们会发自内心地言表感慨。如何书写一篇出色的感言呢？我们经过不断调整的“数博弈心得感悟”终于达到了我们的标准，欢迎您和亲好友分享！
数博弈心得感悟 篇1
我在学习博弈论时经常会感到很枯燥，很容易枯燥。我很喜欢看课本，也很喜欢看《博弈论与行为经济学》的资料。我在学习的过程中，感觉很枯燥。我觉得博弈论与行为经济学课程中，学习是最大的兴趣了。但是，我觉得这是个很枯燥的课程，我们学过了这门课程，就会有很大的收获。我们可以利用课余时间去看课本，但是没法学习其他课程，因此，我认为博弈论与行为经济学课程中有一门课程非常重要，那就是理论知识。
首先是理论知识。
这门课程，讲述了行为经济学的理论知识与运动学。理论知识是理论学习的核心部分，在学习时可以用来理论知识与运动学习。在我们日常的工作中，我们可以通过学习与运动学习相关的理论知识来掌握理论知识、运动学习，从而来帮助我们更好的理解所学的理论知识。我们可以把理论知识与行为经济学相联系，帮助我们更好的掌握行为经济学课程中的理论知识。
然后就是行为经济学知识。
行为经济学知识的学习可以帮助我们更好的把握行为经济学课程内容。
我想我们平时学习的时候不要太注意理论知识，因为学习理论知识只是在实践中掌握。我想这个学习理论知识不是靠理论学来的，只有在理论知识中才能把理论知识应用到实践的过程中，才能真正的做好自己的工作。
我觉得我们应该利用学习的理论知识，在实践中来提高我们的理论知识。理论知识的学习，就是在理论知识的基础上，通过不断的学习理论知识来掌握实践的知识。这样，才能更好的理解和掌握知识。
数博弈心得感悟 篇2
本次学习的主题是《博弈论与行为经济学》。
首先通过本次学习，我认识到了这门课程的目标是通过学习，提高学生的自学能力，培养学生学习的兴趣和动力以及学生的个性特长。我们的主要目的是通过学习知道如何获得一些行为经济学知识、方法和途径，以及在学习过程中可能遇到的各种问题，以便能够正确的解决。这种方法的学习主要以自学为主，通过自主学习使学生在自学方面有更大的自主空间，以便能够较好的学习知识和方法，提高知识和技能。
其次，通过本次学习，也使我对学习有了全新的认识。首先，在本次教材教法研讨活动中，我们学习了《教材的分析与编排》、《教材的解读与编排》、《课程标准》、《义务教育课程改革实施纲要》等教材，了解了新教材的使用方法。其次，通过本次学习，我发现了自身在教法与学法方面存在的许多不足。比如，在教学中不能够充分考虑到学生的年龄特点，不能够充分利用学习资源；学生课前不能充分利用，学生对课堂上的知识理解也不到位；课堂中老师讲得不够吸引，学生不能自主掌握。在教学方法上，教师讲的少了，学生的思维也没有达到预期的效果。
第三，通过本次的教学活动，我深深感到自身的不足，需要进一步学习。在今后的教学中，我要努力做到扬长避短，努力学习新知识，在不断的学习中来提高自己的教学水平。
总而言之，通过本次培训对于我来说有很大的帮助，在今后的教学工作中，要多学习教育学、心理学，不断充实自己，提高自身的教育教学能力，使自己的教育教学水平上新台阶。
数博弈心得感悟 篇3
最初选择博弈论，是因为看了《美丽心灵》电影后，因而对John Forbes Nash Jr和博弈论产生了浓厚的兴趣。当看到选修课新开了博弈论，简直激动的不能自已，迫不及待就报名参加了。而在我的进一步对《博弈论》的学习下，我懂得了这门课程在我们的生活中无处不在。
博弈论 是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，达到取胜的目的。博弈论思想古已有之，中国古代的《孙子兵法》等著作就不仅是一部军事著作，而且算是最早的一部博弈论著作。博弈论最初主要研究象棋、桥牌、赌博中的胜负问题，人们对博弈局势的把握只停留在经验上，没有向理论化发展。
博弈论考虑游戏中的个体的预测行为和实际行为，并研究它们的优化策略。
在社会中，人与人之间的对抗和较量是一个不容回避的话题，只有直面这些问题，个人才更有可能获得成功的机会。在所有的对抗和较量中，其胜负成败常常取决于３个基本的因素：机会或者说运气、体能和智能。通过抛硬币来赌输赢是纯粹依赖于个人运气的游戏；百米赛跑的胜负基本上取决于个人的全身技能；而篮球赛、战争等对抗，虽然也会受到运气的影响，体能也很重要，但决定胜负的更重要的因素是头脑技能的较量。
头脑技能是一种策略技巧，或者说是在谋略方面的造诣。既然世间大多数对抗都与头脑技能有关，因此人们试图获得成功，就有必要研究在对抗局势中如何策略性地选择自己的行动。而今，博弈论就是一门专门研究互动局势下人们的策略行为的学问。事实上，每个人每天都在与他人打交道，或竞争或合作。身处这样高度互动的环境之中，无论一个人是否知道博弈论，实际上他都不断地在与他人进行博弈，无论是他的父母、亲人、兄弟、老师还是商场对手、政治敌人……一个人可能不知道博弈论为何物，但是他的确常常在与他人进行着对抗和较量，在进行着一场又一场博弈；而生存本能，也让人们在不知不觉中学会了不少技巧。难怪经济学家萨缪尔森这样说着：“要在现代社会做一个有文化的人，你必须对博弈有一个大致的了解。” 不过，对于大多数的人来说，学习博弈论并不是一件轻松的事情。
因为正式的博弈理论往往是用数学语言表达出来的，而社会中的大多数人都有数学恐惧症，虽然对于少数人来说数学的形式是那么优美，但大多数人把博弈论的学习看做是一件艰难的而痛苦的事情。
如果我们能熟练地掌握这一部分博弈论知识，对我们的学习和工作都大有裨益。深感短短一个学期的时间，对于博弈论这一门独具魅力的课程，只是从皮毛上略有了解。尽管如此，我还是学会了一种以博弈的观点来思考、分析、判断、解决问题的方法。就好比囚徒博弈的现象，我以前可能能够猜到结果，但这只是知其然而不知其所以然罢了。然而现在可就不同了，相似的问题我都能够用所学的博弈论知识去解释，能够了解其本质了。
我学过一段时间博弈论，一些思维过程中也可能自觉不自觉地使用一些博弈论思想，当制订政策或游戏规则，要保证所有人有参与积极性。这来源于“纳什均衡”概念，说起来当然简单。但我自己觉得，以前所知道的这条道理——制订游戏规则要保证所有人有参与积极性——是简单接受，没有逻辑，或者，在直觉层次觉得这是对的，但没有认识到它为什么对。千万不能把别人当傻瓜，如果把别人当傻瓜，吃亏的是自己，就像那个卖猫的故事。
社会生活中，共赢是一种优良的博弈方式。双赢策略其实是一种很高的智慧，帮助别
人的同时接受别人的帮助，双方最终将获得独自奋战所不能拥有的东西。放弃内心的宁予外贼不予家奴的思想。中国人对竞争的理解大多不是“你死”就是“我活”，胜利的含义似乎就是阻止别人成功，可是这“胜利”是那么虚假，经不起风吹雨打，经不起时间考验。拥抱双赢，拥抱明天。双赢强调的是博弈双方的利益都要兼顾，就是所谓的“赢者不全赢，输者不全输”。
但是双方都得到了满意的结果。
我们知道博弈的最重要的就是在于最后的决策。然而我们要了解对手如何战胜你，然后战而胜之。
正如古语所云，世事如棋。生活中每个人如同棋手，其每一个行为如同在一张看不见的棋盘上布一个子，精明慎重的棋手们相互揣摩、相互牵制，人人争赢，下出诸多精彩纷呈、变化多端的棋局。只有善于运用智慧的人，才可以在深不可测的博弈中获胜。在生活中大约有以下几种博弈：静态的完全信息博弈，静态的不完全信息博弈，动态的完全信息博弈，动态的不完全信息博弈。
人生就是在弈棋，学会博弈。虽说博弈不是万能的，但没有博弈现象存在的生活是万万不能的。
数博弈心得感悟 篇4
摘
要：目前博弈论与行为经济学课程体现在的主要目的是通过学习研究，通过实践，进一步认识到，学生学习过程中的行为经济学学习过程是对学习的一种认知，对学习的一种态度，而行为经济学课程体现在的学习目标的确立和学习方法的选择上，是对学习的一种体会和认知，学习过程中的行为经济学是对学习的一种体会和认知，对学习的一种态度和认知，而行为经济学是对学习的一种认知，对学习的一种态度和认知，而行为经济学则是学习行为经济学课程体现在的学习目标的确立和学习方法的选择上。
关键词：学习的一些认知
研究对象
研究方法
研究内容
学习方法
经济学
经济学
教师指导教学方法
学习过程的组织和管理
学习过程中的学习组织与管理
学习过程的组织与管理
学习过程中的学习组织与管理
学习过程中的学习组织与管理
课程内容与学习过程有机结合
学习过程中的教与学的教学组织
学习过程的学习组织与管理
课程内容与学习过程有机结合
学习过程的学习组织与管理
课程内容与学习过程有机结合
学习过程中的学习组织与指导
课程内容与学习过程有机结合
教学过程中的学习组织与管理
课程内容与学习过程有机结合
课程内容与学习过程有机结合
学习过程与学习过程有机结合
课程内容与学习过程有机结合
课程内容与学习过程有机结合
课程内容与学习过程有机结合
课程内容与学习过程有机结合
课程实施与管理相结合
教学过程与学习过程有机结合
课程实施与管理相结合
课程管理与教学过程有机结合
课程实施与管理相结合
课程实施与教学过程有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程实施与管理相结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程实施与管理相结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程设计与管理有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程实施与管理相结合
课程实施与管理相结合
课程教学与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程实施与管理相结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学管理相结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
课程管理与教学实施有机结合
一、学习目的
通过系统性的学习，掌握新的知识，发展和丰富自己的知识，培养创新性的能力，为今后的发展打下良好地基础。
二、学习重点
新课标要求通过学习研究，掌握新的理论，发现和探索新的科学研究方法。
三、学习内容与要求
新课程理念下
数博弈心得感悟 篇5
今年是我刚刚进入中央广播电视大学的第一年，刚进入大学的第一学期我就学到了一门新的课程，这门课程在我们的生活中无处不在，在未学习这门课程之前我对身边发生的一些事情无法用一个专业的学说来概述，经过一个学期的学习后，我才知道我身边发生的很多事情都可以用这门课程概述，他就是《博弈论》。那么什么是“博弈论”？所谓的“博弈论”——就是研究决策主体的行为发生直接相互作用时的决策及这种决策的均衡问题。
经过一段时间的学习，我对博弈论有了一些肤浅的理解，诚然，一门学问想在短时间内有所深入理解是不现实的。生活之中到处充满着博弈，有人说没有，那是因为缺少发现博弈现象的眼睛。
人生就是在弈棋，学会博弈。虽说博弈不是万能的，但没有博弈现象存在的生活是万万不能的。
社会生活中，共赢是一种优良的博弈方式。双赢策略其实是一种很高的智慧，帮助别人的同时接受别人的帮助，双方最终将获得独自奋战所不能拥有的东西。放弃内心的宁予外贼不予家奴的思想。中国人对竞争的理解大多不是“你死”就是“我活”，胜利的含义似乎就是阻止别人成功，可是这“胜利”是那么虚假，经不起风吹雨打，经不起时间考验。拥抱双赢，拥抱明天。双赢强调的是博弈双方的利益都要兼顾，就是所谓的“赢者不全赢，输者不全输”。但是双方都得到了满意的结果。
在社会中，人与人之间的对抗和较量是一个不容回避的话题，只有直面这些问题，个人才更有可能获得成功的机会。在所有的对抗和
较量中，其胜负成败常常取决于３个基本的因素：机会或者说运气、体能和智能。通过抛硬币来赌输赢是纯粹依赖于个人运气的游戏；百米赛跑的胜负基本上取决于个人的全身技能；而篮球赛、战争等对抗，虽然也会受到运气的影响，体能也很重要，但决定胜负的更重要的因素是头脑技能的较量。
头脑技能是一种策略技巧，或者说是在谋略方面的造诣。既然世间大多数对抗都与头脑技能有关，因此人们试图获得成功，就有必要研究在对抗局势中如何策略性地选择自己的行动。而今，博弈论就是一门专门研究互动局势下人们的策略行为的学问。事实上，每个人每天都在与他人打交道，或竞争或合作。身处这样高度互动的环境之中，无论一个人是否知道博弈论，实际上他都不断地在与他人进行博弈，无论是他的父母、亲人、兄弟、老师还是商场对手、政治敌人……一个可能不知道博弈论为何物，但是他的确常常在与他人进行着对抗和较量，在进行着一场又一场博弈；而生存本能，也让人们在不知不觉中学会了不少博弈技巧。
然而，通过本能所学习的博弈技巧，是既不系统也相当费劲的。因此，人们有必要以一种最为节省的方式来学习策略技巧。而最节省的方式，莫过于直接学习博弈论的知识了。难怪经济学家萨缪尔森这样说着：“要在现代社会做一个有文化的人，你必须对博弈论有一个大致的了解。”事实上，不单一般人应该了解博弈论，各个领域的专家更应该了解博弈论——２０世纪后半叶的历史表明，博弈论在军事、政治、商业、法律、经济学、生物学、心理学、社会学、历史学等诸多领域都已有非常成功的运用。
不过，对于大多数人来说，学习博弈论并不是一件轻松的事情。因为正式的博弈理论往往是用数学语言表达出来的，而社会中的大多数人都有数学恐惧症，虽然对于少数人来说数学的形式是那么优美，但大多数人把博弈论的学习看做是一件艰难的而痛苦的事情。其实，博弈论是如此有趣的学问，把博弈论的学习当成一件痛苦之事，实在是不应该的，我们只要运用理性思维，呼唤理性思维的回归。逻辑思维，渴望拥有合理缜密的思维进行学习。而且我觉得只要着对学习方法，你会发现他是一门特别有趣的学科。
我们应该快乐地学习，快乐地学习博弈论。这一点，我们事实上是可以做到的，因为博弈比较基础的东西是不需要高深的数学功底的。然而，如果我们能熟练地掌握这一部分博弈论知识，对我们的学习和工作都大有裨益。
著名的博弈论大师鲁宾斯坦（rubinstein）曾说过，“一个博弈
模型是我们关于现实的观念的近似。”而不是现实的客观描述的近似。
策略与博弈的不可预知性，不可预测的行为可能会有一个好处，就是使平凡枯燥的人生更加富有生机和活力。自古人生多博弈，宇宙万物在博弈。一句禅语：博弈就是没在博弈，没有博弈即是在博弈。博弈无形！人生一生一世都在博弈中生存。
深感短短一个学期的时间，对于博弈论这一门独具魅力的课程，只是从皮毛上略有了解。尽管如此，我还是学会了一种以博弈的观点来思考、分析、判断、解决问题的方法。就好比囚徒博弈的现象，我以前可能能够猜到结果，但这只是知其然而不知其所以然罢了。然而
现在可就不同了，相似的问题我都能够用所学的博弈论知识去解释，能够了解其本质了。
数博弈心得感悟 篇6
博弈论的目的是在于巧妙的策略，而不是揭发，我们学习博弈论的目的不是享受博弈论的分析过程，而在于赢得更好的结局。博弈论的思想既然来自于现实生活，它就可以高度抽象化的用数学工具来表述，也可以用日常事例来说明，并运用到生活中去。没有高深的数学知识，我们同样通过博弈论的学习成为生活中的策略高手。
有一个脑筋急转弯问题是这样的：在什么情况下零大于二，二大于五，五又大于零？
答案是：在玩石头剪刀布游戏的时候。
博弈，就是用这种游戏思维来突破看似无法改变的局面，解决现实的严肃问题的策略。在博弈中，每个参与者都在特定条件下争取其最大利益，强者未必胜券在握，弱者也未必永无出头之日，因为在博弈中，特别是多个参与者的博弈中，结果不仅取决于参与者的实力与策略，而且还取决于其它参与者的制约和策略。事实上，博弈过程本来就不过是一种日常现象。我们在日常生活中经常需要先分析他人的意图从而做出合理的行为选择，而所谓博弈就是行为者在一定环境条件和规则下，选择一定的行为或策略加以实施并取得相应结果的过程。博弈论用途很广。但正如上文所讲，博弈论原是数学运筹中的一个支系，其研究运用了种种的数学工具，一般读者如何能掌握呢？
这里在在着一个矛盾。一方面，正如马克思所说：一种科学只有在成功地运用了数学时，才算是达到了真正完善的地步。另一方面，数学似乎成了博弈论和我们普通人的生活之间的一条难以逾越的鸿沟。
面对这条鸿沟，很多人的反应要么是耸耸肩膀走开，少数人会企图通过学习数学来渡过。但是这两种反应都忽略了一个很浅显的道理：一个不会编程的人照样可以成为电脑应用高手一样，没有高深的数学知识，我们同样通过博弈论的学习成为生活中的策略高手。
孙膑没有学过高等数学，但是这并不影响他通过运用策略来帮助田忌赢得赛马。
博弈论首先是我们思索现实世界的一套逻辑，其次才是把这套逻辑严密化的数学形式。博弈论的目的在于巧妙的策略，而不是解法。我们学习博弈论的`目的，不是为了享受博弈分析的过程，而在于赢得更好的结局。说到底毕竟只是把博弈论当作一个分析问题的工具，用这个工具来简化问题，使问题的分析清晰明了也就够了。
另一方面，博弈的思想既然来自现实生活，它就既可以高度抽象化地用数学工具来表述，也可以用日常事例来说明，并运用到生活中去。本书作者所做的一切努力，正是试图通过日常生活中常见的例子，来介绍博弈论的基本思想及运用，并且寻求把这种智慧来指导生活决策的方法。
阅读本书，我们除了了解到令人震撼的社会真实轨迹之外，还可以学到最合适的待人处世方法。
你还记得上次找上司要求提薪未果，自己也不知道是为什么吗？可惜，那时你还没有学习一点博弈的策略知识，这些知识本来可以帮助你提工资，而且提的幅度你比预料的还多。
你还记得上次因为迁就女友而倍感委曲吗？如果应用博弈论的知识，保证你能够和她相处得更为。
你不知应该如何对付一个总是借钱不还的朋友？或者如何与生意对手讨价还价？
约瑟夫；福特曾经说：上帝和整个宇宙玩骰子，但是这些骰子是被动了手脚的。这话一点不错，我们的主要目的，是要了解它是怎样被动的手脚，我们又应如何利用博弈论的“花招”，最大限度地在这个被动过手脚的环境中实现自己的目标。
数博弈心得感悟 篇7
一． 学习体会
在社会中，人与人之间的对抗和较量是一个不容回避的话题，只有直面这些问题，个人才更有可能获得成功的机会。在所有的对抗和较量中，其胜负成败常常取决于３个基本的因素：机会或者说运气、体能和智能。通过抛硬币来赌输赢是纯粹依赖于个人运气的游戏；百米赛跑的胜负基本上取决于个人的全身技能；而篮球赛、战争等对抗，虽然也会受到运气的影响，体能也很重要，但决定胜负的更重要的因素是头脑技能的较量。
头脑技能是一种策略技巧，或者说是在谋略方面的造诣。既然世间大多数对抗都与头脑技能有关，因此人们试图获得成功，就有必要研究在对抗局势中如何策略性地选择自己的行动。而今，博弈论就是一门专门研究互动局势下人们的策略行为的学问。事实上，每个人每天都在与他人打交道，或竞争或合作。身处这样高度互动的环境之中，无论一个人是否知道博弈论，实际上他都不断地在与他人进行博弈，无论是他的父母、亲人、兄弟、老师还是商场对手、政治敌人??一个可能不知道博弈论为何物，但是他的确常常在与他人进行着对抗和较量，在进行着一场又一场博弈；而生存本能，也让人们在不知不觉中学会了不少博弈技巧。
然而，通过本能所学习的博弈技巧，是既不系统也相当费劲的。因此，人们有必要以一种最为节省的方式来学习策略技巧。而最节省的方式，莫过于直接学习博弈论的知识了。难怪经济学家萨缪尔森这样说着：“要在现代社会做一个有文化的人，你必须对博弈论有一个大致的了解。”事实上，不单一般人应该了解博弈论，各个领域的专家更应该了解博弈论——２０世纪后半叶的历史表明，博弈论在军事、政治、商业、法律、经济学、生物学、心理学、社会学、历史学等诸多领域都已有非常成功的运用。其中，在经济学、生物学、政治和军事中的运用取得了相当大的成就。１９９４年和２００５年，诺贝尔经济学奖两度眷顾博弈论，不是没有原因的。
不过，对于大多数人来说，学习博弈论并不是一件轻松的事情。因为正式的博弈理论往往是用数学语言表达出来的，而社会中的大多数人都有数学恐惧症，虽然对于少数人来说数学的形式是那么优美，但大多数人把博弈论的学习看做是一件艰难的而痛苦的事情。其实，博弈论是如此有趣的学问，把博弈论的学习当成一件痛苦之事，实在是不应该的。
我们应该快乐地学习，快乐地学习博弈论。这一点，我们事实上是可以做到的，因为博弈比较基础的东西是不需要高深的数学功底的。然而，如果我们能熟练地掌握这一部分博弈论知
识，对我们的学习和工作都大有裨益。
深感短短一个学期的时间，对于博弈论这一门独具魅力的课程，只是从皮毛上略有了解。尽管如此，我还是学会了一种以博弈的观点来思考、分析、判断、解决问题的方法。就好比囚徒博弈的现象，我以前可能能够猜到结果，但这只是知其然而不知其所以然罢了。然而现在可就不同了，相似的问题我都能够用所学的博弈论知识去解释，能够了解其本质了。
二． 生活实例
个人感觉关于是否扶老人的问题就是一个博弈问题。参与者：摔倒老人a， 路人b
图中收益仅为程度衡量大小，且前一个数字代表路人收益，后一个数字代摔倒老人收益。 这个博弈是不完全信息博弈。若路人扶起老人，老人不讹路人，则老人获得救治，路人获得心灵慰藉，皆大欢喜。若老人讹之且成功获赔，则路人不仅心寒更是损失钱财，收益不仅为负而且负了很多，老人则不仅获救还获钱财，只是费了功夫去讹之，故而收益很大。若没有讹成功，则路人心寒且浪费资源与之辩解，收益为负但却不是太大；老人则获救之余仅是费了资源与路人辩解再加个道歉，两相比较，毕竟获救，损失不大，故而两者基本平衡。 由于是不完全信息博弈，路人在扶老人之前不知老人讹他的概率是多少，而不知老人讹成功的概率是多少。在现实中，讹人的老人太多，且其成功概率很高，故而路人扶起老人的期望收益基本为负，故而其均衡结果为不扶。若要让路人扶起老人且老人不讹，，解决这个困境或有三条出路：
一, 老人们提高觉悟，不要随意讹人，尽量降低讹的概率，若路人明知老人不讹的话，则博弈会是一个皆大欢喜的局面。
二, 提高各种路面监控以及破案手段，提高侦破效率，让纠纷的成本降低，即路人投入较少资源以降低纠纷成本从而提高获益。同时还可提高讹人而不成功的概率。如此则均衡博弈会以较大概率向不讹的结果靠近。
生活中的博弈论无处不在，我们应多多学习，才能对未知的道路作更好的打算。
生活中的两个囚徒困境现象
现实生活中，价格战也涉及到了囚徒困境，每逢节假日，我们经常会遇到各式各样的的价格战，尤其是大型商品的促销。厂家价格大战的结局是“纳什均衡”，结果是谁都没有钱赚。因为博弈双方的利润正好是零，竞争的结果是稳定的，达到了“纳什均衡”。这个结果可能对消费者是有利的，但对厂商而言是灾难性的，因为它无疑是一种自杀。
而对于企业而言，若是降价销售，可能导致一个有效率的零利润结局。若不采取价格战，则必须考虑两种选择：采取正常价格策略还是施行高价格策略形成垄断价格且尽力获取垄断利润。如果垄断可以形成，则博弈双方的共同利润最大。这种情况便是垄断经营造成的，结果往往会抬高价格。
另一个极端的情况是厂商维持正常的价格，双方都可以获得利润。由此可以看出，每个企业的战略都是建立在假定对手会按其最佳利益行动的基础上。在这种状态下，每一个厂商或消费者都是按照现有的别人已定的价格来进行决策。
生活中的智慧博弈
一天晚上，你参加一个派对，屋里有很多人，你玩得很开心。
这时候，屋里突然失火，火势很大，无法扑灭，此时你想逃生。你的面前有两个门，左门和右门，你必须在它们之间选择。但问题是，其他人也要争抢这两个门出逃。如果你选择的门是很多人选择的，那么你将因人多拥挤、冲不出去而被烧死；相反，如果你选择的是较少人选择的，那么你将有望逃生。这里我们不考虑道德因素，你将如何选择？ 你选择时必须考虑其他人的选择，而其他人在选择时也会考虑你的选择。你的结果博弈论称之为支付不仅取决于你的行动选择博弈论称之为策略选择，同时取决于他人的策略选择。
现实生活中举出利用权力指数进行博弈
官员集体决策中,“一把手”的实际权力会得到进一步的加强,而不是削弱;随着刻画实际权力的权力指数的增大,“一把手”的腐败机率也随之增加。这一结论在案例分析中得到了应证。由于实际权力分布不均,即权力越集中在少数人手中,就越容易形成少数人串谋,“串案”、“窝案”等集体腐败就在所难免。如果权力分布越平均,每个官员的权力指数就小,合谋就需要更多的官员的结合才能得逞,这样每个官员的腐败收入相对较少,集体腐败的可能性就越小。
生活中少数者博弈
把一大一小两头猪关在一个圈子里,就在圈子的东面有个踏板,当踩下踏板时,西面的取食口就会掉下食物。当小猪踏下踏板,并快速往食物方向跑,等跑到时,发现大猪已经将食物吃完,所以小猪就会不去踏.但饿坏了两猪就会想办法.这时大猪就会去踏板,并迅速往回跑,等跑到食物处,发现小猪只吃了一半,这样的话,两头猪就会都有吃的。这个就是博弈论,也就是合理优化资源,具有团队的精神。
数博弈心得感悟 篇8
摘要；
本研究对象为广东省委、省。
关键词；博弈论与行为经济学；行为经济学；学习内容
研究
经济学是以经济学方法的学习为主要学科，以经济学和行为学理论为基础的研究方法。
一、经济学是一门以经济学方法的学科，对经济学研究的目的、意义和对策
经济学的学科主要研究方向的学习，主要体现在对经济学概念和方法、理论、方法进行深入的认识和学习。对于经济学研究的目的主要是通过经济学理论知识的学习，对于经济学理论的基本知识、基本理论、基本原理以及其在实际生活中的应用和研究问题，我们都要深入了解，对于理论上的知识和方法的学习，就是要对经济学理论和理论学习进行深入了解、掌握，对于在实际生活中应用和研究问题的学习，都要深入了解，对于理论上的知识和方法的学习要掌握。
二、经济学研究的基本理论
1、基本概念
本研究的基本理论包括经济学的理论、原理及经济学的基本概念，主要体现为理论、原理、方法，具体体现在经济学理论和方法的学习上。
2、理论概念
经济学理论知识主要是通过经济学理论知识来分析、解释经济学理论，对于经济学理论和方法的分析，可以说是在理论上形成的理论，但其他理论都是在理论上形成的，因此，在理论上，理论的分析、解释和分析应当是相同的，因此，在理论上，经济学理论知识在实际生活中也应当相应的运用到实际生活中的各方面，在实践上，应当是相同的。
3、原理
经济学理论知识分为经济学原理和经济学理论和经济学理论，经济学理论和经济学理论，经济学理论和经济学理论主要是在经济学理论和理论的基础上形成的理论。在理论上，基本概念有基本理论、经济学理论和经济学理论，经济学理论和经济学理论，这些理论是在理论上形成的理论，而基本原理则是经济学理论和经济学理论之间形成的理论。
4、理论
理论和经济学理论是两者的不同，一方面它的研究内容有一定的联系，一方面是为了研究问题的实际，二方面是为了研究问题的实际，因此，在理论中，应当相互渗透和对照。
三、经济学研究的基本原理
5、原理
原理：
经济学理论研究的内容主要是为了研究问题的实际，以及研究问题的实际内容和研究问题的实际对象。
6、原理
原理：
经济学理论研究的内容主要是研究问题的实际对象和原理。
7、理论
原理：
经济学原理，主要是指一些经济学理论和经济学理论之间的相互渗透。
8、原理
原理
原理的基本特点是以经济学理论为研究对象而设计的，而理论的基本特征又是以经济学理论为研究对象的。
9、原理
原理
原理：
经济学理论研究的基本原理是通过经济学理论的学习，来研究经济学理论、经济学理论以及其他理论之间的相互渗透。因此，在理论上，经济学理论研究的内容主要是以经济学理论为研究对象而设计的。
四、经济学研究的基本原理
10、理论
本研究的内容主要是通过经济学理论来研究经济学理论和经济学理论。
11、原理
本研究的内容主要是经济学理论和经济学法，在研究的过程中，应当对经济学理论以及理论中的原理进行分析，从而确定理论研究目的和研究对象。
12、方法
本研究内容主要是通过对经济学理论的学习来研究经济学理论和经济学理论，在研究的过程中对经济学理论的研究主要从经济学理论和经济学法中的经济学法来研究经济学理论，从而来研究经济学理论和理论。在研究经济学理论和经济学法中的方法主要有经济学理论的理论和经济学理论。
13、原理
本研究内容主要有经济学理论和经济学理论两个理论，经济学理论和经济学理论是两个理论，一个是经济学理论和经济学理论。理论和经济学理论是一个整体，每个理论和经济学理论之间都有两个不同的方法，这个方法就是经济学理论和经济学法，这个理论
数博弈心得感悟 篇9
本学期的博弈论与行为经济学是一门理论学科，主要是通过对理论的学习和实践活动的理解。
本学期的课程主要是通过对理论的学习和实践活动的理解和实践活动。
理论学习和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解。理论学习和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理解和实践活动的理
三、理论学习和实践活动实践的理念和实践活动的体会
本学期的理论学习和实践活动的理念和实践活动的理念都是围绕理论学习和实践活动展开的。本学期在以下几个方面的理论学习
一、理论学习和实践活动理念
在理论学习过程中，本学期在实践活动中，本学期的理论学习和实践活动的理念都是围绕理论学习和实践活动展开的。在理论学习过程中，本学期在理论学习过程中，本学期在理论学习过程中的理论学习和实践活动的理念都是围绕理论学习和实践活动展开的，理论学习和实践活动学习理念都是围绕理论学习和实践活动的理论学习来进行的。理论学习和实践活动实践的理念都是围绕理论学习和实践活动的理论学习来进行的。本学期在理论学习过程中，本学期的理论学习和实践活动理念都是围绕理论学习和实践活动展开的，理论学习和实践活动学习理念都是围绕理论学习和实践活动的理论学习来进行的，理论学习和实践活动学习理念都是围绕理论学习和实践活动的理论学习来进行的，理论学习和实践活动学习理念都是围绕理论学习和实践活动的理论学习来进行的，理论学习和实践活动学习理念都是围绕理论学习和实践活动学习理念来进行的，理论学习和实践活动学习理念都是围绕理论学习这个理念来进行的，理论学习和实践活动学习理论都是围绕理论学习和实践活动学习理论来进行的，理论学习和实践活动学习理念都是围绕理论学习和实践活动学习理念来进行的，理论学习和实践活动学习理论都是围绕理论学习和实践活动学习理念来进行的，理论学习和实践活动学习理论和实践活动学习理论都是围绕理论学习和实践活动理论来进行的。理论学习和实践活动学习理念都围绕理论学习和实践活动理论的理念来进行的，理论学习和实践活动理念都是围绕理论学习和实践活动理论的理论学习来进行的，理论学习和实践活动理论都围绕理论学习和实践活动理论的理论学习理念来进行的。理论学习理念的理念都围绕理论学习和实践活动理论的理论学习理念来进行的。理论学习和实践活动理论的理念都围绕理论学习和实践活动理论的理论学习理念来进行的。理论学习和实践活动理论都围绕理论学习和实践活动理论的理论学习理念来进行的，理论学习和实践活动理论的理论学习都围绕理论学习和实践活动理论的理论学习理论的理论学习理论的理论学习理论的理论学习
二、理论学习和实践活动理论的理论学习和实践活动理论的理论学习理论的理论学习是围绕理论学习和实践活动理论的理论学习理论来进行的，理论学习和实践活动理论的理论学习和实践活动理论的理论学习理论都围绕理论学习和实践活动理论的理论学习和实践活动理论的理论学习理论的理论学习理论的理论学习，理论学习和实践活动理论的理论学习理论的理论学习理论的理论学习理论和实践活动理论的学习理论是围绕理论学习和实践活动理论的理论学习理论学习理论的理论学习和实践活动理论的理论学习理论的理论学习理论的理论学习理论的理论学习理论的理论学习理论的.理论学习理论的理论学习理论的理论学习理论的理论学习理论的理论学习的理论学习理论的理论是在理论学习和实践活动理论和实践活动理论方面来进行的，理论学习和实践活动理论的理论学习理论的理论学习理论和实践活动理论的理论学