【#范文大全# #英语兴趣课件精品七篇#】以下是小编为您精心整理的“英语兴趣课件”相关内容。教案和课件的编写对于教学步骤和教学的课程标准都起着重要的作用，现在就是写教案和课件的时候了。教案作为学生学习的指南和参考，对于教学的顺利进行起到了重要的指导作用。如果这篇文章对你有所帮助，请务必将其保存下来，以备将来需要！
英语兴趣课件【篇1】
教学目标：
基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.
教学重点：
“How old are you? I’m…。”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：
A、学习任务
学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 小记者
运用任务3 好歌对唱
教学用品：
录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
教学过程：
一、启动(5分钟)
(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!
(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)
(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。
二、操练指导(5分钟)
(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。
(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。
(4) 教师请男、女生完成互问互答。
教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
(5)Chain-games
教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。
三、课文呈现(6分钟)
(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。
(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。
(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。
(4) 跟读课文。
(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。
(6) 全班齐读课文。
四、巩固训练(3分钟)
(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。
(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)
五、完成运用任务1(7分钟)
(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。
(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。
(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。
(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动
六、复习总结(1分钟)
教师请学生总结所学各语言点。
英语兴趣课件【篇2】
指导教师：李茜倩
时间：参加人员：九年级二班全体学生
一、 活动意义：
为了提高班级凝聚力，为了培养同学们对英语的兴趣，丰富同学们的学习生活，更为了强化同学们对英语知识的掌握以及巩固，领悟学习英语的方法，我决定开展本次英语兴趣活动。
二、 活动步骤：
1. **英语电影：《里约大冒险》
2. 讨论交流：
老师将影片中常见的表达方式逐一列出，并将学生分成5-6个小组进行讨论
这部电影带给你的感受；
电影原音是否引起你对英语口语的兴趣；
用你所学的形容词系统描述电影；
用你学过的句型讲故事。
3. 英语写作比赛：
写作的主题仍然是电影与影与学习的关系。
（同学们可提出更多利于我们提高英语的活动，我们都乐于接受）三、 活动总结：
毕业班最容易使人联想到的词汇就是紧张、疲劳、枯燥，大部分学生都有着明确的学习动机、端正的学习态度，但是他们要承受来自各方面的压力，要面对沉重的学业负担，所以学习效率在一定程度上必定会受到负面的影响或者是有着阶段性的波动。除了在思想上帮助学生稳定学习动机外，如果在教学的过程中还能够适时帮助学生减轻压力、减少负担、提升兴趣，那么，学生的学习效率一定能得到提高。
英语兴趣课件【篇3】
课题：Module 5 Unit3 Life in the future
Reading: First impressions
单元/课时学习内容分析
本单元的中心话题是谈论未来生活，本节课时本单元的第一节阅读课，是一篇科普文章，主要是由一个故事来呈现，通过讲述LiQiang 因为中奖来到3008年亲身经历了在未来生活中交通，环境，住房等方面发生的巨大变化，第一印象和感受。
文章是一封以email的方式写给父母的家信，语言简洁明了，理解相对容易，但是文章信息量较大，为学生提供了想象的空间，因此，学生通过快速阅读首先归纳文章的主旨和段意。了解文章从哪些方面描述了未来生活，找到未来世界在以下几方面的变化：跨时空旅行，交通，住房，城镇环境和空气质量。
然后通过回答问题和列表，匹配等练习形式帮助学生获取关于对未来各方面具体描述的信息。同时，由于文章涉及的内容是科学幻想的，学生生活实践中未能尝试和经历的，因此可以借助图片以及与文章内容相关的flash动画等资源帮助学生理解信息，使学生对未来世界有一定的感观认识。
此外，学生通过获取关于对LiQing心理的描写判断其对未来的态度，并找出支持观点的论据或例子。培养学生推理判断的能力。在此基础上，学生对文中描述的未来生活得出自己的结论和判断。对人类的活动进行反思，提倡环保的生活意识，
最后通过本课的学习，学生进行发挥想象，对未来的生活环境和生活方式进行猜测。培养学生发散性思维和创新精神。
学生基本情况简介
高二学生能够运用基本词汇描述用英语简单描述现在和未来的生活，表达个人情感和个人观点，学生具备基本的阅读能力，如概括文意，猜测词义，获取实事细节等。掌握了一些简单的阅读技巧及方法，如略读，找读，跳读等。
但是学生缺乏对文字传达的信息的准确理解。因此学生在人物对未来生活的态度进行判断时，容易形成思维定势，主观臆断。
教学目标
知识与技能目标：
The students will be able to
1. sum up the main idea of the story and each paragraph.
2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.
3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life
教学重点和难点
1) 学生利用上下文猜测的阅读技巧，图片和flash等方式的资源，理解未来生活进行描述的细节信息。
2)人物对未来生活个方面的不同态度的推理和判断。
英语兴趣课件【篇4】
小学美术兴趣班教案
课题三原色和三间色
教学目标：
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用：
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
重点难点
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课
1·放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像，生观察。)
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课
(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色:
a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
修改
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。)
生小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习
1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)
五、讲评作业。
教后录:
英语兴趣课件【篇5】
小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间
一、活动目的：口语交际
二、活动时间：一课时
三、活动地点：三年级教室
四、活动过程
1学习如何与熟人打招呼和回答
a: how are you?
b: fine(i’m fine),thank you!and you?
a:i’m fine,too.
2学会问别人的名字，当别人问自己的名字时如何回答：
what’s your(her,his) name?
my(her,his) name is ×××
3.学习询问他人的年龄以及您的年龄：
① 相互询问：how old are you? i’m+ 数字
② 询问第三个人的年龄：how old is he/she? he/she is
4根据以上内容，做一个短剧进行对话和交流。
小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间
一、活动目的：口语交际
二、活动时间：一课时
三、活动地点：三年级教室
四、活动过程
what color is this?
1. greetings
2.tiger/zebra/elephant/monkey/panda/cat/dog/duck/rabbit/fish/复习单词&句型what's that？和it's a ...
3.引入红色/蓝色/绿色/棕色/黄色
用五种不同颜色的粉笔，给孩子们看，然后把每种颜色的东西画在黑板上，画出每种颜色的单词。
4.颜色辨别
每个小朋友发到一种颜色的纸片，老师说，show me red/blue/green/brown/yellow，小朋友举纸片示意。（可以从单一颜色到多个。）
5.彩图找颜色
在卡片上呈现多种颜色的**，然后问what color is this？引导小朋友一起回答。
小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间
一、活动目的：口语交际
二、活动时间：一课时
三、活动地点：三年级教室
四、活动过程
step 1 presentation
t：today let’s do some shopping, ok?
s：ok!
t：first ,let’s revision.
s：学生表演
t：here are some tasks. please choose!
1 ．tom 的外婆病了，tom 和他的父母亲（mr. read和mrs. read）想买些水果去看望她。
现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….
2 ．kate和她的父母亲（mr. green和mrs. green）从公园出来，kate饿了，想去kfc吃东西。
kfc里有hamburger , french fried, cola, orange juice, chicken等。
林涛想买些文具，所以他来到新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。
4李雷和他的朋友平平路过一家玩具店，被一辆红色玩具车吸引住了。li lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。
step 2 activity process
1．分组：
学生分四行选择任务包的序列号，内容暂时不会出现。选拔后，老师根据任务包的内容，将学生分为两组，三组和四组。
2展示任务包的内容，团队根据内容编写脚本。新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。
3．小组排练并表演。
小学英语兴趣小组活动教案教师授课时间
一、活动目的：口语交际
二、活动时间：一课时
三、活动地点：三年级教室
四、活动过程
（一）warming-up and revision
幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：black or white？
red or green？由该生回答。
（二）presentation and practice
1.look and listen
老师拿出两张他朋友的**作介绍。如：
hi, boys and girls. i have many friends. please look here.
he’s my friend. he has short hair. he likes sports.
what’s his name? his name is….she’s my friend.
she’s thin .she has big eyes. she likes music.
英语兴趣课件【篇6】
小学英语兴趣活动一班动植物
教学目标认知目标： (1) 能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单词：hen, duck, chick, sheep.
lamb,goat, cow, sheep, rabbit, pig, tomato, cucumber, potato, onion,carrot.
(2) 能灵活运用do you like …? yes, i do. no, i don’t.
(3)能听懂会说句子：what’s your favourite animal? what’s your favouritevegetable?并在语境中进行交际。
2情感目标：通过活动教育学生热爱动植物。
3． 学习策略： (1)培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。 (2) 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(3)在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。 教学重点：what’s your favourite animal?
what’syour favourite vegetable?并在语境中进行交际运用。
教学难点：让学生理解“情”字的含义；用所学的语言进行表达交际。
课前准备：各种农场动物与蔬菜的头饰，单词卡，调查表，应聘信息纸，磁带，课件制作
教学步骤： i. warming up: 1. greeting and sing a song. (课前师生都戴上头饰) t:
hello, everyone. i’m old macdonald. s: hello, old macdonald.
t: doyou like me? s: yes. t: ok. let’s sing with old macdonald. 齐唱歌曲：old
macdonald. (学生边唱边跟着教师做动作) 2. change the words of the song: t: now
let’s change the words of the song. （1）教师指着戴某种动物头饰的学生示范：old
macdonald had a farm e i e i o. and on that farm he had some cows e
i e i o. with a mo mo here and a mo mo there, here a mo, there a mo,
everywhere a mo mo. old macdonald had a farm e i e i o.
（2）教师指着戴某种蔬菜头饰的学生示范：old macdonald had a farm e i e i o. and on that
farm he had some cucumbers e i e i o. with green green here and
green green there, here green, there green, everywhere green green.
old macdonald had a farm e i e i o. t: look for the same animals or
the same vegetables, then sing together.
让学生找戴相同头饰的搭档，讨论并创作新歌。最后，请几个小组表演。 ii. presentation: 1. t: do you
like …? （教师出示一张单词卡问） s: yes, i do. / no, i don’t.
如果学生们说他们喜欢，老师会让戴着他们喜欢的动物或蔬菜头饰的学生们来组成一个小组。老师问了好几遍，让学生问，其他同学都回答了。（这样一来，每组都有自己喜欢的动物和蔬菜。）
2. t: i like hen. (在黑板上画一颗心) i like horse better.(在黑板上画两颗心) i like
sheep best.(在黑板上画三颗心) sheep is my favourite animal. t:
what’s your favourite animal? （让学生在自己的组内选最喜欢的动物。） s:
i like ….
问几次之后请学生问：what’s your favourite animal? t: hi, ….(与动物打招呼) what’s
your favourite vegetable? s: i like …. 请学生问：what’s your
favourite vegetable? 其他学生答: i like …. iii. activity: 1. jigsaw
puzzle 教师在黑板上摆几块拼图，让学生用最快的速度拼出句子： what’s your favourite animal?
what’s your favourite vegetable? (1) t: look at the jigsaw
puzzle, please. who can form the sentence: what’s your favourite
animal? (请几位学生分别来拼，记录时间评出胜者。) (2) t: let’s try again. can you
form the sentence: what’s your favourite vegetable?
(再请几位学生拼，记录时间选出胜者。)
(3) 齐读以上两句： what’s your favourite animal? what’s your favourite vegetable?
2. guessing game
(1) t: what’s your favourite animal / vegetable? don’t say ,but you can do.
(示意学生不说答案，用动作来表演，其他学生猜。)
(2) 教师出示单词animal, 学生齐问：what’s your favourite animal? 请一位学生来表演答案，其他学生猜。
（2—3次） 教师出示单词vegetable, 学生齐问：what’s your favourite vegetable?请一位学生表演答案，其他学生猜。
(2—3次) 4.survey
(让学生完成课前发的调查表) （1）t: what’s your favourite animal? s: i like ….
写下学生的名字，并根据学生的回答在单词“动物”或“蔬菜”上打钩。 （2）让学生示范调查 t: now, who can try?
s1: what’s your favourite animal/vegetable? s2: i like ….
第一个学生根据第二个学生的答案填写了问卷。 （3）学生在班中进行调查 t: finish the survey table in
the class using the sentences: what’s your favourite animal? what’s
your favourite vegetable? i like …. 学生在班中自由采访同学或老师，按示范要求填写**。
（4） 教师用物理投影法展示部分学生完成的问卷。 t: look, this is …’s survey table.
请几位学生复查：what’s your favourite animal / vegetable? (问**中被填写的学生)
（5）教师将完成得好的表，帖在黑板上的三颗心下。 4. my farm (1)
老师和一个学生扮演带草帽的农民，并请一些学生玩动物和蔬菜（戴着头饰）加入农场。 t: hello. the weather is
good today. i like it. look, this is my farm. ss: i’m sheep. / i’m
horse. / i’m potato. / i’m onion. / …(扮演动物及蔬菜的学生介绍) t: do you like
…? s1(farmer): yes, i do. / no, i don’t. t: do you like …? s:
yes, i do. / no, i don’t. t: what’s your favourite animal? s1: i
like …. t: what’s your favourite vegetable? s1: i like …. t:
they’re lovely. i love my animals and vegetables. (2)
让学生们找伙伴组成农场。在一组中，两名学生扮演农民的角色，另一名学生扮演头饰中显示的动物和蔬菜。 t: now make up your
farm freely. (学生找伙伴讨论对话时，让学生听**：old macdonald。) (3)
让一群学生展示他们的农场。
t: let’s know your farm, please. ***e here with
your farm.
5. 招聘农场管理员 (1) t: i have a big farm. so i want some
workers. if you want to join our farm, finish the *****, please.
教师用幻灯片出示： name age
英语兴趣课件【篇7】
活动目标：
1、尝试唱出附点音符，掌握领唱、齐唱的演唱形式。
2、唱出歌曲快乐、抒情的风格，愉快地参与歌唱活动。
3、增进热爱祖国、尊敬国旗的情感。
活动准备：
1、幼儿已参加过升旗仪式。
2、配套教学磁带/CD国旗一面。
活动过程：
一、教师出示国旗并体问，引发幼儿的学习兴趣。
教师：看看国旗是什么颜色的?((红色)上面有什么?(黄色的五角星)有几颗呀?(五颗)，所以国旗又叫五星红旗。
二、儿歌学习法配上动作帮助幼儿在理解的基础上记住歌词。
(1)、教师：我们的国旗红艳艳的，上面的五角星金灿灿的，你们觉得美不美呀?恩，有一首好听的儿歌也是这么说的，你们想听吗?那就仔细的听清楚看上面是怎么说的，老师把儿歌念一遍(《国旗多美丽》)的词)
(2)、提问：谁来说说刚才歌词里说了些什么?(没有说的很完整，谁再来补充一些)
(3)、那现在小朋友跟着老师一起来念歌歌词两次。
三、新授歌曲
(1)、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律美。
教师：这首儿歌叫《国旗多美丽》，它还能唱呢，一起来听一听吧。
(2)、学唱歌曲，纠正个别幼儿不正确的唱法，强调把付点部分唱好。
(3)、那我们现在一起来学唱这首歌曲吧
(4)、我们的国旗这么美，我们唱的这首歌曲的时候也要把开心、高心的样子做出来。
(5)、现在小朋友们跟着钢琴一起来学唱歌曲好吗?
(6)、老师边弹边唱，会唱的小朋友和老师一起学常歌曲。
(7)、我们再给着钢琴再来学唱一次，看谁唱的又认真又好听，(要把高兴的样子唱出来)
四、学习领唱和齐唱
(1)、老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱得更加好听。
教师：刚才这首歌是老师和小朋友一起合唱的，今天老师还要教大家学习一种新的唱法，我唱前半句，你们唱后半句，我么一起来试一试看(老师先师范一遍，把要求说清楚)
(2)、请部分幼儿领唱，大家共同配合演唱歌曲(我要请坐的端正的小朋友来领唱，看谁坐的最端正的)
(3)、我们大家一起来演唱最后一次。
(4)、对这节课做评价，活动结束
活动反思：
活动之前我制作了图谱，为幼儿学习歌曲、记住歌词起到了很好的作用。之前的连声让幼儿对附点先有了一定的认识，在演唱歌曲时幼儿就更容易学会并进行表演了。