草原观后感

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近一个月，利用休息的时间，看完了陈忠实先生所著的长篇小说《白鹿原》。

先生用带着浓厚乡土气息的笔墨，以关中平原的白鹿原区域为背景，从辛亥革命前后到抗日战争、解放战争的大时间跨度，以白鹿两家族人物的命运历程为主线，为大家展示了关中平原荡气回肠的历史。小说视野开阔、人物众多，但人物刻画却入木三分，具有强烈的时代感。

对朱先生的着墨并不多，但却是我最敬佩的一个人物，是一位极具有气节的儒士。他身体力行地实现了关中儒士的品格:为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平。白家的代表是族长白嘉轩，尽管他人生的第一桶金赚得并不光彩，在原上种鸦片，但在朱先生的劝导下，复种粮食，订《乡约》，促民风，一直是直着脊梁做事，是他的可贵之处。三个儿子和一个女儿的命运也炯然不同，他依赖的接班人大儿子白孝文彻底堕落，孝武传承了他的位置，孝义则继续干家里的农活。他最心疼的女儿白灵在洋学堂接受教育后成为了一名共产党员，却又在党内肃反行动中被错杀，让人唏嘘不已。

另一个家族的代表是鹿子霖，在苦难的环境长大，在饱受屈辱中学到厨艺的硬本事而发迹，仇恨的种子扭曲了他的心态，为达到目的而不择手段。作文为了振兴家族，他仅有的两个儿子兆鹏和兆海都受到了良好的教育，但孩子们都没有按他的设计而成长。大儿子兆鹏为了共产党投身革命，并与白灵结为夫妻。二儿子兆海则加入国民党成为了一名军官参加了抗日战争中著名的中条山会‘战，保卫了关中平原来免受了日宼的铁蹄，却战死了围剿红军的战事上，开了一个历史的玩笑。关于兆海这个人物，同样也是悲剧性的，白灵的初恋是兆海，并私订终身，因政见不同而分道扬镳，而成了兆海的嫂子。兆海曾发誓非白灵终身不娶，在白灵结婚之后，才找了一个长得和白灵相似的姑娘。与我之前看到的一个日本小说《情书》的情节很相似。

还有一个人物是必须提的，那就是黑娃，白嘉轩家长工鹿三的儿子，他经历最复杂。当长工时和主人的偏房好上，回到白鹿原不被接纳，先闹农会，后当土匪，再被国民党保安团收编，后在鹿兆鹏策划下起义投诚，解放初被错杀。浪子回头可能对他是一个客观的评价，敢爱敢恨是他的性格。历史就是历史，这篇小说来源于历史，

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风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。”这是我国伟大的爱国诗人屈原笔下的名句。

屈原是战国时期武王的后代。他品德高尚，政治理想远大。他始终不渝地坚持着自己的理想，在理想破灭后，屈原不愿随波逐流，宁可舍生取义，毅然赴死，把理想和人格看得比生命还重要，以死来体现生命的意志和尊严。

屈原满腹经纶，官至左徒，太史公这样形容他：博闻强志，明于治乱，娴于辞令，入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应当诸侯，王甚任之。意思就是说他见闻广博，记忆力强，通晓治国之道，擅长于应对事物，内可以与王商量国家大事，决策千里；外可以接待宾客，应对诸侯。

楚王非常信任屈原，可见屈原的才华并不一般。

《离骚》乃屈原的代表作，这是一首宏伟壮丽的政治抒情诗，充满奇特的幻想，折射出非比寻常的人生经历，政治理想和心灵创痛。

纵使怀有满腹经纶，远大抱负，也抵不过楚王的昏庸无道，小人的嫉妒谗言。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”屈原被怀王疏远！

可是屈原依然心系天下，忧国忧民。流放之际，悲痛之余，屈平只有寄愁苦于万水千山，留下千古佳作无数。是历史造就了英雄，还是英雄造就了历史?

怀王因不听屈原的劝告而遇害，虽然屈原一直向怀王之子顷襄王表明自己的志向，可惜屈原没有被重用，顷襄王听信子兰的谗言，放逐原。理想破灭，汉奸掌权，国家濒临灭亡，屈原绝望。“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”

屈原之死，“草木为之含悲，风云因而变色”,举国上下哭声一片。我觉得屈原的思想太过古板，不会变通，为什么不如渔父所言那样：举世皆浊何不淈其泥而扬其波？

众人皆醉，何不餔其糟歠其醴？何故深思而高举，自令放为？如果他不能融入腐败和黑暗的社会，他注定会死。

为什么屈原不能像陶渊明一样“采菊东篱下，悠然见南山”呢？“晨兴理荒秽带月荷锄归”，隐居田园，远离世俗，享受天伦。他的经验不足以使他为社会而死吗？

我不知道他到底在想些什么！

也许屈原还是不能放弃自己的理想，但他一定要死守这个理想吗？他可以效仿孔子，周游

按照平时学习工作的要求，范文需要我们不断地积累，不同的文章可以用在不同的场合，你可能正在找一些相关内容的范文，在这里，你不妨读读草原上的小木屋读后感(精品8篇)，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

暑假时、妈妈给我买了一本书、他的名字叫（草原上的小木屋）、是一部美国西部草原的风情史、是美国第一代的扩荒史、我非常喜欢它。

这本书主要描写了劳拉一家人离开斯康大森林、驾着马车、经历了重重困难、搬到大草原居住的故事。劳拉一家人是当时第一代西部扩荒者的缩影、他们一家人生活在大草原上、但也时时存在着危险。熊熊燃烧的大火他们不怕、重建房子的辛苦他们不怕、被狼群包围的威胁他们也不怕她们用行动与智慧克服了种种困难。

读完了这本书、我深深地感受到了劳拉一家坚强的意志。他们经历的是常人不能经历的、他们在中途受到过伤害、可他们没有哭泣、也没有放弃、他们坚强、她们的日子过得虽然艰辛、而小木屋里却充满了爱、装满幸福。

而这本书就告诉了我们一个道理、不论遇到什么困难心中一定要有爱、有坚定的信念、有坚持到底的精神、相信自己能做好这件事、你就一定可以成功。

上周，我认识的一个小姐姐借给我一本包装非常精美的英文绘本，我哥哥一边翻译一边讲给我听，我很仔细地看了每一张图。这本书的名字叫《大草原上的小木屋》，是英国的罗拉 。英加尔。 槐尔特写的， 我很喜欢。

这个故事主要讲的是劳拉一家人离开威斯康星大森林，赶着马车，战胜各种困难搬家到大草原居住生活的故事。劳拉一家人生活在美丽的大草原上，但是却受着各种威胁，时刻处在危险中。燃烧的大火他们不怕，重新修整房子他们不怕，被狼群包围，他们也不怕，最后他们用行动与智慧克服了重重困难。

阅读完了这本书，我很佩服劳拉一家人坚强的意志与勇气，他们在途中经历了种种折磨和伤害，可是他们没有哭泣，也没有放弃，虽然过着艰苦的日子，但是他们积极乐观地对待生活，简陋的小木屋里充满了爱和幸福。

而这本书让我们明白一个道理，不论遇到什么困难，心中一定心中充满爱，要有坚定的信念和决心，相信自己永不放弃，就一定能做好这件事，你就一定可以成功的。

从小到大，我读过许多好书。如《钢铁是怎样炼成的》，有《西游记》，有《三国演义》，还有《爱的教育》，但我最喜欢的书莫过于《草原上的小木屋》了。

本文主要描述了琳达一

这是一篇有关“草原课件”的网络文章希望对大家有所帮助，欢迎学习希望能有用于您。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 教案是教师的工具之一，承载着难点和注重的方向。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会作者笔下草原之美，感受其对草原的深切情感。

2、理解文中蕴含深义的语句，学习并掌握“对比”的修辞手法。

教学理念：

提倡教师、学生和文本的平等对话，在学习文本的过程中体验美的语言，美的形象，美的情感，在体验中促进学生语文素养的全面提高。

教学重点、难点：

体会作者对草原的独特感受、情感，及人生哲理。

教学方法：探究、综合学习法。

教具：草原挂图

教学时数：1课时

教学内容和步骤：

一、导入：

《草原夜色美》：“……草原夜色美，未举金杯人已醉；晚风唱着甜蜜的歌啊，轻骑踏月不忍归……”这是草原女儿德德玛献给那块美丽土地的崇高敬礼！蒙古民族素有“马背民族”、“草原雄鹰”的称誉，马和诗歌是蒙古人的两只翅膀。当我们想到蒙古人，第一感觉也许是豪放、爽朗、粗犷…，此文却让我们感觉到了他们的心灵的另一写照：细腻柔情。“草原三剑客”里著名的鲍尔吉原野情系故乡，本色质朴，个性谦逊低调。让我们怀着一颗宁静的心，走进原野，走进《静默草原》。

二、作者简介：

1、学生回忆：《雪地贺卡》

2、师补充：鲍尔吉原野面对种种环境，始终能保持一颗纯真而善良的心，他用这颗心感受世界，感受人间，感受他的草原，这些感受洋溢着诗意的光辉，便如草原上的轻烟一般摇荡在他的字里行间，形成了他作品的种种特点：优美、雅洁、细腻、豪放、睿智等。

三、整体感知：

“风格即人”。风格是作家创作个性的体现，时代是培植其创作个性的气候和土壤。鲍尔吉原野来自苍茫辽阔的北方，是成吉思汗的子孙，他的笔下有静默的草原和蜜色的黄昏，文字如野马破阵，云过山峰。没有鲍尔吉·原野高度的人，挖不着草原的底蕴，自然著不出草原的生命。没有鲍尔吉·原野宽度的人，合不拢草原的精神，自然著不出草原的风范。没有鲍尔吉·原野维度的人，张不开草原的思绪，自然著不出草原的灵魂。

正如“草原不可看，只可感”一样，《静默草原》对初二学生而言，也会诞生一个“陌生化”的世界，产生许多审美错位。因而学习此文重在朗读和品味，张开学生想象的翅膀，在书香的芬芳中领略一腔细腻深沉的赤子情怀和一方灵光四现的草原风光。

1、教师范读。