雪地里小画家

平时的生活中，我们会看到各种各样的范文，好的范文更具有参考意义，在哪里可以找到相关的范文呢？有请阅读小编为你编辑的雪地里的小画家课件(汇集十五篇)，相信一定会对你有所帮助。

教案背景：

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本这间对话的过程。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教材分析：

《雪地里的小画家》是义务教育人教课标实验版语文一年级上册中的一篇课文。本课语言生动活泼，浅显易懂，充满儿童情趣。全文共六句话，用拟人的手法描写了一群可爱的小动物在雪地上踩出的脚印就像是一幅幅美丽的画，后半部分用设问的形式写出了青蛙没有参加绘画的原因。字里行间流露出对小动物的喜爱对大自然的热爱。

教学目标：

“ 目”。

2、会写3个生字。

流利地朗读课文，背诵课文。

的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

教学重点：

1、认读11个生字。

2、会写3个生字。

子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 教学准备：多媒体课件、动物图片 教学方法：朗读法 启发法

教学过程：

一、创设情景，复习导入

冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了，

冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会大地就变白了。看看吧！（播放雪景录象）

有这么一群小动物就在家呆不住跑出来了，他们在干什么呢？今天我们继续学习《雪地里的小画家》齐读课题。板书课题

3、读了题目，你们想知道什么呢？要找到这些答案，最好的方法是读课文。

（1）学生跟读。

（右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，师演示。重点讲“蛙”（，虫字旁）这是加一加的方法，用这个方法还能记住哪几个，谁还有什么方法记住这些小雪花？

（3）齐读。

（4）哪位小朋友愿意来跟他们打打招呼？指名读，读对了，其他同学跟着将这个字读三遍。

（5）小组赛读。

（谁先来？

（7）男女生分读。

（

二、细读课文，指导朗读

1.小雪花又回到课文中了，你们还认识他吗，下面我们来比比赛，看谁把字音读得更准确，把课文读得更流利。指名读，男女赛读。

细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（感叹号）齐

每位教师为了上好课，都需要编写教案和课件。只要我们的老师在编写时认真负责，就能确保教案和课件的质量。编写好教案和课件有助于避免遗漏重要内容，大家是不是担心自己无法写出好的教案和课件？请继续阅读下文，励志的句子小编为您整理了与“雪地里的小画家课件”相关的内容。感谢您对我的作品的关注，让我们一起发现世界的不同之处，分享生活的体悟！

《雪地里的小画家》一课以韵文的形式，形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。语言活泼，读起来琅琅上口，是一年级上册少有的美文，字时行间流露出对小动物的喜爱之情。

我执教的是第一课时，本课时要达到三个学习目标：1、认识11个生字，会写2个，认识两个偏旁“虫、目”。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的不同形状，以及青蛙冬眠的'特点。其中识字写字，朗读课文是重点。理解课文内容，了解四种动物爪（蹄）的不同形状以及青蛙冬眠的特点是难点。为了突出重点，突破难点，整节课我围绕初读感知、识字写字、精读感悟、拓展延伸几个环节展开教学。接下来我从四方面介绍我的教学设计。

上课后谈话，很快引出第一句话，借助图画，加上生动的语言描述，把学生带进情境，接着把小鸡、小鸭、小狗、和小马4个动物图贴到图画上，图文结合，较自然地领着孩子通读课文，对全文有了整体感知。

《课程标准》关于低年级阅读教学首先提出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。识字写字的第一条要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

教材提倡多认少写，我放手让学生自主识字，同时结合教学两个偏旁，对“睡、蛙”进行点拨指导，这样教师的指导就更有针对性，对于写字我重在引导学生会观察、比较并养成良好的写字习惯。

巩固识字的最好方法是重复。因此，我力求让生字多与学生见面。采用了圈画生字、拼读生字、开火车读字、游戏“看谁反应快”，“雪花飘飘”等多种形式，帮助学生尽快识记生字的字音和字形。

华东师大的杨再隋教授说：“老师讲的再多，难道还比课文本身更生动，更形象吗？……不如老老实实地指导把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。”

一年级儿童善于模仿，因此我放弃朗读技巧的指导，我采用老师范读，引起学生的情感共鸣。采用“生活经验的迁移”指导朗读第一句。在读部分句子时让他们边读边表演简单动作，激发学生充分表达内心的情感

教案课件是我们教师工作的一部分，相信教师对编写教案课件也不陌生。制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣，那么什么样的教案才算是优秀的教案课件呢？经过励志的句子编辑反复整理筛选，我们最终发布了最新的“雪地里的家教案”，读完这篇文章后，您可能会有一些新的领悟！

一、激趣导入

1、小朋友，现在是什么季节?冬姑娘已经悄悄的来到了我们的身边，她会给我们带来了什么呢？（播放课件：下雪情景图）谁说说你看到了什么？指名回答。

师：是啊，雪花飘飘洒洒的落下来，房屋白了，树木白了，大地也白了。清晨，你一觉醒来就看到这么一个雪白的世界，你最想说什

么，做什么呢？指名回答。

师：下雪啦，终于可以堆雪人，打雪仗了，你的心情怎么样？我的心情和你们一样，所以看到下雪我就会欢呼 “下雪啦，下雪啦！”（课件出示句子：“下雪啦，下雪啦！”雪地图作为背景）你会像我这样欢呼吗？学生试着读

高兴的心情不但要通过声音表现出来，也要通过表情表现出来，谁还能来读读？指名读。

多么高兴啊！我们一齐来读一读。（生齐读）

2、不仅仅我们很喜欢下雪，还有一群小动物也很喜欢下雪，你看，（课件出示：“雪地里来了一群小画家。”这句话）齐读这句话。指导学生读出节奏。

3、今天我们就学习这首小儿歌《雪地里的小画家》。（板书课题）

[设计意图：由“雪花”到“雪景”通过课件展现出一个个情境，激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。然后来个移花接木，把人的感情倾注到可爱的动物身上，巧妙地引出了课题。]

二、朗读感悟、识记生字

1、同学们齐读课题，边读边想，读了课题你想知道什么。（学生自主回答）

同学们问题还真不少，下面我们就带着这些问题一起走进课文。

2、学生自读课文，不认识的字要借助拼音，把预习时圈出的生字多读几遍。

3、识字

同学们刚才读的很认真，你们是不是认识这课的生字宝宝了呢？

（1） 课件出示带拼音词语。 指名读。

（2）你能当当小老师吗？告诉大家那几个字容易读错，请大家注意。

（“参”什么地方看见过这个字？你在学校参加过什么活动？请用“参加” 说一句话。

咱们看，“睡”、“蛙”特别难记，你有什么好方法记住吗？

睡——“目”字旁，右边“垂”，眼皮垂下来了就要睡着了。

蛙——青蛙是动物，“虫”字旁，右边两

她的画笔富有变幻，让人一步步走近她的世界。~~想必你也在寻找这种句子吧？为满足你的需求，栏目小编特地编辑了“小雪国画文案56条”，仅供参考，欢迎阅读。

1、小雪国画的表现方式充满了生命力，它们犹如在呼吸和舞动着。

2、这种绘画风格蕴含了丰富的文化底蕴和艺术思想，是一种传承和推动文化发展的重要载体。

3、这种画风的灵感和教义充满了大智慧和文化底蕴，令人叹为观止。

4、这种画风中的笔触细腻而有力，整个画面充满了令人心驰神往的气息。

5、小雪国画在传统文化中获取价值，融合了现代艺术思维，逐渐成为了我们新的生活方式和文化标志。

6、这种绘画风格的创造力和独特性，有着广泛的影响和价值，代表了我们追求美好社会的艺术理想。

7、小雪国画在把握瞬间，表达自然的动静之间也有着深刻的学问。

8、小雪国画是一种历史悠久、文化底蕴丰厚、独具特色的绘画形式。

9、在小雪国画中，大量运用了色彩对比和空间变化，让画面具有强烈的感染力。

10、小雪国画有着细腻入微的画笔、独特的构图和多种意象，营造出高雅、幽静的氛围。

11、这种画风所产生的艺术效应和艺术价值，是人们精神欣赏和文化传承的展现。

12、这种画风的独特审美、自然逼真和复杂程度，让人们重新认识了我们所处的这个世界。

13、小雪国画的笔墨所表现出的画面所包含的深意和性格特征，让人们感受到了艺术家的内心世界。

14、小雪国画极富表现力，通过笔墨展现出生命的悠远和人们的幸福。

15、小雪国画带有强烈的生命力，以线条、色彩和质感等多种艺术元素展现出作者的个性和风格。

16、这种画风中的创造性和独创性，打破了传统的束缚，带给了人们前所未有的视觉体验。

17、小雪国画笔墨中的细节和手法，展现出作者在生命与艺术中追求的崇高品质。

18、这种绘画风格的文化深度和创造力，可以激发我们对文化创新和文化发展的热情和信仰。

19、这种画风所呈现出的非凡魅力、高超技艺和深刻思考，令人们大呼过瘾。

20、小雪国画的笔墨犹如从画家的心灵深处诞生出来，运用了大量的精神力和艺术功夫。

21、小雪国画所体现出的审美价值和意义，要求我们要改变审美习惯，对艺术进行认真思考和探索。

22、小雪国画的表现技巧和发展历程，让我们看到了中华传统文化艺术的优秀基因。

23、这种画风的精神核心是希望通过艺术的创造力，表达了作