好心情说说吧,你身边的情绪管理专家!
好心情说说专题汇总 心情不好怎么办
升国旗课件
由于我们工作的严谨,我们动不动就要写一些文章,高质量的范文能得到更多人参考,你也许正需要一些范文作为参考,有请驻留一会,阅读小编为你整理的升国旗课件集合十一篇,请马上收藏本页,以方便再次阅读!
升国旗课件 篇1设计思想:
这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅,他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求,课标上有法可依——“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”一个“趣”字,是课堂教学的主旋律,一个“实”字,是课堂教学的主目标。
教材内容分析:
《升国旗》是北京版一年级教材(上)中的一首小小诗歌,全文只有五句话。描写了同学举行升旗仪式的场面,表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂,贴近儿童生活,学生不难理解。文中配有插图,有助于学生观察想象。
教学目标分析:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会书写“升”字。
教学重难点:学生能有感情地朗读课文,表达对国旗和祖国的热爱。
教学准备:多媒体课件
教学过程设计:
一、生活引出新篇章
1 师:今天老师为同学们带来一首歌曲,仔细听,这是什么歌曲?(国歌)每天的什么时候,我们总能听到这首歌曲?(升国旗的时候)
2 揭题:今天我们来学习第二课《升国旗》,先请一位同学来拼一拼课题(出示课题)。
3 指名学生拼读,再指名学生直呼后全班齐读:2升国旗。
4 下面请同学看老师写升国旗的“升”,注意看清笔顺。(师范写生字)指名回答共有几画,并书空,后一起书空。
二、细读课文。
(一)初读指导
1 师:同学请看,图上画的是谁,在干什么,请说一说。
学生看图说话。
2同学们说的真好,那课文中是怎样写升国旗的呢?自由的把课文读一读,读书时要做到读准字音,不丢字,不加字,把你认为难读的字或者句子多读几遍。
3学生自由朗读课文。
4指名读,大家评。
5教师:要想把书读好,只要闯过三道读书关,谁就是我们今天的读书小明星,大家有没有信心?我们要闯的第一道关是读准字音。
6 请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字),去掉拼音,你还认识它们吗?(开火车读,齐读)生字又组成词来考大家,你会吗?(课件出示词语,学生齐读)
7师:同学们真棒,下面进入第二关 “读通句子”这一关有点
查看更多>>每一位教师在上课之前都需要准备自己的教案和课件,这就需要花费一些时间来编写。通过精心制作的教学教案,教师能够更好地展示知识点。希望这篇"升国旗课件"能够为您提供有价值的信息,请认真对待并加以参考!
升国旗课件 篇1教学目标:
1、会认11个生字,会写4个生字。能借助拼音,正确、流利地朗读课文。认识“囗、纟”2种偏旁,会用“多么”说话。
2、掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,引导他们学会尊敬国旗,激发热爱祖国的思想感情。
教学重点:
正确、流利地朗读课文,规范书写本课生字。
教学难点:
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,引导他们学会尊敬国旗,激发热爱祖国的思想感情。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、歌曲导入,揭示新课
1、(播放《国歌》)同学们,这个音乐你们都很熟悉吧,你平时会在什么时候听到它?
2、学生讨论交流,指名回答。(在升国旗时)
3、揭题:同学们说得太对了,升国旗演奏的就是我们的国歌。今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。(板书:升国旗,认读生字。)
二、初读文本,感知文本
1、学生自由读课文,要求借助拼音,读准字音,读通句子,画出生字词。
2、听课文录音,学生小声跟读。
3、再次自由读课文,要求读准课文生字词。读完后检查自学情况。
(1)指名认读,教师适时正音。提示:“国”是三拼音节;“升、中、红”是后鼻音。
(2)去拼音,开火车认读。
4、认识“囗、纟”2个偏旁。
三、巩固识字,指导书写
1、(出示:五中立正)你们还认识它们吗?让学生自由举手读,老师相机正音,并进行口头组词。
2.你学会了哪些生字?介绍一下你的好方法。学生自由识记,介绍方法。
3、课件演示会写字笔顺书写动画,学生书空。
四、精读文本,品读感悟
1、指导看图引读,出示第一句:五星红旗,我们的国旗。
(1)我们的国旗是什么样子的?
(2)出示图片:刘翔手举红旗。指导朗读:五星红旗是我们的国旗,当刘翔取得冠军后,把代表国家的五星红旗披在自己身上,多么自豪啊!你能用自豪的语气读读这句吗?
(3)指导朗读第一句。自由练读,全班齐读。
2、指导看图,引读第二、三句。
(1)五星红旗,是我们自己的国
查看更多>>伴随着各行各业的衍生,范文的用途越来越广,掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助,在哪里可以找到相关的范文呢?下面是小编为大家整理的“升国旗作文”,不妨参考一下。希望你喜欢!
升国旗作文【篇1】1. 景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
2. 想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
3. 事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
4. 外貌描写生动形象,人物容颜逼真穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓相由人生。
5. 环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
6. 神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
7. 前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
8. 叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
9. 详略安排不当,主次不够分明。
10. 内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
11. 重点突出,中心明确,立意鲜明。
12. 观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
13. 主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
14. 主题严肃,思想高尚,进取心较强。
15. 中心不够明确,立意不够清晰。
16. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
17. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
18. 主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
19. 情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
20. 情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
升国旗作文【篇2】国歌声中,· 高高升起。我们立正,向您敬礼。· 清晨,红日刚刚从地平线上探出头,天安门前就响起了铿锵有力的脚步声。国旗班的解放军叔叔扛着五星红旗,迈着整齐的方步走向升旗台。五星红旗在国歌声中冉冉升起。· · 太阳升起来了,五星红星升起来了,国旗在风中飘扬,我昂起头,聆听着祖国母亲的教导:“孩子,你看,这国旗上的大五角星代表着我们的国家,四颗小五角星代表着56个民族兄弟姐妹手拉手,心连心团结在一起。
我眼前浮现出三年前5
查看更多>>这篇文章将以多个角度对“升国旗主持稿”进行考察。在当今科技发展中,文档处理技能尤为重要,人们对范文的认可程度不断提高。背诵范文可以激发我们的写作才能,如果需要的话,可以参考这篇文章,希望你会喜欢!
升国旗主持稿 篇1甲:尊敬的老师们!
乙:亲爱的`同学们!
合:大家上午好!
甲:北风挡不住春天的脚步,20xx已向我们挥手告别;
乙:冰雪封不住我们的热情,20xx已悄然而致!
甲:崭新的一学期又开始了。
乙:在期盼中我们又迎来这庄严而又神圣的一刻。
甲:我是六年级51班的杨文韬。
乙:我是六年级56班的赵栩巧。
甲:全体立正、稍息!
现在进行第一项,出旗。
乙:第二项,介绍升旗手和护旗手.担任本次升旗手的是:魏绩明、李政道.护旗手是:李佳慧、王艺璇、张世杰、范英华
甲:立正.第三项:升国旗,奏国歌,全体老师们行注目礼,少先队员行队礼,全体敬礼!
礼毕。
乙:第四项:全体师生齐唱国歌及校歌。指挥:乔姝静。
升国旗主持稿 篇2甲:敬爱的老师们
乙:亲爱的同学们
合:大家早上好
甲:公德——是一种文明的体现。
乙:公德———是起码的公共生活规则。
甲:同学们,你是否随手拧紧过流着水的水龙头?
乙:同学们,你是否随手关掉过无人教室亮着的灯?
甲:看了图书角里的书你是否把它放回原位?
乙:看到地面上有纸屑、塑料袋等垃圾,你又是否随手捡起丢进垃圾桶?
甲:站在马路对面望着亮起的红灯,你是否收住了迈出的脚步?
乙:过马路时面对川流不息的车辆,你是否走的是人行道?
甲:这些举手之劳,只需耽误你一点时间。
乙:这些抬足之事,只需你把握“公德”一词。
一、甲:宣布“遵守公德,做文明少年”主题升旗仪式现在开始。
二、乙:请升旗班四三中队出旗!
甲:今天的升旗手是来自四三中队的吴禹哲、刘盈铄。
三、乙:请升旗手父母为升旗手佩戴光荣的升旗手绶带
四、甲:请升旗手作自我介绍。
五、乙:升国旗、唱国歌!
甲:遵守公德是每一个公民应尽的义务。
乙:遵守公德是每一个少先队员应有的责任。
甲:做一个遵守公德的好少年。
六、乙:我们向全体少先队员发出倡议。
甲:有请四三中队中队长夏阳春同学宣读“遵守公德,做文明少年”倡议书:
七、甲:唱玉华校歌《烛光和花朵齐开放》
乙:同学们,让我们行动起来,争做遵守公德的好少年。
八、甲:宣布“遵守公德,做文明少年”主题升旗仪式到此结束!
升国旗主持稿 篇3甲
查看更多>>