【#范文大全# #爬山的课件#】每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。制定教案是教育教学实践的必要要求,写好教案课件需要注意哪些方面呢?励志的句子的编辑在网络中搜寻到了一些有用的资讯“爬山的课件”,希望这些信息能对需要的人有所帮助!
爬山的课件(篇1)
教学目标:
1、引导学生默读课文,体会父亲说话的深刻含义,教育学生做事要有信心,要尽自己最大的努力。
2、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、认识“逞、崎、岖、煌”四个字,会写“斯、凝、煮”等九个字,结合课文理解词语。
教学重点:
引导学生理解父亲说的话,体会父亲持之以恒的精神,教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。
教学难点:
结合自身体会,理解父亲说话的含义,激发学生做事要有信心、恒心,尽力做事的精神。
课时安排:2课时
一、谈话导入
1、出示简笔画——山,问:同学们,这是什么?引导学生说爬山的感受。
2、引出课题,板题,质疑
3、过渡:同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案,下面就让我们一起走进课文,去了解事情的经过。
二、初读课文,自学生字
1、出示要求:
自由朗读课文,边读边画出生字,然后和同桌交流一下怎么学会这些生字和新词。
2、检查自主、合作学习生字的情况。
出示本课生字、新词,运用多种形式的朗读检查,了解学生识字情况,引导学生读准字音,识记生字。
三、再读课文,概括课文内容
快速朗读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?描写“我”和父亲爬山的是那些段落?在爬山的过程中是按什么顺序进行描写?
2、引导汇报交流。
四、学习课文第一段
1、出示学习要求:
齐读,思考:从这段话中你知道了什么?
2、尝试解决课题质疑的问题:谁爬山?为什么爬山?
五、课堂小结
今天的学习,我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人,也是一个疼爱我的好父亲。那么他又是怎样教育“我”的呢?我们下节课继续讨论。
六、布置作业
登记作业
出示作业:
1、给下面的字选择正确的读音。
朝(zhāo cháo)阳 逞(chěng cěng)强
辉煌(kuáng huáng)似(sì shì)懂非懂
2、词语巧搭配。
( )的蝉声( )的都市 ( )的双手
( )的色彩( )的山路 ( )的山林
3、抄写生字词。
爬山的课件(篇2)
(一)学生轻声读课文,画出文中含义深刻的句子。
(二)学生汇报交流画出的句子,教师据学生的回答相机出示课件?/P>
(三)出示学习提示,学生按照提示合作、自学。
(四)品读感悟父亲的话。体会其中蕴含的道理。
理解第一句话的含义:
1、课件出示第一句话,生谈自己的理解,师进行归纳总结。
2、引导学生运用联系上下文的方法,抓住重点的词句理解体会句子的含义。
理解第二句话的含义:
1、课件出示父亲说的第二句话,引导学生运用讨论交流的方法加深对这句话的理解。
2、分角色朗读文章5至7自然段,通过对具体事例的分析加深学生的理解。
理解第三句话的含义:
1、课件出示第三句话,引导学生结合自己的生活经验来理解其深刻的蕴义。
2、出示优美的自然景色的图片,引导学生学会欣赏美景。
3、总结学习方法,加强对学生的学法指导。
4、学生读最后一自然段,读中品悟“从青山那里我学到了沉静,从父亲身上我学到了智慧”这句说理性极强的精辟语句。
(设计意图:本环节是教学重点,教学中通过联系上下文、讨论交流、结合生活经验三种不同的方法理解父亲三句话的深刻含义,并及时归纳梳理理解句子的方法,培养学生的阅读能力,提高学生的阅读水平。)
爬山的课件(篇3)
学习目标:
1、熟读课文,初步理解课文内容;
2、学会生字新词;
3、给课文分段;
模样、颜色。
教学准备:写观察日记。
教学过程:
一、导入新课:
1、谜语:
(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)
(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)
我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?
(搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)
2、导语:
同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?今天,我们就来学习《爬山虎的脚》。
3、对课题质疑。
二、检查预习:对爬山虎的了解情况;
三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词
纠音。(字形重点:隙、漾)
2、解释生字词。
五、默读、思考:
1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?
2、分段。
汇报。
六、教学第一段(第1自然段)
思考:
(1)这一段讲了什么?
(2)你觉得爬山虎有什么特点?
2、提问
七、教学第二段(第2自然段)
1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?
2、现在我们来看看课文又是怎样写的。
(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?
(2自然段?
(归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。
4句。
4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。
5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
九、做练习3
板书设计:
爬山虎的脚
刚长出:嫩红--→嫩绿
叶子
长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀
爬山的课件(篇4)
1、自读自悟:如此普通的爬山虎,却带给了我们许多美妙的感受,读一读,说一说,爬山虎的叶子给我们带来了什么样的感受?
2、读有关语句,说说它美在哪里?
3、交流爬山虎叶子的美。
a:刚长出来的叶子的美:颜色美:嫩红——嫩绿。
b:长大了的叶子的美:
句子一:那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺的那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
(引导学生体会“新鲜”、“均匀”等词的准确性和“那么……那么……”用法的独到之处。)
句子二:一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很。
(引导学生:你仿佛看到了什么?听到了什么?体会“漾”字的妙处。)
4、出示挂图,或网上搜集的图片(爬山虎叶子的画面),学生美读第二自然段。
5、引导学生探究作者的写作方法。
(通过对爬山虎的叶子的颜色、动态、静态的描写,其中“动态、静态”让学生感受到了就行,老师不必祥析。)
6、美读第二自然段,深入领会作者的写法。
7、指导背诵第二自然段。
爬山的课件(篇5)
“爬山”文字来自小学一年级上册的中文课文。
我们来到了山脚下,高耸的山峰似乎在微笑着欢迎我们。爬上蜿蜒的山路,鸟儿叽叽喳喳,仿佛在为我们加油。小草和野花向我们点点头,仿佛在鼓励我们:勇敢向上爬!
我们互相帮助,你追我,终于到了山顶。
天更蓝了,一阵秋风吹来,我们的心中充满了喜悦。
【教材简述】
《爬山》是一篇充满童趣的短文。它用拟人化的手法描绘山峦、鸟语花香、野草丛生的情景,鼓励我们勇敢地爬到山顶,非常生动有趣。通过阅读课文,学生将更加亲近自然,热爱自然。 .
[学习目标]
1.认识14个生字,能写7个字,还认识一个新笔画:卧钩。
2.独立积累单词。
3.通过阅读文字,感受克服困难,登上山顶的喜悦。
4.正确流利地大声朗读课文。
5.说说爬山的经历吧。
[教学建议]
(1)创设情境,引入新课程。
孩子们,你们见过山吗?你爬过山吗? (请给爬过山的小朋友说说爬山的感受) 来看看一幅爬山的画,看完后,告诉同学们你看到了什么?
首先引导学生想象我们爬到山顶时的幸福,结合插图描述山峰、小径、鸟儿、草地和野花的样子。以及对孩子们说什么。鼓励学生在表达不同意见之前进行广泛的思考。
(2)第一次阅读课文。
1.自读:让学生根据拼音自己拼出生词,自己拼不出来的单词点击。老师在阅读时要认真听。
2.正常阅读。
(3)随机指导朗读,学习汉字。
1.要求:进行多种形式的阅读。 (普通阅读、引导阅读、学生指点阅读、小组互读、个人阅读等)
2.隋文慈。
如:(投影显示)星期天,我和同学去爬山了。
(1) 自读句子。
(2)老师在星期天和山下画一条水平线,指定学生朗读,纠正发音,在模型中朗读。
(3)把我和我的同学去掉,留下星期日和登山两个字,按名字读,和读得好的同学一起读。
其他段落以这种方式学习单词。
在山脚下
微笑
欢迎
是的
点头
< p>加油勇敢
山顶
心
(4)打开书,在你的字上画一条横线刚学过,读过单词。 (配乐,强调读写姿势)
3.圈出需要识别的单词,然后再读一遍。
星期天
攀登
山底
微笑
欢迎
< p>是的点头
加油
勇敢
少女
巅峰
心
(1) 出示卡片和名字读,读。
如:句号、句号、星期天句号
(2)分组阅读,互相听。
4.删除其他部分并只阅读新单词。 (出示卡片)
时期爬足快乐赛点和
石油勇敢的女孩顶心
(1) 多种形式的阅读。 (按名字读,一起读,男生女生读,火车读)
(2)游戏:找朋友。
方法:将生词卡和生词卡发给学生,手里拿着星期天卡站起来,问:星期天时间在哪里?另一个手里拿着卡片的学生站了起来,A:星期天到了。
5.说说:为什么我们爬到山顶之后会觉得很开心?我们感受到克服困难,登上山顶的喜悦。
(4) 阅读我的词汇库,告诉我你还积累了哪些其他单词。
爬山的课件(篇6)
一、
提出学习目标。
1、精读课文,找出描写作者议论、感受的语句,标上记号。
2、体会本文的写作特点,了解记叙为主,夹叙夹议。
3、细读课文中描写作者感受的语句,理解这是什么在什么情况下产生的感受?你是怎么理解的?
二、展示学习成果(20-30分钟)
要求:
1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)学生讨论,交流感悟
①学生自己有感情朗读找到的相关语句,可以适当作点批注。
②小组内交流自己在朗读中所获得的心得。
要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言。
③全班交流。
每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。
(二)学文悟情展示(小组内)
1、各小组讨论交流自己发现的本文的写作特点是什么?
2、从哪些地方中发现的,并且从中学到了什么?
3、模仿其写作特点写一小段话。
(三)创造性展示(以小组形式全班展示)
肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖,后来文章又由北京少年儿童出版社出版,假如你是少年广播电台的记者,你去采访肖复兴同学,会问他一些什么问题呢?(可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。)
①
学生自主设计问题,然后分学习小组交流。
②
小组模拟采访活动。
③
让学生到讲台前进行模拟采访活动。
三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)
①仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫,不一丝不苟,是难成大气候的。”这句话定一句励志的话,署名为:未来**家。
②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信,感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。
四、知识拓展延伸(2分钟)
为同桌批改一次作文(提醒:注意使用批改方法)
爬山的课件(篇7)
教材分析:
课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山,在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽力了,在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧,从大山的身上学到了沉静。
教学目的要求:
1、学习本课生字,理解新词。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会重点句子的含义。
3、激发学生无论做什么事,都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学中难点:
1、学习课文,体会重点句子的含义。
2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学方法:
自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。
教学内容:
学习生字,初读课文,学习第一自然段。
教学过程:
一、 谈话导入新课。
二、 检查预习情况。
1、 指名朗读课文。要求学生读正确、流利,不读破词破句。
2、 师生共同评价朗读情况。
3、 幻灯出示本课生字。
1) 指名认读生字,并口头组词。
2) 出示文中由生字组成的词语。
3) 指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
4) 学生自由轻声朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句字旁加上自己的感受。
三、 再读课文,理清文章脉络。
1、 以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
2、 个小组内先互相讨论交流,进行改进。并推荐出代表发言。
3、 个小组互相修改自然段的段意。
4、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、 划分结构段。
第一自然段(1):父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段(2—7):在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。
第三段(8—9):在下山去中,父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更重要的是要用心去体会,左后用脑子去思考。
第四段(10)我从青山那里学到沉静,但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、 学习课文第一段
1、 全班同学齐读课文第一段。
2、 你读懂了什么?(小组内先互相交流,互相纠正。)
反馈学习情况:
主要介绍了时间、人物。
3、 你从课文的第一句体会到了什么?
(体会到了父亲是一个热爱大自然的人,也是一个十分疼爱我的好父亲。)
4、 你知道父亲为什么要带我去爬山呢?(学生自由发言,只要围绕课文内容都可以)
五、 小结
我们学习了这篇课文第一课时,我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人,也是一个疼爱我的好父亲。
六、 作业
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 写生字词。
爬山的课件(篇8)
关于爬山的教学案例设计
《爬山》教案教学目标:
1、学习本课生字,理解新词;
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会重点句子的含义;
3、激发学生无论做什么事,都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神,
《爬山》教案。
教学重难点:
1、学习课文,体会重点句子的含义;
讲授法、讨论法等。教学准备:多媒体课件。 教学时数:2课时。
教学步骤: 第一课时教学内容:学习生字,初读课文,学习第一自然段。
教学过程:
一、 谈话导入新课。
二、 检查预习情况。
流利,不读破词破句。
2、 师生共同评价朗读情况。
3、 幻灯出示本课生字。
1) 指名认读生字,并口头组词。
2) 出示文中由生字组成的词语。
新词比赛。
4) 学生自由轻声朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句字旁加上自己的'感受。
三、 再读课文,理清文章脉络。
1、 以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
2、 个小组内先互相讨论交流,进行改进。并推荐出代表发言。
3、 个小组互相修改自然段的段意。
4、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、 划分结构段。
第一自然段(1):父亲在一个夏日的清晨带我去爬山,教案《《爬山》教案》。
第二段(:在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。
第三段(:在下山去中,父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更重要的是要用心去体会,左后用脑子去思考。
第四段(我从青山那里学到沉静,但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、 学习课文第一段
1、 全班同学齐读课文第一段。
反馈学习情况:主要介绍了时间、人物。
五、 小结
我们学习了这篇课文第一课时,我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人,也是一个疼爱我的好父亲。
六、 作业
流利、有感情地朗读课文;
2、 写生字词。
第二课时
一、 复习导入新课。
二、 学习课文第二段。
1、 指名朗读课文第二段。
2、 学生评价朗读情况。
3、 学生自主学习本段。
4、 反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑?
5、 在爬山过程中,父亲对我说了什么?找出父亲的话。
7、 一起朗读父亲说的话后思考:父亲是一个怎样的人?这句话你是怎样理解的?
8、 当登上山顶时,父亲又对我说了什么?我理解父亲说的话了吗?从哪句可以看出?
全班一起朗读我和父亲的对话。
三、 学习第三段(
1、 指名朗读课文,其余学生思考:下山的时候,父亲对我说了什么?我听懂了父亲的话吗?
2、 反馈思考情况。
四、 学习课文第四段
1、 齐读本段内容,自主学习本段。
你认为父亲是一个怎样的人? (2) 读了这段话,你有什么话要说?
3、 反馈学习情况。
4、 父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的?
5、 你是怎样理解课文最后一句话的?
五、 总结全文
六、 作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 背诵课文最后一段。
板书设计: 爬山 上山-----尽力 爬山 下山-----留心 自然----用眼、用心、用脑 教学后记: