【#范文大全# #花卉学课件#】在栏目小编的搜寻中，已经找到适合您需求的“花卉学课件”资源，感谢您收藏我的作品，希望它能给您带来喜悦。教师在授课前需要准备好教案和课件，只要把教案和课件提前准备好即可。设计教案时需注重课程的重点和难点。
花卉学课件 篇1
作为一名老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的湘版美术七年级下册说课稿 扮靓生活的花卉纹样，希望能够帮助到大家。
《扮靓生活的花卉纹样》一课是湘版新教材七年级下册的第四课，属于“设计、应用”领域的课程内容，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、课堂评价五个环节对本课教学进行说明。
一、教材分析
本课把花卉纹样的设计运用作为教学内容，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，活动一是为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样，活动二是选择有代表性的花卉，为某件物品设计一个连续纹样，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与生活经验的紧密联系。今天我们主要针对活动一开展学习和设计。课标要求，在这个学习领域中，学生要养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯，以及“学以致用”的设计思想。让学生了解掌握图案设计基本方法的基础上，对生活用品加以装饰，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
依据课标要求和对教材的理解，我确定了以下教学目标及重难点：
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】：
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
二、学情分析：
之前学生学习过《黑白世界》一课，学生能够运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的灰色层次，为本节课中利用点、线、面的综合表现来装饰纹样，奠定了基础，所以，学生具备了一定的动手能力。在思维上，抽象逻辑思维日益占主导地位，思维的独立性、批判性有了显著的发展，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。
三、教学方法：
根据教材内容及学生情况，我采取以下教学方法：
1、创设情景教学法：学生在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。让学生融入到花的世界中，感受花的美丽，花不仅带给我们芳香，还美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷！
2、观察、对比法：这是我在本课中采用最多的方法，有六个问题是采用这个方法解决的'，（1）大自然中的花与物品上的花有什么不同。（2）纹样变形的过程。（3）纹样装饰利用哪些不同的元素。（4）元素相同，但形状、大小、粗细、排列方式有哪些不同。（5）适合纹样和单独纹样的不同。（6）均衡式和对称式在结构上的不同。对比法有助于发展学生的智力，思维的主动性，是学生有效的学习方法。
3、直观演示法：这在美术课中最常用的方法，纹样的变形与装饰既是本课的重点也是难点，运用直观演示代替单纯的说教和凭空想象，让学生更直观的学习总结变形和装饰的方式方法。
四、教学过程：
为实现上述教学设想，我主要从以下环节开展教学活动。
1、创设情境、营造氛围。让学生欣赏花，融入到花的世界中，看有没有自己喜欢的花，感受花的美丽，花不仅带给我们芳香，还美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷！
2、对比大自然中的花和物品上的花有什么不同。对比中总结出纹样的定义。然后通过问题引导让学生掌握两个方面的内容，一是纹样的变形，是在写生的基础上经过整理，再运用简化、添加、夸张、几何形等手法完成的。二是纹样的装饰，利用点线面，以及点线面的综合运用进行装饰。
3、让学生在对比中总结出什么是适合纹样，什么是单独纹样，然后借助骨式对比发现单独纹样分为对称式和均衡式两种。
五、课堂评价
本节课我主要从三方面来进行评价。首先，评价学生是否了解传统花卉纹样的造型与装饰特点。其次，评价学生是否做到了勤于观察、善于借鉴、精于制作、学以致用。第三，评价学生的作业，看学生能否熟练地运用变形与装饰手法设计一个对称的或者均衡的单独纹样。
花卉学课件 篇2
教学目标：
1、激发幼儿热爱花卉的情感。
2、要求幼儿在较长时间观察春季花卉的基础上，用语言描述花的名称、颜色及特征，培养幼儿口语表达力及细致观察的能力。
3、通过学习用圆形纸、折叠粘贴的方法、创作美丽的花朵，共同布置“春季花卉”图，进一步让幼儿感受大自然的美。
教学准备：
1、利用散步时间带领幼儿观察春天的花，认识它们的名称及特征，并用彩笔画下来。
2、各色彩纸、彩笔、剪刀、胶水、大小不同的瓶盖等圆形物；范例一份。
教学过程：
（一）教师启发谈话。
师：“前几天我们在幼儿园里欣赏了许多春天开放的花，还把它们画了下来，现在请小朋友们把自己的画和别的小朋友交换看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形状、什么颜色的？有香味吗？
（二）互相交流自己找到的春天的花。
1、让幼儿互相交换看画，并把自己的发现告诉同伴。
2、教师引导幼儿用完整的话描述花的名称、颜色及特征，鼓励能力强的幼儿用上好听的词（如：散发淡淡的清香等）。
（三）个别讲述。
1、请个别幼儿示范讲述：展示自己的画，并对大家说说自己找到了春天的什么花？它是什么颜色、什么形状的？闻起来有什么感觉？
2、重点指导能力弱的幼儿较完整地讲述。
（四）请幼儿给自己的画上彩，并剪下。
花卉学课件 篇3
活动目标：
1通过引导和回忆，我们可以了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2通过讨论和交流，丰富孩子们对花卉的认识和体验，了解不同季节的花卉开放情况。
三。他愿意观察植物，并能用更连贯的语言讲述他的发现。
活动准备：
1、四季特征的**。
2老师、学生和家长在四季收集常见的花。
3、幼儿用书人手一册。
教学过程：
1展示各种花卉**或儿童读物，引导孩子回忆当年的花朵。
教师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？
幼儿讲述自己的发现。
认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2展示代表四季的**四件作品，了解四季的特点。
老师：你在这四张**中发现了什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励孩子们互相讨论，说出他们的发现。
三。扩大儿童知识面，引导儿童正确分类。
教师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。
认识夏、秋、冬的方法同上。鼓励孩子们把他们知道的花插进或放进相应的季节。
重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
难点：能用连贯的语言描述不同季节的花朵。
效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
花卉学课件 篇4
一、教学目标
1.初步了解写意花卉的基本特点与方法，能够运用写意的技法表现花卉。
2.通过欣赏写意花卉的作品，了解花卉的特点与写意笔墨的使用，在练习中掌握花卉的写意技法。
3.感受中国写意绘画的意境与趣味，养成对于中国画的热爱。
二、教学重难点
【重点】
欣赏写意花卉的特点，能够掌握写意花卉的技法。
【难点】
对于绘画中笔、墨、色以及构图的把握。
三、教学准备
多媒体课件、中国画基本绘画工具
四、教学过程
活动一：展示图片，导入新课
图片导入，教师出示工笔作品《富贵牡丹》与写意作品《花开富贵》，引导学生观察总结中国画里不同的技法表现给画面带来的不同感受。
学生交流回答，揭示课题：写意花卉
活动二：赏析作品，引导想象
(一)感知写意花卉的特点
1.感知写意花卉
①多媒体播放花卉图片与写意作品《山花双鸣》、《荷花小鸟》、《凌霄花》与生活中的花卉照片进行对比，引导学生观察思考并总结写意花卉的特点。
②引导学生进行观察并提出问题“画面里的荷花、凌霄花有什么样的特点?给人怎样的感受?”
学生回答，教师总结：写意花卉具有简练的笔墨，能够抓住物象的特点与神情，并且以此抒发作者的情趣。
(二)欣赏、讨论写意牵牛花的构成特点与表现技法
1.观察牵牛花
教师展示一盆牵牛花与不同角度牵牛花照片，学生四人一小组交流并回答问题：
①牵牛花是由那几部分构成的?不同的角度花朵的形态产生了什么样的变化?
学生思考讨论，教师总结：牵牛花由花瓣、花蕊、花筒等几部分构成，不同的角度画的形态分别呈现出喇叭形、圆形、椭圆形等。
②教师播放齐白石作品《牵牛花》继续引导学生观察并思考，画面中的牵牛花笔法与墨法据有什么特点?
学生合作探究，教师总结：牵牛花花蕾采用中锋、花瓣、花叶等采用侧峰。而在墨法的使用中，花叶的远近实虚可以用浓淡不一的方式表现。
③继续展示牵牛花作品图片，花朵的颜色具有什么样的特点，给你怎样的感受?学生思考讨论，
教师总结：红色的牵牛花用色大胆夸张，对比强烈。
活动三：示范操作，实践练习
(一)教师演示
演示牵牛花的绘画方法，完成一幅画，讲解要领：
①先用侧峰淡墨画后面的叶片。
②用笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧峰三笔画出前面叶片。
③用侧峰蘸曙红花花冠，中锋画花蕾，淡墨加点花托。
(二)课堂练习
多媒体播放完成牵牛花作品与牵牛花照片，可以根据学生各自的兴趣与能力，选择临摹或是创作以牵牛花为主题的写意花卉创作;
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
活动四：交流评议，拓展提高
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画想法和方法。
2.学生互相展示作品，并从笔法墨法与用色等方面交流评议。
3.教师总结评议。
活动五：总结课堂，布置作业
1.教师提问，学生复习写意花卉的特点以及牵牛花的构成、笔墨法等内容。
2.根据本节课的所学内容，课后搜集其他写意花卉作品并总结笔墨法的特点。
五、板书设计
花卉学课件 篇5
活动目标：1、认识几种常见的花卉。
2．感受美的花朵带给人们的享受。
3、能够说出花卉的名称、颜色等主要特征以及花卉代表的简单含义。
4.单词：peachblossomspringblossomYulanmonthlyblossom
句子：Whatabeautifulflowers!
Itisnice!Itislovely!Itlookspretty!
活动重点：幼儿说出花卉的名称、颜色等主要特征以及花卉代表的简单含义。
活动难点：幼儿能够和同伴分享花卉的主要特征和花卉代表的主要含义。
活动准备：花卉课件和花卉图片，小熊头饰，一位教师扮演园丁
活动过程：
1、谈话活动：小熊出去玩
师：小朋友们，你们还记得我们学过的故事《春天来了》吗？
幼：记得。
师：在这个故事里，有一个可爱的动物，它胖乎乎的，它是第一个发现春天的信息的动物，猜猜它是谁啊？
幼：它是小熊。
师：好，现在让我们跟着小熊出去玩。
幼：好，让我们走。
2、情景：小熊看到了美丽的花朵（一位教师扮演园丁）
师和幼：小熊，你去哪里呀？
小熊：我去看看春天来了，花园变得有多美丽。
师幼：我们可以和你一起去吗？
小熊：好的，我们一起去。
小熊和孩子们一起来到了花园，遇见了园丁。
园丁：我能帮你什么吗？
小熊和孩子们：这是什么花儿？
园丁：这是桃花，看看这花儿有几个花瓣啊？
小熊和孩子们：五个花瓣。让我们闻一闻，真香啊！
（小熊又看见了月季花，迎春花，和玉兰花，园丁介绍不同的特征）
3、出示图片，回顾认识的花卉
师：这是什么花儿呢？它是什么颜色的？你在什么地方看见过这种花儿呢？
幼：是粉色的，我见过。。。
师：粉色的花儿是纯洁的颜色，是女孩子最喜欢的花儿。。。
4、游戏：什么花儿不见了
师：下面我们玩一个游戏，什么花儿不见了？然后你告诉你的伙伴们这是什么花儿不见了，说一说这种花儿的特征。
幼：好的。
5.教师小结今天活动。
附：不同花儿的不同含义
百合花代表着：顺利、心想事成、祝福、高贵..........
月季花代表着：爱情和勇气
康乃馨：健康、快乐、顺利
红玫瑰：美丽的爱情、美好常在
花卉学课件 篇6
教学目标：
通过白描花卉的学习，了解工笔画的特点与用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。
教学重点：
运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉
教学难点
掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。
教具准备
多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等
教学过程
组织课堂，活跃课堂气氛。
一、导入
师：“上课，同学们好，大家都知道老师今天让你们准备了........生：“国画材料"师：“同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术瑰宝，也是中国文化的表现。艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的形式把它表现出来。”（师示范写意荷花）展示问生这个国画技法中的？生“写意”。在课下我还画了一幅荷花图，同学们看看这幅画是什么？生“工笔”。同学们知道的可真多，今天就让我们一起来研究工笔花卉。（板书课题《工笔花卉》）。
这一环节通过我们国画的两种表现技法，引起学生的兴趣，一起走进工笔绘画。
二、新授
1.特点。
同学们看看我这幅工笔荷花，也可以起身看看周围张挂的工笔画，也可以欣赏课本上的工笔画，一起研究一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间，也可同学间相互讨论一下。我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。
2.用笔方法
不同的画会给大家不同的感受，工笔讲求勾线和填色。今天我们主要来研究勾线，拿起我们的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿势握笔。嗯，这个同学拿笔姿势很准确，请你给大家展示一下。为什么这样拿笔呢？请同学们根据老师的解说一起感受一下吧！在画线时，大拇指往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵。指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂直。
3.用线方法。
我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用线，画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩用力。勾线时，要用力均匀，气韵流畅。起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚。要注意线条粗细的变化。师指导生练习，找几个同学的练习放大屏幕指点学习。
同学们看看这个容器好看吗？是不是有点简单了，（是)怎样让它变得更美观？（装饰）同学们说的很好，那用什么方法来装饰呢，让我们一起来欣赏一些漂亮的陶器，借鉴一下它们的装饰手法。
4.示范。
我这有张提前拷贝好的花卉稿，下一步就要进行线条勾勒，我们先从花头勾起，勾花头的时候墨色要淡一点，用笔要流畅，线条始终是中锋用笔。然后勾花茎和叶子，墨色要重一点，注意线条的粗细变化，表现出结构。由于时间关系，我先勾画这些。那一幅好的白描图要表现出事物的形神气质，我们一起来欣赏几幅好的白描作品。一起看大屏幕欣赏作品。
这就是我们今天的方法，简单吗？（简单）现在轮到你们了，有没有信心？（有）看一看我们的作业要求。（大屏幕出示作业要求）
三作业布置
1．作业要求：
1、勾画一副白描花卉。
2、用正确的笔法和用线。
3、线条流畅画面整洁
教师巡回指导。
(伴着背景音乐，学生认真的勾勒线条)
四、作业展评
自评、互评、师评相结合。
五、拓展：
中国的花鸟画作为一门独立的画科，题材包罗万象，除了花与鸟，还包括蔬菜、水果、松柏、竹石等。可利用我们学到的国画技法，选择自己喜欢的内容进行研究和学习。
六、总结，徳育渗透。
这节课我们通过练习勾勒线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握，不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品，还需要在今后的日子里持之以恒，不断学习并掌握要领，相信同学们会做的更好。
花卉学课件 篇7
教学目标：
使学生了解花卉是生活的消费品，可以装点我们的生活。
通过调查了解家乡有哪些花卉品种。
教学重难点：
使学生了解花卉是生活的消费品，可以装点我们的生活。
教学准备：
图片
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习
1、回忆：上节课我们都了解了哪些知识。
2、你知道了解家乡有哪些学校吗？
二、说一说
1、学生到社会上收集家乡有哪些花卉？
2、把你收集到的信息在班上说一说。
3、同学互相交流。
4、关于这些花卉你还知道哪些信息？
三、议一议
1、在家乡人的生活中，花卉有什么用途？
（1）学生交流
（2）教师小结
2、读一读，课后内容《吉林省的花卉》
（1）学生阅读
（2）合作交流
（3）教师小结
四、访一访
1、关于家乡的花卉，你还听说过什么故事和值得分享的信息吗？
2、把你访问的结果填写在课本第45页问题下面。
板书设计
15．花卉
花卉学课件 篇8
《室内花卉畅想曲》主题活动课例
一、主题的产生。
当今的社会，随着人民生活水平的提高，居民的居住条件也发生了巨大的变化，无论是城市还是农村，住宅面积都在不断增大，相对于居家人口的不断减少，居住面积就更显得增速的加快。同时，人们不仅越来越关注宽敞的内饰，也越来越关注房间布居室否环保舒适，室内装修也越来越豪华。而有着悠久历史的室内花卉自然会成为人们装饰房间不可缺少的物品。
花，是美丽的象征，是健康向上的标志。生活中有许多花卉，它们不仅具有观赏价值，而且具有美容、美容、营养、长寿、**、保健等功效。鲜花与人们的生活有着千丝万缕的联系，用鲜花装饰自己的生活已成为一种时尚。
因此，如何选择合适的花卉品种，如何培育花卉，以及不同花卉所代表的文化，都是主持人应该了解的知识。学生随着年龄的增加开始向往独立和自由，居住条件的改善，使他们开始有自己的空间，为此，帮助学生了解一些有关室内花卉方面的知识是十分必要的，主题也由此而长生。
二、活动目标：
1、使学生了解常见的室内花卉的种类、培育花卉的方法、不同花卉的特点及种植花卉的好处，懂得一些文化方面的知识，能动手培育一些生命力强的花卉。进一步了解自己在家庭生活中的角色和地位，培养学生的责任感。
2、培养学生体验生活、热爱生活的美好情感，激发学生的审美情趣，培养学生的自我服务意思和自觉动手美化环境的能力。通过分组分工协作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识的形成。
3、通过参观、访问、实际参与、**等活动，了解相关室内花卉的知识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于**的行为习惯，逐步形成科**用各科知识，搜集和处理信息，互享信息资源的能力。
三、活动整体设计。
本专题计划由五年级学生在两周内完成，四个课时。第一学时，主要任务是引入主题，围绕主题展开交流讨论，探索与主题相关的内容，分组确定研究的子课题，制定各小组的实践活动方案，并将方案在全班进行交流。之后两周包括第
2、 在这三个课时里，学生们开始分组准备、收集资料、进行社会调查和小组实践活动。本次综合实践活动的第四课时、成绩展示与评价。
四、教师准备。
1、有关室内花卉的知识。
2、预设子课题，根据各族确定的课题分组，供学生参考：巧夺天工、花语文化、探寻花踪、名句荟萃、童心诗社、青春旋律、智慧百科·····
五、开题课设计。
1、情境引题。
（1） 展示课件，农博会花卉展区**，交流：看来这部分**的同学们，你有什么感受？花在我们的日常生活中扮演什么角色？
本次综合实践活动的主题我就把选定为“室内花卉畅想曲”，你们喜欢这个主题吗？看来这个主题你想到了什么呢？你有什么要对老师和学生说的吗？
（2）总结。同学们说的很好，在接下来的几节课里，我们将徜徉在花海中，以不同的方式体验花儿的幸福。
2、讨论。
围绕主题同学们展开想象，**与之相关的可供探索和研究的、也是自己感兴趣的内容，然后，在班级交流同学们的想法，再跟据同学们的回答，意见相类似的同学分为一组，把班级同学4—6人一组，分成5组。每个小组确定了要研究的子课题。
花文化群：送花是一种表达感情、表达感情的方式，但不同的花代表着不同的含义，这是中国式的。花语主要研究的是各种花代表的花语，它是各国、各民族根据各种植物，尤其是花卉的特点、习性和传说典故，赋予的各种不同的人性化象征意义。
是指人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望，在一定的历史条件下逐渐约定俗成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式。赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心，在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的涵义和情感表达甚于言语。语篇群就是学习相关知识。
尤其是室内鲜花的俗语，为了选择鲜花来装饰房间或选择鲜花作为礼物。
巧妙组：主要是学生用自己喜欢的方式展示不同类型的花。如绘画、剪纸、刺绣、折纸、手工制作等形式，展示家居装饰花卉的生活，培养学生动手能力。
探寻花踪组：主要是通过上网或是上图书馆搜集有关室内花卉的品种、常见的居室中摆放的鲜花的特点以及一些鲜花与人们生活环境的关系，鲜花的特殊的作用等方面的知识，知道鲜花与我们日常生活的关系，以便更合理的选择鲜花装饰房间。
名句荟萃组：主要是搜寻古今中外吟咏居室花卉的名句，整理之后编辑成册，发给班级其他同学，作为阅读材料，丰富学生的知识，积淀学生的文化底蕴。
童心诗社：这个小组主要是同学们用自己手中的笔抒发对花卉的赞美之情，可以通过自创诗歌、散文等文学作品来吟咏鲜花，表达对美的赞颂之情。
青春旋律组：主要是通过各种表演的手段来讴歌鲜花的美好，展示同学们在**方面的天赋，为此项综合实践活动增添色彩。
智慧百科组：这个小组主要是搜寻鲜花与健康方面的知识，包括什么样的人居室适合摆放什么品种的鲜花，那些鲜花有药用价值，鲜花与人们的健康之间的关系，作为科普知识，让学生了解。
三。小组确定分工，制定实践活动计划。
各小组同学根据学生各自的特点和优势，进行人员分工，然后根据研究课题的需要制定实践活动方案，填写分工表，并将可行性方案写在固定的**上。
4、交流活动方案。
每个小组派代表宣读活动计划。全班同学对方案的可行性进行了评价，并提出了相应的补充或修改意见，使方案更加完善。
六、总结。
同学们，本节课我们对近两周将要组织的综合实践活动的内容已经确定下来，接下来，各小组就要按照制定的活动方案开始实践活动，老师希望你们在活动中要注意安全，更期盼同学们童工此活动能够有更大的收获。
综合实践学科
《室内花卉畅想曲》主题活动课例
朝阳山中心学校邹秀娟