花儿为什么这样课件

沙土：质地软松、无碱性，排水效果好，对花木的扦插、播种、育苗最为适应，但易干透，不适栽植木本类花卉。

街道土：经过充分发酵后，才能筛选使用，因其具有一定肥效，适合栽植多年生花木，对种植海棠、无花果、大石榴等较适宜。

胶性颗粒土：因其空隙大，排水和通风效果均较好，而且土温低、水肥蒸发少，对栽种珋獉子、含笑、茉莉等效果较好。

农田菜园土：属于半胶半沙性土，含有一定的腐殖质，肥效较好，对栽种松柏、棕榈等常青植物较有利。

河泥、草灰、山坡腐叶土：此类土土质疏松、肥沃，含有丰富的腐殖质，呈酸性。对于君子兰、朱顶红、杜鹃等盆栽花卉的栽培十分有利。

一、小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。

二、字典就好像一个不开口的老师一样.

三、雪花像一群可爱的小精灵，在空中翩翩起舞，像玉一样润，像柳絮一样轻，被风刮得在空中打着旋儿

四、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

五、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

六、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

七、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

八、黄色的气球像一个透明的灯泡

九、小姑娘纯正的心灵，像含苞欲放的花蕾。

十、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

十一、人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台.

十二、像鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来.

十三、圆圆的池塘就好像一面大镜子.

十四、只见雪花飘飘扬扬的从空中飘来，就像高贵的白天鹅扇动着洁白的羽毛，羽毛缓缓飞了下来，落在了晶莹的地上。

十五、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。

十六、我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来

十七、春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。

十八、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空.

十九、满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。

二十、西湖象一块碧玉,一面镜子.

二十一、炕沿上坐着的那个鬼子军官,两眼红红的,像刚吃过死人的野狗.

二十二、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

二十三、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.

二十四、春天到了,大地变成了一片绿毯.

二十五、一艘银灰色的气垫船,像一匹纯种烈马,在金波粼粼的海面上飞掠而过.

二十六、雪花那么淘气，那么调皮，就像精灵一般，它调皮地从人们的领口钻进去，然后再笑嘻嘻的化开，使人有一丝冰凉之意。

二十七、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里.

二十八、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中.

二十九、敌机逃窜了,我们的飞机紧紧追在后面,像豺狗追小白兔一样,一前一后.

三十、诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开.（ 暗喻)

三十一、我的心像刀绞一般,泪水迷糊了我的眼睛.

三十二、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵.

三十三、一片片小雪花，飘飘洒洒，纷纷扬扬，像烟一样轻，像玉一样白，像一群穿着白色小纱裙的小仙女，慢悠悠、轻飘飘地从天而降。

三十四、刺猬的身体如同一个长满了钢针

经过仔细的分析，小编写了“美丽的花课件”，以呈现给您。学生在课堂上享受到生动有趣的学习体验，离不开老师精心准备的教案。如果您还没有编写教案，那就要引起注意了。教案的编写需要注重培养和养成思维方式和习惯。欢迎你观看并收藏！

《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标实验教材第二册的一篇课文，我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，简约凝练，形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的优美神韵。课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生阅读欣赏。

但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，还是认为对丹顶鹤喜爱得比较牵强，要让学生仅通过读书就能领略到丹顶鹤的美丽、高雅就更困难了。后来，通过不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料等。在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅，出现在我眼前的丹顶鹤都显得很有气质。当我拿起书来再读课文的时候，应该说我是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间。我想，这篇课文的教学就应该和孩子们一起进入这种情境。

基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，对第二课时的教学制定以下的教学目标：

1、通过对课文的朗读，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。

2、拓展学生的发散性思维，引导学生练习说话。

3、有感情朗读课文，进而背诵课文。

4、学会两个半包围结构的生字“虑、度”。

在教学时，课文第二、三自然段是课文的重点，也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的教学重点和难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。以下是我的教学设计：

一、复习导入

上课伊始，我通过提问引导学生回忆上节课刚刚认识的一种候鸟的名称，并让学生简单谈谈对丹顶鹤的印象。接着，以一幅丹顶鹤迁徙过冬的图片为背景，让学生朗读第一自然段，感受一群群丹顶鹤边飞边鸣的情境。丹顶鹤从遥远的北方飞来，给我们提供了近距离了解丹顶鹤的机会，也激发了学生学习课文的欲望。

二、精读感悟

这部分的教学，以二、三自然段为主品读感悟，品味美丽，是教

关于雏菊

雏菊原产欧洲又名延命菊。它的叶为匙形丛生呈莲座状，密集矮生，颜色碧翠。从叶间抽出花葶，葶一花，错落排列，外观古朴，花朵娇小玲珑，色彩和谐。早春开花，生气盎然，具有君子的风度和天真烂漫的风采，深得意大利人的喜爱，因而推举为国花。

雏菊的花语是什么？

雏菊的花语：不能告白的隐忍的爱、深藏在心底的爱

自古以来，雏菊就被用来占卜恋情。借着一片一片剥下来的花瓣，在心中默念爱我、不爱我，直到最后一片花瓣，及代表爱人的心意。因此它的花语是纯情。凡是受到这种花祝福而生的人，一生保有如少女般天真、纯情的心。恋爱也大概会既纯情无瑕，又美好无比吧！

雏菊的传说

传说，圣母玛利亚为了让小耶稣高兴；就用黄色和白色的丝线为其绣花。由于被针扎到了手，有几处丝线就染成了粉红色。从此，雏菊就有了红色和粉红色的花瓣。耶稣十分喜欢雏菊，并把它们栽种在拿撒勒城。

后来，雏菊从一个国家传到另一个国家，受到很多人的喜爱。矢车菊在欧洲，用矢车菊编成的花冠被认为是最好的花冠。在19世纪初的一次战争中，德国的路易莎王后带着孩子们从柏林逃亡到柯尼斯堡。有一天，在同孩子们一起散步时，她从一个农村姑娘手中买了一束矢车菊，并把它们编成花冠。当体弱多病的公主把花冠戴到头上时，两颊立刻泛起红晕。于是，女王坚信矢车菊是幸福的先兆。德国人因此把矢车菊视为吉祥之物，并将其定为国花。

小结：雏菊虽然是一种很小的花，没有百合的清纯，没有玫瑰花的妖艳，更没有康乃馨的风华，但是它们的美是不一般的。