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硬笔书法课件(篇1)
硬笔书法兴趣活动教案( 2008-7-2 20:30:11) 文章分类：
评论(0) |阅读（1332）四年级硬笔书法兴趣活动教案
教学内容：第一讲，好笔字的含义及正确的学习方法 教学目的：通过解释写好笔字和正确的学习方法，让学生写好笔字的作用和方法。教学过程：
1．中国教育家、语言学家、诗人郭沫若在1962年指出：“要培养中小学生写好字，不一定人人都要成为书法家。要始终按照标准写字， “伟大的书法家沉银沫说：“练字不仅有益于身体，还可以培养敏锐沉静的心灵，善于观察、思考和处理事务。”两位都是当代著名书法家，他们的话是对一生学字经验的总结，很有道理。
即使在计算机无处不在的时代，笔仍然是不可替代的主要书写工具。 “文字是人的脸面”，因此，从学生时代开始正式的钢笔写作训练将受益终生。
一手练灵动靓丽的人物，打造优质的第二张脸；一方面修炼聪明漂亮的性格，会增加赢得成功的自信。你想用别致美丽的文字来装点你的美好生活吗？然后迅速行动，坚持不懈，努力工作。 “剑出自磨，梅花香出自苦寒。”相信你一定会成功！
第二，根据教学经验，可以采用以下学习方法，学习效果事半功倍。
1.临摹和临摹
临摹临摹是学习书法的必经之路，所以要坚定。
文案和抄袭各有千秋。姜夔《续书》说：“临书易失古人之位，而多于古人之笔；抄书易得古人之位，而常失古人之位。 ’ 笔法。临书易近，临摹易忘，亦无心。临摹时，若不歪曲，神色骤变，珍贵细致。”
抄帖就是把帖上的薄纸盖住直接画，就像描红一样，多抄几遍。掌握字形结构很有帮助。临帖就是看文案，照着写。只要细心细心，笔法、笔法就很容易掌握，从而学会模板的精髓。只抄不抄，虽然构图不错，但没有笔墨，人物刻板，缺乏精神。初学者应将它们复制并一起使用，以相互补充。
2。发帖的方法
发帖需要做到三点：第一，看你的手，看你的心；相比。
Eye to hand and heart to heart，是指临时发帖期间思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，还要用脑子里想着如何做出表象。
短小精悍，意思是每天规定五到十个字，反复写，专心打歼灭战，尽量消化，最好掌握；就像抄一本书一样，印象不是很深刻。
持续比较是指你做了一次之后，将你写的字和帖子上的字进行比较，看哪个好哪个坏。字形结构是否稳定，看起来是否像；要找出差距，找出不足，加以改进。复习一次，再比较，再改进；不断地审查、比较和改进，你写的越多，它就会变得越好。
3.持续、坚持
任何事物都有一个从量变到质变的发展过程。书法也是如此。写的太少，不掌握，就没有进步，但写的太死板，累了，效果也不好。根据经验，楷书练字后贴，每天要写将近200个字，必须一次连写。只有一定的量才能有一定的效果，更好的量才能达到更好的效果。这也是锻炼毅力的好方法。读书时，像蚯蚓钻进土里，钻研字帖，专心致志。每天抽出一定的时间抄帖，滴水穿石，久而久之看到努力，再努力，一定会有收获。
教学内容：第二讲，正确的书写姿势和书写姿势 教学目的：通过讲解正确的书写姿势和书写姿势，让学生掌握正确的书写姿势和书写姿势。教学过程：
1．正确的书写姿势
1.头身直立：眼睛与书本的距离约一尺，头要直立，背部挺直自然，身体微微前倾，切不可像虾一样跳上桌子弯腰。
2.张开双臂，双肩平放：双臂平放在桌子上，肘部相对。
3.脚托和胸部舒适度：胸部与桌子之间保持拳头距离，不要靠近桌子边缘。 使身体各部位感觉舒适、放松、自然、灵活。双脚分开，与肩同宽，平躺在地上，不能靠得很近，也不能并排，更不要重叠。
4。保持笔记本直立：书写时，笔记本不能斜放，??从上往下书写，笔记本会从下往上移动。 否则会影响保持正确姿势，将办公桌文具盒和多余的课本放入办公桌。
二、正确的书写姿势
正确的书写方法是三指握笔，五指并用。
1.拇指、食指和中指轻轻握住笔架。 食指和大拇指不要接触，距离笔尖约2cm。
2.拇指在左，食指在右，中指第一指骨（指甲盖与肉相连的地方）和指甲放在内侧，以达到平衡。 无名指和小指在中指后面。
3.掌心要空，虎口要圆。 小指与手掌外侧形成一圈轻轻贴在表面上，然后上下左右移动。
4.笔筒靠在虎口上，笔筒向右下方倾斜，与纸面成45°左右，与正方形的对角线一致。
5.食指在拇指前面。 如果大拇指在食指前面，视线要被遮挡，头部自然会向左倾斜，影响书写姿势。
6.笔不能太紧，尤其是大拇指不要压在食指上，会影响笔的按压； 食指不要弯曲太多，以免影响三指关节的屈伸。种类。学生常见的毛病有：（1）字太低、太紧、太直。 (2)大拇指在食指前面，两指相触。 (3)拇指压在食指上。 (4)大拇指不在肚皮上而是指甲右侧贴着笔，食指弯曲过大。 (5)老虎的嘴不是圆的，而是细长的，像凤眼。 (6)掌心不空，小指向掌心弯曲。 (7)笔筒不靠虎口，比较笔直，垂直于纸面右侧。 (8) 手腕向内弯曲，呈纽扣状。 (9) 写字时，将手腕悬空。
教学内容：第三讲，正确的动笔方法
教学目的：通过讲解动笔方法，让学生掌握正确的动笔方法。教学过程：
动笔法是指在书写点画时移动书写工具的具体方法，又称“笔法”。
钢笔的动笔方式是基于毛笔的动笔方式。有写、写、关三个过程。每一种点画都要按照这个方法写。如果缺少任何链接，则点画将不完美。开始、写作和结束等动作都有其自身的基本要素。
1.动笔。 有陆风和臧风。大部分的笔迹都是陆风。唯一的例外是单个笔划，例如平坦或单次出现的笔划。启动笔的笔画有三种类型：窒息、轻微窒息和不窒息。一般来说，起笔时有提、按、轻、重之分。
2. 是写作的第二步。通常用笔向上跑。但是，在写笔时，不能简单地将其拖过。你应该注意重量、速度和压力。比如，一个人走路的时候，双脚必须同时落下，随时都可以一起走。提升和按压也是如此。只需按下它。
3.关闭笔。 归还笔是完成整个点画写作的最后一步。收笔的方法有两种：一种是把笔放回前面。当笔的笔触到达点画的末端时，不能直接提笔收笔，而是放慢速度，暂停片刻。若竖图外露，笔画应向上收回；对于水平笔画，笔画应向左撤回。让笔的开始和结束互相照顾。点画微妙而有力。二是要带头。即笔的笔划笔直向前，在空中合上笔。如刷、按、竖挂针等，边缘外露，非常结实锋利。
由于压、轻、重、虚的韵律，线条呈现刚柔粗细的变化，人物的结构有如音乐、舞蹈般优美的造型和韵律。好看又有品味。教学内容：第四讲，积木笔画的名称及书写方式
(1)
教学目的：通过解释积木的名称及书写方式- 字母笔画，让学生掌握正楷笔画的名称和书写。教学过程：
1．点：楷书有各种点，包括边点、竖点、挑点、撇点、长点等。点的形状虽然不同，但都像人的眼睛，向前看表达感情并成为最具表现力的人。因此，要点要写得精巧细腻，或者像山上滚下来的石头，有力而有力；或者像苹果里的核，又厚又圆。
点是笔触和笔法的基础。所有笔划都从该点延伸。它在写作结构的构成中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一分为一字之规，一字为终之标准”。
(1)右点：因取边势，故称边点。书写方法是轻轻放下笔，将笔向下45°向右压，然后趁机将笔向下倾斜，然后迅速将笔尖向左提起。表现是由细到粗的线条，由浅到深的颜色。如：“泛、扫、岸”等。
（2）左垂点：因形似悬露而称为垂点。书写方式是从轻到重，从右到左下15~20°，然后顺势笔直向下，由快到慢按笔，然后迅速将笔尖向右提后回前.表现是由薄到厚，由浅到深。例如“小、沿海、东、北京”三个字中的垂直点。
（3）挑点：形状类似于挑画，但比挑画更短，功能更强大。书写方法是从压到提，从重到轻，从慢到快，从右下45°到笔，把笔转到右上45°，然后快速挑出。有力地。如：在sweet、even、sheep等词中挑点。 (4) 跳点：类似于短斜撇，但更短更小。书写方法是将笔向右下方45°放下，然后将笔向左下方转动45°即可快速书写。如
六、只、总、一般等词中的质点。
(5)长点：是边点的延伸，故名。书写方法是轻轻书写，以向右下45°的笔划逐渐用力，最后对角向下压拉，笔回前收笔。长点的形状，上薄下厚，颜色由浅到深。楷书中，画中字多，以长点代替，故又称“反针”。如“女、彝、李、瑛”等字中长点。
2.横：横画在汉字中起到横梁的作用，其长度变化以平衡整个汉字结构。因此，它必须既坚定又活泼。 横画不分长短，为了适应人的视觉效果，应该是左低右高，稍微倾斜。但不能太斜，5°~7°为宜，一般短横要斜，长横要基本平。
(1)右光水平：由于向下的凹势，也称为凹水平。书写方法是先动笔稍停，然后向右转动笔，做一个7°的斜线，最后轻敲背部收笔。右青珩多半是一个字的第一笔，迅捷而气势磅礴。如“地、王、
五、至”等字在右光横。
(2)左庆衡：也叫倒画，因为它有潜力。书写方法是轻起笔，逐渐向右施力，最后轻停笔回前收笔，左低右高，左细右很厚。左浅横和左竖往往是连在一起的，在笔画中间，有时在第一笔。如：“商、征、旦、志”等字在左光横。
（3）长横：因势势，又称叠画。写字时，先开笔一会，然后向右上笔，最后停笔。因为头尾重而速度慢，中间轻而快，所以整个横画头尾厚，中间薄，笔直略弯，中间略翘，看起来很强大。如：“夏、万、无、百”等大字中的长横。字符的底部和中间也有很长的横线，基本上是平的。如“威、雅、安、清”等字中长横。
3.竖：竖画在汉字中起配角作用。它必须写得笔直而有力。它应该看起来像一个直立的人，胸部和腰部挺直，精力充沛，威严。 ，意气风发； 不要左倾或右倾，更不要弯腰。
（1）挂针竖式：形似钢针，粘在鞋底上，故称挂针竖式。书写方法是将笔放在右侧，轻轻按压，然后笔直向下转动；用力由重到轻，速度由慢到快，最后提笔到前端的3/4，用力在前端。不要收笔太快，太尖，像老鼠尾巴一样。挂针多为字的最后一笔，大部分在中间，也有一些在右边。比如“钟、平、年、都”三字中的挂针是垂直的。
(2)悬露而立：犹如一滴露珠挂在木棍上，故称悬而立。书写方法是把笔放在右边，稍微按一下，然后笔直向下转动，收笔的时候下压拉笔，再回到前面收笔。大部分是单词的垂直左或右垂直，少数是垂直垂直的。如“门、同、术、引”等字在竖。 （3）短竖：轻轻启动笔并暂停，然后将笔笔直向下转动，并按下拉回关闭笔。当短竖遇短横时，笔不停。如“日、和、贝、工具”字中的短竖。有时短竖略向右倾斜，如“口、回、南、和”字中的短竖。
4.滑动：滑动就像人的手和脚，可以伸展和弯曲。在结构组合中，主要起到平衡词势的作用。 笔触形体舒展，笔法流畅。无拘无束时，犹如一片蓝叶，垂直点如象牙。很好，颜色从深到浅。潦草时，笔画要轻快，而且都是尖尖的形状。笔尖的角度要根据字的位置来确定，力求准确，使字搭配稳定。
（1）短而平：一般在字首，写得短而平，否则头重脚轻，不相称。书写方法是先启动笔并向右停顿，然后将笔向左下方转动15°并快速将笔提至前方。应平，应短，“如鸟啄”。如“黔、反、毛、和”等字中的短平撇号。
(2) 短斜略读：通常在单词的左肩。书写方法是先开笔稍作停顿，然后将笔向左下方45°快速出击。特点是短、尖、有力。例如“牛、盛、盛、兴”字中的短斜。
(3)斜划：一般像人的手臂或腿，与斜划成45°角相对。书写的方法是先动笔稍停，然后将笔向左转，慢而快地写出，用力到前端。斜线必须有一定的弧度，不宜写成笔直或过度弯曲。如“人、文、木、米”等字中的斜。
(4)竖写：写法是先动笔稍停，然后笔直向下，大约三分之二处，向左向下滑动。被遗漏的地方往往有弧线的意思。演示文稿大多是垂直的，一小部分是略读的。如“月、用、师、病”等字中的竖笔。 (5)竖斜略略：书写方法是先动笔稍停，然后将笔划向下转，写到一半时向左下角45°角略略。通常与横画相交时，纵、斜的撇压是对称的形式。一般横画在上面比较直，下面逐渐变斜。如“大、夫、春、火、夹”等字在竖斜。
(6)笔直笔画：书写方法是先动笔稍作停顿，再将笔向左下方转45°笔画。由于笔画比较笔直，故称笔画笔直。如：“宰、老、考、孝”等字直截了当。
教学内容：第五讲，正楷笔画的名称和书写
(2)
教学目的：到用正楷讲解笔画名称及书写方法，让学生掌握正楷笔画的名称和书写方式。教学过程：
5．捺：捺也是兄妹。 古人说“拔伸不同程度，多变，如鱼翅，鸟翅，有婉约知足之相”。有斜的和平的。斜线通常跟随斜线，角度为45°；因为平在字的下方，所以大多走相反的趋势，角度也比较平。 ，有折叠状态，有节奏。书写时最好避免单笔，避免过分曲折；一笔，没有波浪，也没有具体的形式；曲折过多，棱角过于突出，很不自然。
(1)斜笔划：用笔轻轻一划，以45°角逐渐向右下划，直到笔划保持一会，然后慢慢挑出尖点。用笔由轻到重到轻，先提后压提，速度由快到慢再快，线条由细到粗再细。如：“人、文、木、来”等字的斜划。
(2)平纳：因角度小，故称平纳。写法是顺势起笔逆前，转前横行，再往右下，平中略斜，渐发力，最后到Na停在脚下片刻，挑出平整，笔尖逐渐离开纸面。 Ping Na 多用于走道的底部。如：“zhi、进入、本、欢迎”等字在平。
6.钩子：是笔画的附属物，由一些笔画的连接和回声产生。 汉代之前的文字几乎没有记号，韩立的记号也很少。钩子本身就起联动的作用，所以所有的钩子都应该写得短、尖、有力。上钩时用力停顿，然后迅速将其钩出。停顿的原因是积蓄力量，迅速勾出，显得锋利有力。 （1）竖勾：写法是先开笔稍停，然后笔直向下转动，然后对勾子施力或向左下降，再将笔举到左上方勾它以 45° 角向外倾斜。如：“寸、秀、能、庙”等字中勾。 （2）弧形勾：书写方法是把笔轻轻放下，然后向右弯，再向左弯，呈弓背状（笔头和勾出在同一条线上） ）。如：“子、手、家、象”等字在弧形钩上。
（3）提勾：写法是起笔稍停，笔直向下转动，在勾处稍停，再往右上方45°挑出.如：“长、人、善、切”等字中勾。
(4)横勾：写法是轻轻落笔，横划笔，左低右高，勾45°稍停，然后快速勾住人物中心，角度过大或过小。不好看。写横钩时，注意双肩齐平，钩尖对着字心。如：“它、皮、字、字”等字中横勾。
（5）格勾：书写方法是先起笔稍停，然后将笔垂直向下向右跑，多为45°；当挂钩出来时，停一会，然后转动笔将其挂钩。整个戈钩，正中呈弧形，充满力量，犹如满月之弓，弹性张开。如：格勾在“格、诚、我、武”等词中。
（6）甩背勾：先写横画，在转折处停顿，将笔折成圈写勾。钩住时保持片刻，用力向上拉。抛背钩弧度大，既圆润又有劲道。如：“飞、气、风、氢”等字中的回钩。
小学生硬笔书法教学初探
学习书法，陶冶情操，受益终生。在电脑越来越普及的今天，如何写好又成为一个话题。我们学校也非常重视孩子的写作教育。从上学期开始，我们每天安排20分钟的短文写作课，成为探索写作教育的先行者。
经过一个学期的实践，我对小学生的硬笔书法教学有了一些初步的了解。这里做一个简单的总结，希望能帮助我提高对书法教学的理解，提高书法教学。
级别。
首先，教师要了解书法的基本知识。
“取法称上，只得中，取法称中，只得下。”就是说，拜高师，可以得中等，拜中师，只能得低分。如果要教孩子写得漂亮漂亮，老师本身也需要有一定的书法理论知识和写作指导技巧。
理论四字公式：如坐姿：头正，脚平，双臂张开，心自在。招式：尾部尖圆，横竖，轻横竖重，细横竖粗，划出尖，钩短尖，折方圆。结构：组装中心，上紧下松，内紧外松，左缩右放。方法：专心看帖，看会议，先专心写作，把每一个字都写好。态度：养成习惯，坚持下去。
写作指导要求老师写出基本笔画，清楚地展示汉字的结构。这样，我们可以教给学生正确的知识，培养他们的良好技能。写作习惯，最终达到写好字的愿望。
二、科学开展硬笔书法教学
（一）激发学习书法的兴趣
< p > 我们针对的是小学生，他们对书法的理解很差，因为经常使用电脑而感到无聊。因此，激发兴趣是书法教学的首要环节。一位老师曾经提出一个观点：联想生活，快乐写作。这是一个好主意。要让学生写得好，首先要让他们愿意写，写得轻松，写得好，然后有意识地喜欢写和写。其实是一种打破书法奥秘的感觉。事实上，写好是很容易的。著名书法家文征明中途出家。他直到二十多岁才开始认真练习书法，但他也成为了一名书法家。
同时，激发兴趣的直接方式是让学生亲身体验写好是多么容易。很简单，没有其他要求，就是横竖，边缘锋利。只要做到这一点，孩子们就会进步，他们会受到表扬，他们的兴趣就会被激发，学习起来也容易得多。
（2）把握写作姿势，养成良好习惯。
现在一个很大的问题是，孩子的握笔和写字姿势需要费很大力气去纠正。关于握笔姿势和坐姿的知识，其实很多老师都很清楚，但很容易被忽视。孩子们需要老师不断的提醒。正确的书写姿势，写得好，事半功倍。现在我们学校做得很好。写作课上，有两位老师来到教室，一位教写字，另一位巡视、检查、批改。这对孩子写作习惯的培养是非常有益的。
（三）笔画教学要点
我经常告诉学生，一个单词的笔画就像房子里的砖块和钢筋。 ，水泥，是最基本的东西。如果砖的质量不好，那房子肯定是有问题的。同理，如果笔画不够好，写出来的字当然不好看。学生明白笔画的重要性，练习时会更加认真。
上面已经提到笔画的基本要求了。这里需要说明的是，硬笔和毛笔的笔触是有一定区别的。我们必须仔细观察和总结硬笔笔触的特点。比如横画的写法，要求的是稳定，不是水平，因为我们的视觉错觉，横写应该是左低右高，这样才看起来稳。在启动、运行和关闭画笔三个过程中，需要将那些繁琐的细节保存在画笔中，轻点画笔启动画笔，匀速运行画笔，关闭画笔时暂停片刻. .又如Na的写法，头轻尾厚。这是所有笔画中最难写的，用毛笔也很难把握，用文字也很难表达清楚。写得好，最重要的是老师的示范。写在黑板上，写在学生旁边，甚至握着学生的字迹，让学生真正感受到如何完成笔画的书写过程，更容易掌握。规则。
笔画的练习贯穿了学习书法的全过程，每天都要写字练习。这一点也应该告诉孩子，每次教新知识前也要复习一下笔画，比如最基本的横、竖、略、划、点、提等个别笔画。
(4)专心观察，掌握规律，重在先写，把每一个字都写好告诉我们一个道理：你要相信自己的眼睛，画你所看到的，不要不要认为它是理所当然的，并把它画出形状。而现在的孩子就是喜欢想当然，很容易写出变形。他们缺少的是“看”这个词。孩子在没有观察的情况下拿起和写字是一个普遍的问题。因此，在教学的时候，老师一定要让孩子停下手中的一切工作，专心观察。
那么要注意什么？主要是看清楚字的笔画特征和结构特征。例如，“春天”这个词。三横要写得紧凑。田字格横线和中线，划线要长，日字要细长。尤其是锂的起点要明确，不能和滑动的点在同一点。并且三横线也分长度。第三条水平线是主笔。应该写长一点。第一条和第二条横线也应该写成适中的长度。
古人在学习书法时非常注重读帖，并记录了大书法家欧阳询的故事。他“试了试，边走边要这个牌位，看了看。走了几步又回来，累了，就坐下，在旁边呆了三天。”一粒锁精被欧阳寻看了三天，明显是观察的不错，体验很深。
晋、王羲之曰：“要写，先磨干，专心观想，预知字形，上下俯身，振直，连筋。和脉络。本意是先写，再写。”黄庭坚的《论书》说：古人学书，而不是照抄。
书法不仅是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中也是独一无二的。硬笔书法不仅具有艺术价值，而且具有独特性在当今社会具有实用价值的地位。相信只要书法教育者不懈努力，书法学习者坚持不懈，硬笔书法一定会大放异彩。
第一章基本功与笔画常识
第二章各种笔画的形写
第三章各种部首写法的形写
第四章单字形写
< p>第五章条件与条件四点是相对的：by picki ng，skimming 和它由两个侧点组成，四个点与一个中心对齐。拿起笔比第一个侧点稍向左，最后一个侧点在踢球点的右侧。注意笔画的顺序和形状。
写好是语文教学的重要任务之一，也是小学生必须具备的一项基本技能。写得正确、优美、整齐，能给人一种美丽的享受，帮助学生更好地完成各科的作业。
硬笔书法课件(篇2)
1、第三步：汉字的笔画如横竖撇捺，点折弯钩等的写法，这是基础，要着重讲
2、传统型：根据课本在黑板上为学生示范，再请学生在练习本上练习
3、内容:小学课本生字词
4、握笔高度，食指务必要低于拇指：因食指本就比拇指长，这姿势才是最符合轻松自然的。
5、第二步：如何选笔？首先根据课的内容选择钢笔或毛笔。其次，老师可以介绍一下笔的特点，以及如何购买到一支合适的笔
6、第三方面就是用积分卡或者小礼品去奖励孩子。总之，方法还有很多，老师要多开动脑筋。
7、授课标准：
8、第七步：欣赏书法大家的作品，并进行临摹创作。
9、因为让一个小学一二年级的小学生去练习硬笔书法是一件非常枯燥乏味的事情，所以课堂上的趣味教学就显得尤为重要，个人认为可以通过几个方面去激发和引导孩子，一是鼓励孩子，孩子的每一点进步都离不开老师的鼓励，二是运用肢体语言去引导孩子，比如横画要扛肩，老师可以面对孩子摆出左肩高右肩底的姿势。
10、我不知道别人是什么样的。我是硬笔书法老师，我的教学流程是这样的：
11、第六步：中心平衡字好看的关键就是字的结构一定要稳定，中心要平衡。
12、控笔训练。
13、第二课开始是基本笔画，看孩子接受能力，一节课大概两个基本笔画。笔画大概要用四到六节课的时间。学完笔画，就是教给孩子读帖及写独体字了。独体字完成就是合体字，多笔画的字。在以后就是句子，通篇文章了。
14、授课形式：
15、第五步：如何提高书写速度？笔画，笔顺都掌握了以后，就该试试提高写字的速度。
16、目标:规范字体结构，及书写坐姿，握笔姿势
17、趣味型：采取一种做游戏的方式，或者比赛的方式，印发一些卡片或练习帖，让学生们比谁写的好比谁写的快，当然这种方式是建立在孩子们已经会写一部分简单字的基础之上。
18、组织教学：稳定学生情绪。二、摹法：（1）描红：初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。（2）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。2、笔画长短排列匀称。将碑、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）（3）分临：就碑、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、画地；睡在床上，画被、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。（5）背临：平时将所临写的碑、帖合起来，照它的笔法、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。3、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。
19、从简单的笔画教起，课时应为7课时左右，要求：学生都可以又快又好的写出任意笔画
20、较简单的字，一般根据课本教材的要求来规定课时，要求同上
21、如果你是一名硬笔书法课堂的老师，那么我们怎么去趣味教学，首先我们要知道孩子们在练习的时候，其实是一个非常枯燥无味的过程，怎么去让孩子们趣味练习的，你可以适当的进行一点奖励，奖励贴贴或者是奖励一些小玩具，这些都是可以对孩子们进行一定鼓励，让孩子们好好学习的。
22、第四步：汉字的笔顺，一个字的精华就是他的笔顺，笔顺一定要写对。
23、内容:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，了解各种笔画和常用偏旁在汉字中的搭配关系，初步感受汉字的形体美。
24、食指的腹面要尽量接触到笔杆：因为这样才好出力。且基于此原因，所以更不能把笔杆靠在虎口上。否则，笔杆会过于往后倾斜，会让食指和笔杆的距离更远，使食指腹和笔杆的接触面减少，且相对减少笔杆对食指的支撑力，最后造成食指更加费力、内弯。
25、第一步：姿势要规范老师应该示范正确的坐姿，书写姿势，持笔姿势，并注意纠正学生的错误姿势。
26、目标:培养孩子良好的书写习惯，书写姿势，培养学生学习书法的兴趣和结构，初步学会钢笔的纸笔和运笔方法，做到规范，端正，整洁。
27、较难的字，可让学生临摹一些硬笔字书法字帖上面的字，要求同上
硬笔书法课件(篇3)
一、基本情况分析
我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。
二、教材分析
写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
5、本册的写字教学主要对学生进行字的.间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。
7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。
8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。
9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。
四、教学措施
（1）教学中，严格要求。
除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。
（2）教学中，具体指导。
不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。
（3）课堂指导与课后练习相结合。
只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。
（4）抓住重点，精讲多练。
毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
（5）学会正确方法，养成良好习惯。
临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。
（6）课内、课外相结合。
毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。
硬笔书法课件(篇4)
教学目标：
1．掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。
2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学时间：
教学过程：
一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。
(小横折钩，竖画左斜。)
二、学习左小右大、上小下大的例子
1．“的”的写法2．“易”的写法
三、实践演练
1．临写、默写“而”、“物”、“钧”2．自己找类似的字，练习书写。
四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。）
五、学习“司”“句”的写法
1．“司”的写法：第一笔行笔要直。2．“句”的写法：第二笔行笔要开阔。
六、实践演练
1．临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”
大小横折弯钩、小横折弯钩
教学目标：
1．掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重、难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。教学时间：教学过程：
二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。
(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。)二、学习“九”和“势”的书写
1．“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。2．“势”的写法：右上角的.横折弯钩略斜。
三、实践演练
1．临写、默写“染”、“九”、“旭”2．自己找类似的字，练习书写。
四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔
（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。）
五、学习“气”“筑”的写法
1．“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。2．“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。
六、实践演练
1．临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2．自己找类似的字，练习书写。
硬笔书法课件(篇5)
教学目标：
1．掌握女字旁和女字底的写法技巧，并将它们写美观。
2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重、难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学时间：
教学过程：
一、观察女字旁的.占格、学习它的运笔方法。
(女字旁，写得窄长。)
二、学习“婵”和“如”的书写
1．“婵”的写法：左边，紧靠竖中线，比右边窄小。2．“如”的写法：左边窄，比右边的“口”长。左右写匀称。
三、实践演练
1．临写、默写“婵”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2．自己找类似的字，练习书写。
四、观察女字底的占格、学习它的运笔（女字底，写得扁而宽。）
五、学习“娄”“姿”的写法
1．“娄”的写法：最后一笔最长，写舒展。2．“姿”的写法：最后一笔写长，托住上面的部分，写匀称。六、实践演练
1．临写、默写“娄”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
硬笔书法课件(篇6)
硬笔书法教案
2. 书写方法和书写姿势
1.书写方法
具体要求是：右手握笔，拇指、食指和中指握住笔筒下端，距笔尖约3厘米笔从三个方向。食指微微前倾，大拇指在后，中指压在笔筒内侧，无名指和小指自然置于中指下方，弯曲至掌心。笔筒上端靠在食指最高处的骨头上，笔筒与纸呈45度左右。
用硬笔写字时，需要“点实，掌空”，才能有效控制笔的按压和上下动作，以及笔的力度。笔。笔的缓变要靠“指实”来实现。掌心空虚，这就要求手掌空空如也，让笔尖在纸面上灵活自如地移动。
2.书写姿势
正确的姿势是做到头、身、手“三正”。平放在桌面上，手肘与桌面呈45度左右弯曲，双脚自然张开，胸部距桌面约15cm。三、笔法
笔动是指通过笔尖的操作来书写完美的笔画。
用笔时要注意手指运动和手腕运动的协调。所谓手腕运动是指手腕根据n左右、上下运动。笔画的数量，幅度取决于所写字符的大小。只有手指和手腕动作协调，才能写出活泼硬笔字。
用笔写字时，要注意压、退、转，注意速度的快慢，画的每一点都有虚实的变化，才能有艺术感.所谓“提笔”，就是将笔从纸面上逐渐提起，字迹由粗变细，由细变无。按比例2，将笔逐渐压在纸面上，使字迹越来越粗。停笔是在压笔的基础上再次停顿，使点画的某一部分圆润有力。挫折是一种快速而有力的改变笔向的移动方法。
笔画一般分为三个步骤：“开始，移动，关闭”（称为“三步”） 4.规则笔顺
1。笔顺公式：
笔顺有八种规则，书写顺序不能差，先横，后竖，再按，从左到右，从上到下底部，从外到内到外，然后写在中间，然后写其余的。设置框架时要小心，等待有人进去插入门。笔顺写的很好，写的很快。不允许随意书写和乱涂乱画。笔画与字符的形状相呼应。请记住笔画顺序。
明目
学书不怕难，攻书不怕难。未来有危险，光明就在眼前。退笔好似佳话，坚毅铁砚磨，灯亮五更冷，笔走龙蛇追雷电，硬书美观实用，传承中华传统历经千古。
正姿
身体与眼睛齐平，双臂齐平，双脚平稳着地。区分腿宽和肩宽，写三一。眼距纸一尺，胸距书桌一横拳。笔角四十五度，笔尖距手指一寸。书写纸面不要倾斜，手指要实心，掌心要空。笔法自然要懂。
点如落石，画如锥沙屋漏痕。戈如强者弯弓弩，铁画银钩铸书魂。纵横驰骋，骏马飞驰，婉转弯路，布星云。它转动自如，犹如笔势磅礴，宛如凤舞虎蹲。硬笔笔直有力，精妙妙笔开新军。结重
结有规律，主次分明。主笔要突出，点画要呼应。横竖直，其字要稳。允许激进的兼容性，到后面要清楚。比例要适当，左右要均匀。密度应该交替，变化应该跟随它的形状。书的研究重结构，书写纵横。学章法理
科的构成新颖，白为黑的道理深刻。在稀疏的地方写，可以跑马，但在密集的地方写书，就不能有针。凯里有纵横柱，草书的布局最为多样。题字和篆刻精美绝伦，寓意着笔心放纵。
小节，又称署名，是在字迹之外书写的作者姓名、年月、玄号等。唐代以前的文人很多都没有题字，所以研究古籍很麻烦，而且很多都成了赝品，这么多书圣王有君的作品，让人心生疑虑。
除了字体和字体的变化外，样式还可以分为【单式】和【双式】，分别描述如下：
铭文的分类
我。单段
又称【下一段】，是作者自己题词。一件作品完成后，必须刻上铭文，表现出对作品的礼貌和责任感。
短款只是简单的签名字或者年月，最多不过是一个十字。
一字节 书法签名中只有一个字的字称为一字节。
两个字符的段落，只需要署名作者的名字。
三字段落多为本人姓名，若有单字姓名，则加一（shu）字。
四字型多为名三字加字[shu]或二字名加年，年多为干支。
5字以上3字以上的五字模型，名字加年份或二字名字加年份，底部加[书]。
在六字部分中，三字名称通常加某年或二字名称加某年某月；月的使用是很多的。
七字段的七字段中，年月四字加姓名三字，或在二字下面加【书】字的名字。
长度
段落就是除了年、月、年的名字外加了很多字。一是为了改变，二是为了工作的平衡，三是为了填补空缺，四是写作者的感受。
加作者翟轩号的人
加作者地名的人
地名有现名，如庆、吴浙江昌硕安吉人氏，常用于签注【安吉武仓氏】。
加作者字或别名者 加字如：清，吴昌硕，原名君卿，原字仓氏，常用[仓氏吴君卿]。有很多别名。
加作者官名
古人也在碑文上加官衔，唐代人写最常见的碑文，如：欧阳亲笔荀彧九成宫礼全明【而率太子也令渤海男臣欧阳洵奉旨】。
二、双式
作品中除单式外，还增加了收件人的称谓、官衔、敬称等字眼。 .
收信人的名字用来指代别人，数字比较尊重。如果你没有名字，你可以命名，但最好不要包括你的名字和姓氏。 、[葛老]等。今天，人们称老师为[老师]、[校长]、[教授]等。收件人的头衔就好像收件人与写书的人有关；长辈常用[马伯]、[马张]。敬语
如安氏、雅上、雅正、雅间、雅间、雅角等 课时
基本笔画 教学目的：
让学生认识八个基本笔画和音符。学生的写作姿势。教学点与难点：八笔基本笔画。教学时数：1课时 横写
横：横在字中起横梁的作用。一般有（长、短、斜）横。卧式：启闭件均向右下方倾斜；启闭部分较粗，行程部分较细；左端略低，右端略高，不平。 （不平行于横向中线）。写字时，要注意从轻开始，停一会，轻移向右，向左收笔。
公式：横长短斜，左低右高，开头重慢，书写轻快。横写法：
起笔：向右下压笔（主要是手指动作：拇指和食指向右下压，其他三指缩回配合)
描边笔：笔轻，笔尖向右微微上扬，描边抬起。横过横画中间后，边跑边按笔画（笔往右上方的移动主要靠手腕的移动。手指的移动。
笔：向右下方稍停片刻后，向左缩回，笔尖回到水平位置。
由于铅笔体积小，手指的活动范围而手腕的动作也是很小的，手指和手腕的动作是相互协调、相互关联的，手腕在手指的动作和手指在手腕的动作只能说是谁为主，不能完全分开。例句：
一，
二，
三、上、下、
七、
十、贡、郑 strong>人物分析：
“
“一、二、三”三个字符由横线组成，每条横线的起点和终点与左右边缘的距离应该相等。“二”和“三”两个字出现在横竖线上，长短不一，间隔均匀。“二”和“三”高低不一，“二”字分隔网格分为三部分，“三”字将网格分为四部分。为使空格统一，“三”字上下空格应小于“二”字，字“三”要高于“二”字。
十是先横后竖。横在横中线之上，竖在竖中线。竖上下长，呈现出一紧一松的情况。“上紧下松”是结构规律。 7、横线要斜，穿过呃中心点。垂直钩的“垂直”在垂直中心线上。
工作就是在“二”中间加一条竖线。 “宫”字的垂直位置上下不突出，两条横线的位置分别略微上下移动，使距离比“二”字稍远。上垂直居中，笔较重，写在垂直中心线上。上横短，笔从竖画的一半开始，左低右高。底长，左低右高，略带弧度。上短，下长，中短。中间竖线在竖直中心线上，左竖线不能太靠近中间竖线。
在字段网格中书写时，字符应写在中心。横中点写在竖中线上，保证字不从左向右偏离，如何安排它的上下位置，使字能写在中间？以“二”字为例，两个横笔分别从字段垂直方向的三分之一和三分之二开始。由于水平向上倾斜，短水平距离的上边线更近，长水平距离的下边线更近。远的。虽然两个横距的上下边框的距离不同，但是由于短横的左右空白较大，而长横的左右空白较小，所以上下边框的空白整个人物还是统一的。由此可以得出如下规则：当一个词放在行的上下两侧时，短横要稍微靠近边线，长横要离边线稍微远一些，所以以保证“字居中”。八首基本笔顺
点如石，笔斜，转前再按，立马停。倪峰横着写着，慢慢地向右，合上笔，抬起肩膀。书写竖直，正反正面直下，悬笔悬针。头部的重量逐渐减轻，犀牛角像刀刃一样钩着镰刀。曲折书写，中间轻压两端。落笔深而快，陆封锋利而迅捷。刷子的钩子清晰，左右中间的钩子挑出锋利的边缘。水平和垂直的折叠就像关节一样，然后通过转动笔慢慢移动。形态特征及写法
横竖，对边。写一个接近圆的点，以及一个方形的弯曲和圆弧。点画独立，笔顺清晰。字体为方形，结构完整。藏品清晰，压制得当。姿态变化，转动和弯曲。倒进倒出，藏头护尾。吊针挂出，背部一扫。笔画搭配、密度和平衡。白色和黑色，重心稳定。中宫收缩，四角撑起。激进分子，各有千秋。笔在标的中间，字贴合。墨含血肉，文字含筋骨。斜体字，平征研究生。端庄美观，用途广泛。书法之首，中国书法之根。以此类推，延长笔画。楷书启动，草书疾驰。一个
描边
点画：把点画写下来，记清楚。先轻，后重，再回到前面。点画位置分左右，掌握规律，把握典型。 横画：写横画时，记住劳动。左略低，右略高。你应该知道什么时候开始和结束。轻按很重要。 竖画：写竖画，记住。有挂针挂露。立绘开始先停笔，露出笔别忘了停。
写生：写生不难。确定角度是关键。草图大致有四种。垂直和水平长度被精细区分。上下左右，力量被发送到滑动的尖端。
画：写画，看角落。曲折是最重要的。开画时可轻??起笔轻入笔，平合收笔时不会倾斜。
勾画：受不了如果你有一个钩子，你必须把它挂在画上。勾画有很多种，关键是看角度。写个竖钩很容易，先不急着去钩。立绘充满活力。戈勾心勾竖勾，勾勾背勾复合勾，力通过勾尖角度准确，写出虬元笔勾。
课文
基本结构类型
教学目的：汉字在其演变过程中形成的方形 教学重点与难点：结合汉字法。教学时数：1课时
硬笔楷书的结构强调笔画与部首的均衡分布，重心稳定，比例恰当，点画呼应等结构规律。
汉字在演化过程中形成的方形决定了它的规律性。这里主要描述汉字由笔画和部首组成时的组合规律，即结构规律。
(1)平衡
平衡是写好楷书最基本的要求。天平有两种：一种是对称天平，近似为天平。另一种是不对称平衡，它近似于杠杆的平衡，是一种视觉或概念上的平衡。
(2)梯型
楷书笔画之间的距离，无论是水平、垂直、斜向、或近似平行，都大致相等。 ，这种叠放对称的方式有点像楼梯，暂时叫梯子法。
(3)考虑
考虑分为两种，一种是指笔画的转移、拉伸。一是部首之间的比例要合适，要根据具体的字来确定。
(4)回显
即点画是由字符按照一定的规则组成的，它们是密切相关的。楷书点画不接，但笔断应接意，点画应呼应。楷书必点墨暗，飞天划过，笔画连贯。
(5) 主要和次要
在一个正则字中，总有几个笔画较重的，称为主要笔画，其他的称为次要笔画 到笔画。古人称天翻、地载、横担等，涉及主次。
(6)穿插
楷书要想写出紧凑的团圆，就要把握笔画之间的交错关系，即：把握穿插规律。
（7）变化
当有两个或多个相同的点画，或两个或多个相同的单体在一个正则字符中时避免同样，我们应该在大小、长度、姿势等方面做出改变。
(8)虚与实
虚实定律也可称为弹性定律。有右侧松动和上下松动三种情况。
(9)由于汉字的竖直形状
楷书汉字的外轮廓没有统一的形状，而是由于人物垂直造型，形象自然。
（10）体态与姿势
楷书应避免算符等字，体态中规中矩，单字。
独立体汉字结构简单，字形规律性好。对称结构，特征多，细长、扁平、对称。最难的是偏转，一一有利于生命。细长的结构要细长，扁方的形状一定要扁方。写入对称文本以拉伸，对称类型留空。斜正字虽少，但最难写好。请记住，文本要稳定并找到重心。字形造型倾斜，重心稳定，中宫收紧，八面饱满。 2
组合字符
上下结构：重心稳定在天地之间，上下左右放置。合适的尺寸很漂亮。掌握规律的练习。 上、中、下结构：上、中、下，长字。钟功收紧了思绪。排列左右接近，字迹优美。
左右结构：左右结构词是常用的，两边的关系是关键，大小，高和背，宽，厚和余量，仔细观察规则。美君秀这个词指日可待。 左中右结构：左中右字符容易加粗，主次要分密疏，三分之二等于世界宽度。中间杆左右连接。左右称大、中、小，左略小，右同。 周边结构：周边结构分为整包和半包两大类，精美，内外与框架相称，线条端庄流畅。上下左右，左右。共同特征框架略长，框架内部多居中，笔画大小与框架相同。下袋顶字平，底横画宽，收笔时右侧短而竖，掌握规律，仔细观察。笔的末端在水平绘图的下方，与水平起始笔的轮廓线。 结构复杂：有很多复杂的文本组件，相互穿插交错。笔触清新密密，早学可喜可贺。
要练好组合字，掌握规律不乱，分清疏密大小，看清背宽。功夫不负有心人，美丽迷人。组合字的结构关键是左右结构
左右同小左，左右分开，两个人站着。左窄，右宽，左窄，左少，右多，左上扬。右窄，左宽右伸，右少左多。左、中、右结构
左、中、右字符为横排形式，三部分相等于端部中心。左中窄时，右部宽，左窄中右可宽。中、宽两边一定要让路，中、窄三部分不能相撞。上下结构
封面的上半部分一定要大，中展要盖住下半部分。上要宽，上要宽，下要宽，下要宽。上下平衡不死板，上下重叠。上中下结构
上窄中下宽，下宽中上窄。中部小时上下大，中部大时上下会聚。上、中、下高度相等，三重四重不寻常。字框结构
四边包围，内全，下半部分字在下方。单词的左半部分应该是偶数，单词的上半部分应该在上面。封闭词的左半部分向下，封闭词的上半部分向上。结构28种方法
1.左右对齐：顶一定要对齐，左边小右边大。
2.左右对齐：左大右小，底部对齐。
3左右平分：左右平分，各占一半。
4个同种并排：左右一样，右边一定要宽一些。
连续5招要稳：三招，上腹部下部。
6 相互呼应：从左到右面对面，左右看。 7.忌死板：左右背靠背，上下文相连。 8 左缩右伸：左竖、右手、竖缩略读。
9 左疏右密：左右结构，右占空间。
10 左密右疏：左右结构，左占空间。
11是垂直的：左右结构，左短右长。
12 左右纵横：左右结构，左右上下。
13.笔对应：水边三点，呼应始末。
14 左高右低：左折挑，左高右低。
15天盖前缀：上下结构，上盖在下。
16.地底：上下结构，下支撑上。
17.上宽下窄：上下结构，上扩下缩。
18.上窄下宽：上下结构，上下扩展。
19 上下简单：上下结构，上占空间很大。
20 up and down：上下结构，相似组合。
21 上下均等：上下结构，天地均等。
22 上、中、下：三部分的组合，下部分复杂。
23上下放中间：三部分的组合，中间有很多画。
24 上、中、下：三部分的组合，世界的三分之一。
25、让左右：三部分组合，两边都复杂。
26左右，让中间：三部分的组合，中间复杂。
27 左、中、右平衡：三部分组合，三个点位。 28级的形状和位置都对：上半部居中，下半部类似
6.总结：
通过本章的学习，我们学会了汉字的基本笔画和汉字的书写结构规则。认识了不同的汉字书写形式，运用了毛笔运动的方法，通过本章的学习，大家也对硬笔书法的书写有了初步的了解，方便我们以后继续学习。
7.布置作业：
1.追踪我们设置的字帖。 2、坚持每天抄一章字帖。
八、教学设计思路
1.设计思路
兴趣导入-教学知识——实践练习——交流评价——课堂总结——课后拓展⑴兴趣介绍
兴趣是通往学习和引导学生积极学习的有效手段。如何激发学生对硬笔书法的兴趣是学习书法的关键。用幻灯片播放名人书法，激发学生学习书法的欲望。 (2) 教学知识
本课是书法概论的基础课，通过基本笔画、汉字书写规则和毛笔使用方法的学习。 (3) 实践练习练习
书法离不开实践，只有通过大量的实践才能掌握汉字的书写规则。在实践中，教师要鼓励学生不怕困难，多互相学习，多讨论，把师生的单向交流变成学生之间的多向交流，让学生在情感上相互影响。 ，并在实践中相互评价和指导。 ⑷交流与评价
学生实践后及时反馈，发挥学生自我教育的作用⑸总结拓展
在最后的课堂总结中，我充分肯定了学生愿意用写程序要动脑筋，要掌握汉字的基本笔画和部首的基本写法。鼓励同学们在以后的实践过程中好好学习，坚持三天不打鱼，长期不晒网。
硬笔书法课件(篇7)
教学内容：1。笔的意义与正确的学习方法
教学目的：通过讲解书写笔迹的意义和正确的学习方法，让学生写出好笔字的功能和方法。
教学过程：
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯是好的。它能使人细心，意志容易集中，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在计算机普及的时代，笔仍然是不可替代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一个自然美丽的词，塑造一张高品质的第二张脸；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
2、 根据教学经验，以下的学习方法可以达到事半功倍的效果。
1、临帖和摹帖
临摹临摹是学习书法的必由之路，我们要坚定。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”
临摹就是把薄薄的纸盖在纸上，直接画出来，就像画红一样，再复印几遍，有助于把握形状结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，就是每天规定五到十个字，反复书写，集中精力打歼灭战，尽量消化，更好地掌握；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；我们应该找出差距，找出不足，加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒
一切事物都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
教学内容：2。正确的书写字势和书写字势
教学目的：通过讲解正确的写作姿势和写作姿势，使学生掌握正确的写作姿势和写作姿势。
教学过程：
一、正确的写字姿势
1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2手臂张开肩平：两臂平放在桌上，两肘相对，左右相同，双肩要平，不能左右高低不同。
三。足部安全胸舒：胸前与书桌保持拳头距离，不要紧靠桌边。使身体各部位感到舒适、放松、自然、灵活。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确的姿势，将书桌文具盒和多余的课本放入书桌。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1大姆指、食指、中指轻轻握住笔架。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2姆指在左边，食指在右边，中指的第一个指节（指甲盖与肉相连的地方）放在里面以达到平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。小指和手掌外侧形成一个环，然后上下左右移动。
4笔杆向虎口倾斜，笔杆向右下倾斜，与纸面成45°左右，与正方形对角线一致。
5、食指在大姆指前面。如果姆指在食指前方，遮住视线，头部会自然向左倾斜，影响书写字势。
6笔不要太紧，特别是拇指不要压在食指上影响笔的提压；食指弯曲不宜过大，以免影响三指的屈伸。
学生的常见问题是：（1）写作太低，太紧，太直。（2） 姆指在食指前面，两个手指互相接触。
（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
（6）手掌不是空的，小指弯曲到手掌。（7） 笔杆不靠虎口，笔直垂直与纸张表面右侧。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。
（9）书写时，手腕空抬。
教学内容：3、正确的运笔方法
教学目的：通过讲解写作方法，使学生掌握正确的写作方法。
教学过程：
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。
钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画都应该按照这个方法来写。没有任何联系，点画是不完美的。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。
但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：
一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上**；横画则将笔锋向左**。使起笔与收笔相互照应。
点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。
如撇、压、悬针竖直等，边缘外露，刚健利落。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同**、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
教学内容：4。楷书笔画的名称和书写方法（一）
教学目的：通过讲解楷书笔画的名称和书写方法，使学生掌握楷书笔画的名称和书写方法。
教学过程：
1点：楷书中的点丰富多彩，如边点、竖点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。
因此，这一点应该写得精美绝伦，或者像一块从高山上滚下来的石头，足够有力；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1） 右侧点：由于该点取侧电位，所以称为侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。
表现线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。书写方法是由轻到重，从右到左下15~20°，然后笔直向下，按笔由快到慢，然后迅速将笔尖向右侧和内侧抬起。
表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4） 撇点：它看起来像一个短斜撇，但更短更小。写入方法是向右写下45°，然后迅速向左扭转45°。如
六、只、总、普等字中的撇点。
（5） 长点：是侧点的延伸，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。
长点形状上细下粗，颜色由浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
2、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。
但不能太斜，以5°到7°为宜。一般来说，短横杆应倾斜，长横杆应基本平坦。
（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、
五、至”等字中的右轻横。
（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写字的方法是轻轻地启动笔，逐渐向右，最后停笔回到前面，左低右高，左细右粗。
左灯水平常与左竖相连接，在笔画的中间，有时在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。
由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。
还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
3、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重转轻，速度由慢转快，最后以3/4的笔锋出击，力挺边缘。
收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。竖悬针是汉字的最后一笔，大多在中间，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。
垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。
如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。
4撇：就像同一个人的手和脚一样，它可以伸展和弯曲。在结构组合中，它主要起到平衡词势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。
撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
硬笔书法课件(篇8)
学会结字（独体字练习）
教学目标：
学习汉字由基本笔画结合而成为字体的书写方法，认识独体字的各种形态，掌握典型的几种独体字的书写规律，了解独体字的特征和书写要领，并学会把连笔技术运用到独体字书写中。
教学重点：
掌握典型的几种独体字的书写规律。学写《登鹳雀楼》。
教学难点：
学生在练习中归纳和总结书写的要领。
教学方法：
讲授法、练习法、讨论法、评价法
教学过程：
一、课前活动
讲书法家的故事
二、学习新知
1、独体字的形态分类：通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八种，这是一个比较细致的`分类方法。为了方便学习，便于记忆，只须把独体字归结成方形、扁形、长形、斜形四大类。
2、独体字形书写学习（请观看视频4分钟）
(1)方形独体字书写学习
(2)扁形独体字书写学习
(3)长形独体字书写学习
(4)斜形独体字书写学习
三、练习巩固
1、基本独体字例学习
(1)方形独体字例：生、办、交、业、专、东
(2)扁形独体字例：四、以、六、九、小、立
(3)长形独体字例：目、才、中、自、丹、习
(4)斜形独体字例：式、武、我、万、亏、勿
(5)不规则独体字例：本、司、及、毛、川
2、小提示：写独体字时要遵循自然的原则，某个独体字是长形的，就写长
形；是扁形就写扁形；尤其是斜形独体字，不要把它写正，有时候还会斜得夸张些，方显字体灵动和飞扬，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有艺术的感觉。当然，在实用中这种差异不明显。
3、播放《登鹳雀楼》书写指导视频（10分钟），练习《登鹳雀楼》的写法。
（1）学生练习，教师巡视，个别辅导。
（2）交流探讨
四、欣赏和评价
每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。
五、课堂总结
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。世上无难事，只怕有心人。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班人人都能成为书法家。
硬笔书法课件(篇9)
如何练好硬笔书法
人们现在正热衷于练习硬笔书法，有的人短期内进步明显，有的人苦练数年却毫无进步。学写书法应注意下面几点：
1：选择范本，先摹后临，摹临结合
纵览市面上出版发行的钢笔书法字贴，由于是钢笔书写的原因，字都偏小。虽然笔画精细，结体严谨，但不便于初学者摹写（蒙着字贴写）。大多数人又懒于摹写，认为只有小学生才这样做，殊不知摹写是学书书关键的一步，是避免抄贴学无收益的有效方法。一个不摹只临（照着字帖写）者，很难发现自己书写的弊病，只有先摹后临，摹临结合，才能有进步。选中字帖后，可用复印机放大到1.5Χ5厘米的字。如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的写，就可选用弹性的钢笔。在学的过程中，摹、临、背（默写帖字）、创（写与帖字相近的字）四结合。另外，可将字帖后页自己没学过的'内容记入脑海或请人念，然后用自己的习惯方式写出来，再和原帖字比较，就可以看到自己与字贴之间的差距，从而检查自己的弊病所在。
2：选择正确的方法
学习硬笔书法，为了速成，可以直接学行书。但多数学书者受写好了正书才能写行书正统观念的影响，长期精描细画地写楷书，一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心。所以，直接写行书或正、行结合练，都是短期见效的方法。
3：选择合适的书法字帖
在书法字帖中，有规范严整的，也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖，也因人而异。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画，喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅，但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书，但在写行书时过分计较点画的精细，难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以，对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步，在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择，深入，冲淡，融合，才能逐步提高。历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖，颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习，为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点，可用软铅笔2B-5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病，写起来圆畅自如、易得行气；二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻，忽视整体效果，为快写打下基础；三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。
硬笔书法课件(篇10)
教学目的：
通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程：
一、写好字的意义（联系学生的学习生活实际讲解，给出优秀书法作品欣赏）
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
硬笔书法的特点，主要是与毛笔书法相比较而言的。一、由于硬笔笔尖的材质比较硬，它的线条变化没有软笔--毛笔变化大；二、由于一般使用的硬笔，是以钢笔等为主，所以线条相当于毛笔来说要细微得多，所以字型也要小得多，甚至比毛笔的小楷还要小；三、由于笔的材质的缘故，硬笔比毛笔易控制。
实用硬笔书法以行书为基础，并借用部分草书写法，用以满足日常工作、学习、生活需要所使用的手写体。以钢笔为主，实用硬笔书法，主要是强调实用性，不过多强调艺术性。实用硬笔书法，能做到易写易认即可，关键是做到书写快捷和规范，行书的特点就是易写，并能写得快捷，规范的行书也易认，所以实用硬笔书法，是以行书为主的。
实际上，练字确是一件并不太难的事情，只是要掌握正确的方法，关键是多临摹。试想想，写字，也就是点、横、竖、撇、捺，再加几个转折笔画罢了，把这些写好了，再注意一下笔画之间的搭配，作为一般日常使用的写字，就行了。写字其实是一种书写的习惯，对于写不好字的人，练字，就是要克服掉不良的书写习惯，形成一种良好的书写习惯。书写水平没有进步，是因为你还不知道好的书写习惯是怎样的，或者是你还没有注意到这些。多看、多琢磨，反复临摹好的字帖，就能让你自然地形成好的书写习惯了。
关于练字是不是一定要先练楷书的问题，我在这里简单地谈一谈。其实楷书与行书的写法有相通之处，却也有很大的不同。楷书有楷书的书写规范，行书有行书的书写规范，两者是不能混同的。不能认为把楷书写快了就是行书，把行书再写快了就成草书了。
人们常把楷书比作站立，把行书比作行走，自然草书就是跑了，要先学站再学走。这种说法有一定的道理，同时也是着重强调练字要练基本功的问题。但是人们忽视了这基本功有二层含义：一是控笔的能力，二是对各种书体的认识和笔画特点的把握能力。因而，在对汉字的基本笔画已经掌握了的情况下，本着实用书写的目的，是可以直接练行书的。因为在练行书的时候，也能训练控笔的能力呀。由于楷书的规范与行书的并不一样，所以我们经常看到有这样一些人，一笔一画的字，写得很工整，但是一写行书，又乱套了，再写快点就成“鬼画符”了，这就是因为没有按照不同的书体的规范书写的缘故。历史上众多书家中，有以楷书见长的，有以行书见长的，还有以草书见长的，就是这个道理。
由此可见，作为硬笔书法，你完全可以对哪种书体感兴趣就练哪种书体，因为硬笔没有软笔那么难于控制。作为实用的练字，你能够并且必须从练行书入手。当然，各种字体都练一练，能找到一些特殊的感受与体会，对你练任何字体都是有帮助的。另外，特别说明一下，有些人写的很工整的一笔一画的字，严格来讲，并不能算是真正意义上的楷书。