经过精心筛选，栏目小编向大家推荐了一篇名为“枫树上的喜鹊教案”的文章。老师根据预先准备的教案和课件内容给学生上课，每位老师都需要仔细准备教案和课件。教案是推动课程改革的有力工具。建议您立即收藏此页面，以便日后再次查阅！
枫树上的喜鹊教案 篇1
枫树上的喜鹊教案
【前言】
枫树上的喜鹊是一篇富有独特魅力和哲理的散文，描绘了大自然中的一幕幕生动画面，以枫树和喜鹊为主线，表达了对自然的敬畏与热爱，传递了人与自然和谐共生的价值观念。本文通过对整篇散文的解读和分析，探讨了其相关主题，并结合实际生活中的教学实践，提出相应的教案，旨在引导学生积极关注生态环境、感悟自然之美，培养学生的生态意识和环保意识。
【散文概述】
《枫树上的喜鹊》是王国维于1924年写成的一篇散文，以一幅美丽的画面展示了喜鹊在枫树上飞舞的景象，通过对大自然的细腻描写，表现了作者对生态环境的热爱和敬畏之心。全文情感真挚，语言优美，给人以美的享受和思考的空间。
【主题解读】
本文主要通过描绘枫树上的喜鹊，呈现了自然之美，展现了人与自然和谐相处的境界。从中可以折射出以下几个主题：
1.自然之美
文中通过对枫树和喜鹊的生动描绘，展示了大自然的千姿百态的美丽。例如“枫树的叶子，如摇曳的扇子，照天扇开，像花朵般开放”；“眨眼的功夫，红色的花瓣就凤红、绯红而起，摇摆生姿”。这一主题引发学生对自然景观的关注和赏析，引导学生在遇到自然美景时懂得欣赏和感受，并从中汲取养分，培养学生对美的敏感和审美能力。
2.生态平衡
文中以枫树为生态环境，喜鹊为生物种类，说明了生态系统中各个生物种类之间相互依存的关系。例如，“它们把不惜代价的一重一重地搂住，鹰被它们逼得没法深去，猫头鹰拼了命朝树上扑，草丛鼠群尽摆跑也无用，黑黄花蛇眼巴巴望着就是进不去。”这体现了生态平衡的重要性，引导学生认识到维护生态平衡对于保护生物多样性和环境的重要性，并培养学生的保护意识。
3.和谐共生
文中通过枫树和喜鹊的描写，展现了人与自然之间和谐相处的关系。作者观察到这一美丽的画面后说道，“看了这个景象，我不能帮血液迅速澎湃”，充分表明了作者对自然的热爱和舒畅。这一主题引导学生珍惜与自然的和谐共生关系，明确生态环境对人类生存的重要性，培养学生的环保观念和责任感。
【教学设计】
本教案旨在通过散文的解读和相关活动，引导学生深入理解散文的主题，激发学生对自然的热爱和保护责任感。
【教学过程】
一、导入环节：
1.展示一幅描绘枫树上喜鹊飞舞的图片，师生共同欣赏，学生感悟自然之美。
2.发问：你们曾经欣赏过类似的自然美景吗？你们有什么感受？
二、教授散文：
1.教师给学生介绍《枫树上的喜鹊》的背景和作者。
2.教师鼓励学生跟读课文，感受散文的美感和哲理。
3.教师结合篇章结构逐段解读课文，重点理解课文中的相关主题。
三、主题讨论：
1.教师提问：你觉得这篇散文的主题是什么？为什么这样说？
2.学生思考后进行小组讨论和集体分享，梳理散文中的相关主题。
四、相关活动：
1.小组活动：每个小组选择一个主题，设计一份展示，包括主题概括、相关段落摘抄和图片等，并就该主题向全班进行汇报。
2.课外拓展：学生可自行选择一幅自然景观的图片，并撰写一篇与之相关的文章，表达自己对自然之美的感悟和心得体会。
五、总结：
1.教师引导学生总结教学内容，强调散文的主题，并就主题的重要性进行总结。
2.鼓励学生以“枫树上的喜鹊”为话题，写下自己的感悟和思考。
【教学反思】
通过本节课的教学实践，学生可以对《枫树上的喜鹊》这篇散文有更深入的理解，对自然之美、生态平衡和和谐共生等主题有更明确的认识，同时培养学生的环保意识和生态意识。通过与学生的互动与思辨，可以激发学生的自主探究和创新思维，培养他们热爱自然、保护生态环境的主动性、责任感与行动能力。
枫树上的喜鹊教案 篇2
部编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》说课稿
一、说教材
《枫树上的喜鹊》是部编版二年级下册，第四单元的第二篇课文，它是一篇描写儿童生活的散文，文章语言质朴、自然，想象丰富，课文图文结合，富有童真和童趣，是一篇引导学生根据情境展开想象，写句子的典型范本。
二、说目标
语文课程标准明确提出，培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。二年级学生的心理特征是喜欢想象，结合课程标准、教材分析和学情分析，我制定了第二课时的三个学习目标。
1.默读课文，根据情境展开合理想象，并把想象的内容写下来。
2.按照汉字的笔画顺序，在田字格里正确规范的书写伞、母2个生字。3.正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。
三、说重难点二年级以来与想象有关的语文要素已经出现了两次，分别是：展开想象获得初步的情感体验，读句子想象画面，本文是第一次提出了把想象的内容写下来这是对学生提出了由易到难，螺旋上升的能力要求。这既是难点也是重点。
三、说教法与学法根据新课标的具体要求,结合本节课的特点和重难点，,本篇课文教学，我运用多种教学方法进行优化组合。
1.创设情境法，主要是通过创设情境，让学生进入情境中，激发学生的内在情感，为学生进行想象找到共鸣点和切入点。
2.阅读法，我采用朗读、默读。教师范读，表演读，分角色读等引导学生感受作者对喜鹊的喜爱之情。3.练习设计法，《语文课程标准》中指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,充分说明了语文练习的重要性。练习有助于学生形成熟练的技能和发展学生的思维能力。因此,设计语言训练的练习,是在培养学生的应用意识、实践能力。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、小组合作交流、讨论探究等方式开展。
四、说教学环节围绕以上教学目标、教学重点和难点，下面我重点说一下教学过程：
一、复习字词句，激发喜欢之情我坚持将识字写字作为低段的学习重点，采用在语境中识字的方法，使识字与课文的学习有机结合在一起。在第一课时，集中识字读准字音后，知道文中反复说的我喜欢指的是什么后，结合本课的学习目标一是根据情境，把想象的内容写下来，所以，我我运用朗读教学法，一方面对第一课时进行复习，另一方面再次激发学生体会作者的喜欢之情。本课的导入设计，首先，我用渡这个字在文中有许多好朋友，请你读课文，将他们圈出来。其次，结合文中的插图，理解渡口等词语的意思，运用多媒体将词语放到插图合适的位置。接着，引导学生朗读我们村的渡口旁有一课枫树，我很喜欢它引导学生回顾上节课的我喜欢的是什么最后，借机板书出：一棵枫树、喜鹊窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。二、理解课文，感受喜欢之乐课标提出低段开始学习培养默读的能力，因此在此环节，我引导学生逐步做到，不出声、不指读、不动唇。在默读中思考我是如此的喜欢喜鹊，从那天起，我一有空，便来到渡口旁，站在枫树下面看，我看到了什么？默读课文五至十二自然段。结合学习目标和重难点，我采用创设情境法和阅读法相结合。一方面指导学生读懂句子内容，另一方面培养学生运用语言的能力。首先，运用朗读想象，补白画面内容，从句末的省略号中，你读懂了什么？喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？让学生展开丰富的想象力。
其次，引导学生进行语言训练，用一会一会一会说一句话。培养学生的语言运用能力，为语文园地四的相关内容打好基石。最后，指导学生按笔顺书写生字母。多媒体动画展示母字的汉字演变，从构字规律上讲解汉字，根据书写的正确度、规范度和整洁度进行师生、生生互评。将写字学习与课文的学习融合在一起。三、创设情境，体验知音之乐这个环节我主要分两个步骤进行：第一步创设学习汉语拼音的情境。根据教材的特点，结合教学目标和重难点，本文中喜鹊的叫声是展开想象的切入点。但如何防止课堂上混乱无序的学习喜鹊叫呢？我引导学生进入情境：看，喜鹊阿姨，正在教喜鹊弟弟学拼音呢！让我们也一起来加入它们的队伍学习一下吧！老师是喜鹊阿姨，你们是喜鹊弟弟。你是一只刚出生的小喜鹊，声音小小的，我来教你学读；你是一只，刚学拼音的喜鹊弟弟，你读的不是很熟练，我来教你读；你是正在认真学习拼音的小喜鹊，我来教你读。一阵风吹来，你才发现自己不是喜鹊，此时你正在枫树下面抬头看，你知道它们在说？第二步进行小组合作表演看日出。开展以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式，一人读喜鹊阿姨，一人读喜鹊弟弟，一人读我，一人读旁白。同时提示：找好各角色的语言，注意标点符号，用恰当的语气有感情地朗读。这个环节为学生展开合理的想象，做了重要的铺垫。为完成教学重难点写下想象之话，做了充分的准备。让学生做到了有话可说，有话想说。四、展开想象，绘画喜欢之境有了前三个环节的层层铺垫，把想象的内容写出来，就变成了一件水到渠成的事情，根据二年级学生直观形象思维的心理特征，多媒体出示与内容相关的两幅图片，组织学生先小组交流，教师重点引导学生语言的规范化、想象的合理化，新颖性。再组织学生写下来。最后，进行小结，在枫树下，我望着喜鹊的窝，就快乐无比，所以作者在课文的结尾写道我真高兴啊！借机板书：简笔画一颗枫树、一个儿童、喜欢。
枫树上的喜鹊教案 篇3
枫树上的喜鹊教案
一、教学目标
1.了解枫树上的喜鹊的生活习性和特点。
2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.提高学生的观察能力和科学素养。
4.培养学生的口头表达能力和合作意识。
二、教学准备
1.教师准备：相应的教学课件、图片和视频资料。
2.学生准备：纸和笔。
三、教学过程
Step 1：引入
1.教师出示题目：“枫树上的喜鹊”，请学生按照自己的理解，谈谈自己对这个题目的了解和猜想。
2.学生自由发表意见，教师鼓励学生多参与讨论，扩展学生对枫树和喜鹊的想象。
Step 2：热身游戏
1.教师带领学生进行“枫树上的喜鹊捉迷藏”游戏，让学生在教室或室外认真观察，找出能够隐藏在树上的喜鹊。
2.学生分成若干小组，进行小组对抗，比较谁找到的喜鹊最多。
Step 3：知识讲解
1.教师通过图片和视频资料，向学生展示和讲解枫树上的喜鹊的外貌特点、生活习性等。
2.教师鼓励学生记录重要信息，以备后续使用。
Step 4：观察实践
1.学生外出进行观察实践活动，观察身边的枫树和可能存在的喜鹊。
2.学生将观察到的内容进行记录，包括枫树上的喜鹊的数量、行动和特点等。
Step 5：小组合作展示
1.学生按小组进行展示，分享自己观察到的枫树上的喜鹊信息和感受。
2.教师鼓励学生讨论和交流，以扩展学生的观察视野和思维。
3.教师对学生的观察和表达进行点评，引导学生深入思考喜鹊的生活习性和它们与枫树之间的关系。
Step 6：课堂分享
1.教师鼓励学生将自己的观察和体验写成文章或作品。
2.学生课堂上展示自己的作品，与全班分享自己对枫树上的喜鹊的理解和感受。
四、教学拓展
1.学生可以参与社区活动，积极参与保护鸟类生存环境的行动。
2.学生可以深入了解其他种类的鸟类，形成对不同鸟类的整体认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对枫树上的喜鹊有了更深入的了解，提高了对自然环境的观察力和保护意识。通过观察实践和小组合作展示，激发了学生的学习兴趣和合作意识。同时，通过学生的口头表达和作品展示，培养了学生的语言表达能力和创新思维。在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，提高学生对自然环境的认知和保护意识。
枫树上的喜鹊教案 篇4
《枫树上的喜鹊》是我们中学语文课本上的一篇优秀的课文，这篇课文主要描述了一只小喜鹊在枫树上唱歌的故事。通过描绘小喜鹊蓬勃的生命力和奋发向上的精神，展示了生命的美丽和坚韧不拔的品质，给人们带来了深深的感悟。本文将围绕着《枫树上的喜鹊》，以“生命的勃发与奋斗”为主题，展开论述。
首先，小喜鹊在枫树上歌唱，给人一种生命的勃发的感觉。炎热的夏天，虽然大地是一片荒芜和寂静，然而小喜鹊却在枫树上展示着它的才艺，给人们带来了耳目一新的感觉。文章中描述了小喜鹊飞舞的场景，它的喉咙像炽热的炮弹一样发射出歌声，优美的音符伴随着它飘洒出去，将枯燥的夏天点缀得生机勃勃。小喜鹊用它的歌声告诉人们：即使是寂静的夏天，也可以因为一些勇于发声的生命而焕发出生机。
其次，小喜鹊在枫树上展示了奋斗的精神。小喜鹊在夏天不仅仅是唱歌，而且要带领着其他的喜鹊飞向更远的地方寻找食物，为自己和家庭提供更好的生活条件。小喜鹊不畏艰辛，勇于迎接困难，像一个战士一样，为了生活奋斗着。文章中写到，小喜鹊和其他喜鹊紧密地协作，一群小黑点飞至黑皮树上，停下来唱歌。这种合作和团结的精神反映了喜鹊坚韧不拔的品性。小喜鹊在枫树上展示了奋斗的精神，这种精神不仅仅是为了自己的生活，更是为了整个家庭和家族的幸福。
其三，小喜鹊的生命是短暂的，这给人们带来了对生命的思考。小喜鹊在枫树上唱歌，它的生命充满了活力和激情，然而它的生命却是短暂的。文章中描写了枫树的黄叶慢慢地凋谢，落到地面上，给人一种时光无情的感觉。小喜鹊的离去，不仅仅是枫树上的一声告别，更是对生命的思考。生命虽然短暂，如同枫树的叶子，但是我们应该借鉴小喜鹊的精神，用我们所拥有的时间去努力，追求生命的价值。
最后，本文通过《枫树上的喜鹊》这篇文章，围绕着“生命的勃发与奋斗”这一主题，展开了论述。小喜鹊在枫树上唱歌，展示了勃发的生命力；它为寻找食物和家庭努力着，展示了奋斗的精神；小喜鹊的短暂生命给人们带来了对生命的思考。通过对这三方面的描述，我们应该明白，生命的真正意义并不在于它的长短，而在于我们所付出的努力和奋斗。生活中的每一个人，都有自己的枫树，都有自己展示生命勃发和奋斗的机会。只要我们坚持自己的理想和信念，执着地追求，我们的生命将会焕发出绚烂的光彩。
枫树上的喜鹊教案 篇5
枫树上的喜鹊教案
[引言]
枫树是秋天的象征，而喜鹊又是幸福和吉祥的象征。在我们的国家，有一则古老的民间传说，说枫树上会出现喜鹊，这象征着幸福和好运的到来。为了培养学生对自然界的观察力和环保意识，我设计了一个以"枫树上的喜鹊"为主题的教案，通过观察和学习，使学生感受到大自然的奇妙之处，并培养他们的观察力和环保意识。
[主体部分]
第一课时：引入
1. 创设情境：老师带领学生走进美丽的枫树林，引导学生欣赏枫树叶的美丽，并解释喜鹊的意义。
2. 导入主题：利用图片或视频展示枫树上的喜鹊，引发学生的好奇心和探索欲望。
3. 提问讨论：组织学生讨论枫树上的喜鹊对我们的意义是什么，引发学生思考并表达自己的观点。
第二课时：观察喜鹊
1. 学生观察：学生把喜鹊的图片或视频，观察喜鹊的特征和生活习性，并填写观察记录表。
2. 学生交流：学生互相交流观察结果，梳理出喜鹊的特点和习性。
3. 教师辅导：教师引导学生总结所观察到的规律，并引导他们进一步思考枫树与喜鹊之间的关系。
第三课时：保护环境
1. 学生讨论：组织学生讨论枫树和喜鹊所依赖的环境，以及目前存在的环境问题。
2. 学生行动：组织学生设计并实施一项保护环境的行动，如清理校园垃圾、植树造林等。
3. 学生总结：学生总结行动的结果，以及他们对环保的认识和态度的变化。
[结语]
通过这个以"枫树上的喜鹊"为主题的教案，学生不仅了解了枫树和喜鹊的故事，还通过实际观察和行动，深入了解了枫树和喜鹊的特点、习性以及它们与环境之间的关系。同时，通过保护环境的行动，学生也增强了环保意识，培养了一种珍视大自然的责任感。这将有助于他们成为具有科学素养和环保意识的公民，为保护我们的自然环境做出贡献。
枫树上的喜鹊教案 篇6
枫树上的喜鹊
主题：勇敢追求理想，克服困难，助人为乐
作为一个教案，我将从故事内容、情感交流、思考问题和延伸拓展等方面呈现相关主题的范文，以便更好地引导学生理解和探索。
枫树上的喜鹊是一支充满智慧、勇敢追求理想的鸟。故事开始，枫树上的喜鹊妈妈告诉它们一个引人向往的故事：只要克服困难并追求自己的理想，每个喜鹊都可以成为最杰出的飞行员。听完故事后，小喜鹊们充满了期待和憧憬。
故事的主角小喜鹊凯瑟琳，在看到人类的飞机后对飞行产生了浓厚的兴趣。她底下了枫树，到飞行机场去了解飞行员的职责和训练内容，不畏艰辛。但是，她却发现自己学不会以人类的方式飞行。有一次，她从飞行训练班回家的路上，遇到了一个被困在网子里的小鸟。
这时，小喜鹊面临一个重要的选择，她可以选择追求自己的理想，继续努力学习飞行；或者她可以选择帮助那个小鸟，并放弃自己成为飞行员的梦想。面对这个困难的抉择，小喜鹊毅然决然地选择了帮助小鸟。
在帮助小鸟的过程中，小喜鹊付出了很多努力，不仅要找到唤醒鸟儿奋力挣脱的方法，还要面对那些奇奇怪怪、阻挠她的困难。正是通过与小鸟的合作，小喜鹊学会了灵活运用独特的飞行技巧，成功地唤醒了小鸟，并将其释放。
善意和帮助他人让小喜鹊获得了一种内心的愉悦感。虽然她没有成为飞行员，但她从这个经历中体会到了友爱、团结和奉献的精神。她也意识到，追求理想并不局限于一种特定的方式，而是可以通过各种途径实现。
通过这个故事，我们可以引导学生从中思考一些问题。例如，在面对困难时，我们应该选择怎样的态度和行动？什么是真正的勇敢和追求理想？帮助别人的意义何在？如何通过不同途径实现自己的理想？
延展拓展方面，可以让学生进行角色扮演，在小组内表演故事，并鼓励他们自由发挥，改编或补充故事中的内容。这样可以促进学生思维的拓展和创造力的发展。
总之，故事《枫树上的喜鹊》以小喜鹊的努力、勇敢和善良为主线，表达了勇敢追求理想、克服困难和助人为乐的主题。通过帮助别人，小喜鹊得到了一种内心的满足感和成长，也给了我们深刻的启示。
枫树上的喜鹊教案 篇7
枫树上的喜鹊教案
一、教学目标
1. 知识目标
a. 了解“枫树上的喜鹊”这一主题的相关知识
b. 掌握使用逻辑思维和合理推理的能力
2. 能力目标
a. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力
b. 培养学生的团队合作能力和探究精神
3. 情感目标
a. 增强学生的环境保护意识和热爱自然的情感
b. 培养学生的责任感和勇于探索的精神
二、教学内容
1. 感悟“枫树上的喜鹊”这一主题中的自然现象、生态环境和人与自然的关系；
2. 学习课文《枫树上的喜鹊》，并了解其中的逻辑思维和推理过程；
3. 分组合作，展开自主探究和讨论活动。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
a. 使用一张插图展示枫树上的喜鹊，引导学生讨论并提出关于喜鹊的问题；
b. 以课题为线索，导入课文《枫树上的喜鹊》的学习。
2. 学习课文《枫树上的喜鹊》（15分钟）
a. 分组学习，每组两人配对合作，共同阅读课文；
b. 学生进行课文理解，讨论并回答问题；
c. 整合各组的学习成果，展开全班讨论，共同深入理解课文内容。
3. 展开自主探究活动（30分钟）
a. 每个小组选取一个自然现象作为研究对象，使用逻辑思维和合理推理，探索其背后的原因和影响；
b. 学生进行实地观察和数据收集，进行数据整理和数据分析；
c. 小组展示研究成果，全班进行评价和讨论。
4. 反思与总结（10分钟）
a. 学生个人反思：通过今天的学习，我有什么新的收获和体会？
b. 整体总结：回顾今天的学习内容，与学生一起总结所学的知识和方法。
四、教学手段与方法
1. 提问法：通过提问激发学生思考，培养分析和解决问题的能力；
2. 分组合作法：培养学生的团队合作能力和探究精神；
3. 实地观察法：让学生通过实地观察和数据收集，培养观察力和数据分析能力；
4. 课堂讨论法：通过课堂讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
五、教学评价与反馈
1. 通过观察、讨论和小组展示，评价学生的问题分析、解决问题和合作能力；
2. 通过学生个人反思和整体总结，了解学生对知识和方法的掌握程度；
3. 根据评价结果，给予学生肯定和指导，提出进一步的学习建议。
六、课后拓展与延伸
1. 鼓励学生进行更深入的研究和探究，形成有关“枫树上的喜鹊”的小研究报告；
2. 引导学生借助网络和图书等资源，了解国内外关于喜鹊的研究进展；
3. 鼓励学生参与环保志愿者活动，亲身参与环境保护并记录体会。
在枫树上的喜鹊这一主题下，通过培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及团队合作能力和探究精神，引导学生对自然现象、生态环境和人与自然的关系进行深入思考和思维训练。通过实地观察和数据收集，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，形成自主的研究成果，并通过小组展示和全班讨论分享。同时，教师可以通过评价和反馈，及时了解学生的学习情况，给予肯定和指导，促进学生的学习兴趣和学习动力。通过这样的教学过程，能够提高学生的环境保护意识和热爱自然的情感，培养学生的责任感和勇于探索的精神，从而达到教育的目标。
枫树上的喜鹊教案 篇8
枫树上的喜鹊教案
一、教学目标：
1.了解枫树上的喜鹊故事。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生综合运用语言的能力。
4.培养学生观察、思考和分析问题的能力。
二、教学重难点：
1.教学重点：
有效激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
2.教学难点：
如何引导学生理解故事中的含义，培养学生的深层阅读能力。
三、教学准备：
1.教材：《课外故事》
2.学具：多媒体设备、黑板、粉笔等
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过问答的方式，让学生回忆一下他们常见的树种有哪些，并引导学生说一说他们见过树上有什么小动物。
2.讲解（10分钟）
给学生简单介绍一个“枫树上的喜鹊”的故事：这是一个关于枫树上的喜鹊的故事，讲述了一个喜鹊为了保护枫树上的小鸟而与人类展开了一场斗争的故事。
3.阅读理解（15分钟）
给学生阅读故事，然后让学生回答以下问题：
（1）故事中的主人公是谁？
（2）枫树上的喜鹊为什么要保护小鸟？
（3）故事中描述了喜鹊与人类的斗争，请简单说明理由。
4.讨论和总结（20分钟）
（1）学生分组进行讨论，并结合故事讲出自己对枫树上的喜鹊的理解。
（2）通过学生的讨论，帮助学生总结故事中的主题或含义。
（3）引导学生思考和讨论：我们如何关爱大自然中的小动物？
5.书面表达（20分钟）
要求学生用300字左右的篇幅，写一封给小鸟的信，表达自己对它们的关爱之情。
六、作业布置
要求学生完成上述书面表达，并背诵该信件。
七、教学反思
通过本次教案的设计和实施，学生既能了解枫树上的喜鹊的故事，又能培养其阅读理解能力和思考分析问题的能力。同时，通过讨论和写作的环节，学生对于如何关爱大自然中的小动物有了更深入的理解。整个教案设计体现了“启发式教学”的特点，提高了学生的学习兴趣和思考能力。