【#范文大全# #教案评语九篇#】伴随着科技的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文在我们的生活中随处可见，我们一起来看看有哪些范文吧！为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教案评语九篇”，希望你能从中找到有用的内容！
教案评语(篇1)
1．钻研大纲、教材，确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的。教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面。
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查。教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解。因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要。所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的难点。写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：
①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识。
②思维定势带来的负迁移。
③现象复杂、文字概括性强的定律或定理。
④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识。
⑤概念相通、方法相似的知识。
⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识。
3．组织教材，选择教法
根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程。教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构。但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤。同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维。
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑。
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视。板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手。
教案评语(篇2)
教材内容：习作指导
教学目标
1、通过开展“拉不开的书”游戏活动，引导学生体会生活中处处需要动脑筋。
2、指导学生按照“发现问题——思考问题——解决问题——心理感受”的思路，完成习作，学习怎样把一件事表达清晰。
3、学习怎样把一件事写具体，并能表达自己的感情变化及心理感受。
教学重点：引导学生把想办法解决问题的过程具体地写下来。
教学难点：表达自己在这一事件过程中的感情变化以及内心感受。
教学准备：教师课前将两本书的书页一页夹着一页重叠起来。
教学过程：
一、读题：明确习作要求。
1、阅读题目。
2、明确要求。
（1）写自己动脑筋解决问题的一件事情。
（2）这件事情要能体现自己喜欢动脑筋。
二、游戏：体会“动脑筋”的重要。
1、导入：今天老师来给同学们做一个小游戏，同学们可要把脑筋开动起来哟！瞧，这儿有两本书，它们紧紧地夹在一起，怎么也拉不开。老师示范拉书。
2、哪个大力士来帮帮我？指名一个同学上台。请同学们仔细观察他的动作、神情。
3、刚才那个同学费了九牛二虎之力也没有将书拉开，是不是他的力气还不够呢？我们再请两个同学来拉书。同学们再次认真观察，看看他们的动作、神情。
4、动脑筋想想：书怎么也拉不开，这是为什么呢？
（书页与书页的`接触面产生摩擦力，使书页夹紧，书页重叠得越多，摩擦力就越大。所以，书页虽然只是轻轻地夹着，累计起来的摩擦力就大了，书页就无法拉开了。）
5、两本书怎么也拉不开，这可怎么办呢？引导同学开动脑筋想办法。
学生在小组内说说自己怎样解决这个问题。
6、教师：大家仔细看，老师可以不费吹灰之力，就把这两本书拉开。老师一边对着重叠的书页吹，一边抖动书页，书就轻而易举地拉开了。
7、小结：生活中动脑筋的事情很多，象刚才那个游戏，如果我们不开动脑筋，只用蛮力，书是难以拉开的。相信大家经历的动脑筋的事情有很多，有的也许已经淡忘，但有的仍然印象深刻。写习作就应该选择自己印象深刻的来写。这样才能把事情的经过写清楚，写具体
三、交流：我曾怎样“动脑筋”。
1、同学们，在生活中，你们肯定遇到过一些困难，或许是一道数学题，或许是一个谜语，或许一次需要反败为胜的下棋……相信大家一定开动脑筋，克服了一些困难。有过这样的经历吗？谁来谈一谈。
2、指名谈。
3 、同桌之间互相交谈，体验自己开动脑筋解决困难的喜悦。
四、写作：我也喜欢动脑筋。动脑筋思考问题解决困难的经历，同学们一定记忆犹新。每个人的经历不一样，感受也各不相同。老师多想走进你们的心中，与你们一起体验你的经历，分享你的感受。快快拿起你手中的笔，写下来吧！老师可等不及了哟！
1、习作要求：
（1）按事情发展的顺序把事情写清楚。
（2）抓住事件中自己是怎么发现问题，怎样思考问题，怎样解决问题，解决问题后的心情怎样等几个方面来写。
（3）把握习作重点：想办法解决问题的过程。
（4）善于表达自己在这一事件过程中的感情变化以及心里感受。
2、学生写作，教师巡视辅导。
五、欣赏习作，修改习作。
读一读自己的习作，再改一改。
[评析]在本次习作过程中，选用了一个有关摩擦力的科学小实验，趣味性强，同时又能引导学生发现问题、思考问题、解决问题，以及体验解决问题后的心情。有了这样的游戏引入，学生在写自己的动脑筋解决问题的经历时，兴趣会更加浓厚，思路会更加清晰，感受也更加真切。
教案评语(篇3)
希望新的一年里，凯凯能改掉缺点，做一个人人都喜欢的好孩子，老师相信你一定能做到!
你是个聪明、懂事、细心、爱学习的小姑娘，喜欢画画、写字。这学期你比以前活跃多了，上课时老师经常能看到你举起小手，遇事也能主动和老师交流。平日里你喜欢帮老师、同伴做事，争做小组长，课间能友好地与小朋友一起玩耍。只是午睡时不容易入睡，这会影响你下午的学习活动。
希望你在新的一年里有更大的进步，老师祝你开心每一天，进步每一天!相信自己是最棒的!
伊人是个聪明、活泼的小女孩，很大方，特别愿意和老师、小朋友说话，在和你的谈话中，让老师感受到了你的聪慧，你知道很多东西，让同伴们很是佩服!和你相处的日子里，你带给了我们很多的欢乐。上课时你爱动脑筋，积极发言，回答问题声音也响亮。小老师、小组长工作认真负责，老师很高兴有你这样的小帮手。
希望你在新的一年里能继续努力，老师相信你会有更出色的表现!
你有一张能说会道的嘴巴，会很响亮地说出自己的想法。还有一颗善良的心，会主动关心大家，给人以帮助。在班上你有一定的威信，小朋友都愿意和你做朋友。在课堂上你能积极开动脑筋，讨论的时候思维很活跃，也能大胆地表达自己的意见。就是午睡的时候喜欢和旁边的小朋友讲话，这样可不好噢!
希望在新的一学期里，你能遵守纪律，养成良好的午睡习惯，那样就更棒了!对了还要学会跳绳哦!老师相信你，加油!
天天是一个很帅气的小男孩，进入大班后你又活泼开朗了许多，老师看见你甜甜的笑，心里真的很开心!这学期你上课很专心，每次都高高举起小手，用响亮的声音回答问题，聪明的孩子就这样。现在你参与活动也主动了，课间活动朋友多了，老师还知道你是个有礼貌的孩子，大家都为你的进步感到骄傲!
希望在新的一学期里，你能遵守纪律，养成良好的午睡习惯，那样就更棒了!对了还要学会跳绳哦!老师相信你，加油!
你是一个聪明、乖巧的小女孩，脸上的表情总是那样的温和善良。你待人热情大方，与同伴之间相处融洽;在课堂上总能见到你专注的眼神和高高举起的小手，你还会大胆、主动地发表自己的见解;老师布置的每件事情你都会认真去做，那么快就学会了跳绳，你真棒!老师很喜欢你。你爱帮大家做事，小老师、小组长工作认真负责，老师很高兴有你这样的小帮手。
新年就要到来了，老师希望在春暖花开的时候，你给我们大家带来更大的惊喜!
你是个聪明、活泼、可爱的小男孩，尊敬老师，待人有礼貌。你上课爱动脑筋、思维活跃，课堂上总能看到你高高举起的小手，课后经常会问许多“为什么”，对周围事物充满了好奇，是个爱学习的好孩子，老师和小朋友都非常喜欢你。如果你能关心小伙伴，主动帮助集体做事，积极参加各种锻炼，那样就更棒了!
教案评语(篇4)
课程设计考核表意见
【第1条：课程设计考核要求及成绩评价标准】
莆田学院2016-2017年课程论文考核要求及成绩评价标准学年一学期
课程名称：情况与政策 适用年级/专业：公共课程 学历：本科 考核时间：
本课程考核分数比例如下：
设计项目 1：形势与政策课程论文
1.考核内容及要求
1．选择下列题目之一：“正确认识党风廉政建设和反腐倡廉
新形势下”、“新形势下的南海问题”形势》、《中国经济新常态》波涛汹涌
< p>形势依然乐观”、《岛内政党轮换后两岸关系前景》。附ppt在 p>压缩包，仅供论证参考，请勿抄袭。
2.每篇论文字数2000~3000字左右，参考文献等均可). 3. 每个论点都需要引用相关文献。
4. 鼓励人们以自己的方式看待问题，思考问题，能够为自己辩解并提出自己的观点意见
。
二、评分评价标准
1、90分以上，包括90分
(1)学位论文符合题目要求，按时完成；
(2)学位论文在某些问题上具有一定的独创性，或能结合实际情况独立分析研究，具有一定独创性.结构严谨，语言规范，字迹清晰优美；
(3) 论文编纂，思路清晰，独立分析和解决问题能力强；
(4) 论据清晰、完整、论证充分、条理清晰。 2. 80-89分
（1）论文符合题目要求，按时完成；
（2）论文对所描述的问题有自己的看法，文字流畅，语言规范，文字清晰；
（3）论文汇编，反映了独立分析和解决问题的能力；
(4) 清晰的观点，清晰的讨论。 3. 70-79分
（1）论文符合题目要求，按时完成； （2）论文编制完成，基本能解决存在的问题；澄清自己的观点，概念也比较清晰。
4、60-69分
（1）论文符合题目要求，按时完成；
（2）重组 论文基本可以阐明自己的观点，概念也比较清晰。 5.60分以下
(1)未按时完成论文，内容不符合题目要求的； .
【第2条：教师年度考核意见征集】
教师年度考核意见征集
，严谨的学术研究，学习的典范他人，处处对自己严格要求。思想上，同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高思想政治觉悟，严格遵守党的各项规章制度。
在工作中，同志事业心强，责任心强，勤奋刻苦。他勇于探索和创新，能虚心向老教师学习，认真学习教材，积极参与教研，努力提高自己的专业素质，取得了显着的工作成果。
在生活中，同志想别人所想，急别人所急，与同志团结，乐于助人，注重提高个人修养，积极参加各种集体活动活动的同时做好自己的工作。 ，认真完成了组织交办的各项任务，得到了学校领导和家长的一致好评。
★★★在教学工作方面，他是名副其实的高水平教师。为了提高教学水平，他坚持经常阅读教学参考书，在网上找一些优秀的教案和课件，争取更多的走出去的机会。听课，取长补短，领悟教学艺术。总是虚心请教有经验的老师。在备课过程中，认真分析教材，根据教材特点和学生实际情况设计教案。一年来，我一直在备课、上课、听课、评课，及时批改和点评功课，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，弘扬教学民主，让学生学有所成。教学方面，我在组织组织的优质班竞赛中获得了第一名，第二名，我在接下来的考试中也取得了不错的成绩。
作为班主任，努力规范班级管理；加强班风建设，开展形式多样的班级活动，增强班级凝聚力，促进形成良好的班风和学风；培养良好的行为习惯，与家长联系，深入学生家庭进行家访，全面了解学生。向其他老师学习并寻求建议。力求读透教材，找出重点和难点。为了上好课，上网查资料，集中别人的优势来确定自己的教学思路，为了让学生更直观地感受所学的知识内容，我主动搜索课件，制作课件，并准备和制作教具。上课认真讲课，努力抓住重点，攻坚克难。采用多种教学方法，从学生的实际情况出发，注意调动学生在学习中的积极性和创造性思维，使学生具备推断其他事物的能力。重视学生的面授辅导。利用业余时间认真学习计算机知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查资料等 ★★★ 这位同志拥护中国共产党的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的师德和师德。遵守劳动纪律，教育目标明确，态度端正，学习业务，勤奋好学；工作认真负责，关爱学生，关爱学生，为他人做榜样，有奉献精神。
教学中坚持教学“六个认真”，认真学习教材、教学参考、学好教学大纲、谦虚教学。完成工作任务，通过年度考核。
★★★xx先生思想上忠于人民的教育事业，教书育人，认真负责，积极奉献，很好地完成了本岗位的工作量和任务。
他经常深入学生。除了做好学科指导外，他还深入了解学生，孜孜不倦地指导和教导他人，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，谦逊有礼地待人。 ，以身作则，严于律己，为人师表。教学态度认真，治学严谨。认真备课，教学内容充实丰富，能吸收本学科新知识和新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求； - 能够根据课程特点，选择合适的教学形式、方法和手段，实施启发式教学 因材施教，讲授清晰，表达准确，重点突出，疑难问题处理得当，合理教室设计，节奏适中。培养了学习兴趣，提高了学生学习的积极性和主动性，学生分析和解决问题的能力显着提高，促进了学生的全面发展。此外，xx老师还细心指导我校青年教师孙宝义。一年来，他几乎每天都坚持上课，课后给予耐心细致的指导。经过一年的努力，孙老师在我校的教学水平有了明显提高。
作为副班主任，她主动配合班主任协调各项工作，灵活多变，使班级日常教育工作有条不紊，班级气氛积极和谐。她也耐心而热情地对待其他班级的学生。学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清晰？？”他们喜欢和她说话。
面对新上任的图书馆管理层，她虚心请教，认真记录，一丝不苟；她按时交付文件，并定期精心挑选报刊安排校报栏目，及时高效地完成。琐碎但耗时的工作。
总之，一切着眼大局和工作，从不计较个人得失，脚踏实地、高质量地完成了一个学年的工作。
记者的成长。作为学校的信息官，她积极参与各项活动，拍照记录通讯，并及时上传，得到了教委领导的认可。总之，她的作品和她的性格一样，扎实扎实。
★★★老师以饱满的热情和真诚的态度投入到今年的教育教学中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，兢兢业业，积极奉献，出色地完成了本岗位所承担的工作量和任务。经常深入学生，除了做好学科指导外，还要认真了解学生，听从指导，孜孜不倦地教人，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。当老师。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实丰富，能吸收本学科新知识和新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能够根据课程特点选择合适的教学形式、方法和手段，实施启发式教学，因材施教，教学清晰，表达准确，重点突出，疑难问题处理得当，课堂设计合理，节奏适中。培养了学习兴趣，提高了学生学习的积极性和主动性，学生分析和解决问题的能力显着提高，促进了学生的全面发展。此外，***老师还精心指导我校青年教师***。一年来他几乎每天都坚持上课，课后给予耐心细致的指导。经过一年的努力，我校***教师的教学水平得到了提高。有了显着的改善。 **老师今年在我校的工作得到了学校领导和全体师生的认可和好评。
★★★在一年的教学工作中，这位同志以饱满的热情和务实的态度完成了各项任务。充分发挥支教的引导作用，耐心细致地指导青年教师，提高本组教师的专业水平。关爱学生，用各种手段激发学生的学习兴趣，教育教学效果好，深受家长和学生的喜爱。他是一位好老师，也是其他老师学习的好榜样。
★★★张**同志年度考核评语 张老师以饱满的热情和真诚的态度投入到今年的教育教学和辅导工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，兢兢业业，积极奉献，出色地完成了本岗位所承担的工作量和任务。经常深入学生，除了做好学科指导外，还要认真了解学生，听从指导，孜孜不倦地教人，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。当老师。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实丰富，能吸收本学科新知识和新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能够根据课程特点选择合适的教学形式、方法和手段，实施启发式教学，因材施教，教学清晰，表达准确，重点突出，疑难问题处理得当，课堂设计合理，节奏适中。培养了学习兴趣，提高了学生学习的积极性和主动性，学生分析和解决问题的能力显着提高，促进了学生的全面发展。此外，张老师还细心指导我校年轻教师孙宝义。一年来，他几乎每天都坚持上课，课后耐心细致的指导。经过一年的努力，孙老师在我校的教学水平有了明显的提高。
张老师今年在我校的工作得到了学校领导和全体师生的认可和好评。
★★★在一年的教学工作中，这同志以饱满的热情和务实的态度完成了各项任务。充分发挥支教引导作用，耐心细致地指导青年教师，提高本组教师专业水平。关爱学生，用各种手段激发学生的学习兴趣，教育教学效果好，深受家长和学生的喜爱。他是一位好老师，也是其他老师学习的好榜样。
★★★在一年的教学工作中，这位同志以饱满的热情和务实的态度完成了各项任务。充分发挥支教引导作用，耐心细致地指导青年教师，提高本组教师专业水平。关爱学生，用各种手段激发学生的学习兴趣，教育教学效果好，深受家长和学生的喜爱。他是一位好老师，也是其他老师学习的好榜样。
★★★基础扎实，艺术素养高。他是一名教师，受到领导的高度评价。高三就被委以任美术老师的重任。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教育事业；擅长教书育人，深受师生尊敬为完成上级和学校交办的任务，***老师全身心投入教学和科研工作。为提高学生的学习积极性，他不断探索新的课程理念和教学方法，注重“演示、讨论、评论、实践”四个结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣;学生智慧的火花；通过课堂内外的练习，提高学生绘画的基本功；通过参加画展观察和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。 ★★★老师不惜牺牲个人假期来辅导学生。周六、周日，他会回学校辅导课或带学生外出写生；每天晚上放学后，他都会以学校为家，工作到晚上六七点，细心指导学生。老师走出校门。浓浓的师爱化作春风细雨。老师善于教书，善于与学生交流，也是他成功的秘诀。他对学生有一颗真诚的心，深受学生欢迎。他为人善良，和蔼可亲，平易近人，深受学生喜爱。节日期间，****先生的学生会邀请他参加聚会，浓浓的师生关系将化作春雨，滋润大地。也许他喜欢摄影，经常和以前的学生或他教的学生一起出去玩。这是教师与学生形成和谐师生关系的一种方式。这也是一种与学生谈论生活、理想和感受的方式。离开。人们常说“老师永远年轻，天真不老”。它是***教师善于与学生交流的真实写照，也是***教师走向成功之路的法宝。
★★★老师不仅在教学上成绩斐然，在协助学校团委和学生会工作方面也表现出色。他不仅教书育人，还负责学校的铁宣传工作。德恒先生全身心投入教育，为大家放弃家庭。 “有心而来，无草而去”。他深受上级、学校领导、全体教师和各界人士的尊敬。教师始终保持谦虚谨慎的作风，戒骄戒躁，始终保持安乐教、正教的品德风范。
★★★张**同志年度考核评语张老师以饱满的热情和真诚的态度投入到今年的教育教学和辅导工作中。思想上忠于人民教育事业，教书育人育人、兢兢业业、积极奉献，出色地完成了本岗位所承担的工作量和任务。经常深入学生，除了做好学科指导外，还要认真了解学生，听从指导，孜孜不倦地教人，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。当老师。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实丰富，能吸收本学科新知识和新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能够根据课程特点选择合适的教学形式、方法和手段，实施启发式教学，因材施教，教学清晰，表达准确，重点突出，疑难问题处理得当，课堂设计合理，节奏适中。培养了学习兴趣，提高了学生学习的积极性和主动性，学生分析和解决问题的能力显着提高，促进了学生的全面发展。此外，张老师还对我校青年教师进行了细心指导。一年来，他几乎每天都坚持上课，课后耐心细致的指导。经过一年的努力，孙老师的教学水平有了明显的提高。
今年张老师在我校的工作得到了学校领导和全体师生的认可和好评。
教师年度考核自评
积极思考，要求进步，拥护中国共产党的领导，敬业奉献，无私奉献。自1992年任教以来，他始终以爱国、敬业、责任“三心”为动力，全身心投入教育教学工作。
在工作中，我不断研究科学的育人方法，探索教育规律，以不畏艰辛的实际行动激励学生，以“为人为师”的形象教育学生。一位朴实而有尊严的人民老师。天赋。
在教育工作中，我把课前准备、课中讲课、课后细化作为三个教学环节，减轻学生负担，提高教学质量。面对有限的课时，我以改革的精神探索。一种提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间的教学效率。以提高教学效率为首要任务，把课前准备、课中讲课、课后细化作为教学的三个环节，减轻学生负担，提高教学质量。课前准备是指在课前深入研究教材，广泛收集相关资料，精心设计课堂结构和教学方法，特别是对如何“用最省时、最简洁的方法让学生掌握的知识最多，学生转化为能力的速度最快。”课堂密集讲课是指在课堂教学中集中时间和精力，明确教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，活跃课堂气氛，生动教学，积极学习，充分发挥课后排练是指课后作业的安排，本着质量高、数量少、内容精、方法灵活、形式多样、针对性强的要求，精心设计、合理分配，并严格控制作业的数量。
先后担任班主任三年。积极探索班级管理新方式。班风纯正，学风纯正。更正确。倡导“严谨、求实、启迪、育人”的教学作风，不断强化自身师德，提高自身专业素质。素质，努力培养学生成为爱国爱社会爱他人的时代青年。
像亲人一样关爱学生，对学习成绩优秀的学生给予更多的支持，鼓励和帮助学习成绩差或生活条件差的有自我同情心的学生，每天通过班会、小组活动、活动进行以升旗、宣传板等形式，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生选拔学生干部，树立自强自立的精神.我提出“做人，埋头学习”的要求，已成为学生的自觉行动。
在教学中，我认真调研，虚心向同事学习，并一一拜访五中的老老师们，请教。不断吸取他人的经验丰富自己，使自己快速成长进步。
在班级管理中，能营造包容、理解、和谐的班级氛围，尊重学生的个性，有能力以学生共同学习的态度，以激发学生创造欲望的教学艺术。应将学生视为学习的主人，对善于提问、提出“怪”问题、回答超出教科书问题的学生表示热烈欢迎。鼓励学生超越老师，关心学生的自尊和自信，鼓励学生勇于创新；学会做一个真实的人。注重学习教学规律，精心组织教学，深受学生好评。
我大胆改革课堂教学模式，转“我告诉你听”的“全班” ”融入教学、实践、竞赛等。双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我采用录音、视频投影等现代方法，增强教学的直观性和趣味性，受到广大师生的普遍欢迎。学生。组织学生开展实地实践活动，指导学生撰写实践报告和小论文，为提高应用能力做出了宝贵的探索。
培养学生的思维能力和创造力是时代的需要。一是注重提高学生的自主学习能力；二是提高学生的参与意识；三是使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、敢于发表意见等良好心理素质，培养学生的创造性思维能力。
培养学生思维能力和创造力的主要渠道是课堂教学。要最大限度地发挥课堂民主化，调动学生参与学习的积极性，营造活泼的氛围，让学生快乐思考、积极探索、敢于提问、敢于提问
[部分] 3：《xx》课程考核方案设计]
《tcp/ip网络协议》课程考核方案设计 l．课程考核方式
本课程的考核改变了单一的总结性考核方式，采用过程考核与结果考核相结合的考核方式，理论考核与实践考核相结合。理论考核与实践考核的比例为8：2。理论部分考核学生对知识点的掌握情况及其在案例教学中的综合应用，实践部分考核学生对教学案例的掌握情况和设计能力。灵活多样的评估方式，可以全面评估学生的学习效果。课程考核方式见表1。
表1.课程考核方式2.课程考核标准
(1)态度考核标准见表2 和纪律。 2) 单元练习考核标准
(3) 期末考试考核标准
教案评语(篇5)
检查教案评语教导处工作纪录
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
一、教案编写--涛声依旧
目前，教师编写的教案仍然是"涛声依旧"，原因是多方面的，但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区：
新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，"逼迫"教师随"大流"，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。
个性的体现。目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的"八股文"，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。
操作性的体现。检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。而不与教师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。
二、教案检查--关注内容
教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：
1．教案的设计是否关注"以学生发展为本"的教育思想。教案设计的出发点和归宿都是为了促进学生的全面发展。教案检查必须关注教案设计对"以学生发展为本"的新教育理念的体现。
倡导教师编写各具特色、富有个性的教案，尊重、发挥教师的个性特色和创新精神。
活动的组织等大体轮廓。而不要对课堂教学进行面面俱到的预设，给各种不确定性的因素留下足够空间，便于教师调控，有利于课堂动态的生成，注重用于课堂教学的教学方案。
倡导教师将教案设计变成学案设计，发挥学生主体作用。
三、教案评价--价值取向
教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高教师编写教案水平。
1．教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用?教师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?
新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进行评价，势必造成"外行指导内行"，不仅起不到促进教师改进教学方法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以误导和反感。
了解学生，学习理论，借鉴经验、预设方案上，那么我们的评价目的就达到了。一句话，教育是脑力劳动，评价的目的促使教师从过多过重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。
协商，力求被评价者最大限度地接
受、认可评价的结果。最大限度地调动教师的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打好基础，从而充分发挥教案评价的督
布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。
用色统一，形式美观，及时复批。
作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。
作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”，多达67次，全批全改。
不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。 教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。
教案评语(篇6)
1、该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课
2、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
3、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。
4、老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
5、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；方晓老师的作业设计让学生有选择的空间；谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会；石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯；孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。
6、手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真；陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻；徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。
7、部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。
教案评语(篇7)
关于语文教学设计评语
在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵护稚嫩的童心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索好奇心的孩子的积极与互动，除了采取多种方法教学外，课后的作业评语的作用也不可忽视。作业评语本着一切着眼于学生的发展，重视学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性，积极性，还可以培养学生的自学能力。因此作业评语的重要性应该随着人们对素质教育的重视而逐渐被认识。下面我就以下几个方面来谈谈语文作业中的评语的设计。
一、“无声胜有声”——打造师生情感交流的平台
作业，不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此，我们要充分利用作业评语加深师生情感的交流。尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统
一。而把教师的评语搬上学生的作业本，就给师生的互动开启了一个交流的平台。本学年我接了一个新的班级。刚开学时我不认识几个学生，有时认识也叫不出名字来，就在我为这个而焦急万分时，作业评语为我和学生的交流提供了一个较好的平台。如张子怡同学，刚开始我对她并不熟悉，一次作业交上来后，我发现其质量比上一次要差得多，篇二：检查教案评语
指导老师对教案的评语
教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的.课
教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
3、 该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课 .
全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
教案评语(篇8)
《认识圈》的教学设计
杨一娜
教学内容：人民教育版数学第十一卷《认识圈》（第55-57页） .教学目标：
1．通过动手操作，学会用圆规和点线工具画圆。
2.让学生体验使用不同工具画圆的过程，通过观察、思考和交流，掌握圆的基本特征。
3.了解画圆工具的优缺点，体验数学与生活的紧密联系，激发学生创造美的意识。
教学重点：掌握圆的基本特征。教学难点：了解圆的基本性质。
教学准备：多媒体课件 简单的点线画圆工具指南针 教学过程：
首先表演精彩，情景创设。
表演（课前互动）。谁能告诉我你从刚才的表演中看到了什么？生活中哪些物体的表面有圆圈？
观察一些你生活中带圆圈的图片。 （展示课件中的图片）
从刚才的图片中，我们知道圆圈在生活中的应用非常广泛。为什么圆圈被广泛使用？似乎圈子有很多特点。今天，让我们一起来认识一下圈子。黑板写题目《认识圈子》
二、动手操作，构建新知识。
1.用不同的工具画圆，初步了解圆的内在特征。 A. 学生体验用指南针画圆。 B. 学生尝试用点线工具画圆（老师介绍点线工具并演示如何画圆。）（请3名学生在黑板上画圆）
2.解决画圆问题过程中的问题，发现圆的基本特征。 分别采访以上 3 名学生。
A.你在用指南针画圆时遇到过什么困难吗？谁能帮他解决？ （板书：定点） B. 用点线工具画圆时遇到了什么困难？是什么原因？ （板书：定长） C. 显示中心和半径。用指南针画圆时的半径在哪里？ （脚之间的距离） 学生尝试画出半径。
圆的半径是多少？为什么？
这么多半径有什么共同点？为什么？ （学生交流与讨论）
D.你听说过直径吗？它在哪里？请一位同学在黑板上画一个直径。你发现直径有什么特点？ （无数条，长度相等，直径是半径的两倍等）
3.比较两种不同的画圆工具，深入了解圆的基本特征。
A.老师要画黑板右边的圆圈，我该怎么办？ （板书：圆心决定圆的位置） B. 用这两个工具画一个圆，你觉得哪个更好？ （画一个半径为2厘米的圆。然后画一个半径为10米的圆。）（黑板上写：半径决定圆的大小）
3.总结知识，拓展课堂。
通过我们的研究，我们发现圈子有这么多的特征。你现在有什么特点？正是因为圆具有如此多的特点，它才被广泛使用，从小硬币到大摩天轮、城市建筑等等。事实上，我们也可以根据圆圈的这些特征来制作精美的图片。最后，让我们欣赏一下我的学生们创作的美丽图画。
观看学生作品（课件演示）。
同学们，这些图美吗？其实只要拿起指南针，就能画出意想不到的美图！你有信心吗？
黑板书写设计
圆知识
定点：圆心o决定圆的位置
定长：半径r和直径d在同一圆内d=2 r
确定圆的大小
教案评语(篇9)
马集中学教案、作业检查情况通报 （
根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对20xx年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：
语文组：
本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。
数学组:
各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真
英语组：
通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。
政史地组：
本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。
理化生组：
大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。
通过各组反馈情况，总结如下：
好的方面
编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时.
存在的问题
1．个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案
4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。
改进措施
1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。
2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对一”的交流。
3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务；课后反思要及时
4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。
以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批改能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改作业，把我们的教育教学工作做得更加出色。
马集中学教导处 20xx年3月 28日