满江红课件

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满江红演讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的同志们：

今天，我非常荣幸地站在这里，向大家介绍一位伟大的人物——岳飞和他的《满江红》。

岳飞，这个四川人，出生在南宋大足县一个农民家庭。他年少时就立志为国家建功立业，多次参加科举考试，都考得十分优秀，但他却因为始终坚持“不与奸臣同流合污”的原则，而屡屡落榜。直到终于被推荐为护卫皇宫的卫士，他才有机会展现自己的才华和忠诚。

但是，岳飞绝不仅仅是个试金石，更是一个忠诚的爱国者和大将军。在他不断提高自己的军事素质的同时，他始终认为：“忠诚，正直才是立身之本。”为此，他不畏强权，敢于与皇室高官斗智斗勇，甚至不怕和那些强大的外敌作战。最终，他成为了一名拥有极高声望和军事才能的将军。

而今天，我们所要谈论及的，就是岳飞的一首诗《满江红》。这首诗被赞誉为反映了中国古代爱国主义思想的典范之作，至今仍传扬诸多民间。

《满江红》意在抗争的最烈火

如果想要真正了解岳飞这个人，那么，请听一听他的《满江红》：

宋祖儿帐前开宴，烽火戒备千重。美酒罗帏宴上醉：杯圆人散往何处？

明朝 打漆头

靖康 而亡

这一段唤起我们不仅对岳飞自身的赞赏，更是人们对于当时国家局势的感怀。北宋时期的满族人曾经突破国界，入侵南方各地。此时岳家军体现出一种感性的民族情结，几万不到的抵抗军，却是出奇制胜，给入侵者打了一个不浅的伤口。

然而，著名的靖康之耻遗留下的苦楚却是无法言喻的，借用岳飞的诗言，印证了国家民族抗争的最烈火。

此外，在哥哥的帮助下，岳飞查到了大辽的一些秘密，揭穿了朝中的内奸，并与其展开了较量。他不仅为自己的行动负责，在关键时刻，他坚持正义，以自己作为策反大辽的人质，为了国家的永久安全奉献自己的一生。

借用诗言，我们能够看出岳飞对国家的忠诚和为国家安定而奋斗的决心。这样的精神和爱国情感，值得每个中国人传承和发扬。

岳飞的《满江红》是崇高的爱国主义典范

《满江红》是中国古代爱国主义思想的典范之作，岳飞用诗歌表现出对国家的热爱和对自己的责任，将自己的军民思想展现得淋漓尽致。

同时，这首诗句工

教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 学生反应的准确性可以体现教学的专业度。以下是一篇关于“红楼梦课件”的详细介绍快来看看吧，感谢您的关注欢迎参阅本文！

学习目标

1．理解本文中环境描写的特点和作用。

2．把握环境这个要素在小说中的作用。

学习时间：

2课时

学习过程：

一、布置预习，熟悉课文。

任务：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。阅读文章，划出林黛玉第一次进贾府路线图，注意她沿途看到的景物。

活动形式：自由阅读，书面作业。

（说明：画路线图能激发学生的反复阅读兴趣，从而达到熟悉文章的目的。）

二、交流路线图，介绍沿途景观。

任务：梳理内容，深入学习。

活动形式：班级交流。

（说明：这个环节重在训练学生筛选重要信息的能力。贾府环境、具体设施的有关信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。通过探讨，学生能够从感性上把握到贾府的环境特点。）

三、总结贾府的环境特点。

任务：总结贾府的环境特点。

活动形式：班级交流。

四、探究环境这个要素的作用。

任务：探究环境这个要素的作用。

活动形式：班级讨论交流。

贾府的环境可以看出它的富贵尊荣，不仅是物质的丰富，还有礼教的繁琐；另一个方面，也暗示了这里的等级森严。

（说明：环境描写关键还是为塑造人物、反映社会服务的。）

五、延伸研究。

任务：阅读“刘姥姥进大观园”一章，与本文叙述的角度、描写内容等进行比较。

活动形式：自主探究、书面作业。

教学目标：

1、初步了解《红楼梦》的作者，了解这部名著的思想内容和艺术成就。

2、能结合故事情节理解主要人物形象特征。

3、激发学生阅读文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的阅读力。

教学重、难点：

1、激发学生阅读文学名著的`兴趣。

2、初步了解《红楼梦》这部名著的思想内容和艺术成就。

3、能结合经典故事情节，分析主要人物的性格特征。

教学方法：

分组合作、探究

课时安排：

1课时

教学过程

一、创设情景，导入新课：

运用多媒体播放电脑连续剧《红楼梦》的主题曲。

师：著名的女作家张爱玲的

我在此推荐一篇有关“江凡课件”的文章，其中介绍了老师们需要为每堂课准备教案课件，并努力设计更完善的教案以提升学生的综合素质和创新能力。通过教案的合理利用，学生们的有效学习将得以实现。希望大家喜欢这篇文章！

教学目标

1.学认15个生字，学写10个生字。

2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。

3.提高自救意识，学习江凡在灾难面前冷静、机智的品质。

教材分析

《江凡》一文记叙了10岁的江凡面对火灾不只能冷静地想方法进行自救，还救出了奶奶和邻居。这篇课文比较贴近同学的生活，是培养同学自救意识的好教材。

学情分析

同学没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导同学收集查找资料，教学中要引导同学多读课文〖教学过程〗

一、激趣导入。

1.昨天，老师安排大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？

2.当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡。在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。

3.同学齐读课题。

二、初步感知课文，自主识字。

1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

2.请同学们听课文录音，注意自身不认识的字的读音。

3.自由读课文，找出生字的拼音读一读。

4.小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？它的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。）

5.小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？

6.游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，同学找出相关的生字卡片，哪一组的同学全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）

三、理解课文，指导朗读。

1.同学自由读课文，做到准确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？

2.同学们谈对江凡的初步认识。

3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在同学充沛讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。

（1）引导同学从火势的严重来体会江凡的镇定：

①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文第2、4自然段，用自身的话说说当时的火情。

②从课文中哪些词语可以看

刘克庄 满江红丁巳中秋 说与行云，且撋就、嫦娥今夕。俄变见、金蛇能紫，玉蟾能白。九万里风清黑眚，三千世界纯银色。想天寒、桂老已吹香，堪攀摘。

湘妃远，谁鸣瑟。桓伊去，谁横笛。叹素光如旧，朱颜非昔。老去欢悰无奈减，向来酒量常嫌窄。倩何人、天外挽冰轮，应留得。