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老师教学工作总结(篇1)
初中英语教学存在的问题及解决办法
前言
加强初中英语课堂教学不仅是提高学生英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师如何在课堂上教学，学生如何在课堂上学习一直是研究人员讨论的重要问题。近年来，通过课程改革，初中英语课堂教学取得了不错的成绩，但也存在不少问题。
问题一：对新课程标准和新教材的认识不够，对教材的依赖过大，尤其是对新课程标准提出的各个层次的目标缺乏认识。不遵循课程标准的要求，即“注重学生语言技能和知识、综合语言应用能力、情感态度、学习策略和教学中的文化意识”。在课堂教学中，对教学要求的理解不够清晰，教学比较随意。
解决策略：对新课程标准和新教材的理解和理解是实现新的教学理念、理念、方法和目标的基础。并深入了解和挖掘教材，明确每个单元、每个题目的写作意图，灵活运用教材，灵活加工处理教材。加强单元和课题的整体备课，把握好每节课的重点。
问题二：合作学习流于形式，教学内容与活动的有机统一处理不当。有的课堂表面上看起来很活跃，活动形式也很多，但与教学内容的关系很生硬，效果和目的性不强。这样的结果可能会淡化主题并对课堂教学产生负面影响。 ，使课堂管理失控，给人的印象是活动是为了活动，而不是活动来达到教学目的。
解决策略：教学内容和活动是内容和形式的关系。课堂教学活动的目的是完成教学内容，更好地实现教学目标。换言之，就是通过“动”来实现“学”。 “学”为“学”，课堂不应是活动串联的游戏。教学活动必须紧紧围绕本课的教学目标和内容，以及贴近学生的实际生活进行设计和策划，做到内容与形式的统一。
问题3：教学设计缺乏新意，教学方法单一，不能或不愿利用现有资源辅助教学，缺乏语境，缺乏兴趣，老师多说，学生多在实践中是相对而言的。机会少，导致课堂气氛沉闷，学生不愿参与教学，学习情绪不高，教学效果不佳。
解决策略：增强趣味性教学，采用灵活多样的教学方式和能吸引学生的教学方法，增强对课堂的掌控能力。在课堂上给学生更多的时间和空间，培养学生自主学习的能力，让学生真正成为课堂的主人。
存在问题四：个别教师自身素质存在问题，发音、语调、字重读不准，导致学生发音错误，养成习惯，终身受苦.我们知道，发音标准是对英语教师最基本的要求。另外，在用英语组织教学时，有的老师说英文一句，中文一句的现象还是很严重的。他们不信任学生，也不给学生思考的机会。他们怕学生听不懂。这只是阻碍了学生的发展，不利于学生英语思维的培养，也不利于学生听力的培养。因为教师用英语授课，是学生听力训练最直接、最有效的方式和方法。解决策略：加强基础技能训练，强化英语教学能力，积极运用课堂语言，力求准确表达，积极开展口语练习，充分利用录音带或视音频等教学资源规范他们的发音。同时要求学生阅读和模仿录音带的读音和语调，力求读音准确、规范、流利。
如今，初中英语教学的指导思想、教学理念和教学方法发生了很大变化，极大地促进了英语教学的发展。许多发达地区的英语教学方法有了很大改善。但是，一些欠发达地区仍然依靠增加教学实践、增加学生学习负担来提高英语教学质量，无法实现新课程改革的目标。要认真探索英语教学规律，找出英语教学中的真正问题，改革教学方法，培养学生的学习兴趣，以达到提高英语教学质量的目的。
老师教学工作总结(篇2)
这几天，我一连听了几节课，感受颇多，在我听课的教师当中有今年新走上工作岗位的.年轻教师、也有教学经验丰富的教学骨干，尽管我从听课中感受到了她们的不同风格的个人魅力，新教师的清新、青春与活力，阅历丰富教师的沉稳、厚重与广博，让我感到了前所未有的生命的感动，我看着她们我仿佛回到了刚参加工作的年代，激昂的青春，火热的激情，激荡着我的心田。但我最想对这些充满朝气的教师说一句话：教师要做好课前准备，才能上好课。
我们知道一堂课上得成功与否，除了教师熟悉教材内容、课堂上运用恰当的教学手段之外，还与教师是否充分做好课前准备工作密切相关。课前准备的充分对我们的教学是十分有帮助的，它能有效的理清我们的上课思路，提高课堂效率，更能帮助我们的教与学都更上一层楼，对促进教师专业成长有很大帮助。
首先，上课前要广泛地查阅资料，写出精当的教学设计。现在各种教学参考资料应有尽有，这些资料绝大多是教学经验比较丰富的专家和教师们编写的，是现成的教学经验，对备课有很好的参考价值和指导作用，我们在备课的时候可广采博纳，取其精华，从而优化自己的课堂教学设计。
第二，我们应该熟悉教案和教材，架起教案和教材与课堂的桥梁。通常情况下，我们的文本教案是提前一周写出来的，课前对教材和教案的再次熟悉，把教案准备的内容在自己脑子中过过电影，能使我们心中有教材，这样上起课来就能得心应手、活泼自如了。
第三，准备好充分的教具，使课堂教学锦上添花。我们小学教师接触的是小孩子，课堂上有许多内容需要直观展示，作为教师必须以教材为依托，尽可能使用直观教具、教学挂图、录音机、简笔画等各种教学手段，以激发学生的学习积极性。准备好相应的教具，并在课堂上灵活应用，能使学生学习来就劲头十足。如果准备不当，教师会在课堂上手忙脚乱，教学效果会大大降低。
第四，做到课前候课。候课，也是上好一堂课的一个重要环节。教师提前候课可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，作好上课的准备；其次，起到调节我们自己的情绪的作用，以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生；再次，会增强学生的时间观念，逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。
做好课前准备，做一个有良心教师的必须，更是优秀教师成长的必须，让我们每个教师在上课之前都替学生问问自己：“老师，你做好课前你准备了吗？”
老师教学工作总结(篇3)
我们在学习《新课程标准》时发现，教师教学目标的制定与落实是课堂教学的重要任务。教师教学目标的制定和落实是教学工作的重要组成部分，是实施新的课程标准的重要内容。在教学过程中，我们要求教师根据教学内容，制定相应的教学目标。具体来说，教师的教学目标应该包括：
1）掌握学生的学习基本知识和技能，培养他们的语文素养和审美情操；（2）培养学生的思维能力和综合运用知识的能力，发展他们的观察、思考和操作能力以及创新意识等。
2）在教学中注重学生学习习惯、语文素养的养成，培养他们正确、科学的语文学习习惯、积极向上的情感、热爱祖国、立志献身教育事业的思想等。
3）学习新课标，明确本学期的教学任务和重点；
4）在语文学习中加强学生语文素养的培养；
5）在教学过程中培养学生科学的人文精神和健全的人格；
6）促进学生的全面发展。
教师在教学中要做到：
7）重视学生的自我发展与个性特长的培养。在教学中重视发展学生的个性特长，培养他们的创造精神，促进他们全面发展。
8）重视培养学生的创新精神和实践能力。通过语文实践活动，使学生获得良好的学习和生活环境，体验到成功的喜悦，培养学生的实践能力。
9）注重知识迁移，由知识的“容器”变为“容器”。
10）重视学习策略的指导，培养学生的学习兴趣和习惯。
11）尊重学生的人格，不做学生中的“代言人”。
12）善于运用学习策略加强学习，创造力。
我们在教学中要以学生的自主学习、合作学习为主，重视学生的个体差异。注意学生学习习惯、学习方法、学习习惯的养成等。
在教学中，我们要求教师在教学中加强对学生的学习策略指导，培养学生的自我学习能力和创新意识，使他们在学习知识的过程中逐步学会学习和创新。通过学生的自主学习，使学生在自主学习的过程中实现学生的自我发展和学习的主体性。
总之，通过学习《新课程标准》，我对新课程有了更深的认识，也对新课标有了更多的理解。
老师教学工作总结(篇4)
解题是传统教学中的应用问题教学，源于学生的实际生活，回归学生的生活；是学生在学习中遇到困难，想办法绕过障碍，才能得到解决。答案。解决问题有利于培养学生的创新精神和实际解决问题的能力，使小学生能够利用原有的知识、技能和方法转移到课程中解决新的问题，从而培养学生的问题- 解决能力。
策略一：实际操作。孩子的智力活动与他对周围物体的动作密切相关，也就是说，孩子的理解来自于他们对物体的动作。小学数学的学习是一项重要的智力活动。尤其是数学是高度抽象的，小学生往往缺乏感性经验。只有通过动手操作获得直接经验，才能便于正确抽象和概括，并在此基础上形成数学概念和规律。在教学实践中，这样的例子很多。例如，长期以来，由于学生缺乏实践经验，一年级教学中对元素、角度和点的理解一直很困难。由于实践操作的加强，学生对元、角度、分的进度会很清楚。在中年级，周长和面积经常被混淆。加强实际操作后，学生可以对两个概念有一个清晰的形象，理清两者的区别，大大减少计算误差。高年级讲除数和倍数的单位时，概念和术语很多，学生容易混淆。有的教师用耐题木条或数板指导学生操作，大大降低了学习难度，明确了求最大公约数和最小公倍数的概念和方法的正确含义。因此，无论在理论上还是在实践中，加强实际操作都是非常必要的。可以说是加强了
之一。正如皮亚杰所指出的，传统教学的弊端在于，它往往是口头解释，而不是从实际操作开始数学教学。只有加强实际操作，才能体现智力活动之源的基本思想。
策略二：从日常生活中寻找问题的答案。小学数学知识与学生息息相关。教学时，让学生感受到数学在生活中无处不在。 “认方向”的教学，就是要营造一种在日常生活中习以为常的认方向的情境，引入新的课堂。让学生感受到学习方向的必要性，让学生在模拟街区解决实际问题的矛盾中探索东南、东北、西南、西北四个新方向。教师由此引导学生学会观察周围的事物，用数学的角度思考周围的事物。学生获得新知识后，老师让学生利用知识找出周围的孩子坐在哪个方向；帮助动物园的叔叔阿姨画出动物园的示意图；探索指南针中方向板的功能。这样不仅有利于学生对知识的掌握，而且可以诱导学生的创新意识，拓展创新空间。
策略三：简化问题，从问题中寻找条件。在教学中，教师使用生动有趣的教材，营造良好的学习氛围，让所有学生积极参与。
1）让学生在真实的情境中体验和理解数学
老师和女儿喝了四次牛奶的情况，根据每次的牛奶量，让学生用一些数据提出一些数学问题，有的学生尝试自己解决。通过“问题-解决-问题-解决”的过程，学生学习
数学知识的产生、形成和发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，并同时掌握必要的基础知识和基本技能。
2）鼓励学生独立思考，引导学生独立探索、合作交流，恢复学生的主体地位。
比如老师问“如何求平均值？”及时，通过小组讨论，得到平均应用题的数量关系。教师起到引导作用，学生才是学习的真正主体。在这样的学习氛围中，通过“解决问题”的教学方法，将学习新知识的整个过程串起来。
3）教学内容来源于生活
全班使用的数据来源于生活，问题来源于学生，突出“适用性”。通过平均分、平均身高、每季度用水量等发生在学生身上的事情，学生们可以真正感受到“数学”就在我们身边。策略四：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
教师要充分利用学生已有的生活经验，引导学生随时将所学的数学知识应用到生活中去解决他们周围的问题。数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。例如，教师可以指导学生解决以下开放式问题。
示例：427 人驾车前往某个地方。出租的车辆有两种，一种可以载8人，另一种可以载4人。
（1）给出3种以上的租车方案；
（2）第一辆车的租金是300元/天，第二辆车的租金是200元/天，哪个选项成本最低？
实践活动是培养学生积极探索与合作的重要途径。本学期教师要组织学生开展生动有趣的活动，让学生体验观察、操作、推理、交流的过程。
策略五：从问题中找规律，找规律，应用规律。
例如：对于数字50、98、38、10、51，请用大、小、大得多、小得多来描述它们之间的关系；并用“>”或“
另一个例子：1200张纸有多厚？ 1200名学生可以组成多少个班级？ 1200步大约需要多长时间？还有很多。学生可以从中领悟一些规律。
解决数学中的问题也需要运用各种能力：比如理解问题的能力、想象空间思维的能力、新旧知识的联系、问题的切入点等。但让学生成为有效的问题解决者，既是小学数学教学的目标，也是对数学教师的挑战。解决问题的教学要提倡多样性，激发学生的积极性，鼓励学生大胆尝试。把问题的主动权交给学生，让学生有更多的机会展示自己的思维方式和解决问题的策略，给学生更多的解释和评价自己思维结果的权利。问题的策略充分体现了学生的原始体验，有利于培养学生的思维能力，提高学生探索知识的意识，体现学生解决问题的能力。
老师教学工作总结(篇5)
本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。
1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使学生都能学有所得，不断提高。
2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了
一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。
老师教学工作总结(篇6)
浅谈小学数学教学中的解题策略
苍梧县荔布镇六口小学：莫金群
浅谈小学数学教学中的解题策略学校数学教学
苍梧县荔布镇流口小学：莫金群
解题是数学课程的重要目标之一，解题需要相应的策略支持。解决问题策略就是找到解决问题思路的指导思想，是实现解决问题目标所采用的指导原则。小学生在解题过程中经常会出现以下几种情况： 有时，面对数学问题，无从下手；显然无法解决；有时是：“山河枯竭”等等。这些疑虑，可以归结为没有一个好的解决问题的办法。
俗话说得好，好策略才能打胜仗，好策略有利于解决问题。当学生对数学知识和数学思维方法的学习和应用达到一定程度时，应该将自己的一般思维升华到战略和战略的境界。只有掌握一定的解题策略，才能在遇到问题时找到思考点和突破口，快速正确地解决问题。因此，在教学中，应适当加强数学解题策略的引导，优化学生的学习。思维质量有利于培养学生的创新精神和解决问题的实践能力，使小学生能够利用原有的知识、技能和方法转移到课程中解决新问题，提高解决问题的能力能力。基于以上认识，笔者在教学实践中尝试探索指导学生解决问题的策略，并取得了一些初步的经验。
策略一：实际操作。孩子的智力活动与他对周围物体的动作密切相关
，即孩子的理解来自于对物体的动作。小学数学的学习是一项重要的智力活动。尤其是数学是高度抽象的，小学生往往缺乏感性经验。只有通过动手操作获得直接经验，才能便于正确抽象和概括，并在此基础上形成数学概念和规律。在教学实践中，这样的例子很多。例如，长期以来，由于学生缺乏实践经验，一年级教学中对元素、角度和点的理解一直很困难。由于实践操作的加强，学生对元、角度、分的进度会很清楚。在中年级，周长和面积经常被混淆。加强实际操作后，学生可以对两个概念有一个清晰的形象，理清两者的区别，大大减少计算误差。高年级讲除数和倍数的单位时，概念和术语很多，学生容易混淆。有的教师用耐题木条或数板指导学生操作，大大降低了学习难度，明确了求最大公约数和最小公倍数的概念和方法的正确含义。因此，无论在理论上还是在实践中，加强实际操作都是非常必要的。可以说，加强实践操作是现代数学教学与传统数学教学的重要区别之一。正如皮亚杰所指出的，传统教学的弊端在于，它往往是口头解释，而不是从实际操作开始数学教学。只有加强实际操作，才能体现智力活动之源的基本思想。
策略 2：从日常生活中寻找问题的答案。小学数学知识与学生息息相关。教学时，让学生感受到数学在生活中无处不在。 “认方向”的教学，就是要营造一种在日常生活中习以为常的认方向的情境，引入新的课堂。让学生感受到学习方向的必要性
，让学生在模拟街区解决实际问题的矛盾中探索东南、东北、西南、西北四个新方向。教师由此引导学生学会观察周围的事物，用数学的角度思考周围的事物。学生获得新知识后，老师让学生利用知识找出周围的孩子坐在哪个方向；帮助动物园的叔叔阿姨画出动物园的示意图；探索指南针中方向板的功能。这样不仅有利于学生对知识的掌握，而且可以诱导学生的创新意识，拓展创新空间。
策略三：简化问题，从问题中寻找条件。在教学中，教师使用生动有趣的材料，营造良好的学习氛围，让所有学生积极参与。
（1）让学生在现实世界中体验和理解数学 >
从老师和女儿喝四次牛奶的情况来看，根据每次的牛奶量，让学生根据一些数据问一些数学问题，有的学生尝试通过学生自己，通过“解决问题”的过程，理解了“动多以补少”的知识。这种教学过程设计可以使学生体验数学知识的产生、形成和发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。
（2）鼓励学生独立思考，引导学生独立探索，合作交流，恢复学生主体地位。
比如老师问“如何求平均值？”及时，通过小组讨论，得到平均应用题的数量关系。教师起到引导作用，
学生才是真正的学习主体。在这样的学习氛围中，通过“解决问题”的教学方法，将学习新知识的整个过程串起来。
（三）教学内容来源于生活
全班使用的数据来源于生活，问题来源于学生，突出“适用性”。通过平均分、平均身高、每季度用水量等发生在学生身上的事情，学生们可以真正感受到“数学”就在我们身边。策略四：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
教师要充分利用学生已有的生活经验，引导学生随时将所学的数学知识应用到生活中去解决他们周围的问题。数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。例如，教师可以指导学生解决以下开放式问题。
示例：427 人乘车前往某个地方。有两种类型的车辆可供出租。一辆车可坐8人，另一辆车可坐4人。
（1）给出3种以上的租车方案；
（2）第一辆车的租金是300元/天，第二辆车的租金是200元/天，哪个选项成本最低？
实践活动是培养学生积极探索与合作的重要途径。本学期教师要组织学生开展生动有趣的活动，让学生体验观察、操作、推理、交流的过程。
策略五：从问题中找规律，找规律，应用规律。
例如：对于数字50、98、38、10、51，请用大、小、大得多、小得多来描述它们之间的关系；
并使用“>”或“
再举个例子：1200张纸有多厚？ 1200名学生可以组成多少个班级？ 1200步大约需要多长时间？还有很多。学生可以从中领悟一些规律。
解决数学中的问题也需要运用各种能力：比如理解问题的能力、想象空间思维的能力、新旧知识的联系、问题的切入点等。但让学生成为有效的问题解决者，既是小学数学教学的目标，也是对数学教师的挑战。解决问题的教学要提倡多样性，激发学生的积极性，鼓励学生大胆尝试。把问题的主动权交给学生，让学生有更多的机会展示自己的思维方式和解决问题的策略，给学生更多的解释和评价自己思维结果的权利。问题的策略充分体现了学生的原始体验，有利于培养学生的思维能力，提高学生探索知识的意识，体现学生解决问题的能力。
老师教学工作总结(篇7)
在钻石园任蒙氏班班主任期间，开班时只有5个小朋友，我通过多次的家长开放活动，幼儿展示活动，到学期结束时全班小朋友增加到21人，我为蒙氏班每为孩子建立了“个人成长档案”，将其在园的表现，活动情况，成长过程都记录在案，每个孩子每周都有一篇观察记录，如实反映了孩子的各项能力的发展，受到家长一致肯定。“六一儿童节”肖雅瑜和赵湘珍到钻石园慰问小朋友，蒙班幼儿还进行了精彩的蒙氏工作展示。
经过一学期的学习，两个班幼儿的数学逻辑思维、数理概念、自我总结网计算能力等有了明显的提高，在学期末的成绩展示会上，与平行班幼儿比较优势凸现，得到了家长的一致肯定。
作为学科带头人，我力求使自己成为“教研型”教师，20xx年我园进行了省级课题“幼儿多元智能开发研究”，作为课题组成员，我大量的学习了相关的书籍、资料、积极的参与讨论、学习。x年12月，我园的课题通过省、市级专家组的评议顺利开题。
作为教学园长助理，我积极配合教学园长的工作，为教学新思路出谋划策，有目的、有计划的对老师进行工作检查，随堂听课、点评、多次老师们的教研业务，请专家上门讲座，和老师一起交流经验，在园内举行的观摩活动中多次开展了示范观摩，与老师们一起探讨最新教育观点和最好的教育方法。期间我参加了蒙特梭俐教学培训和幼儿奥林匹克数学教学培训，从知识技能和教学方法上给自己进行了充电。
“六一儿童节”我配合舞蹈老师刘军，一起组织排练幼儿舞蹈《我的梦》获区一等奖，市一等奖。“六一儿童节”两园一起承办了“周周乐”文艺晚会，作为人、节目策划者及表演者，我积极的投入到各项工作之中，“周周乐”晚会获得了圆满的。
11月幼儿园组织了“争做幼儿园有心人”的比赛，自我总结网我通过初赛，复赛，决赛获得一等奖的好成绩。举行了“新春联谊会”，我再次作为主持人、节目策划者、表演者积极的参与配合各项工作，联谊会邀请了市教育局各级领导参加，我的工作也得到大家的一致好评。
幼儿园一直都有“一帮一”的优良传统，今年年我也带了两位“徒弟”，一位是现任蒙班班主任的赖冰老师，一位是现任奥数班班主任的文梅老师，她们两位老师都很年轻，对待工作认真负责，但作为年轻老师缺乏教学经验，于是我跟她们之间开展了多种互动活动，如“上示范课、观摩活动、随堂听课、跟班跟踪记录、参与班级活动”等，两位老师现在都有了不同程度的进步，赖冰老师在5月参加荷塘区调教课获二等奖，文梅老师由于工作突出，20xx年小学期被选为年级组长。现在她们两个班的工作都开展得非常好，家长也给予了一致的肯定和好评。
老师教学工作总结(篇8)
本学期我教学点在学区及教学片的关心和支持下，学校以育人为本，发扬开拓进取的精神，有计划、有步骤地开展教育教学工作。回顾过去的一学期，我们主要做了以下几方面的工作。
1、教学点是学生初次接受系统教育的地方,能培养出什么样的人，这与学校开展德育教育是有紧密联系的。因此，我们把德育工作放在学校工作的重要位置上,结合学生自身的实际,加强师德师风的建设，要求教师要严于律纪，耐心细致，以身作则，做好学生的表率。深入开展爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育和心理健康等教育工作。
1、本学期我教学点两名教师的服务意识、为人师表意识、团结协作意识、凝聚意识都很好，能在工作中积极主动地完成各项工作。
2、抓好常规工作开展。我们结合工作计划，抓好各环节的落实，明确教师岗位职责，教导处每月对教师的业务进行一次检查，促使教师都能按时完成自己的工作。
3、坚持使用农村中小学现代远程教育资源和教学点数字教育资源进行课堂教学，使学生享受了优质课程资源带来的新视野，使学生了解了外面的世界，激发了学生学习科学文化知识的兴趣，同时也提高了课堂教学的效率和准确性，增强了教学内容的直观性。
4、抓好班级工作。两名老师们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责，对社会负责的工作责任感和事业心开展工作，密切注意抓好学生的思想教育，做好后进生的转化辅导工作，促使学生养成好的行为习惯。
义教育专题片,《小小律师》法制教育片活动，丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习兴趣。
1、我们结合本校实际，对校园内外安全进行排查隐患，每月初，由当周值周员进行一次安全排查，发现隐患及时排除。加大宣传教育力度，经常对交通、爱护爱护铁路、食品卫生、用电、防火、雨雪天气安全等进行教育指导，引导学生了解自护的基本常识，增强了学生的安全意识。同时，我们通过《康庄小学家校安全及学生节假日安全责任书》等形式让家长配合学校做好学生的安全工作。
2、继续把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的`突破口，采取多种措施，着力学生习惯的养成。利用班会定期学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，促使学生养成好的行为习惯。利用少先队开展竞赛，榜样激励。每周汇总班级量化积分，每月评选星级学生，在全体学生中树立榜样。
1、土围墙破烂倒塌安全存隐患。
2、留守儿童祖辈监护代沟深，对学生思想学习影响大。
3、课桌凳年久破损，远教设备老化需更新。
在今后的工作中，我们要加强教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等方面的不断自我认识、自我提高。同时加强学习。在新的一学期学校将带领全体教师继续努力工作，做到管理有新突破，质量力争进步。
老师教学工作总结(篇9)
时光荏苒，岁月如歌。一年的骨干教师工作，悄然过去。回首走过的路，虽然很艰难，但收获了更多的快乐、幸福和成熟。我有幸成为了县级骨干教师，为教师们搭建了展示自我、体现自我价值的舞台。成为骨干教师，不仅是一种荣誉和肯定，更是一种责任，也是对我未来工作的鞭策。我知道，这不仅是一种荣誉，更是一种压力和责任。所以，我把压力变成了动力，把每一项工作做好，不辜负老师、领导、家长和学生的厚望。
我。教育教学工作：
作为县级骨干教师，我深知肩上的担子很重。班级管理要优秀，教育教学成绩要突出。随着教育改革的不断深入，我总觉得自己的不足。 《小学数学老师》、《澄迈教育》、《海南教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。阅读教育理论节选，学习先进经验和新的教育理念，充实自己，更好地开展教育教学实践。每年，学校领导都为我们的骨干教师提供了很多学习和锻炼的机会：骨干教师的示范班和指导带徒弟为我的能力注入了新鲜的“血液”，我的理解也得到了提高。可以说，学校领导的辛勤付出，为我们创造了丰富理论知识的机会，并以此指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次学习的机会，积极参与，认真记录，事后写下自己的经历。努力在自己的教学中实践和吸收新的教育教学理念。
二、师徒工作
我是县级骨干教师之一。原因。我不仅严格要求自己，大胆实践，还与积极主动的李敬达老师、谢世孝老师建立了师徒关系。每次上课或培训回来，我都会主动给他们看我的笔记和学习资料。每次他们参加学校的教研活动，我都主动和他们一起研究教材，写教案。听试听课，想办法在课堂上一起激励学生。我们多次聆听彼此的讲座，并多次评论彼此的讲座。
三、科研工作：
苏霍姆林斯基曾对校长说：“如果让老师们的劳动给老师们带来一些乐趣，让每天上课不成为单调的义务，引导教师走上科研之路。”这足以说明，科学研究是教学研究的先导。为此，我根据县级骨干教师的工作要求，积极参加学校组织的各项教研活动。为参与教研活动的教师出谋划策，出谋划策；积极准备参加自己的教学活动。他还积极参加县级举办的各种线上研讨会，相互学习，相互提高，在活动中认真记录。今年4月，我的教育教学论文《如何激发小学生数学兴趣》获得县级二等奖。
四。自我成长
课堂是教师展示自我、体现自身价值观的主要阵地。一切”的理念，我把我的爱放在所有的学生身上。我积极推广“先学后教”的教学模式，努力使我的数学教学形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。
1.备课。积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下听课讲课，了解课程改革精神。然后，根据需要，写一篇课后反思。回到学校，我将所学应用于教学。备课时，认真研读教材和教学参考资料，学好课程改革，虚心学习和咨询名师、同行，力求把教材读透，找出重点和难点。为了一堂好课，我检查教材，制作教具，针对别人的优势确定自己的教学思路，全面提升自己的教学水平，让学生更快地掌握教材的内容。
2. 好好上课。我听过很多经验丰富的老老师的课，发现他们上课热情，教学艺术深厚，深知上好课不容易。上好课是每个老师的最低要求。在课堂教学中，力求抓住重点，攻坚克难，言简意赅，运用多种教学方法，从学生的实际情况出发，注重调动学生的积极性和创造性在学习中。思考，使学生具备推断其他事物的能力。我也注重培养学生的学习兴趣。疑难问题，我们寻求优秀的学生；对于一般问题，我们寻求中级学生；在做练习游的时候，我会注意对成绩不佳的人进行面对面的辅导，试图让他们更快地进步。
3.做好课后辅导，从善待后进，理解和尊重。从学习和生活中真正关心他们。能及时听取学生的意见和想法，与学生建立良好的师生关系，同时虚心向名师学习教学方法和教学艺术，取长补短，努力提高教学水平等级。
4. 另外，我也给自己每天反思的机会和时间，坚持独立思考，马上做教学后记，反思自己在这堂课上的表现，让学生掌握它？ ? 哪些能力得到了提升，哪些问题没有得到充分的解释，以及如何更好地解决这些问题。
V.严格遵守学校各项规章制度，发挥骨干教师带头作用。
我严格遵守校规，积极利用有效工作时间做好本职工作。同时，充分发挥自身骨干教师的带动作用，积极培养青年教师，通过多种渠道锻炼，提高青年教师的教学水平和工作能力，为学校培养新的教学能手。
六。问题
作为县级骨干教师，我觉得我应该是一个聪明的科研教师。力量、能力、潜力、决心和魅力。我很清楚，教育是一门科学，不能只停留在传授知识，而应该开发每个学生的价值，充分发挥每个学生的潜能，发展每个学生的个性。理论与行为的融合很重要，是我比较困惑的，也是我迫切需要解决和应用的。因此，我必须不断地学习、反思和总结，积累教学经验，才能真正成为真正的教育教学工作。骨干教师，成为教育教学的排头兵。
老师教学工作总结(篇10)
每周实习总结
时间就像一个旋转的摩天轮，一周又一周地轮回，每天面对年轻活泼的面孔，重复着每周固定的教学工作，虽然相似但有细微差别时不时穿插不同的小插曲，在工作中不断总结、创新、总结……这周的教学任务比较轻松，重复上一周的工作，认真备课，课后重心。课后感想写下。日子一天天过去，我们一天天长大。本周最大的收获是秋游。
周六，在学校领导的安排下，我们的四位实习老师也有幸带领学生们进行了一次郊游。我们既兴奋又紧张。这是我们实习后第一次带领学生。何立老师被指派负责33班14名女生的安全，虽然人数不多，但我们也感到责任重大，学生的安全不容小觑。带队的老师也嘱咐我们外出时要确保学生的安全，管理好他们。方老师的话，我们永远铭记在心。永远不要让自己马虎。于是，我早上 6 点 30 分就到了学校，管理好学生的秩序，并在途中告诉他们一些要求。因为都是女生，所以很方便，也很容易打理。 8点前，操场上已经坐满了学生。这次郊游有1000多名学生。这是一个庞大的团队。每个班由两位老师带领。孩子们都非常高兴和兴奋，轮流炫耀父母给他们买的零食。
这是我们人生中第一次有不一样的经历，带孩子出去秋游。以前和身边的朋友一起去玩，只是为了好玩，但这款游戏和之前的游戏完全不同。从数量和意义来说，是一种全新的感受和体验！
一成为组长，我就感到肩上的责任很重。整个秋游从开始到结束，我们都不敢放松警惕。在我们眼里，孩子们的安全是我们的。的义务。我们按计划行事，严格遵守每一个环节，关注每一个细节，不敢有任何疏忽。在我们的带领下，我们的小队有条不紊地列队，做好一切准备！
在这次旅行中，我们的角色不仅是带领团队，更是一位母亲。我们考虑到有些人在骑行过程中会晕车，提前做好了准备。袋子里装满了垃圾，然后给学生讲了一系列关于安全的知识，反复强调安全第一等细节。
一路上，同学们的笑声和优美的歌声克服了车子的烦躁，很快就来到了秋游的第一站——火山口国家地质公园。学生们迫不及待地下车，满怀好奇地奔向欢乐区。但为了安全起见，我们做了一个计划，就是上下车时随时清点人数，我和搭档一个人在前后，为乘客筑起一道安全的防线。孩子，让他们永远在我们身边 实现范围内，避免学生分开等安全问题的发生！
我看着同学们，像刚出笼的鸟儿，开心地蹦蹦跳跳，一路跟着导游，一路攀爬，但我们一路关注着同学们的行踪, 生怕他们不小心撞到对方。所以我们都把精力放在了照顾学生的工作上，却没有太在意眼前的美景。山的一些地方非常陡峭。我们一再强调，同学们在开心玩耍的过程中，一定要小心谨慎，确保人身安全！
我们爬山，看表演，给孩子们拍照。看着同学们欢快的表情，我们的心也暖暖的，很多幸福的画面瞬间凝固在色彩斑斓的画面中。
第一站在一片欢声笑语中结束。已经快中午了，然后我们排队上车，驱车前往我们中餐的目的地——海南大学！我不禁感到，只有一所大学才能容纳我们这么大的团队。我们带队，领到饭票后，有序地排队进餐。吃完饭，我们前往下一站——金牛岭动物园。
我们带孩子们参观了一系列珍稀动物，包括鳄鱼、河马、各种鸟类……普及学生的课外知识，让他们更多地了解大自然！参观完动物，孩子们在里面的游乐园里玩耍，看着开心的脸庞。虽然我们作为带队老师很累，但我们也很开心。
时间过得很快，愉快的秋游即将结束。学生们不情愿地回到了火车上。顺着火车的方向，学生们被按时安全送回学校。这次秋游很成功。结束。
我们也从这次活动中学到了很多新的东西，对学生的管理也提升了一个档次。同时也增进了师生之间的感情，为以后的教学工作奠定了一定的基础。我也学会了如何与其他老师合作，??深刻体会到集体力量的强大！
以上是我们的每周实践总结！
老师每周工作总结
老师每周工作总结
2020年每周工作总结
小学每周每周教学工作总结
教师每周工作总结3张
老师教学工作总结(篇11)
思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热情又能持续多久呢?本学期三年级的思品教学总结如下：
1开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。《社区里的公用设施》一课，就可以组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到爱护公共设施，收到了较好的教学效果。
2开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
3 、与社会实践活动紧密结合。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。“因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。”(《课标》)我们教师在教学中，对每一位学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包容学生错的，这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价，即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合;重在平时性考核，形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合，以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。
小学三年级体育教学工作总结一学期的体育工作将要结束了，在本学期我较好地完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下：
一、教学工作我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合将使体育教学工作起到事半功倍的作用。
二、广播操工作在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个假期，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，再纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二、体育教师要正确运用示范。示范是
体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了班主任的大力支持。所以广播操的质量，在很短的时间内有了很大的提高。
三、训练工作我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录地带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天利用学生放假后进行训练，并在学生训练完毕后，自己进行总结，为求下一次的训练能把不足的地方一步到位训练好。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在这个工作中，班主任老师也从中作了不少工作，并支持我的训练工作。因此，我的工作才能顺利进行。
当然，在这个学期的教学工作中，仍有许多的不足之处，这有待下一学期的改进。
老师教学工作总结(篇12)
教师教学工作总结步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千万绪，不知从何说起，下面仅从“如何提高课堂教学效率"这点，谈谈我个人的肤浅看法和体会，教师教学工作总结。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求课堂教学的艺术。
我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高超的教学艺术，但我一直在苦苦追求，“为伊消得人憔悴"。所以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。原因：一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处；二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半"的低效率，甚至没有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢？学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢？所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的初中语文教学，从95年开始，以后的98年、20xx年三届初三毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩，每一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求较高的教学艺术呢？本人在此谈几个例子，望能起到抛砖引玉的作用。
事例一 为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教师“六个一"教学能手的竞赛。其中的一个“一"就是“上一节好课"。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌不是怕拿不到奖，而是怕“出丑"、“丢脸"，怕面对陌生的学生控制不好课堂，更怕在顺德的语文老师和十多位专家组成的评委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了，于是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到“茶饭不思"的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这堂课有三个特色：自主、开放、有序、创新。特别是有序这个环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支持。最后本人也顺利通过了“六个一"的过五关斩六将的考验，被评为顺德市“教学能手"。“六个一"比赛结束后，本人对这次比赛认真地作了思考和总结 ，从中得到了不少宝贵的教学经验。在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何进一步提高课堂教学效率"。现在回过头去想一想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来，无论承担任何级别的公开课，我都把这种“煎熬"作为提高自己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学也是一样。
事例二 “问渠哪得清如许，为有源头活水来，。"我想，作为教师，特别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修养，用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠，清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上，本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是把学生的学法作为备课的重点。具体做法是：
一、 宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶先生说，阅读是写作的基础。因此，作文训练时，我都会找一些文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它的作用是让学生从中吸取养料。
二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点，通过多年的实践，我认为效果还是比较理想的，远的不说，就上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志《中学生阅读》上发表……
事例三 讲课要讲究“趣味"，尽量去吸引学生的注意力。众所周知，语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进行。因此在日常的教学中，教师有必要根据课文内容，恰当地引用富有哲理的名言，使之既脍炙人口又发人深省，增强语言的表现力、说服力和感召力。例如在讲授鲁迅的《故乡》时，对于杨二嫂的贪婪、刻薄，我引用了莎士比亚诅咒金钱的名言：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士。"不仅拓展了课文内容，有助于对课文内容的正确理解，也是对当今社会出现的拜金主义思想的抨击，可以帮助学生树立正确的人生观，在学习中受到教育。语文课堂教学的激趣艺术是多种多样的。但每一次激趣都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，树立学生的自尊自信，驱动学生的知、情、意、行，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。
教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，成绩只是鞭策自己向前的动力，如果点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义的、毫无价值的自我陶醉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
老师教学工作总结(篇13)
师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的提高。现将一些学习体会做个小结。
一、经过学习，我首先是更新了观念:对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。
教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动进取参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从复的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展本事充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
学生仅有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过交流到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意理解，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，能够使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
老师教学工作总结(篇14)
xx年，我校在市教育局和区教研室的正确领导下，深入贯彻落实《中央关于加强基础教育课程改革实验的决定》和《中华共和国义务教育法》以及有关的文件精神，深入开展课改实验工作，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平。现总结如下。
一、
工作完成情况。
我校以“创建学习型组织，打造学习型班子”为契机，积极开展学习型织创建活动。
1、加强师德师风建设，努力建设师德高尚、师能优秀、教育科研优胜、教育教学质量优秀的教师队伍。
我校通过教师座谈会及全体教师集体学习等形式，认真学习《中小学教师职业道德规范》以及有关教育的文件精神。通过学习，全体教师牢固树立教师职业理想、师德观念和职业情感，不断提高自己的职业道德水准。
2、进一步加强教学常规管理工作。我们要求每位教师在上课、作业批改、教学成绩等各个方面做到“四查”：教案书写规范、教案设计有实效、作业批改规范、试卷分析规范和课堂教学规范。学校定期对教师的教案进行抽测，并将检测结果与教师年终评优评先挂钩。
3、加强课题研究，提高教学质量。
我校以“课堂教学”为突破口，进一步加大课题研究的力度，以“提高课堂教学效益”为核心，以学生的“发展为本，提高质量”为目标，不断加强和改进课堂教学，进一步提高我校教育教学质量。我校在学习实践中，通过课题研究，促进教师的专业化发展，形成了“人人都有研究课，人人都能上研究班”，“人人都有研究成果，人人都能参与研究”的良好的氛围。
为了提高教师的理论水平和科研能力，学校定期开展各种形式的教科研活动。
4.学习《中国教育报》、《教育》、《教育》等专业刊物，并认真做好学习笔记。
5.学校每年组织教师开展读书活动，每学期每位教师读一本教育专著，并认真做好读书笔记。
6.我校教师坚持每周写一篇读书随笔，教师的教育教学心得体会。
7.学校还开展了“读书月”活动，学校为每位教师印发了读书笔记，每位教师在教师读书活动中写学习体会或心得。
8.我校还开展了“读书笔记评比活动”，学校每学期评选出一位优秀学习笔记。
9.学校还组织教师认真阅读《做的老师》。
通过开展读书活动，我校教师的师德水平和师能水平明显提高。
二、
存在问题。
10.有的老师缺乏进行课改实验工作的主动性，工作的积极性有待进一步提高。
2．教师的理论学习还需不断深入，还有待于进一步的提高。
11.教研组工作还需进一步加强。
三、今后努力方向。
12.加强学习，进一步提高教师的理论水平和业务能力。
13.开展丰富多彩活动，提高学校办学水平，让全体老师在实践中提高，在提高中创新。
14.继续抓好常规管理工作，努力探索教学规律，改进教学方法，提高教学水平。
15.进一步加强和改进学生的思想教育工作。
16.重点抓好学生的安全教育和学生的健康教育工作，确保学生在校平安。
17.进一步加大对学生的德育工作，使我校的德育工作真正落到实处。