学习幼儿园工作规程心得体会

《幼儿园工作规程》共十一章，六十六条，从总则、幼儿入园和编班、幼儿园安全、幼儿园的卫生保舰幼儿园教育、幼儿园的园舍和设备、幼儿园的经费、幼儿园、家庭和社区、幼儿园的管理和附章等方面对幼儿园各项工作做了非常细致的阐述，其中的具体要求、建议和内容对我们的工作有着重要的指导性作用。

对幼儿园领导来说，只有通过学习、了解规程，才能加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，落实安全责任，有效管理教师队伍等。而社会上存在很多不规范的幼儿园，或者迎合部分家长需求的而开设学前课程，这即是不了解幼儿发展的特点，也无视规程所要求和建议的内容。只有认真研读规程，才能真正明确办园方向和目标，切实为社会提供良好的保育、教育环境，为幼儿提供符合年龄发展的特点的教育环境。

而对广大幼儿教师来说，不论是新教师，还是老教师，认真学习和了解规程对我们明确幼儿园的工作性质、教育目的和原则、家园共育等方面都具有重要的指导性作用。在教育方面，规程指出“教育应当坚持鼓励、启发引导的正面教育”。这一原则要求我们教师在一日生活中，对待幼儿应当使用正面教育，充分尊重幼儿，切忌使用言语的冷暴力或者粗暴的方式对待幼儿。通过正面强化、模仿榜样的作用，以点带面逐渐纠正幼儿的不良行为。在这一点上，规程指出的原则对我们教师有着极大的启发。其次，规程指出幼儿园要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。在这一点上，规程从幼儿的身心发展和年龄特点上指出幼儿的学习特点，让幼儿在“玩中学，学中玩”，不是教师对幼儿的知识灌输，而是在游戏中引导幼儿发现和做进一步探索经验。

《规程》还在很多方面对幼儿园工作提出了很多科学性的建议和要求，我们只能细细研读才能发现里面的大智慧。无论是领导还是教师，都应该坐下来对规程做细致地研究，逐条吃透，参透里面的教育秘密，对我们的工作一定会有很大的帮助，只有吃透规程的内容，才能更好的指导我们的工作。

在幼儿园中任职是我最为幸福的时间，每天都能够看着小朋友们灿烂的笑容，陪伴着她们的长大是我非常快乐的时光。对于我所带领的中班的小朋友，更是让我在工作中有不少的心得感悟。

刚刚接手中班的教学，其实自己也是有些不太适应的，毕竟小朋友们对我也较为不熟悉，更是在面对未知的时候心中会有些怯懦。为了能够与小朋友们建立较好的情谊，我也是在其中下了不

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我是一位即将升入幼儿园大班的小朋友，回想起来在幼儿园小班的日子是十分难忘和充实的。以下是我学习心得体会。

首先，我给幼儿园小班这个班级打分100分。小班老师们非常有耐心和爱心，不管我犯了多少错误，老师们总是会给我鼓励和支持。在课堂上，老师会用生动有趣的教学方式来教我们新知识，早晨读书时间、英语角和游戏时间等让我感觉幼儿园小班的学习很有趣味性。

其次，我学会了很多技能。比如，我学会了如何穿衣、如何使用筷子、如何识别字母和数字、如何用两只手拍掌等。当然，我也学会了如何和同学们一起合作，以及如何尊重和关心别人。我在小班中学习，不仅仅是学习知识，更是学习如何成为一个合作、友爱、守纪律的人。

最后，幼儿园小班的学习给了我自信和勇气。在小班中，老师在舞台上唱歌，让我学会了唱歌、跳舞，也让我感觉自己是被重视和爱护的。这种感觉让我变得更加自信，我变得更愿意在别人面前展示自己的技能和表演能力。甚至有一次，在幼儿园的小表演中，我还拿到了“最佳表现”奖。

总之，我非常喜欢幼儿园小班的学习生活，我感谢老师们给我的爱和支持。我相信在接下来的学习中，我会继续努力，为自己和班级带来更多的荣誉和成就。

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作为一个家长，一直以来都对幼儿园的学习感到非常关注。最近，孩子进入了幼儿园小班，我也开始了解到幼儿园小班的学习内容和方法。在这里，我想分享一下我的学习心得和体会。

首先，幼儿园小班的教学非常注重形式多样化和趣味性。老师们通过游戏、歌曲、绘画等方法来吸引孩子的注意力，不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还能够在玩耍中提高自己的综合素质。我发现，这种教学方式对小孩子们非常有吸引力，孩子们也非常喜欢这种学习方式。

其次， 幼儿园小班的教育内容非常丰富。除了学习基础知识如数字、字母、颜色等，还包括一些社会性的教育， 如倾听、礼仪、合作等。这些教育内容的目的是从小培养孩子们正确的价值观和人际关系， 让孩子们从小开始形成正确的人生观。

最后， 幼儿园小班的教学方法注重个性化教育，不同的孩子能够得到不同的关注和帮助。老师们在上课、安排活动时都会考虑每个孩子的个性特点和需求，制定不同的计划，使每个孩子都能够得到真正的关注和帮助。我认为，个性化教育是非常重要的，它能够帮助孩子们更好地发展自己的特长，增强自信心，更好地面对以后的挑战。

总的来说，幼儿园小班的学习方式和方法都非常值得称赞。通过这种方式，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到很多知识，同时也能够得到全方位的锻炼，成长为有良好能力素质的孩子。我相信，这种教育方式能够让孩子们在以后的人生中发挥出更大的潜力。

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一、数学教学游戏的设计不宜单一，游戏内容要考虑幼儿的能力差异。

1．设计符合幼儿年龄特点的趣味游戏

《纲要》指出：在每项活动中，应让幼儿的自主性得到充分发挥，才能使他们的能力得到充分的发展。因而，游戏的设计应具有让幼儿独立思考的成分，从而让幼儿主动去学习，让幼儿积极运用自己的心智去探索周围世界，在探索过程中有所发现，才能有效地发展幼儿思维能力。因此，我在编制数学教学游戏时，都会根据幼儿数学活动的内容和目标，选择和编制大量符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极、愉快地投入到学习活动中。如在小班“学习分类”活动中，我设计了“颜色宝宝找家”、“好玩的图形”等各种游戏，使幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。又如在中班游戏“击鼓传球”、“玩具商店”、“小猫钓鱼”中帮助了幼儿练习正确、迅速地数数能力，也促进了幼儿目测能力的发展。

2．游戏内容要因材施教

教师必须了解本班幼儿的不同水平，按幼儿能力的差异来安排游戏的内容，做到心中有目标，眼中有幼儿。如：在“使两组数量相等”游戏中，我在提供操作材料时，根据班级幼儿的情况分层次提供，能力强的幼儿提供数量差异大，且不对应排列的操作卡；能力弱的幼儿提供对应排列差异较小的操作卡，这样使幼儿在原有水平上都得到了发展。因此，我们在设计教学活动时，可选择不同的游戏形式，如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏以及集体进行的游戏等。这样既能提高幼儿学习的密度，又能适合不同发展水平幼儿的需要。再如中班数学“学习10以内的相邻数”中，既有幼儿的单独操作游戏“给小动物送礼物”，又有集体参与的游戏“找朋友排队”等，使每个幼儿都能积极、愉快地投入到学习活动中去。

3．数学游戏要渗透其它领域

将数学活动与音乐、美术、体育等游戏进行结合。让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“抢椅子”的音乐游戏。当音乐一停，会有一位幼儿没有坐到椅子，这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。

二、提供合适的操作材料，且游戏材料的提供要有利于幼儿智力的发展。

4．提供适宜的操作材料

在数学