人的思维和观念，总是随着时间的推移而不断变化，因此我们有必要将一些心得体会记录下来。编写这些心得体会不仅可以提高我们的写作能力，还可以锻炼我们的思维逻辑。以下是小编为您带来的“做乡村教师心得”，希望您能喜欢并收藏它，也请您慷慨地与朋友们分享这篇文章！
做乡村教师心得【篇1】
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王玲云快乐，什么是快乐
有的人，家财万贯
却未见有说有笑
有的人，家贫如洗
却总是笑口常开
其实，快乐很简单
它一直藏在我们的心里
近段时间，**台在**《寻找最美乡村教师》大型纪录片，我挺喜欢看的，看着他们那至纯至朴的笑脸，我时常隔着电视和他们一起笑。他们生活在一个贫穷的村庄里，他们穿着朴素，甚至破旧不堪，但他们都有高尚的品质和感人的事迹，值得尊敬。
至纯今天是师德培训的第二天，校领导组织我们**《寻找最美乡村教师》，此次**两个记录片，一个讲述江西教师蒋国珍的故事，另一个记录藏族教师宋玉刚的故事。
也许是好久没有被感动了，原本有些吵闹的会场，渐渐地，变得鸦雀无声。我偷偷地环顾四周，大家都很认真。我也定下神，盯着屏幕看，里面放的是蒋国珍老师的故事，蒋老师今年82岁高龄，身体瘦小，衣着质朴。
但是真看不出他有这么大岁数。他每天起得很早，感觉很黑，种庄稼，捡破烂，不知疲倦。如果我们在现实生活中看到这种情况，我们会猜想老年人生活有困难，需要挣钱养活自己。
而他每月却有3600多块钱的退休工资，他是村里最富的人，却过着最穷的生活，每天给自己的开支就是一块钱，一日三餐吃的都是红薯。难怪村里的人说他疯了，所有人都无法理解。
虽然我很困惑，但我相信蒋先生有自己的原因。看一看，我们知道蒋老师把所有的钱都捐给了那些贫困学生，有的几千，有的一万，有的几万。有人给他算了一下，大概20万元，他把捡庄稼赚来的钱捐了出来。
当记者问他为什么要这样做？他只是轻描淡写地说，他一个人，没有孩子，无忧无虑，只希望孩子们不要因为没有钱而辍学。当老人说到“孩子“学生”时，眼里总泛着光芒，他爱学生，爱孩子，把所有的孩子都当成自己的孩子，当他们有困难的时候，会倾囊相助。
在我们看来，老人的生活很艰苦，但他很满足。他的脸上总是挂着幸福的微笑。在他的世界里，没有财富，没有贫穷，只有学生。
做乡村教师心得【篇2】
感动·愧疚
王前保**，感动，泪水，愧疚，力量。这是我今天在网上**“最美乡村教师”的感觉。
昨晚发生了什么事。我错过了在电视上**最美丽乡村教师的颁奖晚会。今天早上，我打开电脑完成了这节课。
看到宋玉刚来到**教书，不懂藏语，学习刻苦，不怕吃苦，为了不耽误藏族孩子的学习，他15年没回家看望父母。河北的于贵勤精心教学，把入学率最低的学校改变成入学率为最高的学校，跋山涉水，为山区孩子集资200万，修建教学楼，并同时担任起学校锅楼工。湖北的邓丽老师不怕寂寞。她走进大山，表演教学，使学生容易理解和记忆。她感情丰富，与学生融洽相处。
青海的马复活了，失去了双手，却给了孩子们飞翔的翅膀。……
在**了乡村教师最美的事迹后，我深受感动，眼泪一次次流下来。他们在日常工作中努力工作；他们在偏远的地方，甘于寂寞，不畏艰辛，无私忘我地工作；他们肩负着传播知识、普及教育、培养**农村人才的重任。他们才是我们国人最可爱的人！
看完这部颁奖晚会，感动之余，是愧疚。我本身是一名乡村教师，取得了教学成绩稍比他人强，就骄傲，好像自己为教育出了力，但对比他们，我就太渺小了。我们常常感叹自己的待遇低，教学条件差，而对比他们，我们就显得太势力了。
我们面对的同样有许多渴望知识的双眼，我们应同样有赤诚的内心，去投身教育，献身教育。我从这些乡村教师中获得了一种高尚的精神、一种无穷的力量，要守住寂寞，守住贫寒，兢兢业业，献身我们崇高的事业！
做乡村教师心得【篇3】
看了央视“寻找最美乡村教师”的颁奖典礼，看着那一幕幕动人的画面，听着那一段段感人肺腑的事迹，内心受到了震撼。
在大山深处执着坚守岗位的韩保学老师，他淡泊名利、甘于奉献，他用爱和智慧为大山里的孩子铺就了一条通往成功的阳光大道。在韩先生的艰苦培养下，有20名大学生和3名研究生。另一个乡村女教师山村支教几十年如一日，每天背着孩子淌水过河，冰凉的河水长期浸泡早已使老师的双腿患上了风湿。
老师不得不靠棍子扎住，把孩子带过河。年幼的孩子说：“老师，我要好好学习!
长大了我给老师带回汽车，飞机让老师坐着!”孩子天真纯朴令观者动容。“最美乡村教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在他们身上印证了平凡中的非凡、普通中的崇高，为我们树立了可亲可敬的榜样。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是上帝。这些老师做到了，他们坚持梦想，走进大山，点燃山里孩子们的梦想;用超乎寻常的付出，教会孩子们成长，让她们真正懂得，用奋斗来改变命运。观此后，我作为一个普通教育工作者，敬佩的同时，更多的是反思：
我应勇担责任。对学生，对工作，对社会，敢于负责，敢于承担责任。向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
做乡村教师心得【篇4】
为期四天的培训已经接近尾声，通过培训带给我们思想上的冲击可谓是长江后浪推前浪的气势，为了能在以后的教学过程中把一些紧跟时代的'思想以及创新的一些做法得以体现和运用，我在此做一点梳理和内化。
我们来回顾一下这四天的收获，首先我们了解了《立德树人，师德师风建设》的重要性，然后我们由汪华英主任带领到校园欺凌的科学研究中，我们也深入到心理健康教育这块非常重要却比较艰难的教育领域，也学习了如何提升教师沟通力，最后我们学习并交流了核心素养背景下的英语课堂教学及基于话题的中考英语备考策略，特别是我们的两位优秀老师还做了示范课的引领，回想一下这四天的精神大餐可谓是丰富多彩，营养均衡，不仅让我们这些一线的教师们看到了自己的差距，而且让我们今后努力的方向更明确，战略更高，战术更巧，真心感谢我们国家对于我们教师队伍的关心和厚爱，也感谢各级领导各位老师的辛苦付出！
以下我来具体谈谈自己的几点收获。
关于立德树人，师德师风建设。我们最大的感受就是：利用好自己职业的特殊性，身先示范，要立德树人，先立德树己，不断努力把自己打造成拥有高尚的灵魂，健康的体魄，具有先进的理念，正确的思想，知识渊博，思维敏捷，技艺精湛，技巧高超，情感丰富，心态良好的社会主义新时代的优秀教师。
关于校园欺凌。毫不夸张地说，在这之前对于校园欺凌的认识之停留在很浅层的字面理解上，甚至会觉得我周围的学生们一片欣欣向荣，应该没有欺凌吧，然而是自己太浅薄了，通过学习之后，认识到欺凌是无处不在的，各种各样的，也意识到作为一名教师应该承担起校园反欺凌的责任来，感受到在我们的工作中，只要能再细心一点，可能就会把某些欺凌消灭在萌芽状态；只要再耐心和理智一点，就不会对某些孩子造成心灵上的伤害，只要观察力再敏锐一点，就会及时发现一些比暴力欺凌更隐蔽的语言欺凌和社交欺凌，也应发动家长这个重要伙伴共同关注，共同解决问题。
关于《心理健康教育》。随着社会的现代化程度不断加强，我们现在的学生身体越来越高大强壮了，心理却越来越脆弱了，我们不禁会反问：到底怎么了？自杀事件的频发抑郁检出率的升高告诉我们：原因有很多---家庭矛盾，学业压力，师生矛盾，心理问题，情感纠纷，校园欺凌等。的确，我国中小学生心理健康状况不容乐观，幸好国家现在已经重视起来，出台各种政策和举措，而作为教师，我们要具有必备的心理健康知识，去处理实际生活中遇到的各种貌似不可思议的问题。遵循规律，事半功倍，皆大欢喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。
短暂而精彩的培训即将结束，我们将以此次培训为起点，不断学习，精益求精。
做乡村教师心得【篇5】
我参加了由进修校组织的哈市20__年寒假农村教师免费培训英语学科的培训学习。虽然学习时间只有短短的3天，但是这3天的学习却使我受益匪浅，既分享了不少名师的教学经验，又解决了我在英语教学上的不少困惑，在她们的点播下，我感觉自己收获了很多，也明确了自己在教学上存在的不足和改进方向。
哈市的名师给我们分享了她们在教学上的独到经验，又毫不吝啬的传授给我们她们在教育教学上得到的成功方法。她们与我们一起讨论了在英语课堂教学中如何处理母语与英语的使用及在平时课堂教学中，英语究竟是注重流利还是该注重准确性，以及大家在英语学习中有那些独到的进步方法，激起了我们讨论的热潮。同时，通过名师的示范讲解使我学到了很多好的教学方法。例如：在教学中怎样设计小游戏;怎样激发学生的学习兴趣;怎样运用录音;怎样运用辅助教具……当然也发现了自己自身存在的不足。例如：语音不标准;讲解课文拓展不到位;训练学生的听、说、读、写不到位;游戏设计的不合理……
做乡村教师心得【篇6】
本周学校组织**了**台的《寻找最美乡村教师》大型纪录片，刚开始有些喧嚣的会场马上就安静了下来。又只是一会的功夫，就已经是泣声一片。整个的**过程，大家都是泪眼婆娑，泣声连连。
我们的心灵经受了一次洗礼。这些老师太伟大了。他们生活在一个贫穷的村庄里，他们穿着朴素，甚至破旧不堪，但他们都有高尚的品质和感人的事迹，值得尊敬。
从最美乡村教师获奖者的演讲中，我们都感受到一股浓浓的爱的涟漪。正是这种孩子气的爱让他们选择留下来坚持，而不是被别人感动。我们常说，这是一种伟大的爱和伟大的自我，超越了个人的利益和价值，展现了一种崇高的境界和正直。
然而，从这些最美乡村教师的质朴和恬淡中，这种大爱与大我却不是一种不近人情、常人不可企及的存在，不是一种“高处不胜寒”、人迹罕至的高地，却像我们每天所见的空气和水一样平常。
第一位领奖的是**拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学的“汉族爸爸”宋玉刚，他因为一次意外的帮助，对结下了浓浓的藏族情结。他发誓要让更多的藏族同胞读书，不要吃亏。这么想，也这么做。
他选择了**尽管那里的生活条件非常艰苦，而且不时有自然灾害。他经常想念远在他乡的年迈父母，但他认为藏族人民需要他，他会留下来帮助他们。后来，他发现藏族的孩子听不懂他的话，他走进藏族家庭，学习他们的生活方式，学习藏族语言，很快他就能讲一口流利的藏语。
没有语言障碍，交流很方便。他不仅和讲汉语的藏族同事一起学习，还主动与学生协商。宋玉刚几乎马全部精力放在学生身上，他的父亲当年随军修理修青藏公路时来以**，便留在了**，一留便是53年，宋玉刚在日多乡小学也呆了15年，和爱人结婚5年了，有了一个可爱的女儿，可一家人还没有见过面。
当他得知这里的父母根本不重视教育时，孩子们从小学毕业后，父母一直希望孩子们完成学业并回家工作。宋老师更是寸步不离地守在孩子们身边，虽然自己的孩子正生病，发着高烧，但是不能让一个孩子辍学的强烈愿望一直在心中呼唤着他，直到把所有的孩子顺利地送进中学，他才马不停蹄地赶回家带女儿去看病。他的真诚付出，赢得了藏族孩子们的喜欢，难怪孩子们都称他为“汉族爸爸”。
第二位领奖的是高原英语老师邓丽，有她的地方，总是笑声一片，是学生的大姐姐，为聋哑学生谭兵设计了“我们和你在一起”的手语，感动着学生，也感动着自己，更感动着我们身边的每一个人。
还有随后领奖的孤山小学于贵琴，守候着洗二屯的明天和梦想的刘效忠，回族残疾教师马复兴，湖南苗寨教师吴金成，用生命呵护孩子回家路程安全的阿力圃夏老师，台湾的志愿者林子闳老师。所有这些令人敬佩的老师他们心中都装着学生，想着别人，他们都有一颗崇高的心，他们都有为人类做贡献的大愿望。为了学生，他们不怕累，不怕苦。为了学生，他们可以放弃优越的生活。为了学生，他们可以牺牲自己。
几十年的艰苦付出，不是为了被谁称赞，不是为了取得荣誉，更不是为了获得报酬，默默地付出，默默地承受，默默地离开。此时我想说“无声胜有声”，无声的伟大比有声的伟大更令人敬佩。活着，就要活出自己的价值；活着，就要体现自己的价值；农村教师的坚守，照亮了农村孩子的学习之路，照亮了每个人的心路。
心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的。这是“最美乡村教师”们的坚守给我们社会、给很多人贡献的另一种奋斗的价值标准。
“学高为师，德高为范。” 我认为：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。
教师应如何培养高尚的职业道德？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。
因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。
太平小学
二零一二年十月
做乡村教师心得【篇7】
本次培训安排了多位校长、教师专家给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。使我受益匪浅，提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，并有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教育教学有了更多新的认识。
首先，教学中，努力探索教育教学的新途径，学习先进的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。本人对本职工作精益求精，勇于开拓创新，深化“活动化”课堂教学模式，模式依据“以人为本的教学思想，自主获取知识的学习理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，形成了“创设生活情景、感性体验——形成大胆猜想——引导合作研究——实践活动、反馈交流评价——重构生活运用体验成功”的以学生为主体的互动活动教学模式，营造了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐的发展。
其次，“对培养人的培养，比直接培养人更重要”，经过培训使我受益匪浅，学到了宝贵的经验，不仅开拓了视野，启发了思路，更激励了我们每个人的工作热情。培训虽然已经接近尾声，如何将培训所见、所闻、所思、所想带回去并实践，这是摆在我们面前的一个极其重要的业务，我们将在今后的工作中不断开拓创新，将我们的理论、实践所得与我们的农村实际接轨，将把所学到的管理切实运用到我们农村教育实践中去。
最后，在教育中要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。无论是条件好或差的.学校，处处有课程资源，时时有课程资源是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力的过程。
学习虽然结束了，内心积蓄无限力量的我将以饱满的热情投入到工作之中，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的爱心去教诲我的学生，用我的热情去培育我的学生，无悔于我。
做乡村教师心得【篇8】
__市第二期乡村骨干教师培训在期待中拉开帷幕，10月26、27日两天的培训活动在__市城北初中举行。由于第一次来不认识路，于是我早早地来到了城北初中，正好有时间欣赏下传说中的城北初中，给人的感觉虽然小但是很精致，校园非常干净、整洁；学生很懂礼貌；教室的布置非常温馨，就好像这些来自祖国各地孩子的家。
第一节课我听了__老师上的八年级《服务社会》，樊老师用的材料都是他们班上学生服务他人、服务学校的.例子，贴合学生实际，让学生有话说，积极参与。学生现身说法谈自己参加社会公益活动的感想和收获，真的非常感人。其实我们上课不仅仅讲授知识，更重要的是让学生掌握生活技能，提高生存能力，培养亲近社会、服务社会的情感。这一点非常值得我们去学习，作为教师我们平时在教学中应该多去关注学生，收集他们身边的例子，运用到教学中来。而学生可以把书本中学到的知识运用到实际生活中来，做到道德与法治课融入生活，真正做到从生活中来到生活中去。第二节课听了__老师的《公民的姓名权和隐私权》，王老师娓娓道来，学生积极互动，特别是最后一个环节：保护个人隐私，我是宣讲员。在这个活动中，学生积极参与，倾情演绎，印象深刻。让学生通过自己亲身体验，非常符合学习金字塔图中的教授给他人效果会达到90%。
第二天上午我认真听了苏州__中学书记作的《核心素养下主题型活动教学的课堂架构》，沈书记深入浅出地给我们讲解如何进行主题型活动教学的课堂架构，并运用三节省优课评比的教学案例，从目标素养化、情境主体化、活动探究化、任务达成度和建构社会化这五个维度来剖析这三节课，让我们切实体会到该如何评价一节课和如何上好一节课，不断提升自己的学科专业能力。
研修，让我获取成长的力量，我深深地感受到作为一名道德与法治教师的发展方向，我们在教育教学这条路上该如何越走越远、越走越坚定……
做乡村教师心得【篇9】
“乡村学校少年宫”是文化、教育资源均衡发展的必然要求。长期形成的城乡失衡，不仅表现在经济上，也表现在文化、教育等领域。城里的孩子要比农村的孩子拥有更多、更优质的资源。少年宫进乡村，把更多的“甘露”洒向基础相对薄弱的农村，“文化惠农”无疑是对农村的补偿，对失衡的修正。
自从我校建起了乡村少年宫，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择活动小组，有舞蹈组、声乐组、口风琴组、葫芦丝组、电子琴组、绘画组、书法组、羽毛球组、乒乓球组、科技制作组等等，孩子们从中能跟随老师学到知识和技能。不能否认，任何知识和技能的学习都有枯燥的一面，这恰恰为孩子提供了“压力训练”，有机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。当然，如果孩子很喜欢上兴趣班，学习就成了愉快的“训练”，称不上什么“压力”了。同时，兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢精神等个性品质的培养都有益处。经过这番训练与磨炼，孩子们就有可能在其现有的条件下，扬长避短，越来越优秀。
快乐的愉快活动
少年宫投入使用后，让孩子们又多了一个好去处，推动了学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接。丰富了义务教育的内涵，拓宽了免费教育的外延。优质的文化、教育资源的进驻，必将在农村孩子们的心里种下艺术种子和科学幼苗，并通过新颖的活动内容和形式，让广大农村孩子参与健康、快乐的课外活动，让他们的文化知识思想品德能够和谐发展，并驾齐驱。如果说，孩子是祖国的明天，农村孩子便是农村的明天，农村孩子的健康成长意义重大。
丰富孩子的课余生活
建设乡村少年宫，社会支持、家长满意、孩子们欢迎。未成年人的健康成长，要紧的是填充他们的生活空间，健康丰富他们的课余生活，乡村少年宫起到了这样的作用。有了这个阵地，就可以对孩子实施有效的正面引导。这个阵地是对整个教育工作的大大加强，推进了素质教育的实施。有了这个乡村少年宫，孩子们的学习兴趣浓了，爱好也多了，学校整体也活跃了。有些孩子原来课余时间总想去网吧上网，现在少年宫有了电脑室，不仅可以跟同学们一起上网，还有老师指导，家长放心、孩子们也欢迎。
风雨过后是彩虹
只有经历风霜苦，才得梅花扑鼻香。音乐是美妙的，学习乐器说实话其实是有些枯燥的，需要天长地久的坚持，一遍又一遍的练习，才能演奏好乐曲。也正是在这种无休止的弹奏练习中，孩子的毅力，演奏能力，音乐感受力都有了全面提高。农村的孩子渴望学习乐器，但家庭条件的限制使得很多孩子的音乐才能都没有得到发掘。我是一名普通的乡村教师，我不奢求能够教育出享誉中外的音乐家，但我想尽我最大的努力使孩子们感受音乐带给他们的快乐。以前的我虽然非常努力但学校资源有限这使我几度想要放弃自己的理想，但乡村少年宫的`建成让我有了希望，学校建成了音乐室、古筝室、管乐室等等，这里便成了我和爱好音乐的孩子们的天堂。我要感谢党的政策好，乡村少年宫的建成圆了我和孩子们的音乐梦。
开拓创新、注重研究
多年来，我校少年宫全体教职工忠诚党的教育事业，紧紧把握时代的脉搏，以教师队伍建设为重点，以教育科研为先导，以良好的激励机制为手段，以培养健康优秀的青少年人才为目标，充分发挥校外优质教育资源的作用，在艺术、科技、体育、学前教育等方面做出了突出的成绩，受到了社会的广泛赞誉。在这其中，少年宫广大教师辛勤耕耘，无私奉献、开拓创新、注重研究，通过教育教学实践，总结提炼出许多富有哲理、充满教育意义的感言，这些切身体会作为教师工作学习的心灵写照，既是教师智慧的结晶，也是少年宫文化建设的宝贵财富。
做乡村教师心得【篇10】
感动，无时无刻。
宋玉刚和父母相拥而泣，见证了人间最朴质的真情，我的眼泪夺眶而出。他的付出无与伦比，不可言说。
印象最深的是邓丽，一身运动衣，总是那么健康，那么快乐，像个天使，将笑声带给每一个孩子。那个温暖的手势“我们和你在一起”，也让我久久难以忘怀。是啊，孩子，如果你的脚步慢了些，别怕，我—们—和—你—在—一—起!
徐德光，一匹白马，叙写了一段传奇。老徐的肋骨折断，老马的左眼受伤，这是岁月给他们留下的痕迹，更是他们为孩子送上的一份赤诚。这份赤诚，超越了生死，超越了一切。最后一个镜头，徐老师掩面而泣，为何而泣，因爱纵横。高山上，一个人，一匹马，永远定格在脑海!
于贵琴，你是老师，是校长，是锅炉工，是心怀大爱，是妈妈!
他说：老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生就能看得更远。他说：我永远记得妈妈说过的那句话：我这个孩子，将来肯定肯定会有出息的。他用双臂，写下一行行带血的文字，为孩子撑起一片蓝天。他是一个虽然身有残疾，但无所不能的老师，他站在领奖台上，含泪对妈妈说了一句：妈妈，你放心吧。
陈万霞，她把温暖的霞光照向每一个留守儿童的心上。她说：孩子与父母之间的情感，是老师无法取代也不能取代的。她尽到了一个老师恪守的本分，他温暖了一个个残缺的家。
阿里甫夏，这个老师，更像是一个探险家。他跋山涉水，跨越雪山，只为把孩子送到父母身边，让他们感受到团圆的幸福。回身的一刻，孩子不舍得呼唤就是阿老师守候的幸福。我们每个人都在追求幸福，然而，这，不就是最美最贴心的幸福吗?帕米尔高原的花朵，会因阿老师的浇灌，更加茁壮，美好!
80,90，同样加入了这样的团队。人的一生不能过得太顺遂，你必须要不断地遇到很辛苦的事情，从困难挫折中得来的成长，才是最美好的。帮助别人的同时，我们会得到很多。这是一次不一样的经历，不一样的感受，有一份回忆在那里。人的力量其实是很大的!青春这样过，滋味如何?我觉得做这件事，很辛苦，也很幸福，也最最贴近我们的内心。
路很漫长，因爱，得以延续……
做乡村教师心得【篇11】
观看了颁奖过程，内心感动不已，最美乡村教师名不虚传，他们如乡村的风光一样，美得自然，美得纯朴，原汁原味，芳香醉人，他们燃烧自己的能量点亮了学生的梦想，陪着学生成长，他们的确是最美的乡村教师。
理想美。最美的乡村教师有一个美丽的理想，那就是用自己的智慧和力量保护乡村教育的基石。据说中国农村有6600多万中小学生。许多学生需要优秀的教师和教育。农村最美的教师从事着最平凡但最伟大的工作，传播着文明，开拓着人们的智慧，使农村教育代代相传。
精神美。乡村的风光美，但很多地方的教学条件却无法与自然风景相比，条件很差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，最美乡村教师无一例外地选择了坚守，有的已长达30多年，从满头青丝到发如雪，与学生相依相伴，呵护学生成长，克服了重重困难，把青春和工资投入学校建设中，有的用一匹马驮出了两所学校，有的甘当学生的锅炉工，有的打着赤脚上讲台授课，有的为学生洗澡补衣，有的为学生筹集了几百万资金，而他们自己却不拿一分钱的工资……正是他们的奉献才使学校的办学条件得到极大改善，一批批学生才得以从大山中走向外面的世界。
情感美。最美乡村教师怀着对教育的无比忠诚，对学生的无比疼爱，他们已然成了学生的爸爸、妈妈或哥哥、姐姐，他们最牵挂的是学生，学生最依恋的是他们，为了共同的梦想，师生成了彼此生命中最重要的人物之一，师生一起战胜了风霜雨雪，战胜了孤独、寂寞，迎来了灿烂的明天。
力量美。乡村最美教师用他们的美散发出巨大的感召力量，一方面，他们常常一人就是一所学校，一人肩负学生所有的课程，一人承受重多的困难；另一方面，他们用行动感动了千万中国人，最美乡村教师评选活动开始以来，相关微博粉丝多达220万人，评选信息覆盖人群达5000万人，一些饱含爱心的个人或单位纷纷加入到资助乡村中小学的活动中，颁奖现场就已有一批爱心企业表达了自己的援助计划。同时，更多的教师将投身农村教育，为农村创造更多奇迹。
难以忘记徐德光老师，难以忘记他五年劈山开路的无怨无悔，也正是这条路让无数孩子走进课堂，走出大山；难以忘记他和白龙夜以继日的默默付出和伤痕累累，也就是这一匹马，一个人，让无数孩子少了艰辛，多了敬仰；更难以忘记他37年的坚守却因孩子的升学而无语凝咽，就在这一刻，多少辛酸，多少担忧，又有多少牵挂？的确，他的付出，他的坚持，他的大爱，孩子们不会忘记，大山不会忘记！！
难以忘记海拔3100米的马尔洋乡，因为这里有身高一米八既是校长，也是老师、保安、保姆、厨师的阿力甫夏·依那亚提汗！很难忘他们生活的一个片段：假期里老师们护送着孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟过湍急的大河，甚至还要翻越雪山。
翻越雪山时，风雪太大了，为了安全8位护送的男老师要用绳子在身上打好结，前后的人都要连在一起，再把学生揽在身旁，整整3个小时，才能走出这片风雪之地。这是怎样的毅力和爱？
很难忘记，很难忘记为山里孩子默默付出的人和事！他们就如同这大山，有着宽阔的胸怀，有着让人感动的大爱！！他们用自己朴素的心对抗着恶劣的生存环境；用自己执着的信念引领着一批批的孩子叩响求知的大门；用自己无私的付出，成就了山里孩子的人生。
虽然我不能成为他们，但他们所散发出的专业精神和忠诚感动了我，感染了我。从他们那里，我找不到倦怠。我看到的是我内心深处的幸福。我想这就是我想要的。
突然记起最美乡村教师马复兴老师的话：“老师就是孩子们的标杆，你立的多高，学生的目光就能看的多远。”就让它作为我以后成长自己的动力，让我的生命也在磨砺中闪光吧！
做乡村教师心得【篇12】
3月7日，我校全体教师在校长办公室集体**了《最美乡村教师-阿里太》的**，通过**让我知道了，距新疆和静县城288公里的草原小镇巴音布鲁克，有一位蒙古族女教师，16年来，她既当老师又当妈妈，无怨无悔地扎根高寒草原，用坚韧如铁的意志，为草原的孩子撑起了一片天，她就是被**电视台誉为“最美乡村女教师”的阿力太。
“许身孺子平生愿,三尺讲台写春秋。”阿力太不但要向学生传道授业解惑，还要料理好学生的吃喝拉撒。她像照顾自己孩子一样关爱着学生，给学生洗头、洗衣服。
学生生病时，她彻夜操劳，买药喂药; 冬天一些贫困家庭学生穿不上保暖衣，阿力太总是自掏腰包为学生买棉衣;担心学生发育时期营养不足，她时常亲自下厨给学生改善伙食。在每天安抚最后一个学生入睡后，阿力太结束了一天的教学工作。桃李不言，下自成蹊。
阿力太对教育的贡献得到了师生的认可和尊重，
通过这次学习，让我们看到了中国乡村教师最美的一面，在那些条件艰苦的乡村里，他们用不知多少个春夏秋冬的坚守阐释了什么是希望的守望者。“把平凡的事做到极致就是伟大”，从一件件看似平凡的小事里，我们看到了“最美乡村教师”的坚持和责任，体会到了他们那份始终不变的执着情怀。在中国大地上其实有千千万万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来、孩子的明天，在平凡的岗位上默默坚守无私奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。
活着，就要活出自己的价值；活着，就要体现自己的价值；农村教师的坚守，照亮了农村孩子的学习之路，照亮了每个人的心路。作为一名教师，我要用我的爱捍卫自己的地位，我也要坚守他们的爱，实现我的人生价值。
做乡村教师心得【篇13】
在希望的田野上有一群最美的教师
——《最美乡村教师》观后感
宁阳县华丰镇梅村中心小学
张茂峰2013年2月19日
集合学习的第一天下午，我们的第一个任务就是**《寻找最美乡村教师》。没有这个任务，我就不会去参加聚会。可是当看过以后，在感动中我开始庆幸有这样一个任务。
同时，我也为自己是一名乡村教师而自豪。有一批最美的教师在农村希望之地。
一个半小时的晚会播完了，可是感动却依旧在，泪水在眸子里打转，脑海中还在一遍遍的重播乡村教师带给我们的感动。
他骑着骆驼上百次爬山、爬山、爬河，说服了家长，在7年时间里救了40多名失学儿童。白雪皑皑的山上，洪水漫过江面，我的心也在颤抖，他只想让孩子们走出阿里甫卡山。
米拉上白雪皑皑，神人山下树木葱葱。里戈庄园般的温泉旁，有一所简朴的小学，里戈乡中心小学。一群身穿蓝色校服的小学生，围着一位身穿红色校服的年轻男老师，他就是宋玉刚。
1997年，22岁的他大学毕业，在海拔4600米的拉萨高原一所农村学校任教。刚进入教室时，他发现汉族无法与学生交流。为了当一名好老师，他利用晚上的时间和藏族老师一起学习藏语。
为了能教好那些孩子，宋玉刚决心入乡随俗，因为他认为不适应环境怎能好好工作，学生们都亲切的称他是“汉族阿爸”。
全校72个孩子全都是她的学生，因为她身兼一个年级的班主任，教授一个年级的语文，四个年级的英语和全校**课，她还是全校大队辅导员和女生寝室管理员，她就是邓丽。放弃了当白领的机会，走进1800米的大山，说起她，学校里没有一个人不竖起大拇指。对于师生们的称赞，邓丽总是笑着说，她说自己只是做了该做的事，恰恰相反，这里的师生给她带来了真正的幸福和快乐。
当她看到她的学生时，她哭着说：“你一定要出山！”！我哭了，因为我不仅看到了那座山，还看到了比这座山更高、更壮丽的邓丽！
一阵整齐的脚步声，伴随着一个男人“快点儿，快点儿”的呐喊，瞬间打破了清晨的寂静。这是海南省琼中县中学的操场。一群15-6岁的女足队员在晨雾中刚刚开始晨练。为了实现“代表海南夺取全国冠军”的梦想，20名姑娘沉默的跑着。
看着她们的身影，肖山教练回忆起6年前来到这里时的情景。六年前接到一个**，**那头他的恩师谷中声说“肖山，你来琼中吧，我们拉一支女足起来”，他万万没想到，就只这样一个**把他和海南的这个小县城连在了一起。当肖山先生得知他带来的女队队员一个接一个被大学录取时，我不知道是什么感觉。一定很兴奋！
要知道在这样一个小山村，出一个大学生都是多么的不易，而肖山老师却把自己的队员们都一个个送了出去。肖老师的教学成果是显著的，他现在完全可以离开这片贫穷的土地到更好的学校发展，听到肖老师坚决说不会离开，扎根琼中！我只想对他深深地鞠一躬，轻轻的道一声“老师好”！
每一位老师的故事都是那么感人，每一位老事都是那么让我们佩服。正是他们让我坚定了成为一名优秀教师和一名用心关爱学生的教师的信念。我将把我的知识奉献给学生，为社会服务，为国家服务。
好老师是教师节收到的最珍贵的礼物。我也要有一天，无论何时何地，都可以听到学生们发自内心地那一声：“老师好”！
在希望的田野上，那群最美的老师和他们感动亿万中国人的事迹将会成为我奋斗的目标、学习的榜样和前进的动力！
宁阳县华丰镇梅村中心小学
张茂峰2013年2月19日
做乡村教师心得【篇14】
前几天在**电视台举办了“2012寻找最美乡村教师”大型颁奖活动，看完之后，心情久久不能平静，感触很深。
给我留下印象最深的是一名叫吴金成的老师，大家都亲切的称他为“豆腐老师”，他从湖南第一师范学院毕业，一心想考取县上的特岗教师。报名时间前，他回到老家湖南省凤凰县禾库镇柴寨村。禾库镇，一个偏远贫穷的小镇，没有都市的明亮的教室，没有崭新的书本，没有舒适的桌椅，留下的只有这破旧不堪的教学楼，因为偏远这里老师换了一个又一个，都走了。
眼看就要开学了，吴老师就暂时担当起这里的临时老师，没想到耽误了他考特岗教师的机会，但他从来没有半句怨言。因为这里偏僻教学条件是相当的差，吴老师就白天给学生上课，利用课余时间就打起豆腐来，用买豆腐赚来的钱给学生添置新文具新桌椅。
这是老师。这是村里的老师。他们用他们的朴素感染着每个人。他们没有舒适的办公室和丰厚的薪水，但他们有人民的爱，这是人何金钱都无法取代的。辛勤的园丁，他们才是真正的主人。
他们付出的心血数不清，他们留下的眼泪数不清，他们为孩子所做的一切数不清。
看完晚会，我还决心做一名教师、一名乡村教师和一名优秀的乡村教师。从现在开始，我将每天按时完成作业，认真对待每节课，为我的梦想打下坚实的基础。
做乡村教师心得【篇15】
《乡村教师突围》分“心灵突围”、“理念突围”、“课堂突围”、“学校突围”四辑，多取自于吴再柱校长多年来在教育界行知不辍的累积。在“心灵突围”一辑中，我们看到的是一个不断挖掘和激发自我的读书人。“理念突围”里，吴校长由读书、思考、教研的“知”转而到“知行合一”。
“课堂突围”展现了吴校长对术技之学的孜孜以求。最后一辑“学校突围”是吴校长作为管理者的思考。
这四辑中，最让我有感触的还是“心灵突围”这一辑了。因为只有一个不断挖掘和激励自己的老师，才能更有效地激发学生的能力。心灵突围，需要我们用“个体行为”去把握幸福：
心怀感激，生命便有了阳光和温馨；心怀忠诚，灵魂便有了责任和宁静；心存真爱，生活便多了自然和天真；心能上进，旅途便有了灵动和风景。需要我们拥有一颗“古仁人之心”：既能“拿得起”，又能“放得下”，还可以“看得开”。
实现心灵的突围，最好的方式是“读万卷书”：读书至乐在宁静，在宁静中提升素养，在宁静中保持理性，在宁静中执著践行，通过阅读完全可以让成为一位“明师”——明白自己的优势与不足，明晰学生的需要与困惑，明确教育的旨归与起点。 从现在开始，“突围”自己！
篇二：读《乡村教师突围》有感2
读《乡村教师突围》有感
拖市一中：黎珍元
为了坚强自己的党性修养，今年暑假我列出了一个“红色”读书单，读书单中就有湖北黄梅吴再柱老师的教育专著——《乡村教师突围》一书。或许是好奇于这个不同寻常的题目，我一下子就为之吸引。于是它就成为了我暑期阅读的第一本书。
此书分为四辑：一为心灵突围，二是理念突围，三则是课堂突围，最后为学校突围。各辑间既独立又有着内在的联系。
我不仅对他的深入讨论印象深刻，而且对他先进的教育理念和道德品质印象深刻。
我也是一名农村教师，我没有办法应对中国农村教育的困境。农村有它独特的朴实和宁静，但却面临着一些窘状，不是乡村教师与外界接触不甚广，信息相对闭塞，有意将自己固封起来，而是各种社会问题都聚集到学校来，乡村教育处在一种茫然与无措中。没有丰富的文化土壤，没有文化与教育的碰撞。
教育工作者针对现状麻木，现状只要有一点点变动就会觉得异常恐惧，这样便很容易成为教育改革阻碍者；再者无论是教学的硬件条件还是师资软件，都难以达到相应的标准。出现了师资流失、学生离散，几乎成为被人遗忘的角落。的确，乡村教师要不断突围，只有突围才能让人感觉自己是活着的，才能为自己的发展找到“一线生机”。
所以吴校长提出“不突围，毋教学”的口号。
吴再宝先生在农村教育过程中，不断提醒自己要有所突破和提高。我个人非常赞赏这个观点。在教师突
围中反复地提到两个概念“课内比教学，比的是理念”与“让教学充满爱的味道”。目前，许多农村中小学正在寻求教育教学改革。有的学校花了大量的财力和人力去学习，模仿别人的办学经验，套用别人的教学模式。
学来学去，最后画虎不成反类犬。为什么会出现这种现象？一是太急功近利，谋求短期出成果，出成绩。
二是没有学到实处，很多时候是学样子，没有学到内涵，没有和本地的实际相结合。众所周知，教育教学改革，首先是观念的改革；要改革课堂，首先要改变教师。如果农村教师不改变，就没有农村教育教学改革。
十年树木，百年树人，教育工作是一个长远而复杂的工程，需要的是开拓创新，而不是急功近利。我们要有不厌其烦的耐心、持之以恒的决心、敢为天下的雄心。使学生、教师和学校成为一个有机的整体。
努力塑造出“学生以校为荣，教师以校为家，学校以师生为傲”的乡村教育新局面。我相信，一场小小的火灾总有一天会在农村燎原。篇三：
《乡村教师突围》 读书心得
心灵的升华，境界的突围
——读《乡村教师突围》有感
摇曳玫瑰
学期初学校发了一本书，吴再柱老师的《乡村教师突围》。初看书名觉得很有意思，“突围”？乡村教师要“突围”？怎样“突围”？带着这些疑问，我认真研读了这本书。
拜读全书，“突围”是这本著作灵魂之所在。我所理解的乡村教师的“突围”：一是从乡村教育的“围城”中调到县城中去，改变自己的教育环境；二是努力专攻自身教育教学水平，突破乡村教育局限，从自身“突围”，成为教育干线的佼佼者。
在仔细研读《乡村教师突围》的时候，你可以很浅显的读懂书中所表达的意思。因为这本书的内容是思想，而不是文字。这是吴再宝先生思想的积淀。吴老师，在行走乡村的教育过程中，不断提醒自己，时时刻刻突围。
在突围中提升自己。因此，他不停地阅读，读文化经典，读教育专著，读励志书籍，读专业报刊，用他的话说，有时是在“啃书”。由此他少了一些匠气，多了一些大气，少了一些腐气，多了一些灵气。
目前，许多农村中小学正在寻求教育教学改革。有的学校花了大量的财力和人力去学习，模仿别人的办学经验，套用别人的教学模式。学来学去，最后画虎不成反类犬。
为什么会出现这种现象？一是太急功近利，谋求短期出成果，出成绩。二是没有学到实处，很多时候是学样子，没有学到内涵。
众所周知，在教育教学改革中，首先要改革课堂，但要改革课堂，首先要改变教师。如果农村教师不改变，就没有农村教育教学改革。
我是一名中学教师。对于县里的教师来说，我属于农村教师，但是对于边远地区的教师来说，我不是一个纯粹的农村教师。对乡村的教育状态和乡村教育者的生存状态有些感受：师生的那种死气沉沉让人郁闷，但没了这种***害怕紧张。
吴老师的“突围”，让我眼前一亮。农村学校被农村包围。农村有其独特的朴素和宁静，但也容易守规矩，使教师与外界接触不广，信息相对闭塞。他们不小心把自己封闭起来。随着时间的推移，他们将麻木的现状。的确，乡村教师要不断突围，只有突围才能为自己的发展找到“一线生机”。
改变农村教育，就是要丰富教师的内涵。改变农村教师的内涵，就是激活当前农村教师的生存状态。然而，仅仅从外部激励教师是不够的。要从内部促进教师自我发展的愿望。
吴老师的突破，从精神突破、观念突破，到课堂突破，再到学校突破。这是一个由内而外的过程。突围不是逃跑，而是使自己变得强大。
突破就是让我们的心越来越充实，让我们的思想不断创新，然后去改变课堂，影响学生，然后去改变学校。
吴老师的突围，让我们广大教育工作者知道当前的突围方向：要坚守宁静的灵魂，要挖掘教育的智慧，要锻炼思考的能力，不断更新理念??总之一切，简而言之，就是守住赤子之心，不断寻求改变。