湘湖一游作文

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，要是还没写的话就要注意了。教案是学生学习过程中的重要指导，教案教案会包含哪些部分？本文聚焦于与“春游湖课件”有关的主题，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！

教学内容：

苏教版小学语文第十二册《孔子游春》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文一、二、八自然段；

2、学会文中7个生字，理解由生字组成的词语；联系上下文体会文中成语的意思，并任选两个词语造句；

3、理解孔子论水的话语所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊；

4、从审美的角度，享受文章展现的不同层面的美。

教学重、难点：

1、体会第二自然段关于春景美的描写，并能有感情地诵读；

2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理，并能有感情地诵读；

教学课时：三课时

第二课时教学目标及要点：

1、能有感情地朗读课文；

2、感受到泗水河畔春景之美，领悟第八自然段孔子论水话语蕴含的道理；

3、享受课文展现的其他层面的美。

教学过程：

一、检查导入

1、在社会课上，咱们学习过关于孔子的情况，知道孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常密切，常常能抓住身边的一些寻常的事物来教育弟子，《孔子游春》讲述的是也是这么一个故事。”

▲板书课题：孔子游春

2、这篇课文大家已经初读了，文中有一些优美的词语，我把它们当作礼物送给大家：

▲ 投影映示：

阳光普照 奔流不息 有福同享

桃红柳绿 和顺温柔 深思熟虑

草色青青 荡涤污垢 从容不迫

3、请大家看，这些词语是横着读，还是竖着读？学生稍加思索便会发现价值，指生试读；

▲教师小结板书：春景、论水、志向

4、让学生根据板书回忆一下，课文讲了一件什么事？

二、享受春景美。

让我们一起走进泗水的春天，欣赏如诗如画的美景，感受大自然的神韵——

请大家朗读课文第二节，画出你认为优美的语句，读一读，品一品。

1、学生自由朗读课文，完成学习任务。

2、教师出示投影：

（课文第二节）

这儿的春景和你们生活中、印象中的春景一样吗？请你们读一读，比一比，再品一品。

3、学生再读文，教师巡视指导。

师：泗水的春天不仅景美，而且富有大自然的神韵，让我们尽情地享受这美好的春景吧！

▲投放多媒体课件：

（桃红柳绿、春风习习、碧波荡漾的画面配以欢快的轻音乐。）

4、学生观看课件，感受课文的

《春游湖》

作者：徐俯

双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡， 小舟撑出柳阴来。

注释：

1、夹岸：两岸。蘸水：碰到了湖水。 2、断桥：把桥面淹没了。 3、度：与渡同意通用。

翻译：

双飞的燕子啊， 你是什么时候回来的呢？ 湖边的桃花就像是沾着水开放的。 在那小桥上， 由于春水上涨， 游人不能过去了， 正在犯愁的时候， 恰好从那柳阴深处， 撑出一只小船来。

赏析：

燕子来了，象征着春天的来临。诗人遇上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：双飞的燕子啊，你们是几时回来的？这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。再放开眼界一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。蘸是沾着水面。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了！诗人在漫长的湖堤上游春，许许多多动人的景色迎面而来，那么选用哪一处最好呢？最后选出来了：就在春雨断桥的地方。一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，就过不去了。人不渡，就是游人不能度过。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。经过断桥的阻碍，这次春游更富有情趣了。

顺着读者的视角思考作品，并多加练习写作，这不仅可以增强我们的推理和逻辑能力，还能为我们提供优秀作文的借鉴。编辑经过精心整理，终于推出了最新的“洞庭湖作文”，欢迎大家品鉴！

湖南洞庭湖风景如画，果然是名不虚使。

"遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”这是唐代诗人刘禹锡的作品。在洞庭湖上，一只只白鸽子环绕在洞庭湖之上，碧波万顷，水天一色，看洞庭湖宝塔，仿佛来到了天际，洞庭湖宝塔矗立在岸边上，就像一个守卫洞庭湖的军人。在水平如镜的洞庭湖上，轻轻乘着小舟，欣赏这风景之美丽；在青翠欲滴的洞庭湖上，坐在岸边，静静的观赏这美丽的风景；在军人般的宝塔上坐着，仰望着洞庭湖之美，给人一种心旷神怡的感觉。

夕阳夕下，一碧干里，照耀着洞庭湖，渔夫们坐着小船，在洞庭湖上轻轻划过。使美丽的洞庭湖，增加了一份色彩，倒映着渔夫之影，把这幅山青水秀，美不胜收的幅画画得得，美妙绝伦。

傍晚的洞庭湖灯光闪耀，流动的小鱼有，一条金色的龙。风吹气爽，就算是寒冷的冬天，也让人流连忘返。岸上的绿树成荫，衬托着洞庭湖，把洞庭湖的秀丽，展现出来，让洞庭湖，变得更加迷人。

洞庭湖之美让人，流连忘返。

研究了洞庭湖湿地景观破碎化过程、特性、原因及其与生物多样性的关系.①现有洲滩湿地1 037块,破碎度2.00块/km2,其中环境资源斑块面积只占32.08%;水域1 337块,破碎度2.00块/km2;②在120多年间,由一个湖泊斑块变成2 374个斑块,中间经历了5个分割阶段,以近间的景观破碎速度最快;③被分割的.321个洲滩斑块变成820块,破碎度增大了150.00%,破碎景观面积占98.5%,扁长状斑块消失,鸟足状和岛屿状斑块占总斑块数减少了6.77%和11.34%;原始资源斑块面积减少24.2%～81.56%,人工替代引进(杨树)增加100%,干扰斑块(荻)增加63.70%,从而引起生物多样性变化;④杨树入侵、沟河引入、荻、芦扩张、自然资源无价的错误认识是造成天然湿地景观破碎的原因.同时,提出了洞庭湖区自然保护区的最小面积和管理机构模式.

李星

春游湖的诗意

《春游湖》

作者：徐俯

原文：

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

注释：

1、夹岸：两岸。蘸水：碰到了湖水。 2、断桥：把桥面淹没了。 3、度：与渡同意通用。

诗意：

双飞的燕子啊，你是什么时候回来的呢？ 湖边的桃花就像是沾着水开放的。 在那小桥上，由于春水上涨， 游人不能过去了，正在犯愁的时候， 恰好从那柳阴深处，撑出一只小船来。

赏析：

燕子来了，象征着春天的来临。诗人遇上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：双飞的燕子啊，你们是几时回来的？这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。再放开眼界一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。蘸是沾着水面。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了！诗人在漫长的湖堤上游春，许许多多动人的景色迎面而来，那么选用哪一处最好呢？最后选出来了：就在春雨断桥的地方。一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，就过不去了。人不度，就是游人不能渡过。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。经过断桥的阻碍，这次春游更富有情趣了。