【#工作总结# #小学科学教研组工作总结简短#】励志的句子编辑对资料进行了深入的解析和阐述，并提出了这篇“小学科学教研组工作总结简短”的观点。在现代办公室中，处理文档已经成为了基本的技能之一。为了让我们的脑子充满知识，阅读范文是非常必要的。分析范文的框架可以帮助我们更好地了解不同类型文章的写作技巧。在这里，您将能够找到不同层次和风格的阅读内容和书籍！
小学科学教研组工作总结简短 篇1
在本学期中，我们教研组以更新科学信息教育观念为前提，以优化科学信息课堂教学为重点，以提高科学信息师资整体素质为核心，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决科学常识教学中的新问题，努力开创我校科学信息教育工作新局面。现就我们的工作总结如下：
一、具体工作
1、加强理论学习，不断更新教学观念。
学期一开始，全组老师认真学习学校教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师经常阅读《科学课》等杂志，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。
善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践。本学期，我们教研组老师认真撰写了多篇教学论文或教学总结。积极开展课题研究工作，认真探讨课题研究的针对性和实效性。
2、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神
我们科学信息教研组共有4名成员，但仍能坚持开展教研活动，每次活动，老师们都能积极参与。同时，老师们也会经常自发地聚到一起讨论在教学中遇到的各种问题。通过有组织的或自发的研讨活动，不仅增进了同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。本学期，主要围绕如何完善课堂教学设计，提高教师的课堂教学设计能力，开展教学研究活动。为了完善教学设计，老师们展开了热烈讨论，并分别进行了多次试教，通过大家的共同努力，活动非常成功，我组教师十分重视听、评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。
3、认真落实常规教学的各项任务。
我们坚持学校每次的教研活动，落实重点和难点，统一进度和内容，备好每一堂课。本学期每位老师都已经完成或超额完成听课任务，开展了一些精心设计、各具特色的研讨课，并取得良好的教学效果。
4、认真组织，完成各项活动
（1）校科技节
本次科技节共设立三项大活动，七项小活动，共评出优秀班级12个，科学小院士18人，单项一等奖116人，二等奖189人。
（2）参加金坛市第四届丰登杯环境教育系列活动
一篇学生论文获金坛市优秀论文，一名教师被评为金坛市优秀辅导员。
（3）承办金坛市小学科学做中学推广运用研讨活动，黄海燕老师上《研究透镜》研究课。
（4）承办常州市小学科学电子白板送课下乡活动
（5）我们作为全市科学唯一的科技特色学校制作一块版面参加常州市科技年会。
（6）我们科学实验室成功创建常州市实验室先进学校。
二、反思与改进
反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足。我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；外出培训和听课的机会不是很多，这对老师视野的开拓有很大的限制；还有教学硬件设施的不完善，没有专用的实验教室，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。
总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求科学常识教研组建设日益完善，掀开一个新的篇章。
小学科学教研组工作总结简短 篇2
回顾一个学期来的科学教研工作，在学校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力、团结协作下，教育教学工作有所进步，获得了一些成果，基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的工作总结如下：
一、扎实课堂教学
每位老师都认真做好七认真工作，认真研读教材、研究我校学生的学情和教学资源的情况。开学初我们分组认真探讨，制定教学计划、课时计划、教学组织管理方法、设备合理使用方法，充分发掘我校现有教学设备资源，积极使用现代教学手段，认真进行备课，使课程教学得以顺利进行，并为今后的教学积累了一定的经验。针对科学课堂纪律管理困难的具体情况，平时研讨时研究课堂管理方法，加强课堂管理，提高教学质量。教师之间借助一人一课、新教师展示课、汇报课的契机，互相听课，从而增强教师之间互相学习、互相促进，不断改进和完善教学方法，提高教学质量。
二、推进教研工作
每周三上午一二两节课是我们的教研活动时间，形式多样有课堂展示研讨，有微课题讲座，有老师间手把手的技艺指导。结合 “一人一课”、“新教师展示课、汇报课、赛课”等活动，组内集体备课、研讨，全体科学教师都非常珍惜每一次的教研活动，积极、准时参加备课组活动。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论，通过各种形式活动大家都认为收获很多，启发很大。不管是自己的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。
三、辅导各类竞赛
青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来，我们科学教师有这方面的优势，辅导学生科技活动是我们科学教师义不容辞的责任。它是科学课教学的拓展和延伸。本学期我们参加了省、市、区的多项科技竞赛，并取得了一定的成果。
小学科学教研组工作总结简短 篇3
提高基础科学探究活动有效记录的指导策略
——科学学科群小项目总结
【摘要】记录是最常见的科学学科之一查询方式，也是科学探索活动的重要组成部分，但目前小学生科学记录的记录要求还比较模糊，记录形式单一
一是分工不明确，记录的交换是随机的，缺乏对记录的评价。和其他问题。 针对这些问题，科学教师应寻求完善科学记录的引导策略，引导学生在科学记录前独立准备，丰富记录的表现形式和方法，强调集体记录的每个人的参与，并加强事后沟通。提高记录引导的有效性，增加记录完成后的评价和跟进等。
【关键词】记录引导策略的有效改进
在具体内容中在《科学（3-6年级）课程标准》的标准中，多次提到与记录有关的内容，如“可以用简单的工具对物体进行更详细的观察，并用图片和文字表达（记录）。可以用简单的设备做简单的观察实验并记录实验。”在我们的科学课中，记录是最常见的科学探究方式和必要环节之一，也是学生需要学习的内容之一。
有效的科学记录可以让课堂探究活动更加完善，提高学生自学收集和处理信息的能力，帮助学生积累科学知识，将学生的内在思维语言转化为书面文字、图片和口头语言，发展科学思维，培养学生以证据为中心的科学素养不断反思，服务终身学习，让学生的学业评价更加完善。但是，在科学探索活动的记录中，还存在很多问题，科学教师需要转变观念，尝试新的引导策略，在探索中不断提高。
I．科学探究活动记录低效分析
（一）记录要求不明确
在教学中，部分科学教师很少考虑学生何时应该做记录；有的教师设计查询记录过于繁琐复杂，记录繁琐；有些老师设计的查询记录过于笼统、简单，让学生无从下手。因此，有些学生没有按要求记录；一些学生花很少的时间录音；一些学生记录的结果与观察实验不一致；甚至有些学生不知道在记录表上填写什么。因此，学生在交流学习成果时，只有寥寥数语，单调乏味，无能为力。
(2)单记录格式
课堂探究活动的记录一般以表格为基础，由教师根据教学预设设计制作. /p>
曾经是纸上谈兵。学生缺乏自己的主动记录本，课堂上的一些活动记录和课外的相关内容摘录无法形成有机联系的整体，容易出现脱节和孤立，学生处于被动接受状态。而且，学生完成记录后，一页纸也卡在了书里，时间一长就会散落一地，不易保存。同时，大部分的录音都是用文字写的，这需要很多时间。有时上课时间不允许，它变成了戏剧。
（3）记录分工不明确
在科学课堂的探索活动中，学习小组成员经常分工相应地劳动，而录音工作由小组记录员来完成，因为大多数学生对实验感兴趣，但比记录轻，所以记录往往成为记录员的私人事务，其他成员参与的太少。如果长此以往，学生会忽略记录，懒得写，在涉及科学问题时容易相信别人，记录员将无法及时纠正错误和遗漏。
（4）随意记录和交流
很多情况下，学生探索活动记录的交流和展示过程简单无序，缺乏事先精心设计。报告后，教师很少对学生的记录进行具体指导。大部分学生的记录以前都没有展示过，而且往往没有足够的时间让学生修改和充实记录。学生可以随心所欲地写，好像记录是在伪装，没有发挥记录在促进探索活动中应该发挥的作用，也不能真正提高学生的记录水平。
（5）缺乏记录和评价
一些理科教师不仅不愿意花时间在课堂上让学生记录，而且缺乏记录学生记录表的能力。评价，课后要认真对待记录纸，学生用记录纸做什么就做什么。往往课后录音纸忘在桌上或扔进垃圾桶，不能真正体现录音的价值。 ，缺少科学探究中评价的重要部分。随着时间的推移，学生对录音的兴趣和主动性会逐渐消失。
2.科学探究活动有效记录指导的优化策略
（1）科学记录前的自我准备
探究活动前，教师要充分发挥学生的主动性，让学生成为课堂活动的深度参与者，参与确定对自己有意义的学习目标，自主掌握学习进度。学生在猜测探究结果的过程中，利用已有的知识进行思维练习，思想之间发生了剧烈的碰撞。他们都想知道自己的猜测是否合理，是否有结果。如果他们的猜测与实际的科学探究结果相一致
相同或相似，就会对探究活动产生巨大的推动作用。对帮助学生填写活动记录表的文字表达也起到一定的作用，尤其是在小学
三。四年级的学生。
在探究过程中，设计探究过程是学生进行独立探究的引导，要求学生想方设法回答自己面临的一些科学问题，并运用理性思维组织感性材料，选择方法，确定步骤。科学（3-6年级）课程标准在科学探究的具体内容标准中指出：能够提出开展探究活动的总体思路，能够对自己或提出的探究内容做出书面计划。一组。对于每一种探究方法，都要让学生弄清楚要研究什么问题，如何选择变量，如何控制条件，如何操作等，使探究活动的方法更清晰，思维更清晰，流程更科学，活动更高效。记录也会变得清晰。
在学习《口中的变化》时，老师首先展示了《口中食物的变化记录》，让学生根据生活实践猜测一小块馒头会是咀嚼了很短的时间和很长的时间。咀嚼、咀嚼时间长后发生的变化。一位学生说：“馒头咀嚼时间短会变成小块，咀嚼时间长了就会变成湿团，时间长了就会变成粉状或糊状。” 10次??以上，馒头可能会变成糊状。”然后，老师让学生自己设计探究过程，说说实验的要求和注意事项，然后进行综合指导。探究，学生的学习自主性会增强。观察前已经记录了语言类别，观察有一定的目标和顺序，记录的规范性、准确性和积极性会大大提高。..
(2) 充实记录的形式和方法
适用于
三年级和四年级学生，在学习之初记录，不必过多用词，记录时要考虑孩子的特点，符合孩子的兴趣。等可以是你赛德。甚至可以粘贴剪下来的图片、标本等形式来记录，让学生尽可能选择自己喜欢的形式，不要强调刻板印象。只有当录音方式符合孩子的兴趣时，学生才会更有热情、更愿意录音。同时，录音速度会更快，录音效果也会更好。在录音过程中，为了让学生更专注于科学探究，要求学生学会长话短说，把握“重点”词语和“核心”内容，凝练语言，严谨简洁，并清楚地表达意思。清晰而准确。遇到不能书写的单词时，可以用拼音、符号或图片代替，但教师要注意提醒，课后指导学生改正。掌握要点后，学生在翻看自己的记录单时，脑海中可以重现很多相关知识，有利于提高学习效率。
好在老师们可以精心设计记录表，但如果需要很多时间，不利于长期的课堂教学。所以也可以设计一个很简单的记录表，拿一个笔记本，把一页对折，或者用其他方式折叠，加上个别的提示，就变成了一个简单的记录表。记录单的制作本来就是一张白纸。老师不需要添加多余的细节，只想让图表方便查看也能在最短的时间内找到，提高科学探究的效率。
比如“种子发芽”课中蚕豆发芽的观察记录，老师安排学生在不同的时间段进行观察和记录，从浸水前，浸水后各一个时间段。几个小时，第二天，直到第一天
六七天，学生可以以观察日记或表格的形式记录，重点观察种皮、胚芽等；石头的采集和观察记录在《石头记》中进行。教师给学生的观察点是三个方面：采集位置、观察（眼睛、手）、分类判断；这些记录设计形式多样，给学生更大的观察空间，独立性和选择性强，操作也比较简单。
（3）强调大家参与小组记录
既然培养科学记录也是科学课学习的目标，记录不是针对个人的是每个人的事，每个人都应该记录下来。这是通过为每个学生准备一个笔记本来实现的。教师要引导学生把观察结果、实验现象、课堂笔记、资料收集等记录在笔记本上，做到人人有笔记，人人有信息要记住。
在科学课堂中，小组作业很重要，但绝不是机械操作，需要有机结合。因此，一个学习小组只有一个笔记员是不够的，甚至更不合适。教师要注意定期调整小组成员的分工，一般半学期为佳。一个学年之后，小组的每个成员都有机会担任小组录音员，录音将不再是小组中个人的事。很多情况下，每组只能拿到一张实验记录表。
在三年级和四年级，因为学生的成绩水平还比较差，老师应该考虑给每个小组成员一张纸。 ，但其中一张表由记录员在课堂上完成，其他成员在课后填写自己的表；
五六年级学生有一定的记录除了考虑节省纸本费用外，每组可以发一张，由记录员完成，其他成员下课后将记录表的内容复制到自己的记录簿上。
在探索活动中，鼓励大家进行记录，让学生以小组为单位，由学习小组组长组织，经过观察、调查，形成研究记录，实验和其他实践活动。过程中充分交流和讨论每个人的意见，做到信息共享、思想共享。鼓励学生积极开动脑筋，把自己独特的观点写在记录表上。当每个学生的录音完成时，并不意味着他们的录音任务就结束了。他们还需要在群里深入讨论，敢于质疑，不断从中修正自己的观点，同时保留一些个人观点。全班讨论开始后，同学们进入了第二次交流碰撞，又重新修改了自己的记录表，也适当地保留了自己的个人意见。就这样，一张有自己个性的科学记录单就制作出来了。
（4）加强沟通后整理完善记录
培根说：“我们不应该像蚂蚁，只会收集；我们不应该像蜘蛛，只从你自己的肚子里取丝；你应该像蜜蜂，既收集又整理，以便酿出甜蜜的蜂蜜。”科学记录在整理和完善方面也需要改进。
在探究活动的交流阶段，教师要及时向学生展示记录方法好、记录创新、记录干净、记录合理的优秀记录，对不完善的记录进行点评，并留下给学生一点时间来充实和更正自己的记录，纠正学生记录中的问题和缺陷，从而提高学生记录的整体水平。
科学记录本所记载的内容不应该只是忠实记录老师的分析和解决问题的方法，不应该只是简单的抄袭，而应该学会整理，自己制作知识。老师指导学生做记录，也教他们整理记录。引导学生在课后整理当天的记录本，这样不仅能消化和理解课堂所学的内容，有利于巩固基础知识，也有利于学生对科学概念和规律的理解。
为了避免丢失学生的智慧和科学证据，可以采用将零散的记录表转换成活页本的方法，让每个小组或每个学生都有一本活页本。并配合教材使用，方便学生记录，让学生踏踏实实做好每一次研究记录。学生可以根据需要制作各种科学记录，或者在记录簿中粘贴一些记录表。完成后也可以方便的收集保存，有效避免丢失。当学生在录音过程中遇到类似的问题或需要以前的证据时，也很容易找到；并且经过一段时间的积累，学生可以看到自己在不同时期所做的实验记录和当时的想法，引起他们不断的反思。学生对数据和数据的完美记录和整理，渗透着记录的重要性，体现了尊重事实、尊重证据、用事实说话的科学态度。
（5）增加记录完成后的评价跟踪
在学生科学素养的评价中，需要考虑到考虑评价的全面性。对科学概念和事实的理解还应评价学生在情感态度和价值观、科学探究方法和能力、科学行为和习惯等方面的变化和进步，不仅要在学习过程之后进行，而且必须伴随着教学过程，不可能是一张试卷简单的事情。把学生的记录簿作为学生学习评价的一部分，使有效的科学课堂探究活动记录成为评价学生科学能力的主要依据。让学生在录音的同时有动力，体验录音的成功，拥有录音的自信。在对学生成绩的评价中，可以根据学生成绩了解学生是否积极、坚持参加科学学习活动；学生观察是否全面，实验是否正确，测量是否准确；收集、整理信息和做出合理解释的能力如何；是否实事求是，是否尊重事实，尊重证据等。在每周或学习单元结束时，教师应根据这些信息检查学生记录簿的亮点和问题，纠正错误或改变指导策略，并将其作为平时成绩的一部分进行相应的评分。此外，科学教师应在课堂上及时加强对学生科学记录的激励和引导性评价；他们还可以通过优秀的记录展览和学期评估来激发学生的成就感。在学生的成长记录中，突出学生记录的效果，让他们感受到自己的进步，不仅增强了他们学习科学的信心，也为学生的成长过程提供了一个良好的过程和形成性评价，是一个 更好地反映学生的学习过程，记录他们的生活经历。
总之，在我们的科学课堂教学中，教师要加强对科学课程标准的认识，更新科学的教学理念，不断探索有效的课堂探究活动记录指导策略，提高自身的指导能力和技能。 . ，并通过教学实践逐步优化，让学生动手动脑，真正体现学生的主体地位，保证科学教学质量的提高。
小学科学教研组工作总结简短 篇4
1、教研活动以点带面
能参加各种教研活动是每一位教师梦寐以求的事。本学期，周玉老师积极参加各级教研活动，作为天宁区小学科学史柏良工作室的成员还对上海第七届模型展览会进行了现场观摩。在工作室的多次活动中都能畅谈学习体会与经验，然后与其他成员共同交流讨论、共同反思，共同成长。回校后又将获得的信息与方法与没有及时参与培训的科学教师一起研究，使她们也一样在业务上共同进步。
2、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节
本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，认真写好教案。本学期，周玉老师在史柏良工作室内开设了展示课《走马灯》，得到了参与老师的好评。另外，本学期周玉老师还面向3-5年级的学生开设了航模社团活动，并组织学生参加了20xx年常州市中小学生航空模型竞赛，虽然没有取得很好的成绩，但是也积累了一定的参赛经验。
3、在反思的过程中逐步得到提高
“要给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析；养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。除了积极投身与教科研研究，我们科学组的老师和致力于将研究成果整理成文。本学期，周玉老师撰写的论文《利用影视资源使小学科学教学事半功倍》获江苏省第八届现代教育技术应用论文一等奖，《“古”为“今”用更高效——谈诗词在小学科学教学中的运用》获天宁区第五届教海探航论文二等奖。期末，我们中心的各位科学教师又聚一起相互交流自己本学期的点滴体会。通过交流，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。另外，就各年级的科学课内容而言，其难度已是老教材难以相比的了，有一部分内容甚至于涉及到高中阶段的，但我们的科学老师们一方面注重自身的学习提升，另一方面多多地互相学习。
4、积极开展听、评课活动，提高教学水平
一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。
5、反思与改进
反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。
小学科学教研组工作总结简短 篇5
本学期，在每位科学教师的辛勤劳动下，在学校领导的关心、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体科学教师为提高我校科学教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。在具体的工作中，我们重点抓好四个方面：
一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养。
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。
本学期，我们积极响应温州市小学教学常规的推行，认真学习和贯彻《温州市小学科学教学常规》，并严格尊和实施到教学中，将理论付诸实践。我们组还统一订阅了《小学科学课教学案例》一书，开展共同阅读，读书交流活动，通过阅读充实自己，为自己充电，提高我们的理论素养。
二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色。
在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。本学期，我们组配合教导处定期做好常规工作的检查，规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。我们经常集体备课，共同探讨教学中疑难，力求在教学上体现创新。我们注重课后的反思和总结，教师在每上完一节新授课后总会在一起讨论“这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极地向其他教师请教。“讨论-学习-讨论-反思、总结”形成我们科学组独特的风景线。王素静教师的《雨水对土地的侵蚀》在这样的教研氛围和模式下，顺利录制完成，并参加市里的“一师一优”的优课评比。
三、团结协作，积极进取，实现全员共同成长。
教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。如同年级出练习要统一，这模块练习谁出，要出哪些题目，都分好任务。做到分工合作、提高效率、资源共享。
由于我们学校科学教师数量少，专职教师少，较难开展大型的教研活动，我们还团结片区力量，来带动我们学校的教研组活动顺利地开展，丰富我们的教研活动，创建我校科学组教学研讨的学科氛围。本学期六年级毕业生面临市里抽测，为此，我们片区以“六年级教学”为重点，开展主题系列活动：
1、六年级课例研讨
2、六年级探究题命题活动
3、六年级复习课集体备课活动。
经过几次活动，为六年级教师提供丰富的素材和经验，其他教师也都收获颇丰。
四、增长知识、开阔视野，社团活动丰富多彩。
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生主动地学习，可以激发他们的学习热情。因此，我们开展校级科学社团活动，每周一次，活动内容丰富，涉及范围广，如：种植植物活动，制作弹射飞机，自制“彩色鸡尾酒”等，深受学生的喜爱，学生兴趣高涨，学科素养也得到了提高。
我们知道，我们的工作还有很多需要提高和改进，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
小学科学教研组工作总结简短 篇6
一、教研组成员专业而稳定。
我校科学教研组的主要成员有罗明明、罗琴、王春花、李良。组长罗明明是专职科学教师，20xx年通过XX区教师招聘进入百花洲小学，从事科学教学工作已有六年之久。在这六年之中，她努力学习新课程理念，认真钻研教材，参加各级各类比赛，都获得过一等奖的好成绩。罗琴、王春花、李良都是我组的固定成员，她们都是主教数学，兼教科学，都是理科出身。从检验组成员的结构来看，有专兼职教师，保证了教研组的专业性和稳定性。
二、加强业务学习，重视提高自身素质。
新课程已经实施多年了，但对于新课程背景下的科学课许多老师还是了解甚少，更何况我们教研组的教师专职就一人，其余都是兼职任教，大家都没有那么多时间去研究钻研科学教材，现在的科学科又完全不同于以前的自然教材，内容上、学习方法上有了很大的改变，面对教材许多老师都不知该怎么去教，其中有许多的内容就连老师也知道不多，六年级的教材内容完全是以前的初中物理、化学方面的知识，所以有必要组织每位任教科学的教师进行课程的培训，坐下来学习一下科学课的课程标准，希望老师们能对科学教材有个整体的把握。全体科学教师都非常珍惜每两周一次的教研活动，积极准时参加备课组活动。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论，有许多的老师还利用课余时间相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会。通过各种形式活动大家都认为收获很多，启发很大。不管是自己的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。
三、加强教学常规管理，提高课堂教学效率。
科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，我们百花洲小学的领导更是重视我们学科的教育教学工作，给了我们工作上的极大的支持和帮助，大家也更有干劲教好这门学科。
为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和各年级的学期计划，并组织老师认真检查了教学“五认真”的落实情况，我们将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。
平时我们也时时提醒每一位教师做好学生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养，相信他们通过自己的刻苦努力也能取得满意的成绩。在期中我们也组织了教师对五六年级科学学科进行了开放式测评，不仅检测了学生所学的科学知识，而且锻炼了学生的动手能力，还得到了广大家长的好评。
四、加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平
我们也组织老师积极参与网络教研活动，在网上发相关的帖子，大家共同讨论教学中遇到的问题，寻找解决办法。同时我们积极组织老师外出听课，参加区里的教研活动或专家讲座。参加听课活动的教师，在回校后的都能及时地在教研活动时进行汇报，实现资源共享，发挥好最大效益。另外，我组罗明明老师还在江西教师网建了一个工作室，正在完善之中，完善以后将会实现更多的资源共享。
五、教研组自制教具能力强。
我组成员历年来都积极参加教具制作比赛，并且获得了优异的成绩。20xx年，罗明明老师制作的教具《热风车》荣获江西省第八届自制教具比赛二等奖，而李婧老师制作的教具《能量转换器》荣获一等奖的好成绩，并被推荐参加全国自制教具比赛，荣获三等奖。20xx年3月，罗明明老师制作的教具《光的直射与斜射》，罗琴老师制作的教具《振动演示器》均获江西省第九届自制教具比赛一等奖，并被推荐参加暑期将在杭州举办的全国自制教具比赛。
六、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活。
青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来，我们科学教师有这方面的优势，辅导学生科技活动是我们科学教师义不容辞的责任。它是科学课教学的拓展和延伸。在本学期的科技活动中我们主要是指导我们的学生开展头脑奥林匹克活动，指导学生撰写剧本，辅导学生进行科技小制作和小发明的实践，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。在上去年的区头脑奥赛中，我校准备的“哥德堡装置”获得第一名的好成绩，当然科学教研组所取得的成绩还得归功于上级教研部门领导的正确领导和鼎力支持，全校教师们的共同努力和积极配合。但也有许多不足之处，还将面临许多新的挑战，在新课程新理念中教师要做好转轨工作，同样教研组工作也应转变，适应新时期新课程的需要，只有这样才能跟上时代的步伐。
小学科学教研组工作总结简短 篇7
紧张而又忙碌的一学期，求实而又创新的一学期，科学、信息组的老师们在校领导的指导关怀下，在全组成员的共同努力下，本学期的工作开展得有声有色，取得了不少成绩，现将具体工作总结如下：
一、加强理论学习
新学期一开始，科学、信息组的老师们认真学习了学校本学期的教学工作计划。教研组各位教师一起共同制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。本组教师经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师还共同学习了
中国教育学会小学科学教育专业委员会
国家级二等奖
陈建秋
20xx．1
中国教育学会小学科学教育专业委员会国家级一等奖
陈建秋
20xx．1
有结构材料的选择与组织主题教研活动案例
区级发表陈建秋
20xx．1
国家级发表陈建秋
20xx．2
科学教学博客
中国教育学会小学科学教育专业委员会
国家级二等奖
陈建秋
20xx．2
《五年级下册教材简析及教学建议》专题讲座
莲都区教研室
区级交流
陈建秋
20xx．3
《生的食物和熟的食物》送教课
莲都区教研室
区级交流
陈建秋
20xx．4
《生的生物和熟的生物》优质课
莲都区教研室
区级二等奖
叶巧美
20xx．4
现场教学设计比赛
莲都区教研室
区级三等奖
叶巧美
20xx．4
《关注科学概念优化教学过程主题式教研活动的实践与研究（二）》专题讲座
莲都区教研室
区级交流
陈建秋
20xx．5
《生的生物和熟的食物》观摩课
莲都区教研室
区级交流
叶巧美
20xx．5
《有效记录 深化探究》评课讲座
莲都区教研室
区级交流
陈建秋
20xx．6
二、少儿科普，硕果累累：
今年的汶川大地震再次警示科普知识的重要性，给青少年最需要的科学知识、观念，已经成为教育工作者义不容辞的使命。开展科技教育活动，可以增强学生的科技知识，掌握一些科技技能，增强科技意识、探索精神和动手能力，是培养学生科学素质的主要途径。作为科学教师，我们充分利用课堂教学主阵地，挖掘教材中的科技素材，并组织学生开展丰富多彩的富于创造性的科学实践活动，使学生切身体会探索大自然奥秘的快乐。然后引导学生把观察到的、实验过的科技知识整理成文，把理论与实际相结合，学会用科学知识、科学的方法和科学的思想来解决学习、生活中的实际问题。
上个学期，我们组织了校首届科学小论文比赛，并挑选了相对比较优秀48篇小论文篇参加全国小学生小探索者科学小论文竞赛，共有19篇获奖，其中一等奖4篇，二等奖6篇，三等奖9篇，具体名单如下：
论文题目
获奖级别
作者
班级
指导师
怪异的水
国家级一等奖
梁逸超
601
朱美珍
厨房卫生
国家级一等奖
留念
502
孙
小学科学教研组工作总结简短 篇8
本学期科学教研组在组内教师共同努力下完成了如下工作：
按照教导处的要求认真完成摘抄、组内课、听课、随笔等要求。其中，要提出表扬的是刚加入两个月的王佳老师，克服困难，认真准备，顺利完成了一节组内研究课。
四月二十三日上午，汪志平老师在三小的市级教研活动上教研课一节，受到好评。
陈洁老师获区小学科学教师基本功竞赛三等奖。
鼓励组内老师在做好自身教学工作的同时，勤动脑，勤动笔，积极参加教科研工作。组内教师申报的个人课题被区教科所立项一件。
我组教师论文在国家级刊物《教学仪器与实验》发表一篇、省级刊物《少年发明与创造》发表一篇、县级获奖一篇。其中，要表扬的是老校区的梅思敏老师，这是去年才到我校的新教师，也是老校区唯一一名专职科学老师，善于思考，勤于总结，撰写的案例获区教育案例评比二等奖。
此外，我组两位教师还参加市中小学生学习力研训中心的助理研究员工作，相关工作将在下学期开展。
在区教研室组织的`四年级科学期中调研测试中，获得了优异的成绩。
“五小”活动面广量大，我组主要负责校级小发明、小设计和小论文的评选工作。在年级组长配合下，我组在教导处规定的时间内组织评选，填写表格，给一等奖作品提出建议，完成了相应任务。
在学校的学生社团建设中，我组主动承担了组建小航模社团的任务。学校的小航模社团有三个，由新校区的三位科学专职老师担任，目前，已有一定进步。邓树清老师本学期参加了相关的市级培训。返校后，对其他组内教师进行了二级培训。
科技小论文《溧水县城酸雨的调查报告》开学初被推荐参加了省级评选。本次申报采用了网上申报的方式，需要填写的内容较多，上交的时间也很紧。组内老师分工协作，很好地完成了申报。五月份评选结果揭晓，作品获三等奖。
网友发帖说捡获六只小刺猬，我组接收并组织五年级部分学生进行了一次爱心救助活动，让孩子们对小刺猬的生活习性有了一定了解，并进一步增强了他们保护小动物的能力。
小学科学教研组工作总结简短 篇9
慌忙中一个学期即将停止，这个学期，在学校领导的精心支配下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教导教研运动。把新课程标准的新思想、新理念和数学讲堂教授教化的新思路、新假想结合起来，尽力进步讲堂教授教化效率，切实进步教导教授教化质量。本学期的主要工作如下:
我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织先生观名师讲堂教授教化实录，加强课程革新的意识和自觉性，匆匆进课程革新的深入成长。同时学习教导杂志刊载的最新教导理念、信息动态、科研成果，赓续的更新知识、充足教师。
1.增强集体备课。
通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的历程;最终让先生写出具有本身教授教化作风的教案。霉畚运动都突出了以下三定：“定内容、准光阴、定中心谈话人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项运动，实现教师教导教授教化程度的配合进步。
2.优化讲堂教授教化。
本学期继承把优化讲堂教授教化，看重教授教化历程，进步讲堂教授教化质量，突出讲堂教授教化的实效性作为我组的重点工作。注重讲堂教授教化的历程治理，匆匆进了教师工作的积极性。
三、存在的不够和必要进一步增强和进步的几点。
1.由于本人才能有限，在教研方面立异意识不敷，在往后的工作中需增强自身的学习，进步本身的教研程度。
2.教授教化程度有待进步，分外是教师的语言组织方面还要增强。往后应增强理论学习，晋升教师数学专业素养。
3.进一步抓好落后生的指点，削减不及格现象，进步优秀率。
总之，本学期我们列位数学教师都是讲堂教授教化的实践者。为了创建有效讲堂，我们把讲堂教授教化作为有利于学生主动探索数学学习情况。把学生在得到知识和技能的同时，在感情、态度代价看等方面都可以或许充分成长作为教授教化革新的基础指导思想，把数学教授教化当作是教师之间、学生之间交往互动，配合成长的历程。