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小学数学第一单元教案 篇1
=的认识
l教学目标:
1、通过数数、比较活动,体验大小的比较方法。借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号、、=,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
l教学重点:
掌握大小比较的方法
l教学难点:
会用、、=表示比较的结果
l教学设计思路:
这节课的教学内容,不仅使学生知道用大于、小于、等于来描述数的大小,而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点,教材以动物乐园为情境的主题图引入,唤起学生的学生兴趣,激发学生的学习积极性;再让学生根据自己的意愿,在主题图中选比较的对象进行比较,既尊重学生的选择,又能达到教学的目的,体现学生的主体地位;最后,让学生举出生活中的事例,把数学知识与生活实际联系起来,既运用了新知解决实际问题,又体现了新《课标》精神。
在教学中要注意记住、对孩子来说不是件容易的事,不能要求学生死记硬背、,而应该注意引导学生,利用生活经验帮助学生理解记忆。
l教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
小朋友们,今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢?你们想不想去参加它们的活动呀?
二、引导操作,探究新知
1.出示动物乐园图
小朋友们快看了,动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们汇报汇报。
2.汇报交流
你看到了哪些动物?各有几只?
(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)
3.动手操作
(1)谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗?
4.设疑激趣
来了这么多的动物,你们想知道吗?到底哪一种动物比较多,那我们把它们比一比好吗?(板书课题)
(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?
(2)汇报:我准备把和进行比较。
5.探究方法
(1)认识同样多和=(熊和鹿比)
A、咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况相机引导)
B、动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。
C、展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形)
D、猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的?(如果学生不懂得表述一一对应的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见。)
E、认识=
①揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数(同样多、一样多、)
②认识=:熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?
谁会写=?
板书:4=4读作:4等于4
③指导书写=
(2)认识、(兔和猴比、猴和鸟比)
A.师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。
B.独立思考
C.小组交流
D.全班交流
①怎么比?
小学数学第一单元教案 篇2
一、口算.
7+8=15-9=9+8=11-6=16-9=
3+8=15-7=12-5=11-3=12-6=
8+7=15-6=14-5=7+7=14-6=
4+9=8+8=12-9=13-7=14-8=
二、填().
9+()=178+()=157+()=16
6+()=133+()=125+()=14
三、填□.
四、在○里填上><或=.
14-9○618-8○912-6○6
五、填空.
1.第一行摆6个○,第二行摆△,要比○多3个.第二行摆_______个△.
2.摆14个○,9个△.○比△多_______.
3.8+7=□9+8=□
□+□=□□+□=□
15-8=□17-9=□
□-□=□□-□=□
六、
七、
17-9-4=16-7+8=14-8-5=6+7-9=
八、
九、小红有8本连环画,小明有7本.两人一共有多少本?
□○□=□(本)
答:两人一共有_______本.
十、小红有16本车环画,借给小明9本,还剩几本?
□○□=□(本)
答:还剩_________本.
参考答案
一、时间5分钟,先算一算,后收回,再做其他题.
二、略.
三、略
四、<、>、=
五、略.
六、12-6=615-8=7
七、4、17、1、4
八、略.
九、8+7=15(本)
十、16-9=7(本)
小学数学第一单元教案 篇3
一、口算.
7+8=15-9=9+8=11-6=16-9=
3+8=15-7=12-5=11-3=12-6=
8+7=15-6=14-5=7+7=14-6=
4+9=8+8=12-9=13-7=14-8=
二、填().
9+()=178+()=157+()=16
6+()=133+()=125+()=14
三、填□.
四、在○里填上><或=.
14-9○618-8○912-6○6
五、填空.
1.第一行摆6个○,第二行摆△,要比○多3个.第二行摆_______个△.
2.摆14个○,9个△.○比△多_______.
3.8+7=□9+8=□
□+□=□□+□=□
15-8=□17-9=□
□-□=□□-□=□
六、
七、
17-9-4=16-7+8=14-8-5=6+7-9=
八、
九、小红有8本连环画,小明有7本.两人一共有多少本?
□○□=□(本)
答:两人一共有_______本.
十、小红有16本车环画,借给小明9本,还剩几本?
□○□=□(本)
答:还剩_________本.
参考答案
一、时间5分钟,先算一算,后收回,再做其他题.
二、略.
三、略
四、<、>、=
五、略.
六、12-6=615-8=7
七、4、17、1、4
八、略.
九、8+7=15(本)
十、16-9=7(本)
单元测试二
1.口算.
(1)6+2=(2)6+5=(3)6+7=(4)12-9=
(5)7+8=(6)14-8=(7)12-7=(8)9+6=
(9)12-8=(10)16-8=(11)7+5=(12)11-4=
(13)13-7=(14)14-6=(15)5+9=(16)15-7=
2.○里的数对不对?对的在()里画,错的在()里画.
(1)18-7=9()(2)12-8=8()(3)15+5=20()
(4)6+9=15()(5)13-6=5()(6)11-6=5()
(7)16-8=8()(8)15-7=9()
(9)11-2=9()(10)13-9=5()
3.填表.
加数
7
9
10
68
加数
8
6
89
8
和
15
13
14
12
16
17
4.填空.
(1)15比()多3.(2)()比12少5.
(3)()比19多1.(4)17比()少3.
(5)()比12多4.(6)()比20少5.
5.在()里填上+或-.
(1)12()8=20(2)8()6=14(3)11()7=4
(4)12()6=18(5)10()3=13(6)9()4=13
(7)8()8=0(8)18()9=9(9)8()8=16
(10)7()7=0(11)19()10=9(12)13()8=5
6.填>、<或=.
(1)7+8()17(2)17-8()6(3)13-9()14
(4)16-7()9(5)16-7()8(6)14+3()17
7.用5、9和14这三个数,写出两道加法算式和两道减法算式.
8.写出6道和是11的算式.
9.计算.
(1)15-9=(2)17-9=(3)16-7=(4)11-8=
(5)15-8-7=(6)8+8-9=(7)13-9+7=
(8)8+5-6=(9)11-2+6=(10)12-3+5=
10.应用题.
(1)小红和小丽共画了15只蝴蝶,小红画了7只,小丽画了多少只?
(2)橘子和苹果共16个,有苹果9个,有橘子多少个?
(3)小华有18支彩色水笔,小飞借去了9支,小华还有几支?
参考答案
1.口算.
(1)8(2)11(3)13(4)3
(5)15(6)6(7)5(8)15
(9)4(10)8(11)12(12)7
(13)6(14)8(15)14(16)8
2.○里的数对不对?对的在()里画,错的在()里画.
(1)(2)(3)(4)(5)
(6)(7)(8)(9)(10)
小学数学第一单元教案 篇4
元测试一
一、口算.
7+8=15-9=9+8=11-6=16-9=
3+8=15-7=12-5=11-3=12-6=
8+7=15-6=14-5=7+7=14-6=
4+9=8+8=12-9=13-7=14-8=
二、填().
9+()=178+()=157+()=16
6+()=133+()=125+()=14
三、填□.
四、在○里填上><或=.
14-9○618-8○912-6○6
五、填空.
1.第一行摆6个○,第二行摆△,要比○多3个.第二行摆_______个△.
2.摆14个○,9个△.○比△多_______.
3.8+7=□9+8=□
□+□=□□+□=□
15-8=□17-9=□
□-□=□□-□=□
六、
七、
17-9-4=16-7+8=14-8-5=6+7-9=
八、
九、小红有8本连环画,小明有7本.两人一共有多少本?
□○□=□(本)
答:两人一共有_______本.
十、小红有16本车环画,借给小明9本,还剩几本?
□○□=□(本)
答:还剩_________本.
参考答案
一、时间5分钟,先算一算,后收回,再做其他题.
二、略.
三、略
四、<、>、=
五、略.
六、12-6=615-8=7
七、4、17、1、4
八、略.
九、8+7=15(本)
十、16-9=7(本)
单元测试二
1.口算.
(1)6+2=(2)6+5=(3)6+7=(4)12-9=
(5)7+8=(6)14-8=(7)12-7=(8)9+6=
(9)12-8=(10)16-8=(11)7+5=(12)11-4=
(13)13-7=(14)14-6=(15)5+9=(16)15-7=
2.○里的数对不对?对的在()里画,错的在()里画.
(1)18-7=9()(2)12-8=8()(3)15+5=20()
(4)6+9=15()(5)13-6=5()(6)11-6=5()
(7)16-8=8()(8)15-7=9()
(9)11-2=9()(10)13-9=5()
3.填表.
加数
7
9
10
68
加数
8
6
89
8
和
15
13
14
12
16
17
4.填空.
(1)15比()多3.(2)()比12少5.
(3)()比19多1.(4)17比()少3.
(5)()比12多4.(6)()比20少5.
5.在()里填上+或-.
(1)12()8=20(2)8()6=14(3)11()7=4
(4)12()6=18(5)10()3=13(6)9()4=13
(7)8()8=0(8)18()9=9(9)8()8=16
(10)7()7=0(11)19()10=9(12)13()8=5
6.填>、<或=.
(1)7+8()17(2)17-8()6(3)13-9()14
(4)16-7()9(5)16-7()8(6)14+3()17
7.用5、9和14这三个数,写出两道加法算式和两道减法算式.
8.写出6道和是11的算式.
9.计算.
(1)15-9=(2)17-9=(3)16-7=(4)11-8=
(5)15-8-7=(6)8+8-9=(7)13-9+7=
(8)8+5-6=(9)11-2+6=(10)12-3+5=
10.应用题.
(1)小红和小丽共画了15只蝴蝶,小红画了7只,小丽画了多少只?
(2)橘子和苹果共16个,有苹果9个,有橘子多少个?
(3)小华有18支彩色水笔,小飞借去了9支,小华还有几支?
参考答案
1.口算.
(1)8(2)11(3)13(4)3
(5)15(6)6(7)5(8)15
(9)4(10)8(11)12(12)7
(13)6(14)8(15)14(16)8
2.○里的数对不对?对的在()里画,错的在()里画.
(1)(2)(3)(4)(5)
(6)(7)(8)(9)(10)
3.填表.
加数
7
99
10
6
8
7
9
加数
8
6
4
8
8
4
9
8
和
15
15
13
2
14
12
16
17
4.填空.
(1)12(2)7(3)20(4)20(5)16(6)15
5.在()里填上+或-.
(1)+(2)+(3)-(4)+(5)+(6)+
(7)-(8)-(9)+(10)-(11)-(12)-
6.填>、<或=.
(1)<(2)>(3)<(4)=(5)>(6)=
7.用5、9和14这三个数,写出两道加法算式和两道减法算式.
5+9=149+5=1414-5=914-9=5
8.写出6道和是11的算式.
2+9=113+8=114+7=115+6=116+5=118+3=11
9.计算.
(1)6(2)8(3)9(4)3(5)0
(6)7(7)11(8)7(9)15(10)13
10.应用题.
(1)8只(2)7个(3)9支
小学数学第一单元教案 篇5
教学内容:
比较正数和负数的大小。
教学目的:
1、知识与技能:借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、过程与方法:初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。
3、情感态度与价值观:培养学生应用数学的能力,使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点:
负数与负数的比较。
教学过程:
一、复习
1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?
-85.6+0.9-20xx六年级数学下册教案01-02+20xx六年级数学下册教案01-020-82
2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。
3、某日傍晚,黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度,这天傍晚黄山的气温是____摄氏度
二、新授
(一)教学例3
1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)
2、出示例3
(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?
(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。
(3)教师在黑板上话好直线,在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。
(4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
(5)总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。
(6)引导学生观察
A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到。5和-1.5处,应如何运动?
(7)练习:做一做的第1、2题。
(二)教学例4
1、出示未来一周的天气情况,让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话,引出利用数轴比较数的大小规定:在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进行比较,利用学生的具体比较来说明鈥?8在-6的左边,所以-8〈-6鈥?/p>
5、再通过让另一学生比较鈥?〉6,但是-8〈-6鈥潱寡醪教寤崃礁菏冉洗笮∈保灾荡蟮母菏炊?/p>
6、总结:负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
7、练习:做一做第3题。
三、巩固练习
1、练习一第4、5题。
2、练习一第6题。
四、全课总结
1、在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2、负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
五、布置作业
《家庭作业》第2页的练习。
小学数学第一单元教案 篇6
一、看一看,填一填。
(1)在☆的左面画○。(2)在☆的右面画 。(3)
在◇的右面画苹果,左面画花
二、用学过的上下、左右说一说。
(1)
(2)在哪个玩具的左面?(3)的周围有哪些玩具?在哪个玩具的右面?
三、看一看,填一填。
(1)从左往右数,是在第______个。
(2)从右往左数,是在第_____个。
四、1、按要求涂色
(1)从左往右数第2个
(2)从右往左数2个
2、按要求填数
(1)从左数起在第()个,从右数起在第()个。
(2)的左边有()个水果,的右边有()个水果。
(3)一共有()个水果。
3、小朋友做操排队,在小巧前面有4人,在小巧后面有5人,这一排总共有()人。
4、想一想,每幅图画的是左手还是右手,把答案填在括号里。
左手的号码是()
右手的号码是()
5.找找谁是小青?让他露出头来,给他画一个笑脸。
小青的右边有小方,他的左边有小红、小明。
6、根据五名参赛选手(A,B,C,D,E)的话,给他们排名次。
A、我不是最后,我后面还有—个人。B、当我跑过终点时,没有选手在我前面。
C、有两名选手比我先到终点,有两名选手比我晚到终点。D、我不是最后一个。