今天小编要向大家推荐的是一篇名为“家风课件”的文章,相信这篇文章会使您对某些问题有更深入的理解。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。 认真编写教案和课件能让教师掌握内容和教学方法。
家风课件 篇1
教学目标:
知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。
能力目标:在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。
情感目标:培养学生用心思考,善于创新的品质。
教学重点难点分析:
朗读感悟文中小朋友的创意是教学重点;培养学生用心思考,善于创新的品质为教学难点。
一.激趣导入
今天,我们就来做个和风有关的游戏,好吗?谁能唱唱和风有关的歌?(抽生)谁能背背和风有关的诗句?(抽生)对了,孩子们,风可以听到,感受到,可以唱出来,可以说出来,可是,风能画出来吗?今天,老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。
二、初读课文,复习生字。
1、在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,你认识他们吗?他们是画风的能手,(出示图片宋涛、陈丹、赵小艺)和他们打个招呼吧!
2、师:下面,请大家自由地读读课文,你可以自己读,也可以和你的同桌一块儿读。
生读。
师:刚才,同学们读得可真起劲!老师找到了几个词,想跟大家探讨一下。
(出示课件2)
师:请大家自己读一读,
师:现在,谁愿意来试着读一读呢?愿意的同学都站起来吧!
生读。
三、自主合作,细读课文。
1师:现在,咱们要分小组细读课文,想一想:三个小朋友分别画了什么来表现风呢?他们是怎么动脑筋,把看不见摸不着的风画出来的?边读边把自己读懂的知识和小组同学交流。
(出示课件3)
2、生交流。相机出示课件并指导朗读。
1)生:小艺想:风把旗子吹得飘起来了。
(出示课件4:红旗飘动)
师:咱们从谁的话中也能知道小艺怎么动脑筋画的呢?
谁来读读李卫的话呢?
指名生读。齐读。
师引导观察:看,鲜艳的红旗随着风儿轻轻地飘着,在跳着欢快的舞呢!小艺第一个画出了风,她的心情一定也很欢快。
谁愿意来当当聪明的小艺,读读这一段呢?
愿意读的同学都站起来比试比试吧。
生齐读。
师:小艺说得多自信啊!想听老师读读吗?
师范读。指名读。生齐读。
2)生:丹丹想:风来了,就把小树吹弯了。
(出示课件5:小树弯腰)
师引导观察:瞧,小树正在风中向点头弯腰呢!多可爱啊!
师生合作表演。
师:小树多可爱啊!你们试着读一读这段话吧!
指名生读。
老师也很想读一读,行吗?
师范读。齐读。
3)生:李卫想:风把雨丝吹斜了。
(出示课件6:雨丝斜下)
师引导观察:看!太阳公公悄悄地躲起来了,天边飘来几朵乌云。不一会儿,小雨点们一个接着一个勇敢地跳了下来,形成了细细的雨丝。
风是从右边吹来的,雨丝就往左边斜。假如风从左边吹来,雨丝会怎样呢?
斜斜的雨丝好像一幅帘子,挂在天空中,多美啊!
师:咱们班的小女孩儿也很美。那么,漂亮可爱的小女孩儿,你们一起来读读这一段吧!
4)生:小艺想:有风了,所以风就呼呼地转了起来。
(出示课件7:风车转动)
师:红色的风车立刻就转了起来,多神奇啊!
风车转动的声音是什么样的吗?谁能为大家模仿一下?
指名生。
师:听,转得多快啊!咱么读的时候,“呼呼”要读得重一点,有力一点。
在座的男子汉们最会表现这种神奇有力的样子了。
指名读。
来,小男子汉们,你们来读一读吧。
男生齐读。
3、学习最后一段。
1)师:三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好像都动起来了。
现在,咱们一起来读读最后一段。
2)师:为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”,“显得更美了”?
3)师:是啊,他们学会了画风的本领,心里当然高兴又自豪。齐读。
4)师:读得真不错。要是能把表情也写在脸上,那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。
齐读。
4.分角色朗读课文。
师:现在咱们一起来有感情地读读课文。请男孩子当李卫,
1、2组的女孩子当小艺,3、4组的女孩子当丹丹,其他部分同学们一起读。特别注意:“我能!”“我也会画风了!”“我还能画!”这三个地方要读得一次比一次更高兴更自信。
5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么?
学生:喜欢宋涛,因为他敢想,善于提出问题。
学生:喜欢陈丹,她敢于修正自己的错误认识,善于向别人学习。
学生:更喜欢赵小艺,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑战,善于思考问题,解决问题。
四、联系生活拓展练习
1)过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,我们班的小朋友能画风吗?现在,请小朋友闭上眼睛。想一想:如果让你当小画家,你打算怎么画风?(放音乐)
一阵阵的风向我们吹来了,它在小朋友的身上,它在家中的阳台上,它在我们的教室里,它在高高的天空中,在清澈的小河里,在碧绿的田野里,在风中,许多事物发生了变化,你能画风吗?你想怎么画?(口答)
用“风来了……”这样的句式说一说(抽生说)
师总结,表扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小诗!
2)给大家设计了这样项作业,请你选择你最感兴趣的一个去完成吧
出示课件(个性作业)
喜欢画画的你:用你的画笔画出不同的风
喜欢朗读的你:有感情地朗读课文。
喜欢写诗的你:写一首与风有关的诗。
喜欢阅读的你:找一些写风的文章,读一读。
喜欢游戏的你:做架纸飞机或风车,下课后到草地上放飞你的快乐。
喜欢日记的你:把你想到画风的办法写下来。
五、课外延伸,巩固所学。
师:听,风伯伯已经把清脆的下课铃声送到我们的耳边了。你们知道吗?风伯伯最喜欢动脑筋的小朋友了。生活中还有许多像风一样看不见,摸不着的事物,比如声音、气味等等,如果你们有兴趣可以试着把它们画下来,并找个机会向同学介绍一下你所画的内容。
六、板书设计:
旗子飘
小树弯
15画风雨丝斜
风车转
家风课件 篇2
教学目标:
一、通过云南风土人情及傣族音乐的了解与欣赏,在潜移默化中加深学生对云南傣乡的热爱。
二、学生在看、听、想、说、动、跳、唱等活动中,感受体验傣乡的音乐及舞蹈风格。
三、懂得用柔和优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学重点:
感受体验傣族歌曲和傣族舞蹈的风格特点。
学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》并进行歌表演。
教学用具:
多媒体课件、大块方沙巾、葫芦丝、电子琴
教学过程:
一、组织教学
播放云南傣乡的葫芦丝音乐,学生摇曳沙巾律动进教室。
师:让我们大家挥舞起手中的彩巾,让它变成美丽的彩霞,带我们去一个美丽的地方,大家想去吗?
(设计意图:
道具纱巾的飘逸适合表现乐曲的柔美,同时营造轻松愉快的氛围。)
二、设置情景,导入新课
(1)多媒体播放云南傣乡的风情图片:云南的庙宇、石林、泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服装、泼水节。教师与学生相互交流知识和见闻,口头表述体验感受。
师:这是什么地方?你一定很着急,很想知道这是什么地方吧!老师告诉你们吧,这是云南,你知道一些云南的知识吗?百闻不如一见,老师今天带来了一些云南的图片,让我们大家来欣赏一下吧!(出示地图,简介云南)
云南位于我们祖国的南部,那里有四千多种植物和五百多种动物,是我们国家的动物王国和植物王国,那里到处鲜花盛开,鸟语花香!你们瞧,这是云南的庙宇,和我们汉族的庙宇有很大的区别,他的建筑非常的特别;瞧,这是云南的石林,再看,在美丽的泸沽湖上,人们正摇着小船在游玩呢!这是云南傣家特有的建筑物,叫竹楼,它的建筑材料可不一般,全是用竹子做的?瞧,这是谁呀?这是云南傣家的阿姨,她们在干什么?正撑着美丽的花伞,这把伞漂亮吗?云南的阿姨们就像这些花伞一样漂亮,我们瞧一瞧他们的衣裳,他们都穿着桶裙。他们很喜欢用布,叔叔往往用布包在头上做成头巾,阿姨将布围在腰间作成桶裙。你们瞧,阿姨们正穿着节日的盛装在翩翩起舞呢!
这些人在干什么?这是云南傣乡特有的泼水节。(你们真是见多识广)
(设计意图:
通过视听结合的方法为学生创设一种情境,感受云南的风土人情。)
(2)出示雨林的图片,引导学生初听歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律,体验音乐的速度、情绪,并交流感受。
师:你们瞧,这是云南的雨林,长着很多很多长势非常好的树木。老师仿佛听到雨林中传出了一阵美妙的音乐,就让我们静静地来聆听,你仿佛听到了什么,看到了什么?
从音乐中听到了什么,从雨林中你又仿佛看到了什么?(生答)
(3)再次聆听歌曲的旋律,各自扮演一种雨林中的动植物(树叶、孔雀、花朵……)进行律动,感受歌曲的节拍,熟悉旋律。
师:老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画,里面有花朵,小鸟在唱歌,小草、树叶正在迎风摆动,那么就让我们来扮演雨林中的一个角色好吗?请起立,让我们再来聆听一遍音乐,在音乐中尽情地摆动吧!
(设计意图:角色扮演发挥了学生的想象力,同时也加深对乐曲情绪的体验和旋律的熟悉。)
三、寓教于乐,新歌学唱
(1)引领学生观看傣家吉祥物孔雀的图片,欣赏孔雀的静态美(邮票、图画、照片),师生交流孔雀知识。
你们瞧,这么动听的音乐,把什么动物吸引来了。(孔雀)你知道一些孔雀的知识吗?说出来和我们大家一起分享一下吧!(美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴…)孔雀这么美,那么小朋友想模仿一下他的舞姿吗?让我们大家来动动脑筋,把孔雀的姿态用我们的身体语言表现出来!(指名表演,模仿孔雀的羽翎、尾巴…)云南傣乡人非常喜欢孔雀,孔雀是我们国家的一级保护动物,有绿孔雀、蓝孔雀,图面所示的白孔雀是蓝孔雀的一种。在傣家,它象征着美丽、吉祥和幸福,人们常常把它放在图片里面、邮票上,不信让我们大家来瞧一瞧。
(2)观看孔雀日常行为的图片,用形体语言表现孔雀的姿态和行为。
师:你们瞧,这儿有好多好多孔雀的照片,谁来说说孔雀在干什么?用动作表现:(伸长脖子在喝水、草地上玩耍、两只孔雀在说话、捉迷藏、雄赳赳的站、和万物比美…)
(3)观看舞蹈《竹林深处》,模仿并增添舞蹈语汇。
师:老师从你们刚才的话语中,动作中已经体会到了孔雀的美,你们能不能自己选一幅图编一个动作呢,让我们的教室里也出现千姿百态的孔雀。我们可以跟着舞蹈《竹林深处》模仿一下。
(设计意图:
通过说孔雀、看孔雀、学孔雀、唱孔雀来赞誉孔雀的美丽。同时感知音乐和舞蹈艺术都是来源于生活。)
(4)教师范唱歌曲《金孔雀轻轻跳》为学生助兴,要求学生谈谈在歌曲中听到了什么?
刚刚你们优美的舞姿吸引了老师,我忍不住想给你们唱一首歌了,想听吗?伸出你的小手,为老师伴奏吧!(教师边唱边跳《金孔雀轻轻跳》)。
(5)学生念歌词、填歌词,反复演唱,巩固歌曲。
老师歌曲中唱了什么?(指名说歌词)
刚才我们看了孔雀、说了孔雀,也学了孔雀的姿态,现在我们大家就来唱一唱孔雀,好不好?
念歌词。(在你描述孔雀美丽的时候,遇到了什么困难?)
读得真好听,老师相信你们唱得一定更好听。
难点乐句指导(老师最喜欢其中这一句,示范唱)
再次熟悉歌曲。你喜欢哪一句,能和老师一起唱一唱这句吗?
加动作表演唱。
(设计意图:
强化歌词内容,不断巩固熟悉。)
四、人文拓展,加深体验
(1)观看傣家特有的乐器——象角鼓,模仿敲鼓的姿态,为歌曲《金孔雀轻轻跳》配入鼓点并练习。
小朋友一定玩得不是很尽兴,可是我们有的男孩子有意见了,都是适合你们女孩子的,我们男孩子干嘛?别急,你们瞧,每当傣族人过节时,他们的男孩总是头上绑着头巾,身背象脚鼓,很起劲地敲鼓呢!我们来学学他们的姿态吧!鼓声是怎样的,能用你的声音模仿一下吗?(咚、咚…)注意身体、脚的姿态(自由模仿)要么往前弓,要么往后倒(师示范——生学)老师给你们一个节奏,让他们一起来学一学:00|0,(0表示他们在敲鼓)你一定对这个符号感兴趣,我们可以把他看成是傣家人服饰上挂件发出的声音(叮叮叮或沙沙沙声)配上歌曲生表演。
(2)认识葫芦丝,尝试吹奏葫芦丝,聆听葫芦丝曲《金孔雀轻轻跳》。
云南傣家的乐器很多,而且都非常有趣,刚才我们认识了象角鼓,看这是什么?(出示葫芦丝)
学生尝试吹奏葫芦丝,教师示范吹奏几句。高水平的还在后面呢,你们想听吗?他你们听听专业的葫芦丝音乐。(播放葫芦丝曲)
你觉得葫芦丝音乐怎么样(生答),让我们一起来模仿一下葫芦丝的吹奏,你可以一边听音乐一边模仿吹奏,身体可以左右摆动。
音乐可以给我们带来快乐,可以让我们开心,今天小朋友们在这里学了一首非常动听的歌曲,来表现孔雀的美丽,我们现在就随着这优美的葫芦丝音乐尽情地把歌曲演唱出来吧!(跟伴奏唱)
(设计意图:
进一步加深学生对云南傣族音乐以及人文等的综合了解。)
五、巩固歌曲,表现创造
(1)男女生分别扮演傣家的小男孩、小女孩,女生跳舞时,男生演唱歌曲,女生唱歌时,男生敲“象角鼓”,变换形式巩固歌曲。
听着这么动听的歌声,我们仿佛真的已经来到了傣家的小竹楼前,让我们一起来扮演一下傣家的小男孩、小女孩,在傣家的竹楼前尽情地歌唱,尽情地舞蹈吧!同时也把今天学的本领展现给我们在座的老师看,好吗?
(2)搭起凳子做小竹楼,载歌载舞,师生同乐。
(3)唱着歌,跳着舞,离开教室。(傣家的小女孩、小男孩们再见!)
(设计意图:
通过角色扮演,有情趣的巩固歌曲。形式开放,强调以学生为主体,让他们自主地、有选择性地学。)
家风课件 篇3
教学目标
1.了解我国不同历史时期的家风,知道优秀家风蕴含着中华传统美德,是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德,理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
实践中引导学生真正做到学习并践行家风。
教师课前制作课件、搜集资料,学生课前采访家里的长辈,了解家里的家风。
启发式、自主学习法、讨论交流法
2课时
一、激趣引入
1.由中国古代家训家规名言“玉不琢,不成器;人不学,不知义。有田不耕仓廪虚,有书不读子孙愚”导入。
2.展示多媒体课件
习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时讲话指出:中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。尊老爱幼、妻贤夫安,母慈子孝、兄友弟恭,耕读传家、勤俭持家,知书达礼、遵纪守法,家和万事兴等中华民族传统家庭美德,铭记在中国人的心灵中,融入中国人的血脉中,是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量,是家庭文明建设的宝贵精神财富。
3.揭示课题:第3课《弘扬良好家风》
二、新知探究。
活动一:播放视频,探寻优秀家风
(一)家风及其表现
1.学生说一说什么是家风?它的表现形式有哪些?
(1)学生在小组内交流。
(2)全班交流。
2.师小结
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚,是在长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规,一个词、一句话、一个故事、一段记忆,都是家风的载体。
(二)古代优秀家规家训
1.师:中国就是一个文明古国,自古以来,就有许多家族重视家风的传承。将全班同学分为三个大组,每一个大组学习一个组的内容,看看这些家训讲了什么?你又学到了什么?
2.学生汇报交流。
(1)涵养德行——《朱子家训》
黎明即起,洒扫庭院,要内外整洁。既昏便息,关锁门户,必亲子检点。——养成良好的生活习惯,讲卫生。
一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。——养成勤俭节约的美德,不铺张浪费。
(2)修身立志——诸葛亮《诫子书》
俭以养德,静以修身。——我们要养成节俭的美德,不铺张浪费。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向,须寂寞清静才能达到深远的境界。
(3)百年革命家国情怀
书中列举的是一些仁人志士写给亲人们的家书,从这些家书中我们读出了他们热爱祖国、报效祖国的家国情怀。
3.拓展:(学生选择印象最深刻的摘抄在书上)
宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。
自奉必须俭约,宴客切勿流连。
器具质而洁,瓦缶胜金玉;饮食约而精,园蔬逾珍馐。(一作:园蔬胜珍馐)
为人母者,不患不慈,患于知爱而不知教也。——司马光《家范》
后世子孙仕宦,有犯脏滥者,不得放归本家。——包拯家训
4.师小结:
在培育良好家风方面,先辈们为我们做出了榜样,让我们学习先辈,传承良好家风。
(三)用行动诠释最美家风
1.阅读材料——用行动诠释最美家风
用行动诠释最美家风
从事出租车行业18年的倪冬梅,热心公益,乐于帮助别人。她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动,免费接送生病的老人,慰问生活困难的居民等。她觉得,自己能够一直坚持做公益离不开家人的鼓励与支持。她说:“我们这一大家子都非常齐心,一家人相互扶持、相互理解……在我看来,‘家和’就是最美的家风。……我做对的事、好的事,我相信是对我女儿最好的引导。”
2.思考:你觉得你们家的家风是什么?你们家有哪些行动诠释最美家风?
(1)先独立思考,再在小组内交流。
(2)全班交流。
3.师小结
优秀家风中蕴含着中华民族的传统美德,需要我们继续去传承和发扬。让我们用行动诠释最美家风。
(四)家风访谈
1.师:“天下之本在家”,优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德,已铭记在我们的心灵中,融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。通过你们的调查访问,你们家的家风是怎样的呢?
2.先在小组内交流你的访谈结果。
3.全班交流。
4.根据全班交流情况,总结。从访谈中,我发现优秀家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有:。
5.师小结
优秀家风包括仁爱宽厚、乐于助人、尊老爱幼、勤俭持家、耕读传家、知书达礼、孝敬父母、邻里团结、遵纪守法、言而有信、热爱祖国等,归纳起来主要是“修身”、“齐家”和“治国”三个方面的内容。
(五)家风传承
1.听故事——爸爸,让我做您的大树
“爸爸,让我做您的大树!”
一个90后的坚强女孩高荣,用柔弱的肩膀撑起了苦难的家。2011年,父亲遭遇车祸,几乎成了植物人。19岁的高荣没有气馁,毅然承担起照顾父亲的重任。在父亲怕连累她而放弃治疗时,她坚定地告诉父亲:“以前您是我的大树,现在我要成为您的一棵大树,为您遮风挡雨!”她用无怨无悔、日日夜夜的守护表达了对父亲的爱,她用无微不至、全心全意的照料诠释了中华民族自古就有的“百善孝为先”的内涵。
2.说一说:这个故事里传承了哪些优美家风?
3.师小结
一个19岁的女孩,毅然照顾一个植物人的父亲,要做父亲的大树。其孝心、其坚定的毅力、其不服输的勇气,以及她对家的责任都是值得我们学习和传承的。
三、总结。
家庭就像社会中的细胞,每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风,汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化,优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
四、拓展延伸
让学生课外搜集展示中华优秀家风的名言警句五则,写在读书笔记上。
家风课件 篇4
教学目标:
1.了解我国不同历史时期的家风,知道优秀家风蕴含着中华传统美德,是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。
教学重点:
帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德,理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点:
实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风,促进自身成长?
教学过程
一、导入新课
1.故事导入
老师:同学们,今天上课前,我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师:在岳飞的成长过程中,有一个人扮演了非常重要的角色,就是岳飞的母亲,正是家庭的影响,让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
二.互动讨论活动
1.从小到大,你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理?叮嘱你一定要做到?生讨论交流。
2.家风是什么?其实家风就是一个家庭世代传承的风尚,是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国,自古以来,有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子,看看这些家训讲了什么,你学到了什么。
3.1涵养德行
介绍《朱子家训》、朱熹
黎明即起,洒扫庭院,要内外整洁。即昏便息,关锁门户,必亲子检点。
——养成良好的生活习惯,讲卫生。
一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
——养成勤俭节约的美德,不铺张浪费。
3.2修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗?从中你可以学到什么?
俭以养德,静以修身。
——诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德,不铺张浪费。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向,须寂寞清静才能达到深远的境界
3.3百年革命家国情怀
同学们,我们今天的美好生活,是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读,边读边思考,你从中体会到了哪些优秀家风?
热爱祖国,报效祖国。
教师小结:在培育良好家风方面,先辈们为我们做出了榜样,让我们学习先辈,传承良好家风。
4.活动园
对长辈做一次访谈,了解家风,并在班中交流分享。
教师总结:家庭就像社会中的细胞,每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风,汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化,优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业
写作一篇《我的家风故事》,下节课分享讨论。
家风课件 篇5
学情分析大部分五年级的学生对家规家训有一定的了解,在家庭生活中懂规矩、守规矩,能够遵守长辈们提出的一些行为规范,但是对家规家训与中华民族传统美德之间的关系还不是很清楚,因此,在教学中可以结合教材,开展一些活动,帮助学生认识到家风是不断传承的,懂得家风中蕴含的中华民族传统美德,是中华民族生生不息的重要精神力量,通过家风可以向社会传播正能量,形成引领良好社会风气的文明风尚。自觉从小事做起,从自身做起,传承和弘扬优秀家风。教学目标1.了解我国不同历史时期的家风,知道优秀家风蕴含着中华传统美德,是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。3.知道从自身做起,从小事做起,传承和弘扬优秀家风。教学重难点1.帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德,理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础,从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。2.传承和弘扬优秀家风,要从小事做起,从自身做起。