区域总结活动

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为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

根据本班据幼儿的年龄特点，我们开设了语言区、科学区、社会区、美工区、健康区，坚持每天开展游戏活动，每周都有新内容，使幼儿的各方面能力都有所提高。

一、材料的投放

在区域活动中，我们的部分材料是收集儿童家庭的废物。比如自制小天平、台历算式、易拉罐做的比大小都来自幼儿收集的废物加工而成。幼儿对废旧材料加工成的新玩具都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。

这样，孩子们参与活动的积极性得到了提高。

为确保每个孩子都能积极参与到活动中并能够在活动中得到锻炼，教师投放大量的材料供孩子挑选，根据活动计划和安排表，让孩子们分组轮换着玩，保证每次活动孩子们都能有新的游戏活动材料

幼儿在活动中的发展

通过过马路、设置交通标志等区域性活动，让孩子们了解了很多交通安全知识，提高了他们的安全意识；通过词花、汉字游戏、名棋等活动，让孩子们了解许多汉字，增强对孩子们的兴趣；纸膜游戏、有趣的瓶子、纸杯花等美工区活动使幼儿的动手动脑能力得到锻炼，同时还使幼儿的创造力得到发展；通过禁烟卫士、护眼等健康区活动，让孩子们知道吸烟有害健康，宣传禁烟和如何保护眼睛；通过自制小天平、火箭升空等科学领域，孩子们可以简单地了解如何利用天平来形成物体的重量，以及瓶中空气的秘密。

在区域活动实施的过程中，幼儿彼此之间可毫无拘束地自由交谈、讨论，通过相互交流可拓展幼儿的学习途径和方法，共同分享游戏的体验，**游戏并在实践中开始逐步学会相互协调和帮助，比如在“水果店”区角活动中，要选售货员、顾客，大家都相当售货员，有的说：大家轮流当；有的说：表现最好的就可以当……，最后，由大家协商讨论定出人选，孩子们的自主性得到大大的发挥，老师在活动中耐心倾听幼儿的发现，成为幼儿活动的观察者和支持者。

总之，有必要开展区域性活动，有利于儿童的社交和情感交流。通过区域活动，有利于促进幼儿全面、充分的发展，使幼儿体验到成功及活动过程的愉快，增进交往，健康

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幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的自主性综合游戏活动，幼儿在简便愉快、丰富多彩的操作环境里自由分配主角，增长各方面的社会知识。我园各班级根据实际情景开展了不一样的区域活动。我班开设的有：化妆区、人间美味餐厅、美工区、娃娃家、建构区，经过一学期幼儿的操作，对幼儿平时在操作活动中所出现的问题进行以下反思。

1、合理投放活动材料。区域活动中的操作材料必须尽可能丰富多样，并且贴合本区域的操作特点，富有必须的趣味性。操作一段时间之后，还应适时地调整活动材料，应充分地研究幼儿兴趣及个性发展的需要，能够经过与幼儿共同商量，更新材料。此外，活动区的材料还应具有层次性和探索性，还应根据幼儿的个体差异投放不一样难度的材料。

2、教师适时合理的指导。教师在教育活动中是支持者、合作者、引导者。在区域活动中，教师恰到好处的介入是最重要的。在进入区域活动之前，教师应给幼儿讲明该区域的活动要求与玩法，并且回忆上次活动中碰到的问题，如何解决的方法。同时，教师应详细介绍新添置的活动材料，使幼儿能大胆地尝试新资料。活动中，教师请幼儿根据自我的意愿选择活动区域，成为区域的主人，自由分配主角，自主式、商量式的操作。区域活动中，既研究到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题。活动后教师与幼儿一齐交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦，同时有针对性的对某一活动资料进行详细的分析。

3、培养幼儿良好的操作常规。在区域活动中，幼儿养成良好的操作常规十分重要，比如：按照正确的操作方法进行，对操作材料要爱惜，操作完之后应将材料整理好并且归位。从小教幼儿爱惜物品是一种美德，这样的话，教师精心准备的材料有必须的操作期限。活动完幼儿习惯性地将材料整理好，提升了幼儿收拾整理物品的本事以及自理本事，幼儿自身获得一种成就感，同时也减轻了教师的工作量。

为了使幼儿的区域活动更加丰富多彩，中班积极开展研究，创设了有趣的生活活动区517烧烤店，满足孩子对生活活动的兴趣。

在烧烤店中，老师们根据孩子的年龄特点、兴趣和能力，结合孩子已有

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著名的意大利幼儿教育家蒙台梭利提出教育的任务是提供给儿童一个适宜的环境，使其在此环境中发展自身的能力。要以儿童的主动学习为中心，有效地促进儿童认知能力的发展。本着这样的教育价值观，我们从小班就开始设置了丰富有趣的区域活动。升入中班后，幼儿在各个方面的能力都有明显地提高。例如：幼儿的动作更灵活有条理、理解能力增强，好奇心、求知欲加强，开始学习探索与发现物间的关系，开始学习合作等等。下面我就本阶段的区域活动情况作一简单地总结。

一、 活动区设置情况

根据中班幼儿的年龄特点以及我们班幼儿的实际情况。开学初，我们在保留了小班的娃娃家、搭搭玩玩、语言角、自然角的基础上，新增添了益智区、和美工区。但是经过一段时间我们发现这些东西已经不能满足幼儿幼儿游戏需要。于是我们对活动室、午睡室、以及室外的走廊和盥洗室进行了统一的规划和部署，丰富了区域角。我们首先取得家长的支持，大胆的使用叠床，将午睡室的空间利用起来。在午睡室里我们布置了娃娃家、小手动一动、以及益智区。我们很快发现小班时的娃娃家也已经满足不了幼儿的需要，因此我们在娃娃家里增添了小厨房（在小厨房的位置上我们尽量要它靠近水源），要幼儿在小厨房里自制点心，感受自制食物的快乐，我们把它叫“爱心”食物。在“卧室”我们请幼儿根据季节变化为娃娃选择合适的衣服。这样娃娃家就能很好的满足幼儿需要，也要他们体验到了自己劳动的快乐和成功感。

在娃娃家边上我们用不同柜子将空间隔开，设置了益智区和小手动一动，使每个区呈半封闭状态。这样既保证了界限清晰，又保证了幼儿在游戏中相对独立、不受干扰。在小手动一动中，老师利用诸暨特产珍珠蚌来做各种有趣的动物植物，让这个活动显得较有特色。我们还利用各种没有用的东西来做各种各样的玩具，使废变宝，让幼儿在游戏中学会环保。

在活动室里，我们设置了自然科学角、小画家，以及语言俱乐部。在一开始我们在语言俱乐部里只是单纯的放了各种书籍，幼儿往往看了一会就没有兴趣了。针对这样的情况我们制作了各种各样的手偶和指偶，并搬来木偶台让幼儿来表演老师在课上讲的故事，或者是表演幼儿自己从书上看来并熟悉的故事，这样一来我发现幼儿的兴趣提高了

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三。艺术区：园区内分布的各种艺术工具及其他材料，根据课程需要收集半成品和废料。

4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

三、活动区名称

1、图书区：开心书吧。2、建构区：我是小小建筑师。3、美工区：小巧手。4、益智区：益智区。

四、活动区目标

图书区：

1读书时保持安静。不要大声说话。不要影响别人。

2注意眼部卫生，眼睛与书本保持一定距离，端正坐姿，看完书要及时整理。

3、对文字感兴趣，能在**的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

建构区：

1建造具有大型主题的复杂建筑。2、能自行设计、自行构造。

三。与同行一起构建并解决过程中的问题。

4愿意在原创的基础上继续围绕主题创作。

美工区：

1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。三。在生产活动中，我们不怕困难，互相帮助，取得了成功的经验。

4养成良好的手工艺习惯。

益智区：

1正确使用各种材料（七巧板、数字、图形等），探索多种玩法，发挥创造力，多用途。

建构区规则：

1、本区最多能进6位小朋友。

2在活动中，孩子们要学会互相合作，发挥想象力，把各种各样的东西组合起来。

三。请轻拿轻放，养成爱护材料的良好习惯。

美工区进区规则

1、本区最多能进6位小朋友。

2、在操作时做到轻拿轻放，要有爱护工具、爱护别人作品的好习惯。

三。活动时保持安静，注意安全。

4活动结束后，请迅速将作业材料放回原处

益智区规则：

1、本区最多能进12位小朋友。

2、在活动中，小朋友要学会认真观察、细心思考问题，有问题请小声交谈**。

三。请小心轻放，养成爱护事物的好习惯。

4请按标记将物品放回原处。

7、 组织和指导区域活动的一般过程：

区域活动开始、材料介绍、任务分配、区域规则提醒、区域活动进入、总结

（1）区域活动的开始

1、介绍任务区

首先教师在活动前，有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域（一个重点区域），这个区域是教师根据自己的教学目标及幼儿