通过研究“产科学教学计划”我们可以获取很多有益的启示。假期转眼过去，新学期即将开始，现在是教师们制定教学计划的时候了。教学计划能够帮助教师们有效地组织课堂教学。欲获取更多相关信息，请定期浏览我们的网站！
产科学教学计划(篇1)
本学期我担任一至六年级的音乐教学工作，也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排：
一、对自身的要求提高教学质量：
1、认真备课，备课时注意与课标相结合。
2、因材施教，对不同的学生要采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计丰富多样，充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的用心性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
5、多看多听其他的课程，从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使课堂持续愉悦性：
在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动用心地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。
二、对学生的要求
发声训练部分：这个部分主要是运用于高年级的学生为主，培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。视唱、知识、练耳：
1、读谱知识：明白音有高低;明白音有长短;明白音有强弱。
2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲
2、练耳部分：听辩音的高低听辩音的长短，比较各种时值音的长短。
欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。
我认为在音乐教学中要透过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作潜力及创新潜力。
本学期我会加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我期望透过我的课程能够调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最后能够到达一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。
以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我相信这样必须能够用最好的教育教出最好的孩子。
产科学教学计划(篇2)
一、教材分析
高中思想政治课程是一个具有内在逻辑结构的整体，整个高中阶段一共有四本必修本，分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》。
在整个高一阶段将学习《经济生活》和《政治生活》这两册。而高一第一学期，着重学习《经济生活》。在《经济生活》中，我们从学生身边的经济现象讲起，从学生天天都见到的商品讲到价格和价值，讲到消费和消费观，然后从消费追朔到生产，引出经济制度，讲到劳动和经营、劳动者和企业，再讲到收入和分配，包括个人收入的分配、国家收入的分配，讲到税收和依法纳税，最后专门用一个单元讲社会主义市场经济，讲小康社会的经济建设，讲到经济全球化和我国的对外开放。也就是说，按照马克思主义经济学和中国特色社会主义理论向学生讲解经济生活的常识。
二、学情分析
高一新生一方面由于初次来到一个新环境心理和作息习惯都有一个适应的过程;另一方面由于初中的基础知识都比较薄弱，高中的思想政治和初中的思想品德有较大的区别，因此具体的教学方法和措施也有所差异。
三、教学措施
在教学过程中要注意以下几点：
1、注意学科知识与生活主题相结合。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，全面落实课程目标。
2、坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略。在教学中既要坚持正确的价值导向，又必须根据学生认知特点灵活运用教学策略。要把教师主导的目标一策略一评价的过程与学生经历的活动一体验一表现的过程结合起来，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。要根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法，如，基于案例教学的方法，基于问题教学的方法，基于情境教学的方法等。
3、倡导研究性学习方式。根据高中学生心理特点和认知规律，鼓励学生自主选择学习方式，特别是要大力倡导有利于掌握科学方法、孕育创新精神的研究性学习方式。在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生能够从各自的特长和关注的问题出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和勇于创新的精神。
4、建立共同成长的师生关系。在教学过程中必须努力构建平等、和谐、互动、合作的新型师生关系，教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，以营造良好的情感氛围，创造积极的心理环境，并在交流互动过程中，加强教师的体验和反思，促进教师自身的发展。
产科学教学计划(篇3)
知识与技能：
1、影响了大气中的二氧化碳含量;
2、不同，迁徙的地点和距离都不一样;
3、物—田鼠—狐狸—老鹰的食物链图例，理解动物的生存如何受到人类活动威胁的知识;
4、查的意义;
5、昆虫所必需的物品。
过程和方法：
1、能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论;
2、能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表;
3、能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观察工具。
2、注人类活动给环境以及动物带来的影响;
3、生活中坑害农民的行为;
2、地球是否真的变暖了呢?你是怎么认为的，有科学道理吗?
3、要想知道地球是否真的变暖，应该怎么办?
4、科学家事怎么做的?
5、科学家通过调查发现了什么?
6、说明调查可以使我们了解在不同时间内事物发生了哪些变化。
7、你知道各种候鸟是如何迁徙的吗?
8、我们可以通过什么样的方法知道?
9、科学家是运用什么样的方法来找到答案的?
10、 他们是怎样来做的`?
11、从下面的表格中你知道了什么?(迁徙最远的鸟是什么鸟?哪些鸟经常飞到北极?……)教师可以用地球仪进行比划。
12、调查使我们了解到一些事物的相同和不同特征。
13、阅读课本55页的事件，看到这则消息你是怎么想的?
14、如果你是法官你会怎么去做?
15、怎样去调查呢?为什么要去检测种子、化肥、农药?
16、调查使我们完整地了解了一件事情的来龙去脉。
1、前面几则活动中科学家调查的方法一样吗?
2、调查有很多方法，同学们可以根据自己想要了解的问题来设计调查问卷
3、看课本55页，然后请同学想一下你想要了解什么样的问题?你准备怎样来调查?
4、自己小组讨论设计一份调查问卷在全班进行调查。
5、交流调查的结果，全班同学点评。
6、你知道丹顶鹤是怎样生活的?请学生来给大家做演讲。
7、再请学生说说他是通过什么样的方式来调查的? 我们不但可以通过图片资料调查问题，还可以通过文字资料调查问题，阅读课本56-57页或者亲临现场进行调查。
1、请同学们自己确定一个调查问题，并讨论好这样的问题是否适合在校园内进行。
2、指导学生进行分工。
3、讨论调查需要用到什么样的器材?为什么要用到这些工具，如何使用。
4、分工进行现场调查。 完成调查报告并汇报。
产科学教学计划(篇4)
我班有学生34人，学生学习的兴趣浓厚，学习积极性很高。学生已经初步掌握了学习生字、词语的方法，具备了一定的朗读能力和说话能力。
本册共有课文31篇，精读课文25篇，略读课文6篇。课文内容丰富，时代感强。教材将课文分为6组，前五个单元每组由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按精读(两篇)—略读(一篇)—精读(两篇)的顺序排列。第六单元是“永远的冰心”文学单元，多一篇精读课文。其后是由简短的文字与图片、绘画组成的阅读链接。综合学习由“我的采密集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成，有的穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”这样的栏目。
第一组的文化主题是“童年的足迹”在这一单元的学习中，记录了童年的记忆，孩子诗意的生活，孩子的小把戏，以及家长对孩子教育的新思考。第二组的文化主题是“动物是人的一面镜子”这一单元是告诉我们人有人的活法，动物有动物的活法，也许最好的爱动物的方式就是互相留一份空间，各自留一份余地，彼此留一份自由。第三组主题是“生活中的智慧”生活中的小事只要认真去思考就会让自己变得富有智慧。第四组主题是“人在画中游”这一单元要让读者在美妙的大自然中欣赏到不同的风光，他们就像一幅幅美丽的画卷，给人以美的享受。第五组主题是“倾听探索的脚步声”在这一单元鼓励学生探索与发现自然现象的奥秘，同时，在探索中感知获取知识的途径是多种多样的。第六组主题是“永远的冰心奶奶”在这一单元学习中我们不但学习到冰心奶奶的作品，还从不同角度了解冰心奶奶这个作家。
1.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个(体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
2.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
3.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。
4.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
6.加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
两周上一个单元，灵活安排两周时间，余下的时间用来复习。
产科学教学计划(篇5)
科学技术真神奇教学计划
随着时代的发展，科学技术的进步日新月异。科学技术已经深入到生活的方方面面，无所不在。为了让学生们更好地了解和掌握科学技术的知识，提高科学素养和文化素养，我校参加了“科学技术真神奇教学计划”。
这个教学计划主要是由各个学科中的科学技术领域的知识点组成的。随着学习的进展，学生们可以适当的了解到其中的一些理论知识，加强对科学技术的认识和理解。同时，教学计划中还增加了许多实验、模拟、制作等等的课程内容，在实践过程中让学生们更加直观和深入的了解到科学技术的妙处。其实，这个教学计划还是提高学生们创新思维和实践能力的重要途径。
实践上，我校开展这个教学计划的课程共分为三个阶段，分别是初中的初阶段、中阶段和高阶段。在初阶段，主要是引导学生了解科学技术的基础概念，让学生们对科学技术有一个初步的了解。同时，在教学过程中，学生们也可以完成一些实验、模拟等实践性课程内容，更好的了解其实验或模拟所需要的一些基本措施和操作方法。
在中阶段，教学内容更加深入、扎实、广阔。在这个阶段，我们将通过一系列的教学活动，深入浅出地讲解科学技术的相关知识。同时，我们还将进行一些适当的实验、制作、观测等实践性的活动，让学生们更近距离地接触到科学技术的实践性应用，了解更多有关科学技术的新知识。
在高阶段，我们将讲解科学技术的相关前沿热点，让学生们更贴近和体会科学技术发展的深刻内涵和新发展。同时，还将为学生选取一些高难度、实践性、具有科学技术内涵的科技成果，让学生身临其中，亲身感受科学技术的神奇，更深入掌握科学技术实践的技能和方法。
通过这个教学计划，我们可以让学生更好地了解和掌握科学技术的知识，提高科学素养和文化素养，培养学生们的实践能力和创新思维，为未来的学习和工作打下更加坚实的基础。当然，我们也相信，这个计划可以提高学校整体的教育实力和质量，更好地向社会输出一批有用的、技术精悍的人才。
产科学教学计划(篇6)
科学技术真神奇教学计划
随着科学技术的不断进步，人类的生活发生了翻天覆地的变化。科学技术的应用已经渗透到我们的日常生活中的方方面面，而这些技术的突然出现也对我们的生活带来了极大的改变。科学技术对于现代人类来说已经变得非常重要，不仅改变了我们的生活方式，还给我们带来了许多丰富多彩的教育内容，这也是“科学技术真神奇教学计划”的宗旨所在。
正如人们常说的那样，现代的科学技术可以创造出各种各样的奇迹。无论是在移动通信、互联网、智能家居等领域，还是在医学、空间探索和环保等领域，都有着不断发展和进步的科技成果。这些科技成果为我们的生活带来了很多的便利，也为我们打开了一扇扇可以不断深入学习的大门，这也就是“科学技术真神奇教学计划”的初衷。
以下是“科学技术真神奇教学计划”的几个主题：
一、科技让我们更加智能
人类对自身大脑的研究已经有了很大的进展，计算机和人工智能技术的发展也推动了这一进展。我们现在可以通过一系列的科技手段来提高自身的智力水平，比如学习编程、利用智能设备、参考各种互联网教育资源等等。而这些科技手段也挖掘了我们原本因为种种原因而没有得到开发的潜力和优势，使得我们获得了更多具有竞争力的技能和知识。
二、科技让我们变得更加快乐
现在人们早已不满足于只有生活上的物质享受。科技变得越来越得人心，因为它为人们带来的不仅仅是物质上的便利，还有精神上的享受和幸福。我们可以通过各种移动设备和游戏来追求自己的快乐，还可以创造出许多有趣的事情。
三、科技让我们看到更多的世界
如今再也不是稀罕事，可以坐在自己的家中就能够看到全球各地的实时动态，更是能够探索人类自身所无法到达地方的神秘景色，甚至是太阳系以外等遥远的地方。所有这些新奇的事物都归功于科技。这种便利让我们不仅能够更好地了解这个世界，也能够更好地保护这个世界。
四、科技助力我们更好地保护这个世界
科技不仅能够改变我们的生活，还能够提供我们极大的支持和帮助，让我们保护这个世界。环保科技是当今人类正在面临的重大问题之一。生物技术也可以帮助我们从根本上保护我们的自然环境，使其更加清洁、更加健康。
结语
科学技术真神奇教学计划是为了帮助我们学习科学技术，更好地了解我们的现代文明，以及帮助我们发展自己的能力。随着科学技术不断进步，我们的教育也将发生巨大变化。我们可以学习科技知识，还可以与全世界的人们交流，了解他们的想法和想象力，会使我们更加自由、更加自信。
产科学教学计划(篇7)
一、指导思想：
全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。
二、教学总目标：
1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
2、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。
3、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析、各单元目标：
科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
石块放人水中，沉下去了；木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢？”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢？”
人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关（阿基米德定律）。有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说：“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。
本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。
学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。
产科学教学计划(篇8)
三树下科学教学计划
为了提升科学教学的质量，让学生在愉悦的氛围中学到更多科学知识，学校制定了“三树下科学教学计划”，即在校园内种植三棵大树，以此作为自然科学实验的基地和交流的平台，结合校园环境和学科内容，提高教育教学实效。本文将对该计划进行详细阐述。
一、计划目的
1.提高学生科学素养，增强实践操作能力。
2.改善学生课外活动环境，促进学生身心健康发展。
3.提高教学质量，实现教育教学目标。
二、计划内容
1.选树—秋季在校园内选择三种具有不同生态和植物特征的树，如国槐、银杏和杉树，种植在校园绿化区域。
2.培育—提供适宜的生长条件，如定期浇水、施肥、修剪等，促进树木健康生长。
3.利用—树木成长过程中，引导学生进行实践探究活动，如观察树木生长过程、研究树木的生态功能、利用树木展开科学实验等。
4.推广—通过课堂学习和实践活动，将科学知识和研究成果分享给更多的学生、教师和社区居民。
三、计划实施步骤
1.选树阶段—根据校园实际情况和学科要求，在秋季选择适合种植的树木，并在校园绿化区域进行物联布线。
2.培育阶段—为树木提供适宜的生长条件，并设置定期检测和修剪机制，以保证树木生长的质量和健康。
3.利用阶段—提供科学实验器材，引导学生结合实践探究活动，系统研究树木的生态功能和科学原理，发掘校园自然资源的价值。
4.推广阶段—结合科学展示会和科技盛典等活动，将实践研究成果宣传到更广泛的人群中，提高校园科学氛围和教育实效。
四、计划预期效果
1.增强学生科学素养和实践操作能力，开拓学生的视野和思维方式，提高学术水平。
2.改善学生课外活动环境，促进学生身心健康发展，形成良好的人居环境和人文氛围。
3.提高教学质量，实现教育教学目标，增强师生互动，激发学生学习积极性和创造性思维。
综上所述，“三树下科学教学计划”为学校科学教学提供了一个全新的思路和平台，促进了学科间的交叉融合和课程内涵的广度和深度，对于提高学生的科学素养和实践操作能力，加强师生互动和课程内涵的深度和广度，具有重要的意义和价值。
产科学教学计划(篇9)
一、 教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个，其中，分组实验有第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。
二、学生分析六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
1、 教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2、 使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、 全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、 激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、 师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
五、实验安排 周 次时 间实 演 内 容备 注4第5课、《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》分组7第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》演示89.29—— 10.5第10课《距离和时间》分组1910.6——10.12第20课《蚯蚓找家》分组
产科学教学计划(篇10)
以建设数码校园为重点，积极推进教育创新，深化教育改革，加强学习与研究，扎扎实实地搞好信息技术教学。
根据教育局电教站的要求，结合我校的实际情况，本学期三至六年级开设信息技术课，排进课表每周二节，开足、开好。
1。要在信息技术教师中开展学习信息技术教育理论的活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我校信息技术教师整体素质与信息化水平。要通过电子化备课、课件制作、多媒体运用、网上下载等竞赛评比，提高教师信息技术的应用水平。
2。新学期我校将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作。继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和先进的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高信息技术教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。在学校的每周例会和中心教研组活动中要有计划地增加信息技术教学培训的内容，不断提高每一位教师信息技术的教学能力。
3。进一步加强信息技术教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。每月的第一周为各年级组集体备课时间，由各年级组长组织实施，每次活动要摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——操作——反思——交流”的过程开展教研。要通过网络研讨、多媒体教室、网络教室等多角度演示，让每一位教师看得见、摸得着、学得上、记得牢。
4。探索网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。并且通过活动，及时总结推广，带动其它学科教师开展网上教研，推动我校的信息技术应用。
新学年的信息技术教学要以纲为纲，以本为本。新学期开始，信息技术教材要力求人手一册，努力做到信息技术课不仅要学技术，而且要促发展。要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。
在抓好操作实践课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习知识和掌握情况进检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习情况，在此基础上及时总结经验教训，改进教学方法。
做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动。每学期末的上机考核由网络考代替单机考试，教师要明确网络考试的意义，网络教室管理员要积极配合这项工作，提前做好各项准备。确保网络考核成功。
要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，信息技术教师要积极借用外部力量，发挥其他学科教师的优势，努力提高学生的竞争能力与水平，争取获得好成绩。
要配合基础教育课程改革，继续开展课题研究，除推出一批优秀的教学课例、课件外，重点研究在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何改变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。
积极探索网络环境下的计算机备课，充分利用一些优秀的备课系 及资源库进行计算机备课。
产科学教学计划(篇11)
科学技术真神奇教学计划
随着科学技术的飞速发展和普及，我们的生活和工作状况也发生了翻天覆地的变化。科学技术已经成为推动社会进步和创新的重要力量。因此，科学技术已经成为现代教育的一个重点。为了跟上时代的潮流，学校和社会应该加强对科学技术的教育，同时也为了培养更多的科学技术人才，让他们为社会发展做出贡献。
科学技术真神奇教学计划就是为此而生。它是一种新型的教育方法，旨在提高学生对科学的理解和创新能力，培养他们对科学的兴趣和学习热情。它将教学和实践紧密结合起来，让学生在实际情境中体验和探索科学的真谛。
科学技术真神奇教学计划包括以下主题：
一、生物科学的奇妙之处
生物科学是人类研究自然现象的重要领域之一。在这一主题下，学生将学习生物学的基本概念和理论，并通过观察、实验等活动，深入了解生物的奇妙之处。例如，学生可以通过观察昆虫的生活习性，探究它们的进化生态学特征；或者通过对动植物的种类和结构进行分类，了解生命系统的基本组成和运作。
二、物理科学的智慧之光
物理科学是人类探索自然规律和解决实际问题的重要工具。在这一主题下，学生将学习物理学的基本原理和应用方法，并通过探究光、力、能等基本概念的运用，探究物理科学的运用和智慧之光。例如，学生可以通过设计和制作太阳能电池板等实验项目，了解能源的利用和环保知识；或者通过制作简单的物理仪器，学习物理学的基本原理。
三、化学科学的奇妙之光
化学科学是人类研究自然现象及其变化的重要领域之一。在这一主题下，学生将学习化学的基本概念和理论，并通过实验、观察等活动，深入了解化学的奇妙之处。例如，学生可以通过观察化学反应的过程和结果，了解化学作用的基本特征和常见的实践应用；或者通过进行珠宝制作等实验，了解金属元素的化学性质和应用。
总之，科学技术真神奇教学计划是一种新型的教育方法，旨在通过学科多元化和实践共享来提高学生对科学的理解和创新能力。希望全社会都能加强对科学技术的教育，培养更多的科学技术人才，更好地服务社会发展。
产科学教学计划(篇12)
科学技术真神奇教学计划
随着科学技术的不断更新换代，我们的生活变得越来越方便。科学技术不仅改变了我们的生活方式，而且对教育领域也产生了深远的影响，为学生的学习提供了更吸引人的方法。为了更好地利用技术资源，我将推出一个名为“科学技术真神奇”的教学计划。
这个教学计划采用了很多智能科技的新鲜事物，包括虚拟现实、增强现实、人工智能、机器人和多媒体技术等。在这个计划里，学生们可以不仅仅是听老师讲课，还可以用这些新技术互动，增强他们的学习兴趣和主动性。
首先，虚拟现实和增强现实可以让学生在虚拟世界中沉浸式地学习知识。在历史课程中，学生们可以通过虚拟现实参观古代的文化名胜和世界历史遗产。在地理学中，学生们可以使用增强现实技术深入研究地球的自然风光和不同地区的气候特征。这些视觉化的技术可以激起学生们的好奇心和兴趣，让他们更深入地了解知识。
其次，人工智能将在我们的教育中发挥越来越重要的作用。在人工智能的帮助下，老师们可以更好地为学生定制课程，并根据学生的学习进度和水平进行任何调整。如果学生具有特殊需求，这些技术还可以在特殊教育领域发挥重要作用，为他们提供更有价值和有效的学习体验和支持。
其次，机器人将成为未来教育的新趋势。不仅仅是为了减轻老师的工作压力，而且可以为学生创造更多的交互式学习体验。比如，机器人可以用视觉和语音与学生交互，比如在英语学习中角色扮演对话，或者使用机器人演示实验室课程，让学生亲身参与实验并进行实验记录， 为学生提供更真实的学习环境。
最后，多媒体技术为我们的教育带来了更加生动和丰富的教学方式。老师们可以使用电子黑板、演示文稿和视频来辅助讲解课程。多媒体技术还可以链接到互联网上的资源，让学生在课堂内浏览不同的教学内容，可以通过云端来分享和交流。
因此，这个“科学技术真神奇”的教学计划极大地改变了未来的教育模式，可以为学生提供更好的教育资源和更多的学习机会。它不仅提高了追求知识的兴趣和动力，而且将有助于学生积极探索和发现不同知识领域。我们相信，未来的教育模式将变得更加创新和有趣，让学生们的学业更加光明的。
产科学教学计划(篇13)
三树下科学教学计划
为了更好地激发学生对科学的兴趣和爱好，促进学生全面发展，我校特别开展了“三树下科学教学计划”。该计划旨在通过生动有趣的教学方法，打破学科界限、整合资源，实现跨学科的协作，深化学生对科学的理解和认识。下面，我就来一一介绍该计划的相关内容。
一、科学竞赛
科学竞赛是本计划的重点内容之一，我们将针对不同年级的学生开展一系列科学竞赛活动，包括机器人竞赛、科技创意大赛、科学知识问答、实验设计与表演等等。我们将从竞赛规程、科技创新点等方面入手，挑选学生适合的竞赛项目，针对性地安排培训和指导，让每一个学生都有机会展示自己的才能，从中学到更多的知识和技能。同时，我们还将邀请专业人士组成评审团，对学生的成果进行评估，对于优秀的参赛者，我们还会组织他们参加省、市的科技竞赛，提升他们的竞争力和创新能力。
二、科学实验
科学实验也是该计划的重要内容之一，我们将充分利用学校的实验设备和资源，为学生提供丰富的科学实验内容，从而增强学生的实践能力和探究精神。我们会按照教学大纲的要求，安排不同的实验项目，确保学生能够掌握必要的实验技能和方法，提高自己的实验操作水平。同时，我们也会鼓励学生自主设计和开展实验项目，展示自己的创造力和独立思考能力。
三、科普知识
为了提高学生的科学素养和科学素质，我们还将积极开展各类科普活动，如科学讲座、科普展览、科技博览会等等。这些活动将涉及不同的科学领域，如生物学、物理学、化学等等，让学生可以更加全面地了解科学知识，培养他们的科学精神和思维能力。同时，我们也会推荐一些科普读物和网站，供学生参考和学习，让他们在课余时间也能够不断拓展自己的知识和视野。
总之，三树下科学教学计划将为我们的学生提供一个多样化的学习平台，让他们在科学领域中能够有更多的发现和探索，也增强了他们的学习兴趣，培养了他们的综合素质。我们希望通过这个计划的实施，能够为学生打开更广阔的未来，成为具有创造力和创新能力的时代人才。
产科学教学计划(篇14)
科学技术真神奇教学计划
在现今这个信息时代中，科学技术已经成为了人类生产力的重要组成部分。如何教育好学生，帮助他们更好地掌握和理解科学技术，已经成为了当今教育界亟待解决的问题。作为一种全面、方法多样的教学方式，科学技术真神奇教学计划已经被越来越多的教育工作者所采用，受到了广泛的赞誉。
科学技术真神奇教学计划是一种贯彻了探究式、体验式、协作式教学理念的教学模式，它强调让学生主动参与到科学实验中去，让他们通过不断地尝试、实验、交流和反思，激发出自己的创造力和革新精神。该计划的实施也充分融合了现代信息技术，包括网络资源、软件工具和多媒体技术，从而建立起一个全方位的科学实验平台，让学生可以在实验中学习，在学习中掌握科学。
从实践效果来看，科学技术真神奇教学计划在提高学生兴趣方面，表现出了非常独特的优势。在传统的课堂中，学生往往是听老师讲课，自己则是在思考老师的问题和解答。而在科学技术真神奇教学计划中，学生则是主动地去参与到实验中去，亲身体验科学的奥妙，从而对科学产生浓厚的兴趣和热爱，增强了对科学的钻研和探究欲望。
同时，科学技术真神奇教学计划还通过“协作与交流”这样的教学理念，激发了学生的协作精神和创新能力。如同一枚硬币的正反面，科学技术真神奇教学计划既注重了学生的自我发现和自我学习，又加强了与同学之间的交流与互助，从而促进了学生素质的全面发展。
最后，在应用领域方面，科学技术真神奇教学计划的应用也越来越多地在各个教育领域得到了广泛的应用。它不仅可以在中小学阶段应用于科学教育，还可以用于各种科技创新活动和职业教育中。通过科学技术真神奇教学计划的应用，科技人才的多元化发展有了更为确切的保证，助力国家的高质量发展。同时，科学技术真神奇教学计划也可以在互联网、智能制造等领域得到广泛的应用。
总的来说，科学技术真神奇教学计划的出现和广泛推广，无疑是对我们传统教育的一次创新尝试。它强调了实践操作、探究发现和团队协作等多种教学特点，既丰富了学生的知识内涵，又提高了他们的学习兴趣、发展创新能力并推动了社会的科学素质提升。未来，随着信息技术的不断发展和人类对科学技术的不断探索，科学技术真神奇教学计划将会发挥出更为丰富的应用前景，让我们拭目以待。
产科学教学计划(篇15)
一、学情分析：
对于五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用自己的科学探究方法解决问题。
本学期任教五（2）班一个班。通过和班主任以及一堂课的交流，发现孩子们对科学课兴趣浓厚，喜欢做实验，喜欢科学活动的，但总体上科学课习惯不好，在汇报的过程中喜欢插嘴，而学习的主动性不强，自觉性不高，科学的作业习惯在课堂上完成。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。不过从去年的科学成绩上看，同极段还是可以的。所以这学期主要着手去培养良好的科学习惯，从规范进入课堂到整理好材料离开实验室，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象。通过教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。
二、教材分析：
本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
三、教学目标
1、继续培养学生一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、让学生亲身经历科学探究的全过程，了解科学探究的过程和方法，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
4、通过充分开展教学活动，让学生地科学素养地培养真正落实在每一次科学学习中。在教学中不仅向学生提出学习的主题和探究的问题，还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计。
5、不断丰富学生探究的方法。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的环节。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观察——统计——比较——分析——结论、观察——假设（推测）——验证（测量、实验）——分析—结论等。
四、教学重难点
重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施
1、充分了解学生知识的对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
六、教学进度
周次日期内容课时
18.31—9.6科学第一课
29.7—9.13种子发芽实验（一）
蚯蚓的选择
种子发芽实验（二）3
39.14—9.20观察绿豆芽的生长
机动
食物链和食物网3
49.21—9.27做一个生态瓶
改变生态瓶
中秋放假2
59.28—10.4维护生态平衡
单元梳理
国庆放假2
610.5—10.11国庆放假
第一单元检测1
710.12—10.18第一单元反馈
光和影
阳光下的影子3
810.19—10.25光是怎么样传播的
光的反射
机动3
910.26—11.1光与热
怎样得到更多的光和热
做个太阳能热水器3
1011.2—11.8评价我们的太阳能热水器
单元整理
期中3
1111.9—11.15期中反馈
地球表面的地形
地球内部运动引起的地形变化3
1211.16—11.22坚硬的岩石会改变模样吗
土壤中有什么
机动3
1311.23—11.29雨水对土地的侵蚀
河流对土地的作用
什么样的土地容易被侵蚀3
1411.30—12.6减少对土地的侵蚀
单元整理
单元检测3
1512.7—12.13单元反馈
我们的小缆车
用橡皮筋作动力3
1612.14—12.20像火箭那样驱动小车
测量力的大小
机动3
1712.21—12.27运动与摩擦力
滑动与滚动
运动与设计3
1812.28—1.3设计制作小赛车
单元整理
元旦放假3
191.4—1.10第四单元检测
第四单元反馈3
201.11—1.17知识点梳理3
211.18—1.24期末复习3
221.25—1.31期末考试
机动为校对作业本或者梳理学习过的重难点。