跟随栏目小编的步伐了解更多有关“《看上去很美》观后感”的知识。我们赞赏到了优秀作品，令人惊叹，不仅如此，观看时我们内心也会有许多感悟。观后感是观众对作品的评价和喜好也是对作品的鼓励和赞赏，观后感让我们能够更加清晰地认识自己的价值观。我认为以下实践是相当有价值的希望这些经验可以对您有所益处！
《看上去很美》观后感 篇1
电影《看上去很美》的故事情节虽然不是特别惊险刺激，但是却能够通过柔和的镜头语言，真实的场景刻画和完美的情感处理，让人在欣赏电影的同时深深地感受到了内心的触动与共鸣。下面，我将详细描述我对这部电影的观后感。
电影的故事背景发生在20世纪70年代的美国。女主角芭芭拉是一名勤劳且热情洋溢的女孩，她出生在一个普通的家庭，父亲是一名建筑工人，母亲经营着小餐馆。芭芭拉和她的朋友们一同成长，渴望着回避那个时代美国社会的种种艰难险阻，她们希望在年轻的时候逃离这座看似美好的城市，去感受世界的浩瀚和广阔。
看似美好的城市，却蕴含着一些不为人知的秘密，这种秘密只有那些经历过人生磨难的人才能够真正地体悟到。金色的阳光下，这座城市有着令人羡慕的高楼大厦和美丽的城市风景，但是这一切都并不能掩盖城市中的饥饿和贫穷，社会中的种种困境和人们无助的心情。
在这样的环境中，芭芭拉感到沮丧和彷徨，她的朋友们抱怨这座城市的压力，她们知道自己需要去追求更好的生活，但是却不知道如何才能够实现自己的理想。电影中，芭芭拉聚集了一群志同道合的年轻朋友，他们彼此激励，互相支持，努力延续着年轻人那一份不屈不挠的精神，过程中不断地用自己的行动传递出“追求美好，享受生活”的人生态度。
正是因为这样年轻人的热情和刚毅，这座城市才得以不断地繁荣和发展。在现代社会里，我们也能看到很多年轻人不断地在探索和尝试，他们为这个世界带来了更多的希望和正能量。
除了白昼世界的挑战外，电影还挖掘出了人性的真正价值，输出了一个成功、智者与普通人的爱情故事。男主角麦克是一位成功的律师，他在职场上一路高升，但在感情路上却异常无助。他徘徊于对自己的未来和内心不确定之中，而后不期而遇了芭芭拉。这就是个特别美好的思维画面：一个已经在职场成功，事业有成的人却需要在对待感情时跟一个普通人一样的脆弱和犹豫。电影中，麦克细腻地呈现出了一个成功人士的中年危机，让观众更深刻地认识到成功与价值的真正内涵。
《看上去很美》从多个角度刻画了美国社会的缩影。表现出所有人都有共同的期望，希望过着更美好、更充实的生活。同样，也让每个观众都能够从中找到属于自己的思考与共鸣。无论是物质的丰富还是情感的充实，我们都应该朝着自己的方向努力，带着全部的力量去实现梦想。
总的来说，电影《看上去很美》不仅仅是一部淋漓尽致的人生励志电影，更是一部基于现实主义的影片，其所展现的情感与人物关系也真切而深刻，给观众留下了深深的印象和思考。唯有付出和努力，才能让我们的人生更加美满，也让生活看起来更加美好。
《看上去很美》观后感 篇2
《看上去很美》讲述了一个发生在幼儿园的故事，轻快着描写了一个迷惘的小男孩寻找尊重和理解的的故事。
影片引起我对幼儿教育很多的思考。其中我选择了幼儿卫生这个角度。
一个幼儿园，至少50多个孩子，只有2名老师，两名保育员，这对孩子的照顾肯定是不能做到无微不至的。
从一大早开始，这么多孩子就睡在一个大卧室里，我觉得那个房间的通风效果不是很好。被子被尿湿了，**没有清洗，而是直接在室外晾干。我认为很容易滋生细菌，孩子们裸睡，这对他们的健康造成了一定的隐患。
我早上起床时必须按时排便。孩子们都蹲在厕所里，头对着前一个的屁股，感觉很不卫生。我一大早就得接受这么多人的体味。它不能让人感到快乐。
洗手要排队自己洗手，用没用肥皂清洗干净我们并不知道，方枪枪不仅没有洗干净手，他竟然是逃过了洗手这一环节，如果不是南燕的报告，老师也不会知道，这说明老师监管不严，没有确保每一个孩子都能卫生的准备吃饭。
擦手的毛巾是大家公用一条，这更是非常不卫生的。电影里似乎没有孩子洗脸的画面。我无法想象他们是否也用毛巾一起擦脸。很容易感染沙眼、红眼病等。
孩子们吃的事物很简单，糖夹和稀饭。食物营养搭配很缺欠。孩子们正是生长发育长身体的阶段，必须补充好足够的营养。
还记得方炮因为不能穿衣服而在课堂上穿自己衣服的**吗。倩倩一个女孩在大家眼里只拖着一个小小的**孩子可能不懂，但老师的行为，这让倩倩的榜样行为本身是值得只疑的。冬天，孩子们脱掉衣服，很容易感冒。
老师也有责任耐心地教他，而不是让他在同学面前如此尴尬。
幼儿园的室外玩具的消毒工作也不知道有没有。
晚上睡觉前，老师吹口哨，孩子们一个个来洗屁股。用的是同一个盆子里的水清洗，用的是同一条毛巾擦拭屁股，而且老师明知道水很烫还给小孩子洗屁股，小孩子的**可比大人的手的**稚嫩多了，这样做真是有点残忍了。
孩子们穿着统一的园服，整天住在幼儿园里。至于童装的清洗频率，我们不知道。还有被子，床单是否定期被晾晒杀菌，我们更难想象。
这部电影反映的健康问题真让我们担心。我们不是摩西，我们可以分开大海，拯救人民的生命；但是我们可以跨过心灵的溪流，拯救我们自己，拯救孩子们的心灵吗？
方矛终将在石头上苏醒。他醒来后所要做的就是继续摸索。那我们呢？
《看上去很美》观后感 篇3
影片《看上去很美》是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从儿通的角度，讲述了由于教师教育观念和行为不当而导致普通儿童向个体学生转变的过程，批判了当时学前教育存在的问题。看完该片后，引发了我诸多感想……
一。这位老师的出发点没有错，但他的思想和教育方法不恰当。
不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，教师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有老师的指导下完成，老师的劳动量是巨大的。同时老师为了培养孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，老师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教育中，泯灭了孩子个性的发展，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。
2。一刀切的教育可以抑制儿童个性的发展，破坏教师在儿童心目中的崇高形象。
三。教师要充分尊重儿童的个性，满足儿童的心理需求。
教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，因为她的服务对象是“人”，不是机器或动物。人是一个复杂的个体。教师要想培养人才，需要我们的教师全方位思考，采取更加全面的措施来培养人才。
四。教师与儿童的关系和教师的角色需要新的思考。
影片中教师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今天所倡导的新的师幼关系是违背的。新时期对教师提出了更高的要求。教师的身份是多重的。她不仅是一位老师，还是一位朋友和母亲。根据《纲要》，教师是幼儿的伙伴、支持者和引导者，但何时处理和处理什么样的关系是一个难题。我们的角师应该学会随时转换角色，在此基础上我们首先要明确教师是为孩子服务的。
《看上去很美》影评
《看上去很美》这部影片真实地再现了我们的教育，在那样一种教育体制下，儿童的性格被扭曲，天性被磨灭，一个个都成了**的附庸，听话成了好孩子的标准。
看到这部影片，就像看到自己的平时的工作。其实，不应该只是老师，还有大多数的父母们，孩子们都对影片里的镜头不陌生。它就发生在我们周围。
家长和老师从**的角度为孩子们制订了一系列的规则。因为我们知道，这些规则有益于孩子，并且是他们在未来的群体中所必须具备的东西。所以，我们奖励他们，不是因为他们听话，可以做我们想做的事（小红花、钱等，形式各异），就是惩罚他们叛逆的行为和违反规章制度，甚至选择孤立。
我们认为这些很正常，这是对孩子们好。
在儿童的世界里，虽然他们很小，但他们是独立的个体。他们对长辈们，师长们的话是有筛选和鉴别的。一般来说，每个孩子一开始都有做好的愿望。
像方枪枪，他在刚到幼儿园时，是期望得到小红花的。那么我们就应该及时鼓励，及时强化。要把“小红花”这个强化物用好。
这样，方枪枪一定会进步。
而当老师以严厉，“高标准”来要求他时，他选择了放弃。然后视线投入了小朋友。孩子们的世界也有和大人世界一样的时候。
其他孩子并没有接纳他。这时他越发孤独。心理学上有这样的说法。
当一个人被忽视时，他会做一些事情来吸引人们的注意，吸引别人的注意。像所有老师眼中的差生一样。所以，方枪枪在接下来实行了一系列的“坏活动”.
，老师和同学们对于这种行为，简单的认为是孩子的品质有问题。试想，如果老师在孩子有进步的时候能给他一朵小红花，在他孤独时能了解孩子内心的想法，在他惹出一系列的“坏事”的时候加以引导，帮助他，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该是另一个样子了。
这部电影试图告诉我们，在看似合理的现实生活中，存在着许多矛盾。也许有很多像方炮这样的孩子，默默承受着这样的压力，无法自救。在市场竞争日益激烈的今天，每个人（特别是儿童，包括儿童）都需要关注自己的心理健康，或者得到别人的心理关注。
作为教师，更应该是学生的知心人，而不是将学生推向“恶”的刽子手。
这是我关于这部电影的论文。我希望你能用它。
电影《看上去很美》给人很多感慨，有很多话想要说，却又不知从哪说起，心中的那份淡淡的无奈总使我陷入对那双孤独的眼睛的回忆中，我没有说是痛是怕别人说我是为赋新词强说愁，抑或是做作，所以用无奈，一份带着痛的无奈。正是这份无奈迫使我写出以下文字。
这是一部以幼儿教育为题材的影片，片中的主人公方枪枪是一个帅气的小男孩，可是他那帅气的脸上写的却满是孤独、恐惧，而这一切却是承担着教育孩子的责任的老师们加给他的，我这样说不是想要去责怪谁，或者追究是谁的错，然后把她批判的一无是处。这不是一个人的错，不是一个人的无知，而是一个时代的不成熟。那些教育者只是重复她们所接受的教育。我们没有资格批评她们中的任何一个。如果没有她们的探索，也许我们就是其中之一。我们只有从中找出不足，加以改进的资格。
这可能有人会说，我可能是封建社会的残余，哈哈！让我说完。似乎从很小的时候，教育就教会了我们不断总结经验、吸取教训。总结的最终结果是什么？是把前人的某些不完全正确或是我们自己无法接受的一些行为和理论批判的一无是处，这是教育的一大失误，我们学会了扬长避短，却没学会尊重别人的成果。
影片中我失望了三次，第一是枪枪刚到幼儿园时***和蔼可亲的面孔让我以为她是一个和蔼、有新思想、会带给枪枪快乐童年的老师，结果她却给枪枪带来了最大的不幸；第二是唐老师，她留给大家的印象可能是老师中最好的吧，但是她却也做了两件让人意想不到的事，后面会一一讲解。第三个是孔导演，她已经成了一个老太太，本应该是最善良、最有爱心的人，但我们怎么能不认为她是把枪锁在暗室里孤立他的人，这让他感到非常害怕，给了他最大的心理阴影。随着影片的发展，我总是将希望从一个人身上转到另一个人身上，但是结果却还是失望，我的希望在影片中没有归宿，于是我只有将希望寄托于自己以及和自己生活在同一个时代的人身上，希望大家在教育我们的学生或子女时一定要注意方式方法。
接下来，我想就一些更感人的场景发表一些看法。枪枪刚到幼儿园时，迎接他的是一张和蔼可亲的脸（也是我的第一希望寄托点），我总觉得那张脸一定给了他不少安慰，所以他没有追着爸爸跑出去，只是不流泪地干哭了两声，使他留下的是那张看上去很美丽的脸。然而这个“和蔼”的老师在他刚进入这个新环境时就不顾他的强烈反抗强行剪掉了他的小辫子，这时唐老师奖给枪枪一个小红花，枪枪扔掉了它，这时候的小红花对他来说是没有意义的。
然而在下一幕，唐老师公布得小红花的小朋友名字时，枪枪看着自己的名字，幻想出不断增加的小红花，这时的他已经被同化，小红花也成了他的努力方向。这应该是教育的一个成果吧，教会人去追求一些东西。
***让枪枪当着全班小朋友的面示范**服，更甚的是枪枪脱不下来时，她没有教他应该怎么做，却说了一句“你就耗吧，没人帮你”，“我今天早上自己穿的衣服，还使劲拉屎，还自己洗的手，为什么我没有小红花？”，反差多么大的两句话，枪枪的这句话时时在我耳边回荡，他努力去做老师认为的好孩子了，为什么还是什么都得不到？他有进步了啊，为什么连个赞赏都得不到？
这是谁的悲哀？
枪枪被南燕骗到窗户上，他哭着喊叫，想要下来，而透过窗子看到焦急的***时，他却在做鬼脸，可见，他心中已经反对***了，而且这种想要反抗的力量足以使他从窗户上一路“飞到”床上，这是多么强烈的力量，只是在那个时代，这种力量最终显得还是那么苍白。
枪不小心捡到一朵小红花，用手帕小心地包好，想把它交给南燕，只是想找个朋友，却被拒绝了。汪若海父亲提前接儿子回家，***只是象征性的打了一个招呼，当被告之是后勤部部长时，她的态度发生360°的大转弯，其他老师也立刻聚集过来了，汪父成了焦点，孩子们眼中也满是羡慕。问及汪若海和枪枪的小红花时，***虚伪地说他俩今天都有，而我们最喜爱的唐老师也及时地分别贴了一个上去，看着小红花枪枪笑了，笑得很甜，他应该还以为是自己今天表现得好吧。
我只能也无奈的笑笑。
一天，午休时间，枪和北燕在玩耍，**大声吹口哨警告他们，她想让孩子们有足够的睡眠，但她没想到她回影响到大多数孩子。枪枪学南燕走路，被男孩子称为“假媳妇、叛徒”，没人愿意和他玩，女孩们不知为什么也不和北燕玩了，枪枪终于有个小伙伴了，他们玩生病游戏，这是枪枪最喜欢的游戏，因为病了可以不来幼儿园，不幸的是他玩着给北燕打针，被***看到，一顿训斥后他回到原点。孩子是无知的，他们对性别的认识还知之甚少，他们需要的是引导，而不是莫名的一顿训斥，完了还丈二和尚摸不着头脑。
一个耳光皎洁的夜晚，枪枪偷偷溜出寝室，在月光他努力想要摆脱自己的影子，却没有办法，他想要摆脱的真的仅仅是那个影子吗？回去后误睡在南燕床上，并尿湿了南燕的床，这一切，被一直盯着他的那双眼睛看到，单纯的他被满脑子杂念的老师们像怪物一样围着，“枪枪，你知道你刚才都干了什么”，老师们笑，他也笑，很痛苦的笑，这次他哭了，一个从木马上摔下来能不留一滴眼泪的男孩却因别人围着他笑哭了，他内心受了多大的伤害？他努力想要得到的自尊在这里荡然无存。
有一次他和南燕偷偷地跑出了学校。在阳光下，在红墙和绿草上，他们像鸟儿一样快乐地互相追逐。孩子们想要的是那么简单，那么简单，那么容易遇见。
后来枪枪又造谣***是妖怪，还骂唐老师，顶撞孔园长，这一切行为使他成了老师们的眼中钉，对付他的方法很简单、很残酷——关禁闭。在黑暗中极度恐惧的枪枪看到有妖怪要吃他，拼命喊救命，面目慈祥的孔园长留给他多大的心里阴影。被孤立一段时间后的枪枪在归队后没有人和他说话，连他犯错，都没人愿意向老师告发他，他成了空气，当我们作为一个活生生的人站在别人面前，而别人却不屑于我们的存在时，我们会作何感想？
绝望的他又一次跑去医院，可能他太渴望生病了吧，因为这似乎是他离开这个可怕的地方唯一的理由了。他看到街道上带着大红花的人群，眼前模糊了，我想他当时一定在回忆孔园长那句：“方枪枪，你不要认为离开了幼儿园就是特别高兴的事情，其实幼儿园是你一生当中最幸福最无忧无虑的时光，将来你想回都回不来了。
”然后绝望地想他现在这么想离开的地方却是以后最想回来的地方，这个社会是多么可怕啊，他是不是也像在幼儿园一样，一个红花都得不到。
孤独无助的他不愿回去，在月光下躺在和他一样孤独的墙角慢慢睡去，一个很遥远的声音喊着他的名字……看到这，我流泪了，他不仅仅是寂寞的，寂寞是肤浅的，孤独却很深刻，他承受的是一份深刻的孤独。
我只能说学校是一个很精密的仪器，我们所有人的思想、情感、道德品质在这里都得到了精确地测量，然后按照科学的逻辑被分成三六九等，待价而沽。所有的知识都是那么精确，天空前面是永恒的“蓝蓝的”，冰雪融化后只能是液态的水，而不能是春天，游戏中见到大灰狼要跑，而想要打败大灰狼就只能被批，只能被认为是想要造反的学生。老师们没有把学生当成一个有个性的个体，而是把他们当成应该听话的孩子。
这是孩子的悲哀，也是我们的悲哀。我的梦想一直是当一位老师，那么在此我送两句话给自己，也送给所有想要步入教师行列以及已经在教师行列的人们，第
一、对每个学生都要有同样的爱心和责任感，做到爱无差等；第
二、对不同的学生要有差异性，保护他们的个性，因材施教。希望我们会给我们的学生、我们的孩子一个美好的童年，一个美好的梦。
《看上去很美》观后感 篇4
老师们都知道，对于一个像对方枪一样的人，最大的惩罚就是孤立他，而不是给他一个鲁莽行为的阶段。经过数天的禁闭，方枪枪终于又回到了群体中。在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊：
看啊，我又脱队了，快告诉老师啊！小朋友们却始终熟视无睹。方炮终于明白，他的表演已经结束，他的舞台已经不复存在。
但方炮不明白的是，这一切是怎么开始的，为什么结束的？一路走来，他始终抗拒，但从未逃脱；他始终融为一体，但从未被接受。
我们可以看到社会对一个人生活的影响有多大，因为人永远是社会的一员，而社会是由不同的人组成的，他们是分不开的。社会对青少年心理的影响更为突出。电影中的方矛就是最好的证明。每个人或多或少都有一部分方枪的影子。在不同的生活环境中，我们可能有不同的处理方式，但每个孩子都是花蕾。我们要给他时间，等他开花，走进童心的世界，听花声其实很美。
这样我们的社会才会有质的飞跃！
《看上去很美》观后感 篇5
用了半个下午的时间，完完整整的把这部张元导演的影片看完，有不少感想，先从方枪枪说起。
方枪枪一开始是想当好孩子就像于倩倩那样但是他努力争取了却没有得到他一次次的问为什么他没有小红花但是到后来他从得不到到转变叛逆走向了另外一个极端当他进小黑屋的时候喊得是孔院长结果孔院长才是最可怕的到最后他逃出来发现原来大人的世界也是需要戴小红花的看起来很美。
影片开场就是在一个鹅毛大雪的夜晚，阴森的古宅，配有幽暗的音乐，似乎一开始就预示着观众整部影片的压抑基调。果然，我再看整部影片的时候就是沉浸在单调、乏味、压抑的心情里。影片描述的方枪枪，被迫送进全托幼儿园，这个没有受过规范教育的他，在这个加饭、上厕所，一举一动都有规矩地方感到完全不适应，也不断的因为没守规矩而遭到批评。
方枪决定换，那一朵小小的红花对他来说是个很大的诱惑。他努力像其他人那样，去努力迎合老师的要求，然而他依旧不能得到老师的满意，依旧受到批评，甚至适得其反。
看到托儿所里的规矩，我发现自己的影子还不止这些。我想这止是在玩弄我们过去的生活。这是我们的童年。我们不一定是正派人物，但我想每个人都会在这部电影中找到自己。影片不只是在说幼儿园，它折射出的是一种体制。我们每个人都生活在这个系统中，包括快乐和沮丧，恐惧和眼泪。
在这所幼儿园里，权利引导和教育孩子们走向权利制度所要求的模式。在这部影片中，中小红花是既定社会控制体系对个人的诱饵。看来，美丽的集体主义荣辱观已经成为压制个人意识的手段，这才是真正美丽的。围墙很高，如同制度，如同教育。导演在叙述着属于我们自己的秘密痛苦。
电影里那诡秘的笑是如此可怕，因为“我”被这个笑声包围，而束手无策。既然她要吃我们，我们就联合起来反抗吧。反抗过了，才知道反抗的徒劳。
他们是大人，他们是老师，而“我”只是个任意给他们提供笑声源泉的小孩子。生活才刚刚开始，我们不得不和他们一起笑，尽管我们不知道什么是有趣的。因为这是社会的规范，因为一步步走向成人世界，他们在压迫我，而我也难免会重蹈覆辙。当我长大了，我的笑声会和他们一样，这样才能和谐。
这样看上去很美。
其实，这一切本身也是充满了矛盾的。一方面方枪枪似乎很可怜，他被约束，他适应不了约束而反变叛逆，是各种规范让他找不到自己，是体制害了他。可从另一个角度来说，正如那句古话，无规矩不成方圆，规矩同时也是带人走向成熟，走向文明的必要工具。
在一个只有几名教师的幼儿园里，如果不是这些规章制度、奖惩制度，幼儿园如何才能保持正常运转？而社会同样如此。虽然我们受到限制，但我们也深深体会到规则带来的好处，比如秩序、效率和自由。
想要完全自由的人不可能是自由的，就像视频中的方矛一样。后来，他不像其他孩子那样。他叛逆，鲁莽行事。结果，他被监禁了，没有人再和他说话。老师的初衷不是剥夺他的自由，而是为了更多孩子的自由。
这是一部单曲但矛盾，单调但复杂，孩子气但更压抑的电影。作者和导演把对社会的反思放在了一个纯洁的孩子身上，来到了公众面前，就像这部电影的名字一样，它看起来很美。我个人不喜欢这部电影，结构失调，剪辑失调，整部影片冗长、单调，叫人看着味同嚼蜡。但我想，可能是因为后面的负载太重了。
《看上去很美》观后感 篇6
本该是蓝天下的笑脸却成了围墙内永恒的伤痕。
孩子们的天空应该是干净的、蔚蓝的；天空下应该有孩子般的微笑；空气中应该充满新鲜的气息和笑声。但是，这些都只是“应该是”，那片天空早已被“大人”的一切入侵，净土已难寻。
看上去很美？从见到这个影片名开始，我就对“看上去”和“很美”这两个词充满了疑问，它们让我感觉到了一种深深的讽刺感。它们有什么含义呢？
讽刺的又是什么呢？电影是以一个昏暗的画面与我们会面的，尽管有着洁白的雪花，但是给我的仍然只是一种阴森森的感觉，似乎那些阴凉的气息在向我靠近，心里有一丝恐惧感，完全没有“美”的感受。当时，我不知道我心中的恐惧是因为黑暗的环境还是其他原因。
后来，我知道我害怕的是我的笑脸褪色，我洁白天真的污秽，我脆弱的翅膀折断。
一开始，影片就清晰地展示了不苟言笑的***的形象，而我心里有个声音说着“这个老师肯定不是好人”。这部电影一步一步地证明了我的猜想。方炮对她的回应和善良的唐老师与她的对比，使这一形象越来越鲜明。在幼儿园里有一群可爱的孩子锁在院子里，有一套规矩，就像一根绳子绑着孩子。
小藏红花是这里的评级标准，***似乎是最高统治者。偏心的她喜欢乖巧的孩子，对这些孩子很友好，但是对不会自己穿衣服而且在她眼中调皮的“坏”孩子方枪枪极不友好。雾霾在一步步地吞噬着这个“坏”孩子。
哀莫大于心死！“坏”孩子方枪枪在努力一番后仍然无法得到老师和同学们的喜欢，仍然被孤立，仍然没有得到渴望已久的五朵小红花，最讽刺的是唯一的一朵小红花还是因为老师们要讨好领导而得。最后这因为大人们的虚伪得到的小红花还是被扣除了。
他偷偷把小红花捡回来并且如珍宝般小心翼翼地用布包好想要送给小伙伴，但是他珍视的东西在他人眼中如烂泥。自此，他变成了个“恶霸”。他奔跑的身影又出现在我的脑海里。像鸟儿一样快乐翱翔的孩子，渴望自由的孩子，努力取悦渴望陪伴的人的孩子，因此被等级制度、嘲笑、孤立和虚伪逼向了另一个方向。
“教育者”这个职业是光荣的，受尊敬的，同样也是给人带来希望的，并且承担着极大的责任。但是作为教育者其中的一员的***让我看到的却是灰暗，闻到的只有腐烂的气息。我愤懑、我心痛、我惋惜……***的行为让我沉思，一位教育者让仅仅三岁的方枪枪在所有孩子面前“练习”穿衣服，并说直到会穿了为止。
对于一个小孩子，不是应该耐心教导吗？为何要带领着其他的孩子像看“好戏”一样带着嘲弄冷眼旁观？一阵笑声在我耳边回荡。孩子们的混合性笑声不再是孩子们干净的笑声。
孩子们的天空已经有太多的杂质，到处都是墙；墙里面有比较；有等级；有孤立；有虚伪；有敌意，方炮梦里的雪掩盖不了这些，也洗不掉。
每个孩子都是最美的小天使，那住着许多小天使的幼儿园看上去很美，但是也只是“看上去”。那些不快乐的小天使告诉我们他们的欲望，他们的孤独和一切。放飞孩子们吧！
给他们留一片净土吧！
《看上去很美》观后感 篇7
影片《看上去很美》是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度，讲述了由于教师教育观念和行为的不当，他从一个普通的孩子到一个个别生的转变过程，批评了当时的学前教育存在的问题。看完该片后，引发了我诸多感想……
1、老师的出发点没有错，只是观念和教育方式欠妥当。
不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，教师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有老师的指导下完成，老师的劳动量是巨大的。同时老师为了培养孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，老师的想法是好的`，但在一刀切甚至有些半军事化的教育中，泯灭了孩子个性的发展，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。
2、一刀切式的教育，使幼儿的个性发展得到抑制，摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。
3、教师应充分尊重幼儿的人格，满足他们的心理需求。
教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业也能够说是世上最难做的职业，因为她的服务对象是“人”，不是机器或动物。人本身是个复杂的个体，教师要把人培养成人才，那就需要我们教师方方面面的思考和更为周全的做法，用心去浇灌。
4、教师与幼儿的关系以及教师的角色需要教师从新思考。
影片中教师与幼儿的关系能够说是对立的关系，与今天所倡导的新的师幼关系是违背的。在新时期里，对教师做出了更高的要求，教师的身份是多重的，她既是教师，也是朋友，也是妈妈，纲要中说，教师是幼儿的合作者、支持者和引导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会随时转变自己的角色，基础是首先要明确教师是为幼儿服务的。