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读书方案【篇1】
一、指导思想：
全面贯彻落实区教育局《关于在全区中小学进一步开展读书活动的实施意见》，以素质教育和新课程理念为指导思想，以“培养读书习惯，享受书香人生”为宗旨，以读书系列活动为载体，大力营造书香校园，把学生培养成读书人，为提高教学质量打下坚实基础。
二、基本原则
1、与课堂教学相结合原则
教师要结合教材特点，科学训练阅读方法，培养学生阅读兴趣和能力。充分利用课外读物，开拓学生的知识视野，促进知识的迁移，做到课内外相互补充，相得益彰。
2、与语言表达能力培养相结合原则
提倡学生用日记、读后感的形式对读物内容发表自己的见解，并在读书活动课上进行交流。通过读写听说的紧密结合，提升学生的语言表达能力。
3、与学校活动相结合原则
广泛开展学校活动，如“诗歌朗诵会”、“校园童话节”、“读书演讲比赛”、“科技布谷节”、“读书沙龙”、“故事表演”等，为学生搭建表现自我的舞台，从而进一步激发学生的读书热情。学校决定在每年的9月至10月举办“校园读书节”。
4、与德育相结合原则
读书活动要与培养学生的正确审美观、道德观、人生观相结合，让书籍潜移默化地影响学生的心灵，促使学生树立为中华民族振兴而读书的远大志向。
5、与研究性学习相结合原则
学生在研究性学习中进行专题研究，必然要广泛查阅大量书籍资料，这样会进一步增强学生阅读的主动性和积极性。要积极引导学生读生活、读社会、读人生。
6、与齐文化教育相结合原则
要坚持阅读的本土化特色，开展齐文化教育，把《齐国成语故事》、《齐文化丛书》等列入阅读推荐篇目，让齐文化阅读成为阅读活动的重要内容。
三、阅读的内容和形式
1、古诗文阅读
中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，其中包含着很多哲理。在小学段背诵一定数量的古典诗文，有利于陶冶学生情操，加强自身修养，丰富学生的思想世界。
2、名著阅读
引导学生尤其是初中生积极阅读中外经典名著，包括文学、人文科学、社会科学、自然科学等，吸取人类精神文明的成果。
3、时文阅读
在提倡学生经典阅读的同时，可安排一定量的时文阅读。所谓时文是指富于时代气息、体现时代特点的文章。
4、科普阅读
指导学生阅读科普读物，培养学生的科学意识和科学精神。
5、外文阅读
学校要配备一定数量的英文卡通、通俗故事等。要通过大量外文阅读解决学英语的瓶颈问题，逐步培养学生的英文原著阅读能力。
阅读的主要形式有书面阅读、音像阅读和网络阅读。书面阅读是阅读的一种主要形式。音像阅读是运用现代化的教学手段，调动学生多种感觉渠道共同参与的一种喜闻乐见的阅读方法。如：广播小说、电视诗歌、散文欣赏等。网络阅读也逐渐成为一种阅读的新时尚。
四、具体措施
1、学生个人要制定读书计划，并认真加以落实。班级要建立读书个人档案，每生一张档案卡，用于记录学生每学期的读书内容和成效。
2、要充分利用好30分钟的晨读时间以及每周的阅读课，合理安排晨读和阅读课的内容。
3、教师要率先垂范，带头背诵和阅读，在教育随笔中要有一定数量的读书笔记。
4、班主任、课任教师要对学生的读书篇目和方法进行指导。教科室、教导处要认真进行读书与青少年成长理论和实践研究，有关人员要深入班级进行活动指导，发现典型，及时推广;发现问题，及时纠正。
5、各班级要建设好图书角，每班图书角藏书应不少于200册。在教师的指导下，图书角图书由学生自主管理，教师要把好图书的质量关。
6、图书室要改革图书借阅办法，实行学生使用借书证自主借阅、开架借阅。
7、由于区教育局把师生阅读活动的开展情况纳入了对学校的年终考评之中，因此，学校也将把各班级开展阅读活动及读书竞赛成绩列入班主任和课任教师的考核。
五、加强组织领导
1、领导小组
组 长：xx
2、领导小组职责
组织全校师生广泛开展读书活动。搞好读书活动的组织协调工作，及时发现、研究、解决活动中出现的问题，动员教师和家长参与到学生的读书活动中来。按照拟定的活动方案，有条不紊地开展工作。教师的读书与反思要加入教师的业务考核，学生的读书情况要列入学生综合素质评价之中。
读书方案【篇2】
大连市第五十二中学“美丽中国，我的中国梦”主题教育读书活动实施方案
今年，教育部关工委继续举办全国青少年五好小公民主题教育活动，按照沙河口区关工委要求，结合我校实际，现制定《52大连市第中学“美丽中国，我的中国梦”主题教育读书活动实施方案》如下:
一、活动主题
这次主题教育活动的主题是“美丽中国，我的中国梦”。 “美丽中国，我的中国梦”主题教育活动是“中国梦”主题教育活动的有机组成部分，是深入宣传党的十八大精神，贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值体系、落实“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”教育要求的具体体现。教育青少年解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，了解我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，引导学生认同并将个人梦融入中国梦，将个人理想融入社会主义共同理想，树立实干兴邦精神，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习，不懈努力。
二、活动内容
1、读一本书。阅读是主题教育活动的核心部分。要认真组织学生阅读《美丽中国，我的中国梦》读本，引导学生了解国情，正确认识国家的前途命运与我们息息相关。
做好阅读笔记，写出阅读体验。
2、开一次主题班会。召开一次“美丽中国，我的中国梦”主题班会，围绕爱国之心、强国之愿、报国之志展开讨论。
3、参加一次社会实践。根据具体情况，结合读书的内容，组织学生开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等社会实践活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感与责任，感悟由千万个“中国梦”组成的民族梦、时代梦，采撷征集有代表性的“百姓梦想”。注意把“中国梦”主题教育活动与学雷锋活动紧密结合起来，在组织社会实践活动中，积极推动学雷锋活动常态化。
4、组织开展“美丽中国”主题摄影展。通过学生的独特视角和全新创意，对充满激情、充满艰辛、充满希望的“中国梦”进行形式多样的演绎，进一步丰富“中国梦”的时代内涵，进一步展现“中国梦”的强大凝聚力、感召力，进一步提升学生群体的文化追求，发展健康向上的文化，唱响思想文化的主旋律。
5、3月1日—4月15日，开展以“我的中国梦”为主题的征文评比。组织学生围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，发动学生讲述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神，奋力实行中华民族伟大复兴的光荣梦想。各语文备课小组选出优秀作文报学校。
6、4月15日—5月10日学校举办一次“美丽中国，我的中国梦”主题演讲比赛。
三、参加办法
1、初一、初
2、 初三年级按年级分组组织参与，各年级语文备课组组织实施。
2、开展评选活动。学校对参加读书、实践、征文、演讲活动的学生进行评比表彰（分项评比的具体要求各年级组及其语文备课组制定）。
五、有关要求：
1各年级组要高度重视，积极组织，争取国家级奖项。要召开好教师大会，组织教师学习文件，领会精神，做好宣传动员工作。召开好家长会，让家长了解活动的目的和意义，支持孩子参与活动。
2.班主任应做好宣传和动员工作。开好学生会，对学生进行动员。
三。各年级语文备课组要认真组织这次活动，做好对学生的指导工作。抓好“四个环节”。第一个环节是阅读，这样学生才能读懂这本书。
第二个环节是实践，让学生在实践中体验。第三个环节是作文比赛，让学生在写作上有所进步。第四个环节是演讲比赛，让学生在演讲中有所提高。
通过把握四个环节，让学生认识自己，锻炼自己，提高自己。要注意把读书、实践、写作、演讲紧密结合起来，使教育过程每一个环节都能发挥良好的作用，确保主题教育活动取得实效。
读书方案【篇3】
教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，解决阅读中遇到的字词方面的障碍，学会搜集信息、处理信息，指导学生填写课外阅读卡片，学会上网查找资料；引导学生边阅读边思考，提高理解、评价、想象等能力。
（3）阅读欣赏课
引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
（4）阅读汇报课
在引导学生广泛阅读的基础上，报告课外阅读的感受和收获。主要形式有：
① 阅读后的叙述：组织学生复述所读书籍的内容。
② 辩论赛：对阅读材料中提到的相关论据进行辩论，促进阅读效果的提高。③ 交流点评：交流自己的阅读方法和对书中人物和写作方法的点评。
④ 表演表演：让学生自编小品和课本剧在报告课上表演。
（三）设计、巧用“课外阅读卡”
1、设计“课外阅读卡”
师生合作讨论设计适合中学生的课外阅读卡。记录学生的读书情况。这张卡为**式的，包含的栏目有作品名、作品类型、文字数量、阅读时间、作者、主要内容、精彩词句摘抄、阅读感受。
由于学生的水平不同，允许学生根据自己的实际情况作一些调整。小牌，可易难也可易简单，可易复杂也可易简单，起点低，循序渐进。鼓励有兴趣的学生自行设计制作各种阅读卡片。
2、巧用“课外阅读卡”
（1）生生合作
引导学生建立课外阅读小组。根据学生的理解能力，兴趣，知识，个性，性别等因素，全班分为几组。
互助阅读组
将几个理解能力、兴趣爱好、知识水平参差不齐的学生组合在一起，其中的佼佼者为组长，发挥他（她）的“领头羊”作用，带动组员共同阅读、共同交流互帮互助，共同进步。
兴趣阅读组
读书方案【篇4】
“书香满校园”读书活动实施方案
为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的实施方案，以建设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在阅读中学会做人、思考、认识；努力营造浓厚的书香校园文化，实施本方案。
一、指导思想：
根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时，通过开展课外阅读，推进语文课堂教学改革，以读促写，以文促读，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建设。
二、活动目标：
1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。
三、活动主题
全员阅读，领悟方法，同享快乐 ；
滋润经典，滋养心灵，积淀生命。
四、活动措施：
1.加强组织。
建立以校长为主体的阅读组织；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
（1）、创建书香校园领导小组
组长：杨灿强（校长）
副组长：张铁见（副总裁）左占峰
组员：班主任、全体语文教师
2.营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
（1）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（许多漫画书不利于学生的成长，各类漫画书严禁进入校园，作文选编等书籍也要选进柜子）。
（2）保证阅读时间。
固定的阅读时间一般为上午阅读、中午阅读和周末阅读。鼓励学生每天在家看书不少于半小时。
（3）明确阅读要求。
要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级学生应做好阅读笔记（内容可选自精美的字句、名言、警句、寓言等）。内容总结，也可以适当写一些自己的阅读经验。
）（4）开展阅读活动。
▲设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设4月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。
▲开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书
会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。
▲开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
▲充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾电台和校园网的作用，推出好书、读书心得、每周诗词（词）等栏目，引导学生阅读经典。
4.落实评价。
（1）建立学生的“读书成长册”。学生可个性化栏目设计，如：个人档案、读书计划、家校联系卡、读书笔记、读书奖励记录等。
每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。
（2）学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，还不时开展一系列定期交流评比活动。
5.档案整理。
以班级为单位，班主任和语文老师协助教务处及时收集、整理相关信息
五、时间安排：
“书香校园”创建活动分三个阶段进行。
第一阶段：发动准备阶段。
主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。
第二阶段：关键实施阶段。
主要任务是加强校园阅读文化建设，开展丰富多彩的阅读活动。教育办将不定期开展交流研讨，参与市级组织的活动。
第三阶段：为总结评估阶段。
主要任务是：总结本次活动的具体做法（含各班总结），好的经验在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。
读书方案【篇5】
一、活动主题：
“校园溢满书香好书伴我成长”
二、活动宣传口号：
1、我读书，我快乐。
2、书香伴童年，智慧享一生。
3、与书本为友，与大师对话。
4、与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。
三、活动计划
1、教师
通过阅读，我们可以了解工作的美、生命的价值和生命的力量；通过读书，振奋人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演绎人生的精彩。
开展教师阅读活动，促进自身发展。使广大教师成长为具有深厚文化底蕴、修养修养、学识、勇于创新、人格魅力的新型教师。
（1）读书——事业的需要。我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每年必须认真阅读2本以上由学校推荐的书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，并从中摘取精要内容，记录在专门的读书笔记上，教导处每学月检查一次，所写内容均符合要求。
（2）随笔——成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们要求教师做到“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记，仍然是一月检查一次，一学期进行一次交流，评定等级，互相学习。
2、学生
学生阶段是生活中阅读的时间。帮助学生养成爱读书的习惯，多读书、读好书，对他们一生读有好处。在学生读书活动中，我们突出了“三导活动”，以提高阅读效率 。
（1）倡导藏书。近年来，孩子们有几个零花钱，经常在摊位上留恋。为此，我们以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地。期末评选出“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。
（2）引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们将就“引导购书”，做好以下两点：
①拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团**向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。②搞好三个层面的“好书推荐”。第一层面是学校和教师，学校定期向学生推荐新书，教师利用晨会课定期向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的****吸引学生翻开老师喜欢的书籍，同时，此项活动也督促教师不因忙于事务而离开书籍。
第二层是黑板报、广告牌等岗位，设立专栏，为学生推荐自己喜欢的书籍。第三个层次是家庭，由学生和家长订阅。
（3）指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。
①上好阅读指导课。每天早上背诵，每天10分钟——经典美式阅读活动等。
特别是阅读指导课，根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会了阅读，提高了阅读效率。
②做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用《采蜜本》做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
语文教师应该每天检查学生的阅读日记，检查他们的阅读情况。
③建好阅读反馈表。毕竟，学生是孩子。 对于他们而言，坚持课外阅读并融入书海并不容易。为此我们印制了“阅读反馈表”，督促学生阅读。
具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读反馈表”。反馈表上要求学生填写好借阅者、借阅时间、归还时间、还要填写主要内容、精彩片断、读后感等，以此达到读有所思、读有所获的效果。定期通过阅读反馈表评选“最受欢迎的图书”等。
（4）举办一系列的活动：
a、定期开展读书日记展评。
定期举办读书日记展，展示各班优秀的读书日记和读书德育文章。这些优秀作品将公开获奖。
b、结合“主题创作作品收集活动”，定期开展各种主题征文活动，以促进学生多阅读。
c、不定期开展故事会通过讲故事的方法促使学生多听多读，多讲。
d、举行背古诗比赛、征集名人读书故事、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等
e、 每学期结束时，对学生的阅读活动进行评价
1、评选“小书迷”，此活动通过检查评比学生的藏书量多少来进行评估。
2、评选“故事大王”，学生参加“讲故事比赛”。
3、评选“背诗大王” 、“读书小博士” 、“阅读明星”。
通过学术校园建设，全面提高师生的综合素质，切实提高学校素质教育质量。阅读活动成为提高师生素质的重要载体。书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对教师和学生来说是最自然的事情，他们从书香中得到精神的孳乳，从而促进精神的不断成长。
2014年9月1日