【#范文大全# #2024山谷的回音教案#】教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。小编为您整理了一些与您需要的信息“山谷的回音教案”，希望这篇文章能够让您更好地应对工作和生活中的挑战！
山谷的回音教案(篇1)
活动过程：
一、复习歌曲：《孤独的牧羊人》
二、玩游戏：克隆
1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。
师：什么叫克隆？我们来玩这个游戏？
2、老师弹两段钢琴音乐，引导幼儿区分音乐表情：连贯的和跳跃的。
三、通过图谱和老师的范念让幼儿熟悉歌词
1、教师出示图谱，引导幼儿观察
师：图中有哪些相同的地方？（前面是大图，后面是小图）
2、教师念歌词
3、师：为什么有大图和小图？（唱的地方声音大，回声声音小）
4、教师指挥图谱，幼儿学念歌词
四、幼儿学唱歌曲
1、教师范唱歌曲
师：我是怎样唱大图和小图的？
2、教师再次范唱
3、幼儿学唱回声
师幼共同演唱
4、幼儿看图谱完整演唱
重点指导：
（1）幼儿按歌曲的音乐表情演唱。
（2）注意附点
5、学习对唱
（1）师幼对唱
（2）幼儿分组对唱
（3）个别幼儿对唱
五、创编歌词
1、师：除了向大山里的松树，还可以向谁问好？
2、师：小松树儿早是几个字？我们也编几个字？
3、师：请你们给歌曲取个名字。
山谷的回音教案(篇2)
:
山谷，是大自然赋予我们的珍贵宝藏之一。在山谷中经常可以听到神奇的回音，这是山谷的地貌特点所致。本教案将围绕山谷的回音展开一系列教学活动，旨在帮助学生了解回音的形成原理，培养学生的观察和实验能力，提高学生的合作与交流能力。
一、回音的形成原理
1. 导入
让学生回忆在山谷中听到回音的经历，并引出今天的讨论话题：回音的形成原理。
2. 概念介绍
向学生简要解释回音的定义和形成原理：当声音遇到平面或曲面后被反射回来，并与原声波重叠形成了回音。
3. 示意图和实际示范
通过一张示意图，向学生展示回音的形成过程。然后，教师自己在教室里做一个实际示范，即对着墙壁大声喊出一个词语，然后观察学生的反应。
4. 小组讨论
将学生分为小组，向他们提出问题：何时能够听到回音? 为什么在山谷中更容易听到回音? 鼓励学生积极讨论，并由每个小组发言代表回答问题。
二、回音实验
1. 实验目的
引导学生利用实验来验证回音的形成原理。
2. 材料准备
小组实验所需的材料包括：一个大开放空间（如操场或走廊）、一个扩音器或喇叭以及一些小玩具或噪音产生器。
3. 实验操作和记录
① 将学生分为小组，每组选择一个合适的场地进行实验。
② 一名学生持扩音器或喇叭朝向山谷或墙角喊出一个词语，其他学生观察回音并记录。
③ 每个小组将实验结果写在实验记录表上，并准备发言。
4. 实验结果总结
邀请各小组依次报告实验结果，并对结果进行总结和分析。帮助学生发现在具有反射面的地方更容易产生回音，如墙角和山谷。
三、山谷的回音音游
1. 游戏目的
通过游戏方式让学生亲身体验山谷的回音。
2. 游戏规则和流程
① 将学生分成两队，每队站在山谷两侧。
② 每个学生依次走进山谷，并大声喊出一个词语，然后迅速离开山谷。
③ 对方队伍要注意听，并模仿对方回应的声音。
④ 游戏结束后，帮助学生总结游戏过程中出现的回音现象。
四、回音的应用
1. 范例介绍
向学生展示回音的应用范例，如电影院、礼堂和博物馆等场所的声学设计，以及山谷中的呼喊和信号传递。
2. 学生思考和小组讨论
让学生思考回音的应用，并与小组内的同学讨论回音的意义和价值。
3. 知识拓展
教师针对学生提出的问题进行知识拓展，让学生了解回音的应用在工程、音乐、语言学和传媒等领域中的内容。
通过以上一系列的教学活动，学生们对回音的形成原理有了更深入的了解，同时培养了他们的观察和实验能力。通过回音实验和山谷回音音游，学生们不仅更加亲身地体验到了回音的神奇，也提高了合作与交流能力。通过回音的应用范例和知识拓展，帮助学生进一步认识到回音在生活中的重要性。
山谷的回音教案(篇3)
在大班音乐课上，我为孩子们设计了一个有趣而富有挑战性的活动——在山谷里体验回音。通过这个活动，我希望孩子们能够亲身感受到声音的传播与反射，并培养他们的音乐欣赏能力与团队合作意识。以下是我对这节课的反思。首先，我给孩子们做了一个简单的引导，让他们了解什么是回音。我用手拍打身旁的墙壁，并解释说声音会以波的形式传播，并在遇到障碍物时反射回来。为了生动形象地展示这个过程，我用手击打水面并让他们观察水波的传播与反射。孩子们眼睛亮晶晶地看着，表情中充满了好奇与惊奇。接下来，我带领着孩子们来到了一座附近的山谷。这个山谷有着非常好的回音效果，可以让孩子们清晰地听到自己的声音回荡。我以小组为单位，让他们依次站在山谷的两侧，通过尝试不同的声音，来观察和感受回音。孩子们一个个兴奋地喊叫、唱歌，充满了童真与活力。他们互相比赛谁的声音能够回荡得更响亮，团队合作的意识也在这个过程中得到了培养。在活动的最后，我组织了一个小小的合唱演出。孩子们分成若干个小组，每个小组负责准备一首儿歌并在山谷中进行演唱。在他们热情四溢的演唱声中，山谷中飘散出美妙的回音。孩子们听到自己的声音能够回荡在整个山谷中，他们的脸上洋溢着自豪和满足的笑容。通过这节课，我深刻地认识到了音乐教学的重要性。音乐不仅仅是让孩子们娱乐和放松的一种方式，更是培养他们感知力、表达力和团队合作精神的重要途径。而这次活动，使孩子们在音乐的世界中得到了身心的双重满足，同时也激发了他们对音乐的兴趣和热爱。然而，作为一名教师，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现有一些孩子对于回音的概念并没有完全理解。他们只是跟着其他孩子一起喊叫，并没有真正思考声音的传播与反射。下一次，我应该在讲解中更加注重引导孩子们的思考和观察，让他们从体验中深入理解回音的原理。其次，活动的组织有些混乱，孩子们在山谷里有些失控。为了让每个小组都能够得到充分的时间和空间来进行合唱演练，我应该提前做好细致的计划并设置好固定的时间。此外，在活动开始前要明确规定好行为准则，以确保孩子们能够有序地进行活动。最后，我认识到在设计活动时应更加注重不同孩子个体的差异。有些孩子可能更适合表演，有些孩子可能更适合演唱，在组织活动时应该根据孩子们的兴趣和特长来灵活调整。这样不仅能够帮助每个孩子找到自己的位置，还能够培养他们的自信心和专注力。总结起来，这次大班音乐课上的山谷回音活动是一次成功的尝试。孩子们通过亲身体验，深入理解了回音的原理，并通过合作演唱展示了他们的团队合作能力。尽管还存在一些需要改进的地方，但这次活动对于培养孩子们的音乐欣赏能力和团队合作精神起到了积极的推动作用。我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重细节，做出更加完善的设计，让孩子们在音乐的世界中绽放出更加美妙的华章。
山谷的回音教案(篇4)
这首歌曲主要表现山谷回音这一大自然的巧妙现象，歌曲优美抒情，特别是回音部分，仿佛让人置身于山谷之间。
我主要以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。
1、用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。
2、多给学生体现自主与合作的机会。
新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演给大家听（看），最后让他们自己表演自己评价，要说出“好”与“不好”的道理，教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果，让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。
3、艺术的本身起源于生活、来源于生活。
本节课让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。
山谷的回音教案(篇5)
在中学英语教学中，我们通常通过各种形式的教材和教具来帮助学生学习英语，而且为了提供更多真实的英语语境，教师们还会引入各种活动和游戏。今天，我将为大家介绍一种生动有趣的教学方法，即“山谷回音教案”。
一、教案目标：
通过山谷回音教案，培养学生的听说能力，提高学生的英语表达能力和自信心。
二、教学步骤：
1. 引入话题：以“学校生活”为例子，教师引导学生展开讨论，如“你在学校的哪些场景中用到英语？你和同学交流的时候用到了哪些英语表达方式？”
2. 学习与练习：教师通过PPT或实物展示山谷，向学生解释山谷回音的原理，并请学生试着喊一声，听回音效果。接着，教师向学生展示或播放一段短视频，展示不同场景下的回音效果，如山谷、洞穴等。教师将学生分成小组，由每个小组选择一个场景和角色进行表演，如在山谷中迷路的旅行者，他们将用英语进行表演，同时解释角色的情况和感受。
3. 探究发现：学生展开表演后，其他小组成员可以互相评论、给出建议和提出问题。同时，教师以学生回答问题的方式评价他们的回答，并提供必要的帮助。教师也可以在此环节中展示一些范例，给学生提供更多的参考。
4. 拓展运用：教师让学生就自己的生活场景，用英语描述并进行表演。要求学生在表演过程中使用多种英语表达方式，如描述外貌特征、衣着、感受、心理状态等。
5.总结和归纳：在教学结束前，教师与学生一起总结学习到的英语表达方式，以及此次活动对学生的帮助和意义。
三、教学效果：
通过参与山谷回音教案，学生能够在真实的环境中锻炼听说能力，提高口语表达能力。同时，通过小组合作和互动，学生还能提高团队合作能力和语言交际能力。这样的教学活动也能激发学生学习英语的兴趣，并增加他们对英语的自信心。
通过山谷回音教案，我们可以创造一个有趣的学习环境，让学生更主动地参与学习，并在实践中提高英语能力。这种教学方法通过模拟真实场景，给学生提供了锻炼英语口语的机会，让学生从句子结构到语音语调，都能更好地掌握英语表达方式。希望大家可以尝试这个有趣的教学方法，让英语学习更生动、更有效。
山谷的回音教案(篇6)
活动目标：
1．在熟悉歌曲的基础上，学习轮唱方法
2．体会轮唱的音响效果
活动过程：
（一）复习歌曲《山谷回音真好听》并请小老师带动幼儿边唱边拍歌曲节奏
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（二）两位教师用轮唱的方法范唱歌曲，激发幼儿学习的欲望
|山谷回音|真好听|真好|听--|唱歌讲话|有回音|有回|音--|
|------------------真好听|真好|听--|-------------有回音|有回|音--|
（三）引导幼儿发现轮唱规律，即节奏相同，出现位置不同
（四）幼儿学习二声部轮唱
1．教师唱一部，另一位教师带幼儿唱二部
2．幼儿熟悉后，将幼儿分组演唱
（五）轮换角色演唱
五、效果分析：
当幼儿掌握了一定的节奏后，可提高难度。将儿歌、歌曲进行简单的二声部练习，让二个声部节奏相同或稍有不同，幼儿先分组练习再和声。这样可以提高幼儿对节奏的兴趣，更有益掌握节奏。此次活动给幼儿带来了极大的兴趣，一天中幼儿随时随地地哼唱。
山谷的回音教案(篇7)
活动目标：
1.探索周围环境的声音。
2.学会分辨噪音和悦耳的声音，培养专心倾听的习惯。
3.乐意与同伴交流对声音的感受。
活动准备：
1.准备录音机、录有不同声音的磁带、空白磁带。
2.准备歌曲《山谷回音真好听》的音乐磁带。
3.准备两张空白的大图画纸。
活动过程：
1.聆听声音。
A请幼儿闭上眼睛，听听周围有什么声音。
B播放录有不同声音的磁带，其中有些的噪音，如汽车的喇叭声、机器的轰隆声、人们大声的吵闹声；有些是悦耳的声音，如小鸟的叫声，小溪的流水声等。
2.交流感受。
A引导幼儿在小组里与同伴说一说刚才听到的声音里，哪些听起来令人感到很舒服，哪些听起来令人感到很烦躁。
B启发幼儿将自己喜欢和不喜欢的声音用画画的方式表现出来，分别画在小纸张里，并贴在教师事先准备的两张大图画纸上。
3.统计声音。
与幼儿一起统计喜欢的和不喜欢的声音各有几种，说一说哪一种声音大家最喜欢听，哪一种声音大家最不喜欢听。
活动延伸：
1.请幼儿在日常生活中留心倾听各种声音，如妈妈的切菜声、水龙头的流水声、电视机播放节目的声音等。
2.建议家长带幼儿到大自然中聆听各种声音，如昆虫的鸣叫声，风吹的沙沙声，小溪流水的哗哗声等。
3.教幼儿学唱歌曲《山谷回音真好听》，鼓励幼儿用肢体语言表现出歌曲的特点。
4.组织幼儿观看木偶剧《耳朵兄弟的奇遇》，鼓励幼儿尝试表演。
山谷的回音教案(篇8)
山谷的回音一直以来都是孩子们感到神奇和有趣的事情之一。他们会兴致勃勃地大声喊叫并等待听到他们的声音在山谷中回荡。作为教师，我们可以利用这个有趣的现象来教授孩子们关于声音和回声的知识。本教案旨在通过一系列有趣的活动和实验来帮助孩子们深入理解山谷的回音。
活动1：探索山谷回音
步骤：
1. 带领孩子们到附近的山谷或峡谷，确保环境安全。
2. 向孩子们解释山谷回音的概念。告诉他们当声音撞击山壁时会发生回声，从而使声音在山谷中回荡。
3. 请孩子们排成一列，一个接一个地大声喊出一个词汇或短语，比如“hello”或“how are you”。鼓励他们用清晰而响亮的声音喊出来。
4. 观察孩子们的反应和惊讶，当他们听到自己的声音在山谷中回荡时。
活动2：测量回声的时间
步骤：
1. 让孩子们站在一个开放的区域或广场上。
2. 请每个孩子轮流一次大声地喊出一个短语或句子，比如“how far away am I？”。
3. 当孩子喊完后，另一个孩子开始用秒表计时，直到他听到回音。记录下每个孩子喊喊声和回音之间的时间差。
4. 小组合作，让孩子们一起列出一个表格，记录每个孩子的喊声和回音时间差。这有助于孩子们理解声音需要多长时间才能被山壁反射回来。
实验活动1：环境对回声的影响
步骤：
1. 请孩子们选择不同的环境进行回音实验，例如山谷、室内大厅和室外场地。
2. 让孩子们亲自体验在不同环境中的山谷回音，并观察回音的声音音量和持续时间有何不同。
3. 让孩子们在笔记本上记录他们的观察结果，并讨论为什么不同环境会对回音产生不同的影响。
实验活动2：声音传播速度测量
步骤：
1. 提供一条测量距离的长直线或走廊。确保走廊安全并避免有其他人或障碍物。
2. 让两个孩子站在走廊的两端，并给他们分别提供手铃或玩具喇叭。
3. 让一个孩子用手铃或喇叭发出声音，另一个孩子在听到声音后敲击手铃或喇叭。
4. 使用秒表测量声音从一个孩子传递到另一个孩子所需的时间，并记录下距离。
5. 让孩子们使用速度等式（速度=距离/时间）来计算声音在空气中的传播速度。
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借助这些有趣的活动和实验，孩子们将能够深入了解声音的传播和回音的产生。他们还能够加深对物理概念的理解，如声音的传播速度和环境对声音的影响。通过亲身实践和合作学习，孩子们不仅能够享受学习的过程，而且能够更加活跃地参与到课堂中来。
山谷的回音教案通过引导孩子们进行回声探索和实验活动，提供了一种有趣而生动的方式来教授声音和回声的知识。这些活动将帮助孩子们深入理解声音的传播和回音产生的原理，并培养他们的观察和实验设计能力。通过这种创造性的教学方法，我们可以激发孩子们对科学的兴趣，并帮助他们建立坚实的基础知识。
山谷的回音教案(篇9)
教学目标： 1、学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。 2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。 教学重点、难点： 重点：能够听辩并表现出音的强弱 难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。 教学设想： 一、导入 1. 《郊游》律动 (春天是个旅游的好季节，让我们一起随着歌曲郊游走起来，想像着你都来到哪些令人向往的旅游胜地。)播放音乐，全体起立，拉起手。 教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们仿佛来到了美丽的大自然。告诉大家刚才你们都想到了哪？（学生发言） 教师：(面向学生)好了，老师知道每一个同学的心中都充满着对大自然的向往和憧憬，老师希望你的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？。 今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到答案） (教师播放录音范唱) (录音播放完后，学生纷纷举手)告诉老师歌曲将我们带到了哪？ 生1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回音。 教师：回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。 老师：那们知道回音是怎样形成的吗？你懂得的知识可真多，老师相信，不久的将来一位研究声音的科学家将会诞生。 二、回音游戏 教师：我们来玩一个回音的游戏吧！ 生齐：好！ 教师：现在我们这间教室就是个美丽的大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？学生1 教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。 生3：喂，你好吗？(声音强) 生4：喂，你好吗？(声音弱) 教师：还有没有不一样的？ 生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状) 生6：喂，大山，你好吗？(稍弱) (生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱) 感谢三组同学的精彩表演。现在请同学们评一评。哪一组同学表演的最好，为什么？ 找五组学生表演，后找同学进行评价。 教师：不错。非常好！观察生活非常仔细。回音应该比原声要弱一些。 强在音乐当中用F表示，弱则用P表示。（集体重复一下）来！集体用手拍出一个强的声音来，再拍一个弱的声音来。再来一个由弱到强，再来一个由强到弱。同学们太了起了，瞧你们不但能够表现强和弱而且还能够表现渐强和渐弱了。 现在咱们就利用强和弱这对好朋友 和老师玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！ 教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。 (做呼喊状)：喂，你好吗？注意，回声是弱的。 教师：注意，现在老师的原声有变化了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │ 教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │ 三、学唱歌曲 阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。 教师：回音游戏玩得真带劲，现在老师又想唱了。现在我要为大家献上这首歌曲《山谷回音真好听》 再唱：瞧，有的同学已经情不自禁随着唱起来了。那我们就来个师生合作。当我唱“啊”时，你们唱一下我的.回音。提醒一下，回声应该是 弱的。教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌谱。 教师：同学们想试着唱一唱吗？，咱们就来唱一唱。随琴慢唱。 (大家唱得不错，注意唱完啊 还有一句回声，不要着急唱下一个。也就是老师范，来一起来唱一下回音部分。再来一次。) 集体再来演唱一次。 1、师生接龙唱。这一次同学们演唱，老师来给你们当回声。 2、男女生接龙唱。男同学演唱，女同学当回声，交换。 3、集体演唱最后一遍。 4、四个人一组小声练习一下。 5、老师知道咱们班的小歌星特别多，哪位小歌星想来单独演唱一遍歌曲。1－2位，再一起来。 6、这首歌曲比较简单，能试着唱一下歌谱吗？哪位小识谱能手能先来试试。一起来。慢速，再来。 7、编一编 师：同学们面对美丽的大山谷，你的心情如何，学生发言，对，此刻徐老师真想对着大山说出我的心里话，想听吗？听好了，今天我要把心中的话唱出来。“我爱同学们，你们了不起！”听到老师的心里话了吗？对，老师的心里话就是，同学们，你们一定还有很多的话想对山谷说，你们四个人一小组，讨论一下，把你心中最想说的话，用歌声表达出来。看看哪个小组合作最棒。 哪个小组愿意把愿意把自己的歌唱给山谷听听？ 四、小结 美丽的大自然中有许许多多的奥妙等着我们去发现去探索，希望同学们能够做一个善于观察生活、乐于思考问题的小小研究者，将来去探索更多的奥妙，好吗？最后再次唱起歌曲，让我们在歌声中与山谷再见。