幼儿画画

植物之中竹难写，古今虽画无似者。萧郎下笔独逼真，

丹青以来唯一人。人画竹身肥拥肿，萧画茎瘦节节竦。

人画竹梢死羸垂，萧画枝活叶叶动。不根而生从意生，

不笋而成由笔成。野塘水边碕岸侧，森森两丛十五茎。

婵娟不失筠粉态，萧飒尽得风烟情。举头忽看不似画，

低耳静听疑有声。西丛七茎劲而健，省向天竺寺前石上见。

东丛八茎疏且寒，忆曾湘妃庙里雨中看。幽姿远思少人别，

与君相顾空长叹。萧郎萧郎老可惜，手颤眼昏头雪色。

自言便是绝笔时，从今此竹尤难得。

《画》

作者：高鼎

远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。

注释：

1、色：颜色，也有景色之意。 2、惊：吃惊，害怕。

翻译：

远看高山色彩明亮， 走近一听水却没有声音。 春天过去， 可是依旧有许多花草争妍斗艳， 人走近， 可是鸟却依然没有被惊动。

赏析：

看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚，在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了。而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。远看山有色，

远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是静境，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。这就好比是阳春白雪，一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。取消了浮躁者的欣赏美的资格。在这里，任何的浮躁都不行，有的只是心静如水。但不是死水而是活水。你看画中有水呢？一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出。一种流动之美跳跃于诗人的眼中。

近听水无声。

源头活水本是动境，而无声二字又进入静境，宁静致远。和首句并无矛盾之处。动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余。是什么如此神奇？静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为无声，无声是一种美。王羲之的诗中有在山阴道上行，如在镜中游，便也是这种美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之声！庄子所提的天籁之声就是如此，当天籁与人籁地籁一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。

春去花还在，人来鸟不惊。

花儿在那个最美的季节里尽情的开放，并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。美到极致后，飘然而去。但此中花儿不谢，只因在画中。不仅仅是如此，写的近近是画中的花，是春尽之时，花儿尽逝，无处得美而伤怀的感触在里面。

鸟儿不惊，不知青春已尽，岁月已逝。徒留下多少悔恨。 诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中我们才能够想起。但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。人已去，空留花，鸟未惊，人又来，

编柳篓二

大柳河旁有六十六棵大青柳，

大青柳下有六十六个柳条篓，

六十六个小朋友学编篓，

教编篓的是六十六岁的刘老六。

编柳篓一

楼后有柳九十九，

九十九人编柳篓。

九十九个人，

九十九棵柳，

九十九棵柳编九十九个柳条篓。

长鞭杆把短鞭杆把

一个长鞭杆把，一个短鞭杆把，

长鞭杆把比短鞭杆把长半鞭杆把，

短鞭杆把比长鞭杆把短半鞭杆把。

鞭杆别干棒

闲着无事绕街逛，

拾了个鞭杆别干棒，

光见那干棒别鞭杆，

没见那鞭杆别干棒。

花生生花二

新生农业社，生产落花生。

花生生花生，花生花生生。

生了数百升，升升盛花生。

声声话花生，人人夸花生。

花生生花一

花生生花，花生花生。

花生生花花生花，

生花花生生花生。

华华画画爸爸浇花

华华画画，爸爸浇花。

华华在爸爸的花前画画，

爸爸在华华的画前浇花。

华华喜欢爸爸的花，

爸爸爱看华华画画。

华华的画画中有花，

爸爸的花花儿如画。

爸爸和华华，

叽叽喳喳，嘻嘻哈哈，

华华和爸爸，

画画浇花，比比划划。

画图朗读

小吴会画图不会朗读，

小胡会朗读不会画图。

小吴向小胡学朗读教小胡画图，

小胡向小吴学画图教小吴朗读。

小吴学会了朗读，

小胡学会了画图。

画凤

粉皮墙上三只凤，

画完黄凤画粉红凤，

画完红凤画黄凤，

红凤、黄凤、粉红凤，

三只凤凰好威风。