伴随着社会的发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文在我们的生活中随处可见，好的范文是怎么样的？小编陆续为大家整理了研讨方案(汇集9篇)，仅供参考，欢迎阅读。
研讨方案(篇1)
一、指导思想
为提高我校教师应用多**设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。
二、活动要求
1每各教研组50岁以下的教师必须参加学校的研讨班教研活动。
2研究性课程集体备课，充分发挥团队合作精神。
3、授课地点设在多功能室或各班教室，课程设计和教学必须突出信息技术与学科教学的整合，发挥多**教育设备的强大作用。
4、授课：完成教学的设想，解决授课过程中的突发情况。
5、说课：
（1）说课中要突出说自己的课件应用在教材中的作用。
（2）说课中要突出说集体备课产生的意识冲突及解决的办法，备课的改进过程和具体依据。
（3） 口语课突出自身课堂教学的特点。
6、反思：
（1） 突出各自教学预设与教学效果的差异。
（2） 突出对教师教学机智的反思。
（3） 突出对个别和集体备课活动的反思。
三、活动后上交的材料
讲课教师的教案、说课稿，评课教师的评课稿上交教务处。
四、分组情况：
（1）语文教研组；
（2）数学教研组；
（3）常识教研组。
五、活动时间安排
2015年10月至11月份。
附：研讨课安排表
研讨方案(篇2)
2017年宁艳彩小学语文
为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，提高工作室成员的课堂教学水平，促进我区小学语文教师教学相互交流和同步发展，特制定“聚焦儿童阅读，彰显课改亮点”宁艳彩小学语文名师工作室教学研讨活动方案。
一、指导思想
在教育局、进修学校的指引下，本着使工作室成为“名师成长摇篮”的宗旨，立足学科实际，聚焦课堂，积极主动开展课堂教学研究，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员教学中，解决学科教学难题。
二、活动目标：
（一）以研促学
通过工作室、区名师的课堂教学示范，进一步推进课堂教学改革，开展以“聚焦儿童阅读，彰显课改亮点”的课堂教学观摩研讨活动，充分调动全体教师的积极性和主动性，为深入推进工作室对于课堂教学改革的更深入研究蓄积力量，解决长久以来学生课外阅读水平上不去这一难题寻找出路，让学生爱上读书，学会读书，学会学习，让学生学得快乐，教师教得轻松。
（二）以研促教
充分发挥集体智慧，搭建教师成长平台。名师通过课堂研究、课堂观摩、评课、专家引领等活动，在活动中得到历练，获得成长，使我们素质得到提升，也促进了我们的专业成长。
（三）以研促研
工作室通过联研教学活动，进一步把教研活动落到实处，在名师的示范引领下，积极开展教师间的相互**、交流，总结，推广先进的教学方法和经验，积极反思，完善教学资源。
二、活动时间及地点
时间：2018年4月19日上午8:30。
地点：沁园小学会议室
三、参加活动人员
教育局、高等教育学校、沁园校区领导
宁艳彩工作室全体成员
沁园学区语文老师等
四、活动安排：
1、主持人宣布活动议程。
2、张亚玲执教观摩课《城南旧事（陌生化导读）》。
三。宁艳彩致辞：*阅读指导。
4、教育局领导作工作指导。
5、薛校长作总结发言。
6、主持人宣布活动结束。
研讨方案(篇3)
南昌县小学语文写作教学研讨会项目
一、活动目的
围绕“践行课程标准，实现有效教学”的活动主题，通过观摩专家讲座和全国优质课录像、现场互动交流，参加活动的小学语文教师对2011年版语文课程标准关于习作教学的目标与建议、习作教学的基本知识有所了解，有改进习作教学的愿望，并通过回到本校开展汇报推广活动使更多教师获得提高。
二、活动安排
（一）活动时间
3月10、11、12日（周
1，周二和周三：上午8：00-11：40。
（二）活动地点
南昌教研室电化教室（县教育体育局四楼）。学校场地有限。活动当天请将车辆停在校外。
（三）参加人员
全县各小学每天派2名骨干教师参加（一名语文中心组成员、一名骨干教师），三天共派6名教师参加，欢迎各校领导参加（研讨活动免费参加，参加人员中餐自理）。请参加活动并用笔记本记笔记。学校应在3月6日前上报教师名单。
（四）活动内容
13月10日上午，第一期（小学一、二年级）语文习题教学研讨会
23月11日上午，第二阶段（小学三四年级）语文习题教学研讨会
三。3月12日上午，第三期（小学五、六年级）语文习题教学研讨会
三、相关文稿
（一）签到表（见附件1）
（二）记录表（见附件2）
（3） 课程标准要点（见附件3）
（4） 习题教学推荐阅读清单（见附件4）
南昌县教育体育局教研室
2014年3月3日
附件1南昌县教育体育局教研室2014年3月
附件2南昌小学语文写作教学与讨论活动记录
第学段）
单位姓名语文学科教龄：
附件3《义务教育语文课程标准（2011年版）》习作教学相关要点
语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。
二、第二部分课程目标与内容
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要用一般的方法写作，培养书面语言的运用能力。
（三）写话
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据需要使用逗号和感叹号。
第二学段（3～4年级）
（三）习作
1.愿意用书面表达，并增强书面自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能够与简短的信件和笔记进行交流。
4尽量使用自己积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和句子。
5练习中有明显错误的单词和句子要学会复习。根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
（三）习作
1学会写作就是表达自己和与他人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据内容表达的需要，分段表达。学会写阅读笔记和常用的实用文章。
4修改自己的作品，与他人交流，使句子流畅，线条正确，写作规范、整齐。根据表达需要，正确使用常用标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
第四学段（7～9年级）
（三）写作
1写作要有真情实感，尽量表达自己对自然、社会、生活的感受、体验和思考。
2多角度观察生活，发现生活的丰富性和多样性，把握事物的特点，有自己的感受和理解，力求在表达上有创造性。
三。在写作过程中注意材料的收集、构思、提纲的起草、修改和加工，提高独立写作能力。
4写作时要考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择合适的表达方式。合理安排内容的顺序和细节，清晰表达自己的意思。
运用联想和想象丰富表达内容。正确使用常用的标点符号。
5写叙述性文章，目的明确，内容具体；编写简单的说明性文章以使其清晰；写简单的论辩文章，观点清晰合理；根据生活需要，写常见应用文。
6能够从文章中提取主要信息并进行缩写；能够根据文章的基本内容和合理想象进行扩展；能够改变文章的风格或表达方式并重写它。
7根据表达的需要，借助汉语的语感和常识，修改你的作文，使之听话、有条不紊。能够与他人交流写作经验，评价对方的作文，分享感受，交流意见。
8每学年作文不少于14次，其他写作练习不少于10000字，可完成不少于45分钟。
（五）具体建议
3．关于写作教学
写作是运用语言表达和交流的重要方式。这也是一个认识世界、自我意识和创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
在写作教学中，要注意培养学生的观察能力、思维能力、表达能力和创造能力。要求学生讲真话、讲真话、讲真心话，不说谎、空话、套话，抵制抄袭。
它为学生自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了对学生写作的制约，鼓励自由表达和创造性表达。要鼓励学生写虚构的东西，加强写作实践的指导，改进作文命题方式，鼓励学生自主选择题目。
在写作教学中，要把握材料的获取、构思、起草、加工等环节，引导学生在写作实践中学会写作。在自我修改和相互修改的过程中，注意引导学生提高写作能力。
要注意写作教学、阅读教学与口语交际教学的关系，善于读写结合、说写结合，相互促进。要注重作文的写作质量，使学生把作文的写作作为练习汉字的过程。
积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。
2、评价建议
写作评价应根据不同时期的目标要求，综合考察学生写作水平的发展情况。第一阶段主要评价学生的写作兴趣；第二阶段是写作的初始阶段。鼓励学生大胆学习；第
三、第四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。作文评价要关注学生的汉字书写情况。
写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
对写作材料准备过程的评价，不仅要考察学生所掌握材料的丰富性和真实性，而且要考察获取材料的方法。引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等多种方法收集资料。
研讨方案(篇4)
为了进一步推进和提高我校中青年骨干教师的业务能力和课堂基本功素质，打造一批区内引领、市内有名、省级获奖的骨干教师，创造和完善我校浓厚的健康教育教研体系，特制定我校骨干教师研讨课活动方案。
一、活动的指导思想：
坚持“以人为本、全面发展”的健康教育理念，同时和“教书育人”的思想落到实处，促进教师的成长，同时与健康教育有机结合，充分发挥骨干教师的带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的：
通过在学校开展研讨班活动，进一步提高了骨干教师的思想素质、文化素质和业务素质。要树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动教师的教学科研和教学讨论的积极性，提高我校的整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员
每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
2、充分利用教育网络信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师自己制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。
（3） 充分发挥教研组骨干教师的示范作用。
中青年教师是教研组的中坚力量，因此他们确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励中青年教师指导教育教学。在教研组中，成立了帮助和指导小组，促进和改进青年教师的专业工作。
（四）活动程序与安排。
1、活动时间：第十四周——第十六周。
2、根据本方案时间，由教研组长安排上课的具体节次和班级，并提前一天上报教务处，研讨课后教研组长认真组织本组教师研讨，并保留好过程性资料。
附：骨干教师研讨课安排表
骨干教师研讨班时间安排（中学部）
xx初级中学
2019.11.28
研讨方案(篇5)
班主任工作研讨会方案
引言：
作为一位班主任，如何更好地承担起自己的工作责任，提升学生的学习成绩和整体素质素养是每一位班主任都面临的重要任务。为了有效解决这一问题，我们决定组织一次班主任工作研讨会，通过分享经验、学习先进的教育理念和策略，推动我们的工作朝着正确的方向不断前进。
一、研讨会主题介绍
我们将以“班主任工作创新与学生成长”为主题，围绕这个主题进行讨论和学习。通过分享成功经验、深入研究教育理论和方法，我们将共同探索班主任工作的新途径和策略，以期更好地帮助学生成长，提升他们的学习成绩和整体素质。
二、研讨会议程安排
1. 开幕式（20分钟）
- 主持人介绍研讨会主题和议程安排；
- 会议领导致辞。
2. 主题演讲（60分钟）
- 特邀教育专家或优秀班主任作主题演讲，分享成功经验和教育理念，激发与会者的思考和讨论。
3. 分组研讨（90分钟）
- 将与会者分为若干小组，每个小组讨论一个特定的问题或话题；
- 以小组为单位，进行20分钟的讨论，提炼出各自小组的心得。
4. 经验分享（30分钟）
- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的成果和心得；
- 通过分享，让与会者相互启发，共同推动班主任工作的进步。
5. 专题讲座（60分钟）
- 邀请心理专家或教育专家作专题讲座，深入探讨如何充分发展学生的潜能和培养他们的综合素质。
6. 小组展示（40分钟）
- 每个小组根据研讨主题或讲座内容，准备并展示一个小组项目或活动；
- 以展示的方式，分享小组在研讨会期间的成果和学习收获。
7. 总结发言（30分钟）
- 邀请具备丰富经验的班主任做总结发言，总结研讨会的主要收获；
- 结合研讨会讨论的内容，对下一步的工作提出建议和指导意见。
8. 闭幕式（20分钟）
- 表彰优秀小组和个人，颁发证书；
- 主持人致辞，研讨会圆满结束。
三、研讨会筹备工作
1. 筹备组的确定和分工，明确每个人的任务和责任；
2. 确定研讨会的时间和地点；
3. 联系邀请演讲嘉宾和专家，并邀请他们发表演讲或参与分组讨论；
4. 设计研讨会的宣传资料，如海报、宣传册等，以吸引更多的班主任参与；
5. 确定研讨会的预算，包括会务费用、嘉宾交通和住宿费用等；
6. 配置会议设备和材料，如音响设备、投影仪、会议资料等。
结语：
本次班主任工作研讨会将是一次富有成效的活动，通过与会者的分享和学习，我们相信参与的每一位班主任都将在教育教学工作中有所突破，带给学生更好的教育体验和发展机会。我们期待着与会者的积极参与和热烈讨论，使本次研讨会成为班主任们共同成长和进步的平台。希望通过这次研讨会，我们能够激发彼此的激情，增强彼此的专业素养，为孩子们的成长携手奋进！
研讨方案(篇6)
初三毕业班的同学们即将迎来人生中一个重要的转折点，为了帮助他们更好地准备迎接高中生活，学校计划举办一场主题为“初三毕业班研讨会”的活动。本次研讨会旨在为学生们提供一个交流和分享的平台，让他们了解高中的学习方法和生活技能，为他们在高中阶段更好的成长奠定基础。
为了确保研讨会的顺利进行，学校事先制定了一份详细的方案。活动将于周六上午在学校的大礼堂举行，预计参与的学生约有200人左右。
首先，研讨会的主题为“如何迎接高中生活”。学校邀请了几位高中生作为嘉宾，他们将分享他们在高中的学习经验和生活技巧。这些嘉宾将以自己的亲身经历来鼓励初三毕业班的学生们，告诉他们高中生活的苦楚和辛酸，但同时也希望他们能够珍惜这段宝贵的时光，并给予他们一些建议和指导。
其次，研讨会将为学生们提供选择自己感兴趣的主题进行深入探讨的机会。活动组织了多个分组研讨小组，每个小组由一名老师和几位学生组成。学生们可以根据自己的兴趣爱好选择不同的研讨小组，如科学与技术、文学与艺术、体育与健康等。每个小组会由一名老师带领学生们进行小组讨论和分享，探讨各自感兴趣的话题。
除了主题研讨之外，研讨会还将安排一些互动环节，以增进学生们之间的友谊和团队合作精神。比如，学校计划组织一场趣味运动会，学生们可以以班级为单位进行竞赛，增强集体荣誉感。此外，还会有一些团队合作游戏，让学生们通过协作解决问题，培养他们的团队精神和沟通能力。
最后，为了让学生们更直观的了解高中的学习方式和要求，研讨会还将举办一场高中模拟课堂。学校将请来几位高中老师，按照高中的授课方式和要求，给学生们上一堂真实的高中课程。这样一来，学生们能够更好地体验到高中的学习氛围和学习方法，进一步为他们的高中学习做好准备。
通过这次研讨会，学生们不仅可以了解高中学习的具体要求和学习方法，还能够更好地了解高中生活中的挑战和机遇。同时，通过与高中生的交流和分享，他们将获得一些宝贵的经验和建议，为自己的高中生活打下坚实的基础。希望通过这次研讨会，初三毕业班的同学们能够更加自信地迈进高中生活，取得优异的成绩和全面的发展。
研讨方案(篇7)
红日中学
一、指导思想
以科学发展观为指导，以规范办学行为、创新教学方式、有效提高教学质量为前提，引导教师树立科学的质量观，把“以生为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到实际教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，构建新型课堂教学模式，提升课程改革实施能力。现开展课例研讨活动，课例研讨活动是教研活动的基本形式之一，也是教师专业成长、提升学校、教研组教研能力的重要途径
二、参与人员
各教研组全体任课教师。
三、组织形式
１．以教研组为单位进行活动，由教研组长负责本组说课、听课、评课活动，记录本组教师出勤情况，写出本组活动记录
２．每一节课，都是做好面向全校的公开课，是本教研组教研能力的展示，全组老师应在组长带领下，共同参与备课、听课、评课和反思等环节，向全校乃至更大范围展示本组的教研实力；
３． 教师根据教学进度自选教学内容，第一节公开课必须是组长的示范课，其他教师按教研组活动计划安排时间；
4教师应根据实际情况设计教学计划，提倡采用多**辅助教学。
四、每次听课、评课活动如何进行？
１．活动进行的基本程序，应是“上课教师备课→教师上课→上课教师说课→听课教师评课→上课教师反馈”。课堂教师必须有教学设计和讲课稿，评课教师必须有评课稿，班主任必须在课后写出反思。
２．我们的听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。
3.每个老师都应该对课堂评价意见有正确的理解，并且必须知道表扬和批评不仅是个人的，而且是整个教学和研究小组的。课上好了，成绩属于全组；出了问题，问题也在全组。
4教研组将按计划开展听力和评课活动。每次公开课前一天，做课教师向教研组长提交教师教学设计，评课时提交教师说课稿，其他教师提交评课稿，评课后做课教师写出教学反思。
５．学期末由组长总结本学期听课、评课活动开展情况。
五、日程安排
2014 .3．
研讨方案(篇8)
江苏省锡山中等专业学校
学生专题研讨活动是评估中考察学校办学质量的一项重要内容，是了解学生整体素质、考查学生综合能力、展示学生精神面貌的有效方法之一。这项工作既是评价工作的重点，也是评价工作的难点。为有效开展我校学生专题研讨班活动培训，根据学校评估的安排，制订专题研讨班活动实施方案。
一、活动方式
1.此活动的设计旨在衡量学生基础理论、专业知识和技术能力的掌握程度，评价学生信息收集能力、语言文字能力、合作协调能力、口头表达能力和创新能力等素质。
2.专家组预备会上将拟定专题研讨会主题并通知学校，组织两个不同专业班级的30名学生参加研讨会（由学校推荐一半、专家随机抽取一半）。
三。与会学生应根据专家组确定的课题，提前收集与课题有关的资料，并打印发言纪要。并以word电子文本的形式发送指定的邮箱。
4研讨会一般在正式评估的第二天下午举行。参加座谈会的学生分为五组，围绕既定主题进行讨论和演讲。其中一人主要发言，另一人补充发言，每组时间控制在10-15分钟内。
5专家们将在研讨会上随机提问，形成互动氛围，并在研讨会结束时发表评论。
6学校负责车间记录，并将文本提交给专家组。以便分工专家撰写简要的专题研讨会分析材料，与研讨资料一并交秘书。
7分工专家对学生发送的邮件进行评审，作为撰写基本技能测试报告的依据。
8评估验收前，学校应组织两次模拟研讨会（接受专业分析的专业一般不参加研讨会）。
二、组织保障
为确保学生座谈会工作的顺利开展，学校成立了学生专题研讨活动工作组。
（1） 学校专题研讨活动综合协调小组
组长：过小健
组员：陈小玮、高邹勤、董国荣各建筑部主任
综合协调组下设各工作小组：
1．写作指导组
组长：张敏芬
组员：李敏明、闫跃华、熊海燕等语文教师（本班语文教师为本班教师）
主要任务：负责学生话题分析、信息收集、话题写作、口头表达和现场应对指导。
2．多**应用指导组
组长：朱立健
组员：计算机专业教师、图书馆教师
主要任务：计算机教师引导学生多做、多用**，图书馆教师指导学生收集和处理信息。
3．学生宣传发动组
组长：各楼部主任
成员：团委成员，楼部年级组长
主要任务：各班级学生专题研讨训练计划的制定和实施，对学生的宣传、发动和组织，挑选和组织种子选手集训等。
（二）各楼部应成立由楼部主任负责的学生专题研讨活动工作组，制定具体实施方案，明确工作责任和分工，指导并组织本楼部学生的专题研讨活动工作。10月？日前将本楼部专题研讨活动工作组、专题研讨活动具体实施方案报送校办和学生处备案。
三、参加对象
学生专题研讨活动参加对象为全校09、10级学生。
四、专题研讨活动日程安排
（1） 学习准备阶段：2011年9月26日
1、各楼部成立学生专题研讨训练工作组，各班制定学生专题研讨活动训练计划，于10月8日之前由各楼部汇总交校办和学生处（书面稿和电子稿）。一旦计划一交，应严格按照培训计划开展活动。
2各班组织学习学生专题研讨活动的基本知识、文献检索技巧、基本写作格式、个人礼仪和普通话实践。
3．拟定学生专题研讨论题。各楼部拟定的论题要体现专业培养目标。根据课程教学大纲要求，一方面考察学生对课程基本知识的理解和应用，一方面注重对学生创新意识和能力的考察。
研讨主题要以基础理论和专业知识为基础，可不拘泥于教学大纲，强调与生活、生产、科技和社会的联系，以现实问题立意命题，解决一些有一定综合性的现实问题或未知问题。
（2） 课堂讨论阶段：2011年10月15日-10月15日？日
班主任应按要求组织全班学生开展下列活动：
1.提前一天将主题和要求告知学生。 每各班级应根据班级数量进行分组，以确保每个人都参加。
2．学生每3人一组，其中：主发言一人（10分钟）,补充发言2人（每人2分钟）,总计发言时间15分钟以内。
3．每小组成员围绕一个主题收集资料，每位学生收集2篇与主题相关的资料并注明出处。
4每人写一篇不少于一篇的文章，文体不限，要写标题和摘要，要写好讲话提纲。
5每班在班会或小组课时间至少组织2次研讨会。学生说话形式多样，生动活泼。
6．小组发言结束后，“专家”（由各楼部负责人、专业负责人、班主任、专业教师组成）进行提问，学生如可当场回答的，要当场回答，需要查找资料或信息回答的，学生可离开座位去搜集，20分钟内返回研讨会现场。讨论时，应说明查找数据的**和时间。
7．对各个班级的学生专题研讨活动情况进行当场点评，提出存在的问题与不足，为下次的班级研讨活动打下基础。
8.在课堂讨论的基础上，每个班级将派出两组学生参加大楼讨论。
9．各楼部在组织各班级学生开展专题研讨活动时，要注意把握研讨质量，并填写《学生专题研讨活动情况反馈表》，于10月？日前由各系汇总交校办和学生处。
10各班收集学生讨论资料，交建筑部存档。
（3） 各建筑部门讨论阶段：2011年10月？日至10月？日
1．每班推荐的1组学生参加楼部研讨，各组所在班级的指导教师即为各小组的指导教师。
2以**形式进行讨论，提前一天将讨论主题和要求告知每组，确保每个学生至少参加一次讨论。
3．楼部“专家”对参加研讨的每位学生进行打分和评析，向学校推荐优秀学生参加学校研讨。其中：清华大楼，机械大楼10个，电气电子大楼10个，计算机大楼10个，电子商务大楼10个；振华大厦，机械专业7人，电气电子专业7人，计算机专业7人，电子商务专业7人；文华大厦，机械3个，电气电子3个，计算机3个，电子商务3个。
4．各楼部研讨的同时，各班级研讨照常进行。
5各建筑部门在讨论的同时，要注意培训和挑选座谈会的主持人（老师）？学生？）。
（4） 学校讨论阶段：2011年10月？日至？月？日
在学校研讨的同时，班级研讨和系级研讨同时进行。参加学校研讨会的学生应同时参加班级和系级研讨会。
1各建筑系推荐的约80名学生参加学校讨论。
2座谈会活动各工作组对参加学校讨论的学生进行培训和指导。
3．每两周一个主题，由综合协调组进行打分和评析。
4．根据学校研讨学生的表现，对参加学校研讨的学生进行调整，正式形成学生专题研讨集训名单（60名左右）。
5对学生进行写作、多**课件制作、仪表仪表、语言表达等方面的训练。
6培训各建筑部门推荐的研讨会主持人。
7参加预评估学生座谈会。
8．将学生研讨资料整理存档。
四、总体要求
各楼部要充分认识学生专题研讨活动的重要性，要周密部署，精心安排，进行广泛的动员、宣传和发动，营造浓厚的氛围。要树立责任感、大局意识、攻坚克难、奋发有为，以优异的成绩迎接专家组评审。具体要求如下：
（1） 培养和选拔优秀选手，对心理、语言表达能力差的学生进行重点指导。
（2） 每个学生都应该了解研讨会的目的、方法和步骤。
（三）每位同学都要熟练掌握信息资料搜集的途径和方法，主要包括校园网中的**ki系列数据库（包括：学术期刊全文数据库、硕士**全文数据库、博士**全文数据库、中国会议**全文数据库、中国报纸全文数据库）、国研网数据库、重庆维普全文数据库、书生之家数字图书馆以及一些专题**等。
（4） 学生选拔的基本条件是：形象气质、语言表达、反映问题的敏感性；对学生的心理、形象气质、语言表达等方面进行适当的训练。
（五）各楼部要结合专业特点，对有关专业培养目标、中职教育特点、行业背景、现状及发展前景等进行系统培训。
五、学生专题研讨活动参考论题
1论中等职业教育在锡山社会经济发展中的作用
2论社会责任感和个人爱好对人的成长的影响
三。论网络时代学生综合素质的培养
4．社会发展与行业自我定位
5就业导向与一线操作人员培训
6中等职业教育与全面建设小康社会的关系
7综合素质教育工程与中职生人才培养
8．中职学生与构建和谐社会
9．实践管理，重在自主
10．科学消费，感恩父母
11关注有效课堂促进学生成长
学生专题研讨会情况分析反馈表
第次研讨
注：此表由班主任填写，建筑工作小组负责人签字，研讨会结束后第二天交给建筑部。
负责人2011年月日
研讨方案(篇9)
五堡学校期末复习研讨会
活动资料集
五堡学校
2011-06
五堡学校复习课实施方案
为积极落实学区教育教学质量提升的工作部署，扎实推进我校教育教学工作，全面提高教育教学质量，经校委会研究决定，我校举行期末复习研讨会，现制订如下活动方案。
一、指导思想
贯彻素质教育要求，促进教育目标均衡发展，发挥骨干教师教学指导、教学服务的职能，为一线教学提供最新的教学信息、最需要的指导；扎实开展学科教研，培树典型，培植优势学科，发挥先进学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平，全面提高教育教学质量。
二、活动目的
1指导最后的教学，和**复习模式。
2研究考试命题趋势，增强教学针对性。
三、活动方式
分学科组织教学研讨会。会议的程序包括三个方面：一是两位老师就复习式进行讨论。
第二，教师交流经验，规划下一步工作。三是教务处带领大家学习期末考试主要事项，校长就复习讲指导性意见。
四、参加人员
学校全体教师。
五、活动阶段
1准备阶段（6月10日-6月13日）
各学科教师对地三次考试成绩进行调查，收集近年来的试题，分析命题趋势，并进行复习课。选定讲课教师，并加以指导。
2实施阶段（6月14日-6月16日）
校长和教务处召集各学科教师深入授课；由李建春作“有效课堂”培训。
三。总结阶段（6月17日-6月20日）
教师们进一步整理研讨班的成果，形成两轮复习模式，写出研讨班个人收获的总结，并将纸质材料存档。
附活动安排表（见下页）
五堡学校
2011．6．13
复习研讨活动安排表