菊花课件

我为了方便您整理了以下信息：“桃花的课件”，欢迎你的浏览愿这篇文章能够给你带来好运并请与你的搭档分享。学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，所以老师写教案可不能随便对待。 精心编制的教学教案能帮助教师指导学生的学习。

教学目标：

1.认识本课生字五个，会写11个。

2.与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。

3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。

4、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。

教学重点：

与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。

教学难点：

用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。

教学过程：

一、创设情境

1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来——-板书课题

2、学生齐读课题。

（由于没有相关的音像资料，因此教师可以以生动的'语言描述创设情境导入，初次提示学生要与《春潮》对比阅读。另外本课语言优美，因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美，与文章意境相符。）

二、初读课文，自学字词，整体感知；：

1、自己读课文，注意读准字音。

2、出示生词，先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和）

3、交流：同学们在预习时通过解决了哪个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。）

4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。教师相机板书：水清如明镜

水声如音乐）

学生的收获可能是零乱的，教师要帮助学生进行归纳整理，也就是在培养学生的概括能力。

如：学生可能笼统的说——三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。”

三、精读悟情

教师小结：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。（学生再次默读。教师提示学生用不同的读书记号做批注。）

“水声如

随着生活水平的提高，我会运用到各种各样的范文，不同的文章可以用在不同的场合，范文可以为我们提供各种参考，有请阅读小编为你编辑的一路花香课件12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教材分析：

《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。

教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、屏幕显示鲜花组图

（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。）

师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？

生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）

老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读？

2、师：这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？

二、学习第一节

1、屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。

指名读第一自然段。

2、师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？

那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）

3、师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？

三、体会心理，明白寓意

（一）十分惭愧

1、师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？

加深词：十分惭愧 （板书：十分惭愧）

2、出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

师：同学们

菊花是一个非常有特色的花朵，菊花非常的秀丽淡雅，没有特别鲜艳夺目的花瓣与清香，只有坚强不屈的傲霜怒放。那么关于菊花花语是什么，菊花都有哪些的花语呢？接下来就和小编一起来往下看看吧！

菊花花语：淡淡的爱、娇媚

菊花是属于历经了很多年的风霜的花朵，拥有着非常顽强的生命力的花朵。菊花有着陶渊明采菊东篱下的高风亮节之气，同时菊花在日本也是属于国花，是日本的皇室的象征，在日本菊花有多重多样的样式。

黄色的菊花：淡淡的爱

白色的菊花：在中国哀挽之意，一般用于追悼死者的场合；在日本，则是贞洁、诚实的象征。

暗红色的菊花：娇媚

菊花象征久长：菊花在秋季开放，故为秋的象征，人们甚至把九月称菊月，因为菊与据同音，九又与久同音，所以菊花也用来象征长寿或长久；并且以农历九月初九重阳节这一天采的菊花更有意义，多用其精制菊花茶，更有人将这一天采的菊泡陈年米酒，或者是用菊花沐浴，皆取菊水上寿之意。

菊花花语：淡淡的爱、娇媚

如果在一个画面上画有菊花和九个鹌鹑，因为鹌的发音与安相同，就有九世居安的意思。

菊与松树画在一起，叫做松菊永存，表示祝愿接受此画的人长寿。

还有人把一只蝈蝈儿画在菊花之上，因蝈与官同音，即表示祝愿别人长久（九）占据官位，其画名为官居一品。

市花

菊花不仅仅是日本的国花，同时在中国也是很多城市的市花。比如像是中国的北京、太原、德州、中山以及开封和南通等地，这些都是地方他们的市花都是菊花。菊花在日常生活中，并不是特别的常见。

小结：不同颜色的菊花，花语也是差别很多的，比如黄色的菊花表达的是淡淡的爱。而白色的菊花则是贞洁的含义，暗红色的菊花有着娇媚含义，这些花语都是根据花朵的颜色，来进行一些诠释的。

伴随着科技的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文在我们的生活中随处可见，我们一起来看看有哪些范文吧！以下是小编精心收集整理的浪花课件(实用9篇),带给大家。仅供参考，欢迎阅读。

教学目标：

1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。

2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探究的学习能力。

3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。

教学重点：感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。

教学难点：体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。

教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示cai课件（画面：课文插图伴有海浪的声音）

今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（cai出示课题）

二、品读感悟，细细体味。

（一）、初读课文：

1、配乐配图听老师范读

2、学生自读课文

3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？

（二）。理解课文：学习第一自然段

1、指名读第一自然段，标出句子。出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！

2、品读第二句。过渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！）出示cai，听听海浪的声音

（1）齐读第二句话。

（2）老师这里还有一组句子：出示：a、“我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，悄悄地迈着轻轻的步子，搔痒了我的小脚丫”。b、“我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫”指出两个句子的区别。（没有了“轻轻地”“悄悄地”）这都是说谁的？

（3）指名读第二句：怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下。

（4）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！

（5）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。

（6）自由练习，指名读，谁能读得更轻！齐读

3、品读第三句。

过渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？

（1）看图说说

（2）指名读第三句（出示第三句）

（3）它是指谁呀？它发出了怎样的声音啊？重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家