七年级物理老师

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紧张有序的一年又结束了，在学校、年级组的正确领导下，我们都相对圆满的完成了高考备考任务，不管成绩如何，一年来平平稳稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务，在期间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结：

一、学科组备考方面

结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成绩来看，达到了预期的效果。今年我的主要做法有

1、优化课堂教学，注重双基落实能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对知识点的学习提出了更高的要求。我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、转化，从而使学生认识到表象是多变的，本质是不变的，本质即基础知识的落实。另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的综合能力，理清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、归纳、演绎、概括推理的能力。

2、做好学生主动学习的引导。学生在学习的过程中只有掌握了最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。在学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。

3、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。课堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。单元练习每章不少，结合学校考试和学科自考，及时检查了学生的掌握情况。

当然还存在一些不足，希望在今后教学中加以重视：

1、对****部

时光如电一般的飞驰，相信在本年度的工作中自己有很多收获成长。我们要对这一年的工作进行述职报告。写好年度述职报告能够更好地面对下一阶段的工作。如何在年度述职报告中全面系统地分析自己呢？经过收集并整理，励志的句子的编辑为你呈上高中物理老师年度述职报告，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

期中考试过后大家就要回归到正常的学习和生活了，物理第三章相互作用教学计划是必不可少的重要工具，不知道大家都理解了吗?

一、重力 基本相互作用 弹力

知道力的概念；知道重力的特点，理解重心的位置与质量分布和物体形状有关；理解弹力产生的条件，会确定弹力的大小；知道胡克定律并能熟练运用胡克定律求解弹力的大小；了解四种基本相互作用；弹簧组劲度系数讨论不作要求。

教学计划具体安排：苏教版高一物理重力基本相互作用教学计划

二、摩擦力

知道摩擦力的产生条件；会判断摩擦力的有无并能确定摩擦力的种类及方向；理解滑动摩擦力，理解动摩擦因数μ与摩擦材料有关，与其他因素无关；会综合力学知识求解摩擦力的大小和方向问题；会对物体进行受力分析。

教学计划具体安排：必修一苏教版物理摩擦力教学设计范例

三、力的合成 力的分解

知道什么是共点力作用下物体的平衡，掌握共点力作用下物体平衡的条件并用来解决平面问题；能用平衡条件分析物体受力及用整体法和隔离法解决平衡问题；能结合受力分析，运用力的合成和分解、物体的平衡等知识解决与实际相结合的应用性力学平衡问题，如联系交通运输、体育竞技、人体骨骼、医疗保健等。

高一物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点:

1、大量的概念。如:力、加速度等。

2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。

3、空间关系的建立，在高中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。

4、概念和规律较高中更具复杂性，如速度的概念中，有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。

一、在设计教法的同

此刻笔者就要为您呈现的是“九年级物理电阻课件”，请继续深入探究本文相干内容。每位教育工作者在授课前都应蓄谋一份完备的教案课件，只需事前妥善梳理教案课件，就能轻松上好一堂课。慎重而合理的教案和课件是打造优质授课的关键要素。

1.知道电压的作用,电压的单位及换算。

2.会正确使用电压表。

1.电压在电路中的作用 2.用电压表测量电路中电压大小。

多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。

[演示实验]用橘子、导线、发光二极管做让发光二极管发光的演示实验。

[设疑]橘子为什么能使发光二极管发光?

[过渡语]橘子竟然能让二极管发光，同学们可能感到很神奇，今天我们就学习16章第1节电压，解开你们心中的谜团。

[情景设置]用三节干电池、一个灯泡、开关、导线，做16.1-2的实验，验证电压的作用。

[过渡语]我们看一下水流和电流的形成，对解决上面的问题会有很大的帮助。

[过渡语]：在看“水流和电流是形成”的课件时思考：水流和电流的形成有什么相似之处?

[设疑]1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成吗?水能持续流动吗?

2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞打开后，水能持续流动吗?

3.要想得到持续的水流，谁起了重要作用?

在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。

2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件?

[深入理解]：综上学习，总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。

[方法指导]：由于水流的形成与电流的形成很相似，这种研究问题的方法在物理学中叫“类比法”。

(设计意图：用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。用类比的方法讲解，学生比较容易理解，轻松突破难点。)

请同学们用3分钟的时间默读课本p56的内容，思考：

1.电压在电路中的作用是怎样的?

2.在国际单位制中，电压的单位是什么?常用单位有哪几个?它们之间单位换算是如何的?

3.阅读小资料的内容，生活中不同用电器的电压各是多大?记住几种常见电源的电压值：一节干电池的电压、一节铅蓄电池的电压、我国的家庭电路的电压及人体安全电压。

伏特(1745-1827) 意大利科学家，他发明了伏特电堆,这是物理学历史上的神奇发明之一。为了纪念他对物理学的贡献，所以把电压的单位命名为伏特。

[板书]电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置.

观察手边的电压表完成：

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写作是一种传递思想和情感的工具，一篇精彩的文章能够感动读者，引起共鸣。那么，如何写出优秀的作品呢？我们精心为您准备了有关“老师三年级作文”的知识，相信您一定会受益良多。欢迎分享！

老师就像一棵大树，

抚育着树上叶子生长。

老师就像一片天空，

抚育着空中小鸟翱翔。

老师就像一条小河，

抚育着水中小鱼游荡。

老师就像一片森林，

抚育着林中动物歌唱。

老师就像一个园丁，

抚育着园中花儿奔放。

老师对我们无私奉献，

却没想过回报。

老师的知识很丰富，

上知天文，

下晓地理。

就像一个会移动的博物馆，

又像一个会说话的图书馆。

这个世界上最不可缺少的，

就是老师呀！

小学里教过我最多的老师，最使我难忘的是杨老师。杨老师在我的记忆中，她是一个慈祥、严格的老师。

记得刚迈进大门时，我还很小，才7岁。我第一次来到这种地方，感到很新鲜。当爸爸让我来上课时，我死活不愿意，竟大哭起来，我看见了她，竟咧嘴笑了。她也笑了。

到了二年级，杨老师成了我们的班主任，教语文课。从此，她看我的眼光不光是温和，还带有几分严肃。她特别喜欢点我来回答问题，每次的回答都能满意。

上四年级的时候仍是杨老师当班主任。那是一节语文课，由于我已经预习过了，觉得很简单，就偷偷得看起了小人书。由于看得太专心，连杨老师点我回答问我都没听见，自然，书被没收，还挨了一顿批评，话说得很重，主要是说我玩性太大，爱耍小聪明。我当时想不通，发誓不理她，不认真听她讲课，一连几天上语文课，我总是懒洋洋的，下了课，见她就赶紧躲。她总是查看了出来，对我进行了思想教育，才向她保证。杨老师就把小人书还给了我。我那一刹那，心想：杨老师多么善解人意呀!

我永远忘不了对我的关心和成长的恩师——杨素芬老师!

潘老师对同学们非常关心。记得有一次，我发了高烧，连续两天没去上学。潘老师便打电话到我家，慰问我的病情，还对我说要好好休息，功课她会给我补的。

潘老师就像一位辛勤的园丁，更像一台永不生锈的播种机。

我喜欢潘老师。

我有许多老师,但是有一位老师给我的印象特别深刻,她就是我刚认识的一位新老师——潘老师.

潘老师中等个子,身材很苗条,经常扎着马尾辫。潘老师温柔体贴,上课总是用和蔼可亲的语气说道：“亲爱的孩子们！”再加上潘老师总是面带笑容，使得我们更愿意和潘老师交流.

潘老师的口才很好