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暴风雨课件
教案课件是教师工作中不可缺少的一部分,如果老师还没有完成,现在也来得及。教案是帮助教师组织教学活动的重要工具,那么如何写出让自己满意的教案和课件呢?下面是励志的句子编辑为您整理的最新关于“暴风雨课件”的范文,只有不断进步才能实现更大的梦想!
暴风雨课件 篇1一、复习巩固
指名听写生字词
二、出示题板
1、雨前,我辗转不寐,闪电划破夜幕,雷声轰鸣
2、雨中,狂风咆哮,烟囱呜鸣大雨敲打屋顶,冲击玻璃
3、雨后,光线报道黎明,白云翩翩起舞,鸟儿迎接朝阳,花草梦中苏醒,水珠闪烁光华,阿尔卑斯山披上丽装,村舍闪闪发光,玫瑰花散发芳香
4.再能突出“暴”字的句子开头标上序号
三、重点词句点拨:
1、昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。
2、有时,人们受到种种局限,只看到物体的一方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
四、展示各自喜欢的部分
xxxx
五、总结全文
1、总结中心:黑夜孕育黎明狂暴孕育平静,整体的和谐美
2、总结写法:抓词句,入景悟情,情景交融
3、结合生活实际谈体会
六、指导表演探课本剧:
《暴风雨的启示》
七、课外知识延伸
1、出示古诗:
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏轼
黑云翻墨未遮山,
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,
望湖楼下水如天。
2、听歌曲《阳光总在风雨后》。
八、作业:仿照本课写法,写一处自然景色
暴风雨课件 篇2教学目标:
1、知识与技能
(1)学习并掌握本课的生字新词,并把文中描写景物的词语抄下来。
(2)理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点,体会文章里蕴含着的哲理。
(3)有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。
2、过程与方法
(1)以读为主,引导学生入情入境。
(2)抓住重点句提出问题,并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情,从而领悟文中的哲理。
3、情感、态度与价值观
(1)感受美,欣赏美,培养学生的审美能力。
(2)使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了整体的和谐的美。
重点、难点:
重点:了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
难点:理解含义深刻的句子,领悟文中的哲理。
教具准备:
字卡、词卡
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
1、教师板书:暴风雨
同学们,看到这个词语,你们的眼前浮现出怎样
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暴风雨课件 篇1教学目标:
1、充分发挥学生的潜能,认真阅读。
2、体会作者的思想感情,注意揣摩文章的思路。
教学重点:
在熟读、欣赏的基础上,达到熟背课文。
教学过程:
一、导入课文
同学们,你们观察过夏季暴风雨前后的景色吗?今天就让我们一起去看看。
二、分小组进行学习
要求:
1、正确、流利地朗读课文。
2、思考讨论:
(1)每一段的主要内容。
(2)写作顺序。
3、检查第一次自学情况:
(1)每个小组成员任选一部分朗读,其他同学注意听,听后评议。
(2)讨论每段内容:
①暴风雨之夜的情景(时间先后顺序)
②黎明雨过天晴的景象(由近及远)
4、第二次进行小组学习:
要求:
这一次主要是品位、感悟、提出问题、解决问题(以下几点在讨论时师注意点拨:)
①第一自然段写雨前,突出闷热闪电雷声
②雨来时的势头。
瓢泼撕开倾注等写出了雨势之凶猛。
③写狂风
声音力量(震撼人的心灵)
④写雨(有何不同?)
由惊恐放松、舒展。
⑤将雨后的景色与雨前相比较来学习,讨论
5、进行朗读比赛:
①小组开展自读比赛,读好每一句话。
(根据课文景物环境氛围和人物心情的变化,采用合适的语调)
②班级比赛,每小组推出一名代表。
6、作业
①背诵文中的优美语句。
②阅读一篇同类文章。
暴风雨课件 篇2教学目标:
1、认识10个生字,积累本课9个词语。能区别“像”和“向”,理解“泛滥”的意思。
2、能够根据课文内容提出问题,并想方法解决。
3、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。
4、通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情,体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
重点难点:
1、辨别句子,知道怎样把句子写具体。
2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。
3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、同学们你们知道图片上是谁吗?谁能给大家介绍一下牛顿。
2、教师补充:牛顿(1642~1727),英国家、数学家、天文学家,出生於林肯郡。他建立了机械运动的三个基本定律,发现了万有引力定律;在光学方面,曾致力於色的现象和光的
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暴雨的课件 篇1教学目标
1、教育学生学会在遇到暴风雨、山洪、雷电等自然灾害能学会自我救助。
2、掌握科学合理的安全常识。
教学重点
自然灾害安全常识的教授。
教学过程
一、揭题导入:防雷
1、雷雨天气时不要停留在高楼平台上,在户外空旷处不宜进入孤立的棚屋、岗亭等。
2、远离建筑物外露的水管、煤气管等金属物体及电力设备。
3、不宜在大树下躲避雷雨,如万不得已,则须与树干保持3米距离,下蹲并双腿靠拢。
4、如果在雷电交加时,头、颈、手处有蚂蚁爬走感,头发竖起,说明将发生雷击,应赶紧趴在地上,这样可以减少遭雷击的危险,并拿去身上佩戴的金属饰品和发卡、项链等。
5、如果在户外遭遇雷雨,来不及离开高大物体时,应马上找些干燥的绝缘物放在地上,并将双脚合拢坐在上面,切勿将脚放在绝缘物以外的地面上,因为水能导电。
6、在户外躲避雷雨时,应注意不要用手撑地,同时双手抱膝,胸口紧贴膝盖,尽量低下头,因为头部较之身体其他部位最易遭到雷击。
7、当在户外看见闪电几秒钟内就听见雷声时,说明正处于近雷暴的危险环境,此时应停止行走,两脚并拢并立即下蹲,不要与人拉在一起,最好使用塑料雨具、雨衣等。
8、在雷雨天气中,不宜在旷野中打伞,或高举羽毛球拍、高尔夫球棍、锄头等;不宜进行户外球类运动,雷暴天气进行高尔夫球、足球等运动是非常危险的;不宜在水面和水边停留;不宜在河边洗衣服、钓鱼、游泳、玩耍。
9、在雷雨天气中,不宜快速开摩托、快骑自行车和在雨中狂奔,因为身体的跨步越大,电压就越大,也越容易伤人。
10、如果在户外看到高压线遭雷击断裂,此时应提高警惕,因为高压线断点附近存在跨步电压,身处附近的人此时千万不要跑动,而应双脚并拢,跳离现场。
有雷击发生时,我们可以采取以下措施加强自我保护:
1、远离建筑物的避雷针及其接地引下线,这样做是为了防止雷电反击和跨步电压伤人。
2、远离各种天线、电线杆、高塔、烟囱、旗杆,如有条件,应进入有防雷设施的建筑物或金属壳的汽车、船只,但帆布的篷车、拖拉机、摩托车等在雷雨发生时是比较危险的,应尽快远离。
3、尽量离开山丘、海滨、河边、池塘边,尽量离开孤立的树木和没有防雷装置的孤立建筑物
查看更多>>教师要对每节课的教学内容提前进行策划安排,无可避免,每位教师都须把教学课件设计得更为周全。确保教案课件的编写完整,不遗漏关键内容。在海量的教育资料中,编辑精选了一篇极具实用价值的"风雨课件"供大家阅读,希望阅读能带来新的启程和灵感,使我们能在这里获得更多的惊喜与感动!
风雨课件【篇1】1、初读课文,读通读顺,了解课文大意。
2、圈出文中的生字,标记不理解的词语,读准生字的字音,想想词的意 思。
3、留心观察平时自己都在做哪些事情。
1、认识“接、觉”等13个生字。
2、有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。
3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学难点:有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。
1、师生交谈 你每天都做过哪些事?
大家一块讨论讨论。比如:吃饭、睡觉、做游戏…… 这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了?
今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?
1、出示带音节的字:接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音,把它们读出来吧。
2、出示去掉音节的字:接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这
3、出示词语:月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事
1、学习第一小节。
(1)齐读第一小节。
(2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?生:踩影子 睡觉
(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来? 学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。 在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?小作者是怎样做的? 体会“不过”的用法:虽然小作者一开始不太高兴,但是很快想到了,听大人的话回家睡觉也有好处。
2、学习第二小节。
(1)自己读第二小节。
(2)师:睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?
3、学习第三小节。
(1)自由读第三小节。
(2)指名读第三小节。
(3)师:到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎
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