喜鹊课件

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教材解析：

《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤单到快乐的经历。告诉我们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。课文内容简单，结构清晰，学生学习比较容易。

学生分析：

一年级学生正慢慢适应集体学习的生活，在班集体这个社会群体中，他们要学会沟通交流，学会交朋友。这片课文让学生在感受树和喜鹊又孤单到快乐的变化中，体会和朋友在一起的快乐。

教学目标：

窝”等居”等种、乐”。

流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

重点难点：

重点：逐步积累识字方法，掌握哦写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观地写好生字。

难点：从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要性，懂得团结协作，互助友爱。能准确表达自己的见解，锻炼语言表达的能力。

教学准备：多媒体课件，生字卡片；自制的树、鸟窝以及喜鹊图片。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

窝”等居”等种、乐”。

流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、 激趣导入、引出课题

同学们，我们玩个《谁是谁家》的接龙游戏，

师：“蓝天是谁的家？

生：白云的家。

师：大海是谁的家？

生 ：小船的家。

师：大地是谁的家？

生：小草的家。

师：大树是谁的家？”

生：小鸟的家。

是的，树是小鸟的家。今天我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》板书。讲解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊”的来历。帮助学生加深印象。

二、 自读课文、识记生字。

1、 教师提出自读课文要求：

（1） 自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，借助拼音读准字音。

（2） 把生词读给同桌听，比一比谁读得好。

（3） 再读课文，把课文读通顺。

2、 检查生字的认读情况。

课件出示带生字的重点句子。（此处需要教师提供句子）

（1） 读句子。

（2） 读句子中的生字。

（3） 去掉生字的读音再读。

（开火车读、抢读，加深对字的印象。

①提醒学生了解“孤”和“单”的偏旁。

②“只

上课之前，准备好课堂所需的教案和课件至关重要。每位教师都需要花时间编写教案和制作课件。优秀的教案和课件是成功教学的重要基础。那么，如何编写出优质的教案和课件呢？栏目小编为大家精心挑选出了最新的“喜鹊的课件”，希望对大家有所帮助。以下是一些阅读参考，希望能够对大家提供帮助！

［教学目标］

知识与技能

1.会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“、丷”。

2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

情感态度与价值观

培养学生互助友爱的精神和合作意识。

［教学重难点］

重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。

难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程达标检测一、故事导入，了解课文内容

1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。

2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。（教师指导表达困难的学生）

3.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

（板书课题，齐读课题）

1.课文讲了和的故事。

二、自读课文，识记生字

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

4.指导书写，认清字形。

2.选出正确的读音，打“√”。

一只（zhīzhǐ）

种树（zhǒngzhòng）

快乐（lèyuè）三、熟读课文，整体感知

1.全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。

2.学生轻声读课文。画出自己不理解的地方。

3.教师提问：你读懂了什么？

4.学生自由发言。

甲：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。

乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。

丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

丁：我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。3.给下面的词语注音。

孤单（）

邻居（）

招呼（）

安静（）

第二课时

教学过程达标检测一、复习导入

上节课我们读了一篇非常有爱的故事——树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？

4.读一读，记一记。

从前喜鹊孤单

后来邻居快乐

安安静静叽叽喳喳二、学习第1、2自

灰喜鹊和黑喜鹊

一群灰喜鹊，一群黑喜鹊。

灰喜鹊飞进黑喜鹊群，

黑喜鹊群里有灰喜鹊。

黑喜鹊飞进灰喜鹊群，

灰喜鹊群里有黑喜鹊。

近形同音字

木甬读桶不读捅，

月农读脓不读胧。

米更读粳不读梗，

日清读晴不读睛。

米宗读粽不读综，

言丁读订不读钉。

土竟读境不读镜，

土平读坪不读评。

耳令读聆不读伶，

火登读灯不读澄。

言甬读诵不读蛹，

月星读腥不读猩。

要把近形字弄清，

看看字旁分分声。

九个酒鬼去喝酒

九月九，九个酒鬼去喝酒。

九个酒杯九杯酒，

九个酒鬼喝九口。

喝罢九口酒，

又倒九杯酒。

九个酒鬼端起酒，

咕咚咕咚又九口。

九杯酒，酒九口，

喝得九个酒鬼醉了酒。

简短绕口令

书费 本儿费 书本儿费，

书费 本儿费 书本儿费，

书费 本儿费 书本儿费。

出前门

出前门，面冲南，有个面铺面冲南。

面铺外，挂着一个蓝布棉门帘。

给它摘了那个蓝布棉门帘，

面铺还是面冲南；

给它挂上那个蓝布棉门帘，

面铺还是面冲南。

巴老爷和芭蕉树

巴老爷有八十八颗芭蕉树，

来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭蕉树下住。

巴老爷拔了八十八颗芭蕉树，

不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住。

八十八个把式烧了八十八颗芭蕉树，

巴老爷在八十八棵树边哭。

白庙和白猫

白庙外蹲一只白猫，

白庙里有一顶白帽。

白庙外的白猫看见了白帽，

叼着白庙里的白帽跑出了白庙。

补壁

拆东壁，补西壁；

拆南壁，补北壁。

拆壁，补壁，

拆壁缝，补壁洞。

聂小姐借鞋去答辩结业

聂小姐到西斜街，

刚上台阶鞋口儿裂。

左一撇，右一撇，

蹑手蹑脚去借鞋。

培训班要结业，

考试答辩在今夜。

借了鞋，过了街。

赶到考场把题解。

解、解、解，

写、写、写，

答辩通过就结业。

写作是促使我们不断进步的思维工具，对我们的语文水平和写作能力有着积极的提升作用。优秀的作文往往具备生动感人的特点，如何才能写出一篇优秀的作文呢？本文旨在为您呈现一些有价值的知识，希望对您的需求有所满足。

清晨，我被悦耳的鸟鸣声唤醒，我立马就想到可能是喜鹊姐姐来报喜了，于是连忙来到窗边，朝窗外望去。

果然不出我所料，喜鹊姐姐正站在枝头叽叽喳喳地唱歌呢！好像在对我说：早上好！该起床了！它那优雅的身姿，有力的翅膀，还有扇子似的尾巴，凑成了那样可爱的、活泼的喜鹊。

那时候，我突然觉得自己就是喜鹊中最可爱，最美丽的那一只。我在天空滑翔，云朵告诉我昨夜的好梦，蜜蜂告诉我花粉的甜蜜

过了好一会儿，我才清醒过来，我不是喜鹊，我是来看喜鹊的。

从此，喜鹊便成了我喜欢的鸟。

评语：小作者写作思路清晰，描写生动，文笔优美，并结合了《荷花》一文的写作特点来写自己喜欢的小动物。作者把自己化身为喜鹊，感受到自由飞翔的快乐，同时也表达了对喜鹊的喜爱。

我爸爸在公园里抓到一只可爱的小喜鹊。

小喜鹊浑身黑白相见，一张尖尖的嘴巴，一双水汪汪的眼睛，一对美丽的翅膀，两只尖锐的小脚，细细的小尾巴。我仔细瞧了一瞧，这只小喜鹊是刚学会飞的，离开了喜鹊妈妈还不能自行生存，现在把它放飞，说不定会被别人抓走，不由在心里想，先把它关在笼子里养一段时间，再把它放回大自然。

有一次，我家阳台飞过一只大苍蝇，我拿起拍子一打，苍蝇的翅膀被我打掉了，在地上爬来爬去，我把它捉住，扔进小喜鹊旁。小喜鹊见了，张开翅膀，像恶狼一样扑上去，用尖尖的嘴巴咬住了苍蝇，苍蝇拼命地用脚一蹬，从小喜鹊嘴里逃出，眼看苍蝇就在逃走了，小喜鹊使用了“必杀计”—只见眼前“电光一闪”小喜鹊像箭一样冲了过去，“嗖”的一声，苍蝇就被小喜鹊吃进肚子里，我估计整个过程不到5秒钟，这只小喜鹊的速度快吧！

大概过了二周，小喜鹊在我的悉心照料下，羽毛越来越丰满，我想还是早点把它放飞大自然吧！于是我打开了笼门，小喜鹊东瞧瞧西瞧睢，不知怎么办了，过了一会，小喜鹊才从笼子里慢慢探出头来，嗖地一声飞上天空，过了几秒钟，只听到“吱吱喳喳”声音在我耳边响起，仔细一看，原来那只小喜鹊停在阳台对面的电线杆上，对着我叫，我挥了挥手，你快点飞吧！小喜鹊才依依不舍地飞走了，我对着小喜鹊飞走的方向说：“它重新回到大自然了。”