励志的句子小编为您准备了一切有关于“爸爸的16封信读后感”的相关内容，请您细心阅读。阅读能够让我们感受到另一个世界, 亲身经历不同的人生。很多人读完这本书后, 被其中的故事情节深深触动。读懂文章所传达的情感和所得到的感悟, 是写读后感的基础。以下是一些建议, 供那些不知道如何开始的朋友参考！
爸爸的16封信读后感 篇1
《爸爸的16封信》是台湾著名儿童作家林良为读小学高年级的女儿樱樱写的16封真实的信件。这本书选取了现代孩子面对的16种困惑，做了亲切地剖析，给会思想的孩子作参考。这16封信，等于是一位家长对子女16次亲切的谈话。
这种娓娓长谈，是最“现代”的亲子沟通方式，却也是自古以来最为人接受的亲子沟通方式。
第一封信“为什么大家不理我？”，讲述了樱樱在学校里被同学冷落了。林良用自己的亲身经历告诉樱樱：
把心放宽，不要计较，并且学***慰别人。也许你是太怕寂寞了。不要怕。
坚强的人都有不怕寂寞的美质。坚强的人最有魅力，不怕寂寞，也不会寂寞。 生活在蜜罐里的孩子经受不起挫折，遇到一点不顺心的事，轻的生气、郁闷，重的有可能轻生。
在遇到事情的过程中，他们最可能想到的是自己。他们只觉得自己受到了多少委屈和伤害。他们从不从别人的角度考虑问题。这封信告诉我们，这个世界上除了“我”，还有“你”，还有“他”......在遇到问事情时，要把事情想的全面一些，这样，才能处理好各种事情。
第二封信“专心的人是活神仙”，樱樱在家说：“家里太吵，我没办法读书。”樱樱家里其实只有妹妹—玮玮偶然发出“嘻嘻”的笑声，不自觉地低唱和妈妈的炒菜声，已经算得很安静的了。
妈妈给的简报上的高中联考的榜首，家里是开杂货店的，她做功课的地方，就在店门外的一个肥皂箱上，她的身边有顾客进进出出的声音，行人走路的声音，车声、小贩叫卖声.......但是，都没有影响她养成专心的好习惯。因为，专心，就是集中注意力在手边的工作，无论什么事情，只要专心，就能越做兴趣越浓，兴趣越浓，成绩越好。
那时候，就会有“把整个世界都忘了”的感觉，更不要说家里那一点点声音了。现在孩子们的生活条件越来越好了。为了让孩子们努力学习，家长们为孩子们准备了很好的学习。然而，并不是所有的孩子都懂得珍惜他们。他们认为这是理所当然的。他们没有因为学得好而加倍努力，而是找到各种理由为自己辩解。
我希望孩子们读完这本书后，能有所启迪，不再找自己不注意的原因，而是努力做自己该做的事情！
第三封信《“乐观”使你万事如意》，安排好去福隆海滨浴场游泳，却因为各种遭遇而改变，最后，去了一个新辟的海滨浴场“白沙湾”，而且玩得特别开心。这都是因为樱樱的生活态度由悲观”变“乐观”的结果。换句话说，只有乐观的人才能追求自己的理想。
有理想的人生，才是丰富的人生。乐观的态度，就像一个好的态度，是可以培养的。希望我们每一个人都能拥有“乐观”的态度，让我们每一天都能“万事如意”！
台湾著名儿童文学作家、出版人—桂文亚说：“有长辈指导的孩子是最幸福的，林良爷爷以自然亲切的文字，让孩子走出学***的“迷宫”，16封信字字珠玑，是爱与智慧的结晶，值得一读再读。
爸爸的16封信读后感 篇2
说起台湾儿童文学，就会想起林良，他几乎与台湾儿童文学上是等号，对台湾儿童问文学有着重要的历史意义。
作者一家在吃饭时，听女儿说班上有个爱跟别人吵架的同学，作者就说那个同学像个刺猬，因而提到了美国戴尔卡内基：卡内基有一天带狗去公园，将链子解掉，突然玉带一个警员跟卡内基说公园有规矩，卡内强词夺理说人要有爱动物之心，但警员还是说下次见到必须开罚，双方因此气冲冲地走了。过了几天，又被警员看到，这次卡内基不骂人反而道歉，警员一想原本强词夺理的人竟会道歉，于是就说最近公园人比较少，把狗链解开让狗自由自在的玩耍，增添几分活力。
这则故事告诉我们---一般人只盼被人多多赞美自己，但绝不去赏识他人。如果可以改正这坏习惯，别人有优点不能抱着嫉妒心去赞赏，这样就能与他人有好的相处。而卡内基只是坦白承认自己的过错就让警员的态度有了一百八十度的大转变，可见一般人对于不肯认认错的人多么深恶痛绝，而对于坦白承认错误的人是多么的喜欢。
爸爸的16封信读后感 篇3
教学目标：
1．加深、检查学生对《爸爸的十六封信》的认识、了解。
2。认识和理解阅读后情感的风格，进一步明确阅读后情感的基本要求和写作方法。
3．积累将感受写具体的方法（概述与简评，边叙边议，联系实际——可举实例来说明，多发表自己的观点与感受，并以此为文章的中心），并运用这些方法撰写一篇不少于5个自然段、以上的读后感，同时学习修改自己的习作。
教学过程：
一、出示例文，认识读后感和基本要求、写法。
（1） 教师举例，学生阅读举例，思考：每个自然段落主要写什么？
勤能补拙
——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
（二）学生反馈，教师检查。
1.刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”，这是一篇什么文章？（读后感）
2.什么是读后感呢？（读后感，就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，是读书笔记的一种形式。）
3.学习了解写读后感的基本要求和方法。
首先一定要读懂文章，领会中心。如果做不到这一点，“感”从何来呢？
其次就是要准确选择感受点。读完一篇文章，不同的人会有不同的感受。要选择自己感受最深又觉得有话可写的一点来写。
举例：就拿《滥竽充数》的故事来说，有两个感受“一个是没有真本领，早晚要“露馅”；另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更接近我们小学生的真实生活。
二、学习具体写法。
1.确定感点，选择材料。
①明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。
②师述：同样一本《爸爸的十六封信》，全班同学都来写，每位同学的感点肯定不同;同样一本书，你来列感点，会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。
2.按序写作，详写重点。
①拟题。
直接拟题：读《……》读《……》有感读《……》后想到的读《……》的感想
以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如：
宽容——读《鹬蚌相争命》有感
②写作。
一篇好的读后感一定要有真情实感，要联系实际，写出自己真切的感受。而且表达方式也可以多样化，最常见的是先简单描述原文，再谈自己的感受。你也可以先写现实生活中的事情，然后联系文章的内容，再谈自己的感受。
但写的时候要注意上下文的过渡，还有一种方法，就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容，一边谈感想，有点夹叙夹议的味道。
开头：用一两句话指出原文的标题，并简要描述感觉。
中间：（1）简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。
（2）用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”。
（3） 具体联系你所知到的社会现实、听到的和看到的，或者你自己的思想、学习和生活的现实，谈谈想法和感受。
结尾：照应开头内容，再次强调感点。
3.师提示：写读后感三忌：
一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。
二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。
第三，避免感觉脱离原来的内容，感觉与阅读不符，无关。
三、读、学、积累词语。
学无止境掩卷长思手不释卷茅塞顿开
孜孜不倦翻来覆去催人泪下扪心自问
惭愧不已难以忘怀振奋人心催人奋发
要求：读准确，读流利，懂意思，快速记。
四、撰写读后感
1.好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么。
下面你们试着写一篇读后感好吗?
《爸爸的十六封信》你们都已经读过了，我们就写一写你读了这本书之后的感受吧。
2.学生写作，师巡视指导。
五、点评习作，再次修改。
附板书设计：
读是基础感是重点
联系实际有感而发观点明确叙议结合
例文：勤能补拙
——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当时它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我心间。
成功是一个多么迷人的词，但成功的秘诀是什么？爱因斯坦对成功的秘诀做了科学总结：w=x+y+z，即：
成功等于努力，方法正确，少说空话。这也正是爱因斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件。
因为勤能补“拙”。
爱因斯坦小时侯也不是超人的“天才”，甚至有人说他是个“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”字吗？爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。
为了深入了解一个问题，他花了比别人多几倍的时间，终于用汗水浇灌出了成功的花朵，为科学技术的发展做出了巨大贡献。
对于“勤能补拙”，我也有深深的体会。我有个朋友叫源源。我们都老了，经常在一起玩。有人说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先会背。
背完后把书一仍，就算完事；源源却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。刚开始写作文，我也每次都比她写得好。后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。
因为她平时不怎么爱说话，所以我不相信她作文会有多大的进步。但她不在乎。她每三天写一篇日记和作文。经过一段时间的努力，她的作文水平确实提高了。
这使我认识到：“勤能补拙”，是一条颠扑不破的真理。我们每个人都应该勤奋地弥补自己的笨拙，用汗水浇灌成功的美丽花朵。
下水文给林良爷爷的一封信
——读《爸爸的十六封信》有感
林良爷爷：
您好！我知道您写了很多书，有《会走路的人》、《早安豆浆店》、《回到童年》等，今年暑假我读了您的《爸爸的16封信》。这本书让我知道，书信可以表达感情，互相交流，告诉我怎样做人，所以我迫不及待地给你写信，想和你谈谈我的阅读经历。
信中写到：在“我”成长的岁月里，父亲因为忙碌，常常忙得没有空跟“我”谈话。但是，他却会利用晚上写稿的时间，尽量抽空写信给“我”，把许多他想跟“我”说的却没有机会说完的话，写进这些信里。
这十几封信伴着“我”度过了那“青涩的年代”，也同样伴着所有跟“我”同龄的同伴们一起度过了一段青涩的成长岁月。
您作为一位父亲用信和女儿真心交流，让我走进了您的信里，了解了你们的生活，更让我受益良多。读“谁都怕失败，但是……”，让我想到了面对困难和失败，我们不能气馁，要挺起胸，昂起头，勇往直前；读“快乐的敌人——发脾气”，让我想起了练琴时因为枯燥我经常发脾气，所以我没有了弹琴的快乐，也失去了**的美妙，但是我现在明白了不能发脾气，应该快乐地去面对、去享受；读“人人都有自己的难题”，读“也应该替别人想想”，让我学着在妈妈忙的时候帮妈妈拖拖地，打扫家具。虽然就做这点小事，妈妈都很高兴。
我也想起在四年级的课文中，有一篇课文《将心比心》，让我们学会了要替别人想想，多从别人的角度看问题，还学会了“己所不欲勿施于人”，我更相信帮助别人，总能得到别人的微笑。
一封信，一句简单的话承载着父亲的浓浓爱意。“‘我’很高兴能有这么一位疼‘我’，关心‘我’的父亲。更有趣的是，‘我’的幼年时期的同伴们不但跟‘我’一起成长，而且还跟‘我’一起拥有这么一位慈爱的父亲……”读到这里，我想告诉您，我也有这么一位慈爱的爸爸。
他和我一起玩，和我一起学习，和我一起进步。作为一名女生，对于下象棋没有很高的兴趣，可是爸爸耐心地陪着我从认识棋子、摆放棋子，到如何下棋，一遍遍地演示。有一次，我和爸爸对弈，一上来他就吃了我的“炮”，我也想尽办法吃了他的“兵”。
眼看着，我渐渐兵力衰退、面临阵亡。就在这时，趁爸爸一不注意，我将了他的“军”。虽然我赢了，但我知道，这是我父亲让我的。
在父亲的陪伴下，我终于学会了下棋，和父亲一起下棋的日子也是我童年最美好的回忆。
爸爸的16封信读后感 篇4
《爸爸的16封信》这本书是台湾著名儿童文学作家林良写的作品，本书还荣获台湾社会四十多年的经典作品呢。
这本书讲述的是有一个读小学高年级的女孩叫樱樱，在生活中遭遇到一些事情，发生困惑，就经常说给爸爸听，而这名爸爸是文字工作者，下班回家还要紧张地赶写稿子，只有在吃晚餐的时候才能见他一面，妈妈又不许我们在饭桌上跟爸爸高谈阔论，所以爸爸只好等深夜工作完毕后，再给樱樱写信，并放在樱樱的书桌上，让樱樱可以在第二天早上读到。樱樱把信保存了下来，到了小学毕业那年，数一数，竟有16封，这里所发表的，就是樱樱所珍惜的那16封完完整整的信。
当我翻开书本，读起第1封信的时候，讲述的是樱樱和许达三很要好，他们两个长得一样的高，一样的漂亮，功课也都还不错，同学们都喊他们“双胞胎”。可是有一天，樱樱拿着一套新买的邮票，而许达三却没理她，樱樱很生气，而第二天上学才得知原来许达三妈妈在医院开刀了。读了这封信，我很感动，一个人不能老等着享受别人对他的欢迎。应该想想别人不是专为你一个人活着的。如果别人冷落了你，总是有原因的。把心放宽，不要计较，并且学习去慰问别人。不能只知道别人对我的热情，而自己却根本不知道别人对我的热心。
当我读到第10封信的时候，书中的妈妈替别人着想，是呀，在日常生活中，大人替我们着想，我们又有为他们着想吗?只有在替别人着想时，才能懂得和平、信义、仁爱。子女替父母着想，自然会孝敬父母。而父母替子女着想，自然会疼爱子女。一切的美德，不都是替别人着想开始吗？
读了第10封信，我懂得了：只有在替别人着想时，才能懂得和平、信义、仁爱。
爸爸的16封信读后感 篇5
《爸爸的16封信》读后感1000字：
《爸爸的16封信》是台湾著名儿童作家林良为读小学高年级的女儿樱樱写的16封真实的信件。这本书选取了现代孩子面对的16种困惑，做了亲切地剖析，给会思想的孩子作参考。这16封信，等于是一位家长对子女16次亲切的谈话。这种娓娓长谈，是最“现代”的亲子沟通方式，却也是自古以来最为人接受的亲子沟通方式。
第一封信“为什么大家不理我？”讲述了樱樱在学校里被同学冷落了。林良用自己的亲身经历告诉樱樱：把心放宽，不要计较，并且学习去安慰别人。也许你是太怕寂寞了。不要怕。坚强的人都有不怕寂寞的美质。坚强的人最能吸引人，不怕寂寞，也不会寂寞。
生活在蜜罐里的孩子经受不起挫折，遇到一点不顺心的事，轻的生气、郁闷，重的有可能轻生。他们在遇到事的过程中，大概考虑最多的是自己，只觉得自己受到了多大的委屈、伤害，从没有站在别人的角度上考虑过事情。读后感·这封信告诉我们，这个世界上除了“我”，还有“你”，还有“他”......在遇到问事情时，要把事情想的全面一些，这样，才能处理好各种事情。
第二封信“专心的人是活神仙”，樱樱在家说：“家里太吵，我没办法读书。”樱樱家里其实只有妹妹—玮玮偶然发出“嘻嘻”的笑声，不自觉地低唱和妈妈的炒菜声，已经算得很安静的了。
妈妈给的简报上的高中联考的榜首，家里是开杂货店的，她做功课的地方，就在店门外的一个肥皂箱上，她的身边有顾客进进出出的声音，行人走路的声音，车声、小贩叫卖声.......但是，都没有影响她养成专心的好习惯。因为，专心，就是集中注意力在手边的工作，无论什么事情，只要专心，就能越做兴趣越浓，兴趣越浓，成绩越好。那时候，就会有“把整个世界都忘了”的感觉，更不要说家里那一点点声音了。
现在的孩子生活条件越来越好了，为了孩子们能够好好学习，家长给孩子们准备了良好的学习环境。但是，不是所有孩子都懂得珍惜，他们把这些当作理所应当，并没有因为良好的学习环境而加倍努力，而是寻找各种各样的理由为自己开脱。希望孩子们读了这本书后，能有所启迪，不再为自己的不专心寻找理由，而要努力做好自己该做的事情！
第三封信《“乐观”使你万事如意》，安排好去福隆海滨浴场游泳，却因为各种遭遇而改变，最后，去了一个新辟的海滨浴场“白沙湾”，而且玩得特别开心。这都是因为樱樱的生活态度由悲观”变“乐观”的结果。
也就是说，只有乐观的人，才能够追求理想。有理想的人生，才是丰富的人生。乐观的态度，跟好习惯一样，是可以培养的。希望我们每一个人都能拥有“乐观”的态度，让我们每一天都能“万事如意”！
台湾著名儿童文学作家、出版人—桂文亚说：“有长辈指导的孩子是最幸福的，林良爷爷以自然亲切的文字，让孩子走出学习困惑的“迷宫”，16封信字字珠玑，是爱与智慧的结晶，值得一读再读。
爸爸的16封信读后感 篇6
在老师的推荐下，最近阅读了《爸爸的16封信》，此书的作者林良先生是台湾著名儿童文学大师，也是一位忙碌的爸爸。在女儿樱樱成长的岁月里，常常忙得没有空跟她谈话。但是，他却会利用晚上写稿的时间，尽量抽空写信给她，把许多他想和樱樱说的却没有机会说完的话，写进这些信里。一封封信、一句句朴实的话语承载着父亲对女儿浓浓的爱意，伴随着女儿度过了那“青涩的年代”。
这本书共16封信，每一封信都有一个明确的主题。书信涉及交朋友、学习要专心、做事有计划、想问题要积极乐观、不要乱发脾气和妒忌等16个方面。林良先生列举自己的亲身经历与女儿分享，用自己独特的方式激励、教育孩子，以自身的经验来畅谈人生，以自身的看法来告诉孩子该怎么面对突发事件，让孩子了解应该怎样去处理这些问题。所以这十六封信不只是写给孩子的，我们做家长的也要读，从中学习林良先生对待孩子的教育方式。
如第一封信《为什么大家不理我?》，爸爸和樱樱讲述了自己因为误会好朋友而互相赌气，最后才发现朋友并非故意，而是因为他母亲生病心情不好，心结才顺利打开。藉此告诉女儿樱樱，若受到别人冷落，必定有其原因。要放宽心胸、不要计较，并且学习去关心别人。爸爸以自己的亲身经历告诉孩子，他也曾遇到相同的事情，犯过类似的错误，然后爸爸如何解决，得到了什么启示，这种间接的说教方式，让孩子也更容易接受。
林良先生说：“中小学生所想到的问题和所遭遇的困惑，如果有人听他谈谈，分析他的想法，解除他的困惑，那该多好。”
学会和孩子沟通在孩子的成长过程中就是这么重要！没有沟通，怎能彼此了解？没有沟通，又怎么传递关爱和温暖？良好的沟通才能成就良好的亲子关系，当孩子愿意与我们交流的时候，我们也就知道什么说教方式才是孩子最愿意接受的。孩子决不是不喜欢自己的父母，只是不喜欢他们的教育方法，一旦我们改变了教育方法，孩子一定会更乐于接受自己的父母。所以我们所有做父母的再忙也应该多抽时间陪陪孩子，多关爱孩子，弥补平时工作忙与孩子沟通少的遗憾。父母在孩子的生命里最重要的角色之一就是做孩子的知心朋友，当孩子把我们当作自己最要好的朋友时，他才能向我们敞开心扉，把他的心里话和我们说，我们才有机会了解孩子的内心想法，从而使给孩子提供正确的指导成为可能。
让沟通嵌入我们的生活，生活便多了几分美好；让沟通镶入我们的日子，生活便多了几分期待；让沟通溢满我们的生活，日子便温润如玉……
爸爸的16封信读后感 篇7
前些天接到学校老师的任务，让我们做家长的看《爸爸的16封信》这本书，当时虽不知道这是一本什么样的书，但是我猜想一定是跟教育孩子有关的吧！我很想一睹为快！
教育永远是一个永恒不变的话题，一个小生命来到我们身边的时候，他就是一张白纸，把白纸变成一张美丽的图画，需要我们精心的构思·细心的绘制。孩子他又像一块海绵，你给他灌输什么他就吸收什么，就像书里的林爸爸用留言条的方式教给女儿樱樱许多做人的道理,及时的帮助樱樱疏解了很多“人生问题”。
读完林爸爸的16封信，让我受益匪浅，林爸爸真是一位了不起的爸爸，它就像一面镜子照出了我在平时教育孩子过程中的不足。比如书中的第4封信《从从容容稳稳当当》所讲的女儿樱樱三天丢了四样东西，而事实上这些东西都不能算“丢”，因为林爸爸帮樱樱把这些东西都找回来了。像樱樱这样每天着急找东西的情况，我的儿子也有，这孩子做事情总是毛手毛脚，一会儿说英语书找不到了，一会儿补充习题不在书包了，让他仔细地再找找，又全找到了。做作业的时候，不是钢笔滚掉地上了，就是橡皮掉地上了，甚至试卷也长了翅膀飞地上去了，以前我不太明白孩子为什么会这样，以为孩子长大以后就会好了，其实这一切的发生正如林爸爸分析的都是因为“匆忙”，做事毛毛糙糙，没有条理，我希望他今后做事要提前做安排，有计划的进行，从从容容稳稳当当。书中的第13封信讲的是“一人”对“众人”也让我印象很深，每一个孩子在班级团体中都是很出色的“个人”，“个人”是可以影响团体的，我的孩子在班上人缘很好，很多孩子都愿意和他交朋友，我希望他在朋友的团队里，“个人”是清醒的，当团队里有人做坏事的时候，千万不要麻木跟风，不能在混乱中丧失理智，对的，敢说对；错的，敢说错，做一个思想健康·健全的个人，长大了能够真正成为有敢有谋的大丈夫。
《爸爸的16封信》里没有严厉的训斥，而是作家父亲用孩子听得懂的语言和讲故事的方式和孩子心与心的交流。值得我们每一位家长阅读借鉴。
爸爸的16封信读后感 篇8
说起台湾儿童文学，我会想到林良，他几乎等同与台湾儿童文学，对台湾儿童文学具有重要的历史意义。
作者一家在吃饭时，听女儿说班上有个爱跟他人吵架的同学，作者就说那个同学像个刺猬，因而提到了美国戴尔卡内基：卡内基有一天带狗去公园，将链子解掉，忽然玉带一个警员跟卡内基说公园有规矩，卡内强词夺理说人要有爱动物之心，但警员还是说下次见到必须开罚，双方因此气冲冲地走了。过了几天，又被警员看到，这次卡内基不骂人反而道歉，警员一想原本强词夺理的人竟会道歉，于是就说最近公园人比较少，把狗链解开让狗无拘无束的玩耍，增添几分活力。
这则故事告诉我们---一般人只盼被人多多赞美自己，但绝不去赏识别人。如果可以改过这坏习惯，他人有优点不能抱着嫉妒心去赞叹，这样就能与别人有好的相处。而卡内基只是坦白承认自己的过错就让警员的态度有了一百八十度的大转变，可见一般人对于不肯认认错的人如许深恶痛绝，而对于坦白承认错误的人是如许的喜爱。