匆匆课件

以下是励志的句子编辑为您推荐的不可错过的“匆匆的课件”。制作出色的教案和课件是教师成功授课的关键，因此在编写时不要草率对待。教师编写教案的态度能反映出对教学质量的认真负责。为了创造更美好的未来，我们需要不断进步！

一、教材分析：

《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为现代散文典范的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象，引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。全篇文字清隽洗练、思路缜密、情景交融、表达生动，有利于培养学生抓住重点句段、联系生活实际领悟文章内涵的阅读能力，学习作者感悟生活和表达感悟的方法，从中受到感染和熏陶。教学应有效利用课文的有利资源，充分体现单元的学习重点。

二、教学目标：

1．能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．引导学生在读中体味文章的语言美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。

3．体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。

三、教学准备：

学生准备：

按大赛组委会统一要求，学生准备如下：

1．读读课文，查找并筛选相关资料。

2．借助课后思考题或阅读提示把握课文大意。

3．针对阅读过程中产生的疑问拟定问题。

教师准备：

1．摸清文脉，细读文本。

2．查阅并收集相关资料。

3．设计教学环节。

教具准备：幻灯课件

四、教学过程

（一）揭题导入，检查预习。

1．揭题。

（1）板书课题，提醒学生注意书写正确，督促学生养成良好书写习惯。

（2）围绕文题谈话，学生交流自己对文题的理解。教师了解学生对课文大意的把握情况。

2．初步了解作者，为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫。

（1）学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。

（2）出示幻灯：朱自清，著名散文家、诗人，清华大学教授。他的散文语言精炼、情感丰富，被誉为现代散文典范。他一生勤奋，出版著作百余部，共二百多万字。代表作有《荷塘月色》、《背影》等。

3．鼓励学生提出预习中的问题。

（二）初读全文，初步感知。

1．听读课文。

（1）听课文配乐朗读。

（2）学生自由表达听课文配乐朗读后的初步感受。

2．自读全文。

（1）学生轻声自由读课文，读通课文，并在读中印证自己的感受。

编辑已经为您准备好了一篇对应的“匆匆课件”文章，本网站提供的信息仅供参考请核实实际情况。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。

1．使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。

2．学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。

3．引导学生从课题想开去，整体把握课文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

1．重点：正确理解含义深刻的句子。

2．难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。

首先，让学生谈一谈“匆匆”是什么意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词;然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的“匆匆”指什么，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”，并交流对课文内容的理解。

根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点，重点指导学生有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。

在学生朗读的基础上，引导学生背诵感受深的段落。

1.激发兴趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文mtv，请大家赏美画，听美文。看完《荷塘月色》后，再引导学生为《匆匆》一文拍电视散文mtv。

2.再读课文，感悟散文意境，为下一步的图画创意打基础。

3.小组合作，构思画面，画外配音。

这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容，要求有朗读，有画中景的描述，举例如下(第一自然段)。

生(甲)：(描述场面)一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到了这去年住过的地方。

生(乙)：(朗读)燕子去了，有再来的时候。

生(丙)：(描述场面)燕子飞过青青的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色……

生(乙)：(朗读)杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是……

4.交流展示。

小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价、鼓励。

读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等，办专题手抄报。手抄报办好后，开展手抄报一周展活动。在展出期间

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一、说教材

1、教材分析

我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十册第四单元第十六课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。

2、教学目标

根据小学课程标准对小学5—6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以下同几条教学目标：

1〉认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2〉技能目标：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，欣赏文章语言文字的美。

3〉情感目标：让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。

3、教学重难点

“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间则是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。

5、课前准备

1、有关朱自清的资料

2、《匆匆》课件

3、搜集和时间有关的名言等。

二、说教法

本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。

我也知道你父母也不喜欢我，所以我决定主动放弃，这样对大家都好你也不用在忍心不忍心了，我也失去了痛苦，何乐而不为喃！和你相处了这么久，从20xx年9月11号聊天，有时候我真的很像见你一面，直到20xx年1月8号下午2点34分26秒，我终于见到你了，当时真的很高兴能认识你！当时给我的感觉你比较成熟，但是现在我觉得你的思想并不是很成熟，因为你不懂得同甘共苦，太容易得到的不会懂得珍惜！

还记得我们一起吃波板糖吗？真的很幸福很开心，但是它在我的生活中只是过眼云烟，是你让它变成过眼云烟的。在乐山耍的时候我也很开心，是你让我第一次和女孩子出那么远的门，还记得我们在大广场你对我说的话吗？你想嫁给我，想要一套我们自己的房子，现在我家长也同意给我买，但是总要等到双方父母见了面过后才能买啊，虽然我们现在已经发展成这样子了，我对我的父母也没什么要求，不想在伤他们了的心了，我现在只想过得平淡点。

希望你有一天能够真正的长大，真正的董事，要学会珍惜，虽然我无法忘记你，但是我会把你埋在我心里，直到我有一个家庭为止，希望你以后要学会怎么关心男人，疼爱自己的男人，我觉得你并不是很会体贴男人的一个女人，你太自私了！但是你的自私我是能够忍受的！

记得你每次去我家的时候，你都要叫我送你回去，你知道我心里面有好难受吗？感觉就像生离死别一样，但是我还要送你回去，因为我可以忍受短暂的分开，明天又会见到你了，既然你不愿意留下，你也有你的原因，直到现在我才知道真正的原因！

当初你给我说的你要去读书，我还是支持你的，然而你只是给了我一个离开我的借口，你叫我等你几年，当初我想的为了自己的爱人等你几年也无所谓，你读书出来也有一条不错的出路，但是我错了！

和你在一起的这么多个月很开心，很幸福，很甜蜜，但是我们的爱情来也匆匆，去也匆匆，幸福注定与我无缘，忧郁注定与我同行！记得我最喜欢吃的水果吗？是荔枝，我想我永远也等不到你亲自给我喂荔枝了，但终有一天我会遇到一个愿意给我喂荔枝的人，你最喜吃的是芒果